UM NOVO CENÁRIO PARA O ENSINO DE

ENGENHARIA NO BRASIL:A IMPORTÂNCIA DE MAKERSPACES NO ENSINO SUPERIOR

Eduardo Zancul

O ENSINO DE ENGENHARIA ESTÁ EVOLUINDOMAIOR VALORIZAÇÃO DE PROJETOS E DA PRÁTICA

Product Realization Lab – Stanford Design Factory – Aalto UniversityCITRIS Invention Lab - Berkeley

Olin CollegeP5BL Lab Stanford

Fonte: Gonzales, M.A.C. (2014); Gonzales, M.A.C. (2016) Dissertação mestrado; Aalto Design Factory; IEEE Spectrum

SITUAÇÃO NO BRASILPOUCOS ALUNOS COM ACESSO A LABORATÓRIOS

Fonte: Estudo Introdução à Engenharia – Centro Lemann – a ser publicado

Notas: n=1719, pesquisa com estudantes de 114 instituições de ensino de engenharia no Brasil

Realização de projetos, utilização de laboratórios e de equipamentos

na disciplina de Introdução à Engenharia no Brasil (2017)

BRASIL: FALTAM ESPAÇOS PARA PROJETOSTIPOS DE LABORATÓRIOS EM ESCOLAS DE ENGENHARIA

Fonte: USP Imagens

Laboratórios de ensino de

disciplinasLaboratórios de pesquisa Laboratórios de projetos

Tanque de Provas Numérico

(TPN) POLI-USP

Laboratório Didático de Física

Experimental EEL-USP

INOVALAB@POLI

POLI-USP

GUIDELINES PARA REALIDADE BRASILEIRACOM BASE NA EXPERIÊNCIA DE 5 ANOS DO INOVALAB@POLI

1. CONCEITO: adaptar conceito considerando

as necessidades e recursos locais

2. ESPAÇO: buscar alocação de espaço físico

subutilizado e ocioso

3. RECURSOS: iniciar pequeno e simples

4. PESSOAS: envolver alunos de graduação na

operação e manutenção

5. ENSINO: Integrar o makerspace ao currículo

1. CONCEITOADAPTAR CONSIDERANDO NECESSIDADES E RECURSOS LOCAIS

2. ESPAÇOBUSCAR ALOCAÇÃO DE ESPAÇO FÍSICO SUBUTILIZADO E OCIOSO

Salas que eram utilizadas como depósito Antiga cantina desativada e readequada

Iniciar em espaços disponíveis

3. RECURSOSINICIAR PEQUENO E SIMPLES

Início Depois de alguns anos

4. PESSOASENVOLVER ALUNOS DE GRADUAÇÃO NA OPERAÇÃO

Operação com grupo de alunos “residentes” Manutenção realizada pelos alunos

• Usuários/as

• Bolsistas

monitores/as

• Estagiários/as

• Professores/as

+

5. ENSINOINTEGRAR O MAKERSPACE AO CURRÍCULO

Como você avalia a sua familiaridade com as seguintes tecnologias?

(Disciplina tradicional vs. Disciplina com projeto e uso intensivo de lab)

"eu poderia ser

um profissional"

“não sei nada

sobre tecnologia”

GANHOS DE APRENDIZAGEM

Notas: Com 5% de significância

Dados coletados com base no questionário EFT Index do TLTL com apoio do Centro Lemann

0

1

2

3

4

5

6

Tradicional

Projeto e lab

Projeto + lab. ganhos

de aprox. 30%

Tecnologias Escritório Mídia

CONSIDERAÇÕES FINAIS

• O ensino de engenharia está mudando

• No Brasil, somente 14% dos estudantes realizam

projetos com acesso a laboratórios e equipamentos

nos semestres iniciais do curso

• É possível adaptar com sucesso o conceito de

makerspace acadêmico para a realidade brasileira

• Makerspace acadêmico integrado ao currículo resultou

em ganhos aproximados de 30% em ferramentas

• Fundamental começar a preparar o engenheiro do

futuro desde o ensino básico – BNCC é uma

oportunidade única de incluir novas habilidades e

conteúdos desde os primeiros anos

UM NOVO CENÁRIO PARA O ENSINO DE

ENGENHARIA NO BRASIL:A IMPORTÂNCIA DE MAKERSPACES NO ENSINO SUPERIOR

Eduardo Zancul

ezancul@usp.br