UFRGS

Instituto de LetrasTeoria e Prática de Leitura

Turma A - 2015

“Especismo?” O que é isso? Uma breve introdução sobre ética e vegetarianismo

Danielli Marafigo Arpino

Público-alvo: Em média 16 anos, 2° do ensino médio, escola pública.

Finalidade: dar subsídios para que o aluno possa ampliar o seu pensamento crítico e sua expressão verbal e escrita a partir da reflexão de um assunto que não costuma chegar nas salas de aula.

Justificativa: Uma das melhores formas de fazer com os alunos se expressem criticamente é apresentar um “objeto” que cause estranhamento e traga a tona tudo que já ouviram sobre aquele assunto a partir do senso comum. Por isso considero esse um bom tema para diferenciar “senso comum” de “senso crítico” e introduzir conceitos básicos sobre ética para que o aluno possa pensar sobre “especismo” e “vegetarianismo” de uma maneira informada e crítica.

Número de horas/aula: 6h (três encontros de duas horas) + 2h exibição do documentário.

Recursos necessários: cópias do textos, computador, projetor, uma parede branca livre para projeção do documentário.

Número de alunos: 15 – 20 alunos.

Resultados esperados: os resultados esperados estão ligados ao deseonvilmento do senso crítico do aluno ao londo da oficina, bem como da auto-avaliação do aluno em relação a temática tratada, assim, espera-se que ao longo da oficina os alunos, reflitam sobre o tema, participem dos debates e ampliem sua visão de mundo para que ao fim da oficina tenham compreendido as dimensões do tema “especismo”.

Forma de avaliação: a avaliação será processual, levando em conta o crescimento e a reflexão do aluno sobre o tema. Pontualmente serão avaliadas as produções escritas e orais.

Unidade temática: especismo, ética e vegetarianismo.

Aula 1 2h de duração. Introdução: ética e especismo Texto 1: charge Texto 2: especismo Produção textual 1:

Preparação para a leitura O que é “racismo”? Explique com as suas

palavras.

Você sabe o que é “sexismo”? Explique com as suas palavras.

E você já ouviu falar de “especismo”? O que você acha que é “especismo”?

(10 minutos)

Texto 1:

Atividade 1 - Questões: 1. Após ler a charge, o que você diria que os três homens

tem em comum a partir das suas indagações? 2. O “Como assim” usado pelos três personagens introduz

uma ideia de que tipo? 3. Que efeito você acha que o cartunista quis obter usando

“?!?” ao fim das frases? Que ideia o sufixo “-ismo” passa na três palavras da charge? 4. Como os personagens estão se sentindo? Por quê? 6. Qual é a relação entre os três temas apresentados em

cada século na charge?

(20 minutos)

Atividade 2: senso comum x senso crítico

1. Você sabe o que é “senso comum”? Qual a diferença entre “senso comum” e “senso crítico”?

2. Preencha a tabela com alguns exemplos de frases, ou ideias que você considera “senso comum” e frases e ideias que você considera pensadas “de forma crítica” a partir dos seguintes temas:

Tema 1: mulheres

Senso Comum Senso Crítico

(15 – 20 minutos)

Atividade 2: senso comum x senso crítico

Tema 2: homens

Senso Comum Senso Crítico

Tema 3: ainda existe racismo em 2015?Senso Comum Senso Crítico

Atividade 2 – parte 2: Discussão a partir do que os alunos escreveram nas tabelas (15 – 20

minutos) Introdução ao especismo: texto2 Discussão entre os alunos Breve apresentação oral

Texto 2: “Especismo - Espécie + ismo é o ponto de vista de que uma espécie, no caso a humana, tem todo o direito de

explorar, escravizar e matar as demais espécies por serem elas inferiores. É a atribuição de valores ou direitos diferentes a seres dependendo da sua afiliação a determinada espécie.O termo foi cunhado e é usado principalmente por defensores dos direitos animais para se referir à discriminação que envolve atribuir a animais sencientes* diferentes valores e direitos baseados na sua espécie, nomeadamente quanto ao direito de propriedade ou posse.

O especista acredita que a vida de um membro da espécie humana, pelo simples fato do indivíduo pertencer à espécie humana, tem mais peso e mais importância do que a vida de qualquer outro ser. Os fatores biológicos que determinam a linha divisória de nossa espécie teriam um valor moral – nossa vida valeria “mais” que a de qualquer outra espécie.

De modo similar ao sexismo e ao racismo, a discriminação especista pressupõe que os interesses de um indivíduo são de menor importância pelo mero fato de se pertencer a uma determinada espécie. De acordo com a igual consideração de interesses , sua semelhança implica deverem ser respeitados independentemente da espécie considerada. Infligir dor a um animal sem se preocupar com isso é ignorar o princípio básico da igualdade, que parte da premissa da igual consideração de interesses.” Fonte: wikipédia.

*Senciência é a "capacidade de sofrer ou sentir prazer ou felicidade"

Questões: debatendo com os colegas

1. A partir da leitura do texto, o que é especismo?

2. O que você pensa sobre especismo?

3. Em grupos de 4 pessoas pensem sobre atitudes que vocês acham especistas e criem uma pequena lista dessas atitudes para contar para os colegas e explicar porque vocês acham essas atitudes especistas.

Apresentação dos grupos

5 minutos leitura do texto + 5 minutos questão 1 e 2 + 20 minutos em grupos + 20 minutos apresentação e discussão (total: 50 minutos).

Aula 2 * 2h de duração. Aprofundando o tema “especismo” Texto 3: exibição do documentário

“Terráqueos”

*O total da oficina são 4 encontros de 2h cada (ou seja, 8h). No entanto, descontando a exibição do documentário, a oficina tem 6h de duração.

A ideia é que sejam 2 encontros por semana para finalizar a oficina em duas semanas.

Texto 3: documentário “Terráqueos”:

Tema de casa:Faça um breve texto (pelo menos 10 linhas) falando sobre o documentário e suas impressões sobre ele para enviar pelo facebook (com o link do documentário) para um amigo que você gostaria que assistisse o documentário também. Argumente sobre o porque o(a) amigo(a) deveria assistir esse documentário.

- Envie para o(a) amigo (a)

- Entregar uma cópia para a professora na próxima aula.

Aula 3 2h de duração. Aprofundando o tema parte II: ética x especismo Texto 4: ética Produção textual - tema de casa: pesquisa sobre

vegetarianismo Roda de conversa

Questões: retomando o documentário

O que você achou do documentário?

O que você pensa sobre “especismo” agora?

O que mudou na sua visão e na sua opinião depois de assistir o documentário?

(15 minutos)

O que é ética?

“É comum que atualmente a ética seja definida como "a área da filosofia que se ocupa do estudo das normas morais nas sociedades humanas“ e busca explicar e justificar os costumes de um determinado agrupamento humano, bem como fornecer subsídios para a solução de seus dilemas mais comuns. Neste sentido, ética pode ser definida como a ciência que estuda a conduta humana e a moral é a qualidade desta conduta, quando julga-se do ponto de vista do Bem e do Mal.

A ética também não deve ser confundida com a lei, embora com certa frequência a lei tenha como base princípios éticos. Ao contrário do que ocorre com a lei, nenhum indivíduo pode ser compelido, pelo Estado ou por outros indivíduos, a cumprir as normas éticas, nem sofrer qualquer sanção pela desobediência a estas; por outro lado, a lei pode ser omissa quanto a questões abrangidas no escopo da ética.”

Fonte: adaptado do verbete “Ética” em wikipédia (http://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%89tica)

Texto 4:

Questões

1. O que é ética? Tente explicar com as suas palavras. 2. Qual a relação da ética com a moral? 3. Você acha que existe certo e errado? Por quê? 4. Dê exemplos de uma atitude que você considera ética

e uma atitude que você considere anti-ética. Justifique.

(25 minutos)

Questões

1. O que é ética? Tente explicar com as suas palavras. 2. Qual a relação da ética com a moral? 3. Você acha que existe certo e errado? Por quê? 4. Dê exemplos de uma atitude que você considera ética

e uma atitude que você considere anti-ética. Justifique.

(25 minutos)

Roda de conversa: ética, especismo e vegetarianismo

- Conversa com os alunos tirando dúvidas e compartilhando histórias sobre vivências especistas e relações com os animais

- Possiblidade de trazer um convidado: por exemplo, um nutricionista, ou algum grupo ativista pelos direitos animais

(1 hora)

Roteiro de pesquisa para fazer em casa e apresentar na próxima aula:

Grupo 1: 1. Por que razões as pessoas se tornam vegetarianas? 2. Quais são as razões éticas para se tornar vegetariano(a)? 3. Quais são os tipos de vegetarianismo que existem? E quais são as diferenças entre

eles? 4. Busque na internet alguns exemplos de celebridades vegetarianas e tente encontrar

se alguma delas já deu alguma entrevista dizendo porque se tornou vegetariana e compartilhe com a turma na próxima aula.

Grupo 2: 1. Além das razões éticas, que outras razões levam as pessoas a se tornarem

vegetarianas? 2. Pesquise quantos porcento da população brasileira é vegetariana. E quais são as 3

cidades brasileira com mais vegetarianos. 3. Procure exemplos de atletas vegetarianos e busque entrevistas onde eles falem

sobre o porque se tornaram vegetarianos e compartilhe com a turma na próxima aula. 4. Descubra se o vegetarianismo está crescendo, diminuindo ou parado em nível

mundial. Ou seja, hoje em dia cada vez mais pessoas se tornam vegetarianas, ou não? Qual é o país com mais pessoas vegetarianas no mundo?

Roteiro de pesquisa para fazer em casa e apresentar na próxima aula:

Grupo 3:1. Pesquise sobre “o que os vegetarianos estão cansados de escutar”.2. Quais são os maiores mitos sobre o vegetarianismo e veganismo?2. O que a organização mundial de saúde diz sobre a dieta vegetariana?3. O que os estudos da principais universidades dizem sobre o consumo de carne e

derivados animais?

Grupo 41. Faça uma pesquisa e apresente 4 restaurantes vegetarianos em Porto Alegre e 3

restaurantes veganos. Diga que tipo de comida eles servem e onde eles ficam.2. Procure quais são os principais sites (ao menos 3) sobre vegetarianismo e

veganismo e veja que tipo de notícias e informações eles trazem e conte para os colegas. Escolha uma notícia para contar para os colegas.

3. Faça uma pesquisa sobre os principais documentários (ao menos 4) sobre exploração animal, especismo e veganismo para apresentar para os colegas um pouco sobre cada documentários.

(explicar como a pesquisa e apresentação deve ser feita - 15 minutos)

Aula 4 2h de duração. Produção oral: apresentação dos alunos sobre

vegetarianismo a partir da pesquisa feita em casa (35 minutos)

Texto 5: imagem (slide seguinte) Finalização e conclusões

Parte I:

Apresentação dos alunos a partir de roteiro de pesquisa

(35 minutos)

Parte II: Texto 5:

Questões sobre o texto: 1. Por que você acha que as pessoas comem somente

alguns tipos de animais?

2. Você conhece algum país onde se comam cachorros? O que você acharia disso? Por quê?

3. Como você responderia a questão proposta na imagem?

(20 minutos)

Questões entre os textos: 1. A partir do documentário “Terráqueos” e da imagem acima, você pensa em se tornar

vegetariano? Por quê?

2. A partir dos textos que você leu em aula, qual a relação entre “ética” e “especismo”?

3. Na charge do primeiro dia de oficina o “especismo” era colocado como a questão do século XXI em comparação com o “racismo” no século XIX e o “sexismo” no século XX. Você acha que o especismo é uma grande questão no século XXI? E você acha que algum dia as pessoas deixarão de ser especistas?

(20 minutos)

Objetivo final da oficina: Tema 3: especismo

Senso Comum Senso Crítico

(15 - 20 minutos)

Parte III:Proposta final Retomada e revisão no quadro do principais conceitos

aprendidos durante a oficina Conversa final sobre avaliação da oficina por parte dos

alunos e do professor Auto-avaliação dos alunos diante do que aprenderam:1. Você acha que essa oficina ampliou sua visão de mundo? Por quê?2. Você acha que durante a oficina você manteve de “cabeça aberta” para as

novas ideias e informações ou se deixou levar por preconceitos?3. Você pretende continuar pesquisando sobre o assunto na intenet? Por quê?4. O que foi a coisa mais importante que você tirou dessa oficina?

(20 minutos)