TRANSFORMAÇÕES DE MEDIDAS: UTILIZAÇÃO E CONSTRUÇÃO DE MATERIAIS CONCRETOS
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TRANSFORMAÇÕES DE MEDIDAS: UTILIZAÇÃO E CONSTRUÇÃO DE MATERIAIS CONCRETOS Luiz Ambrozi Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS -, Campus Bento Gonçalves, Bolsista do PIBID – Capes, [email protected] Felipe Luy Valério Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS -, Campus Bento Gonçalves. Coordenador do PIBID – Capes, [email protected] PRÁTICAS EDUCATIVAS INOVADORAS Introdução Este trabalho foi realizado com três turmas de terceiro ano do Ensino Médio, da Escola Estadual de Ensino Médio Mestre Santa Bárbara, em que atua o PIBID – Matemática do IFRS – Campus Bento Gonçalves. Elaboramos uma atividade, que nomeamos de oficina, para abordar o assunto de transformações de medidas. Este tema foi solicitado pela professora titular das turmas como forma de introduzir alguns problemas que envolvem tópicos de Geometria Plana e a Geometria Espacial. Descrição da atividade A oficina iniciou com uma apresentação de algumas metodologias utilizadas para transformar medidas de comprimento de área e volume. Utilizamos exemplos do cotidiano que abrangem medidas de distâncias. Com o decorrer desta oficina abordamos o tema de medidas de áreas. Para apresentar este ponto, construímos com canos de PVC uma representação para o metro quadrado e decímetro quadrado. Depois mostramos algumas relações entre a medida da área das paredes com a quantidade dos pisos contida na mesma. Durante a oficina, fizemos alguns questionamentos, tais como: “Quantas pessoas podem caber em pé dentro de um metro quadrado?; Teríamos como construir um banheiro utilizando somente um metro quadrado?; Como um pedreiro realiza os cálculos para saber a quantidade de tijolos correta para cada metro quadrado? ” Resultados e Discussões Observamos no desenvolvimento desta oficina um grande envolvimento dos alunos em fazer as construções propostas. Estas construções nos permitiram apresentar um material concreto para as transformações de medidas, como forma de introdução aos conteúdos de Geometria Plana e Geometria Espacial. Segundo a professora Titular da turma, esta oficina melhorou o entendimento geométrico dos quanto ao assunto de transformações, auxiliando na compreensão desta matéria. Em seguida, apresentamos o conteúdo de volumes. Aproveitamos a base construída do metro e do decímetro quadrado e construímos uma representação para o metro cúbico e o decímetro cúbico. Mostramos algumas relações que existem entre as medidas de volume em litros, metro cúbico e decímetro cúbico. Calculamos também as áreas laterais das embalagens de produtos que continham seu conteúdo medido por volume. Referências: DANTE, L. R. Matemática, volume único, São Paulo: Ática, 2005. VASCONCELLOS, C. S. Construção do Conhecimento em Sala de Aula. São Paulo, 16ªed. Libertad, 2005 . GUELLI, O. Matemática: série Brasil. São Paulo: Ática, 2000. Figura 1: Alunos medindo a parede Figura 2: Alunos dentro do m² Figura 3: Alunos construindo o m² Figura 4: m³ construído pelos alunos Figura 5: Alunos fazendo as construções Figura 6: Alunos tirando medidas para fazer as construções
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TRANSFORMAÇÕES DE MEDIDAS: UTILIZAÇÃO E CONSTRUÇÃO DE MATERIAIS CONCRETOS. Luiz Ambrozi Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS -, Campus Bento Gonçalves, Bolsista do PIBID – Capes, [email protected] Felipe Luy Valério - PowerPoint PPT Presentation
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TRANSFORMAÇÕES DE MEDIDAS: UTILIZAÇÃO E CONSTRUÇÃO DE MATERIAIS CONCRETOS
Luiz Ambrozi Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS -, Campus Bento Gonçalves, Bolsista do PIBID – Capes,
[email protected] Felipe Luy Valério
Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS -, Campus Bento Gonçalves. Coordenador do PIBID – Capes, [email protected]
PRÁTICAS EDUCATIVAS INOVADORAS
IntroduçãoEste trabalho foi realizado com três turmas de terceiro ano do Ensino Médio, da Escola Estadual de Ensino Médio Mestre Santa Bárbara, em que atua o PIBID – Matemática do IFRS – Campus Bento Gonçalves. Elaboramos uma atividade, que nomeamos de oficina, para abordar o assunto de transformações de medidas. Este tema foi solicitado pela professora titular das turmas como forma de introduzir alguns problemas que envolvem tópicos de Geometria Plana e a Geometria Espacial.
Descrição da atividadeA oficina iniciou com uma apresentação de algumas metodologias utilizadas para transformar medidas de comprimento de área e volume. Utilizamos exemplos do cotidiano que abrangem medidas de distâncias. Com o decorrer desta oficina abordamos o tema de medidas de áreas. Para apresentar este ponto, construímos com canos de PVC uma representação para o metro quadrado e decímetro quadrado. Depois mostramos algumas relações entre a medida da área das paredes com a quantidade dos pisos contida na mesma. Durante a oficina, fizemos alguns questionamentos, tais como: “Quantas pessoas podem caber em pé dentro de um metro quadrado?; Teríamos como construir um banheiro utilizando somente um metro quadrado?; Como um pedreiro realiza os cálculos para saber a quantidade de tijolos correta para cada metro quadrado? ”
Resultados e Discussões Observamos no desenvolvimento desta oficina um grande envolvimento dos alunos em fazer as construções propostas. Estas construções nos permitiram apresentar um material concreto para as transformações de medidas, como forma de introdução aos conteúdos de Geometria Plana e Geometria Espacial. Segundo a professora Titular da turma, esta oficina melhorou o entendimento geométrico dos quanto ao assunto de transformações, auxiliando na compreensão desta matéria.
Em seguida, apresentamos o conteúdo de volumes. Aproveitamos a base construída do metro e do decímetro quadrado e construímos uma representação para o metro cúbico e o decímetro cúbico. Mostramos algumas relações que existem entre as medidas de volume em litros, metro cúbico e decímetro cúbico. Calculamos também as áreas laterais das embalagens de produtos que continham seu conteúdo medido por volume.
Referências:DANTE, L. R. Matemática, volume único, São Paulo: Ática, 2005.VASCONCELLOS, C. S. Construção do Conhecimento em Sala de Aula. São Paulo, 16ªed. Libertad, 2005 .GUELLI, O. Matemática: série Brasil. São Paulo: Ática, 2000.
Figura 1: Alunos medindo a parede Figura 2: Alunos dentro do m²
Figura 3: Alunos construindo o m²
Figura 4: m³ construído pelos alunos Figura 5: Alunos fazendo as construções
Figura 6: Alunos tirando medidas para fazer as construções
