FACULDADE ÁREA1CURSO DE ENGENHARIA

A HIGIENE BUCAL NA PESPECTIVA LÚDICA

NÚBIA SACRAMENTOMARCUS ROSÁRIO

ISABEL TELLESTUANE LISBOAALAN BORGES

Salvador2011

NÚBIA SACRAMENTO MARCUS ROSÁRIO ISABEL TELLES TUANE LISBOA ALAN BORGES

A HIGIENE BUCAL NA PESPECTIVA LÚDICA

Projeto de Pesquisa apresentado à Disciplina Ciências Humanas e Sociais do Curso de Engenharia, da Faculdade ÀREA1, como exigência parcial para aprovação da mesma.

Orientador: Profº Túlio Lucena.

Salvador2011

NÚBIA SACRAMENTO MARCUS ROSÁRIO ISABEL TELLES TUANE LISBOA ALAN BORGES

A HIGIENE BUCAL NA PESPECTIVA LÚDICA

Projeto de Pesquisa apresentado à Disciplina Ciências Humanas e Sociais do Curso de Engenharia, da Faculdade ÀREA1, como exigência parcial para a aprovação da mesma.

Salvador, ____/____/2011.

Orientador: Profº Túlio Lucena. Grau: Doutorando em Educação. Professor da Faculdade ÁREA1. Disciplina Ciências Humanas e Sociais do Curso de Engenharia,

SUMÁRIO

1 DESCRIÇÃO DA PESQUISA..................................................................011.1 Considerações iniciais.............................................................................011.2 Questão/questões norteadoras da pesquisa...........................................011.3 Objetivos da pesquisa..............................................................................021.3.1 Objetos gerais.........................................................................................021.3.2 Objetivos específicos e respectivas hipóteses........................................021.4 Justificativa da investigação...................................................................02

2 METODOLOGIA DA PESQUISA...........................................................032.1 Métodos utilizados na pesquisa..............................................................032.2 Tipos de pesquisa.....................................................................................032.3 Fontes de pesquisa...................................................................................032.4 Instrumento(s) de coleta de dados..........................................................042.5 Análise dos dados.....................................................................................042.6 Bibliotecas visitadas.................................................................................042.7 Outros recursos........................................................................................04

3 CRONOGRAMA DA PESQUISA............................................................05

4 ORÇAMENTO............................................................................................05

5 REFERÊNCIAS.........................................................................................06

1 DESCRIÇÃO DA PESQUISA

1.1 Considerações iniciais

A importância da educação, atualmente, tem sido fortalecida através dos inúmeros projetos que visam o ingresso dos jovens nas universidades/faculdades, porém a educação infantil, que é a base de todo o aprendizado que o indivíduo levará na vida deve e precisa ser mais valorizada. A partir desta premissa escolhemos esta clientela para a realização deste projeto - A higiene bucal na perspectiva lúdica – O objetivo deste projeto é demonstrar que através da ludicidade a criança agrega hábitos saudáveis ao seu conhecimento.

1.2 Questões norteadoras da pesquisa

Em decorrência da realidade anteriormente exposta, a questão primordial a ser respondida no projeto de pesquisa aqui proposto é: como jogos e a exploração do mundo lúdico da criança são fundamentais para o seu aprendizado. Inquirição de grande complexidade sugere, para ser desvendada, diversos

outros questionamentos, tais quais:

a) A educação infantil no Brasil consegue alcançar êxito utilizando-se apenas

de métodos tradicionais?

b) A inserção do elemento lúdico colabora para aquisição do conhecimento?

1.3 Objetivos da pesquisa

1.3.1 Objetivos gerais

O objetivo geral do trabalho será um exame crítico da real situação da

escolarização infantil e seus métodos. Pretende-se analisar sob o enfoque da

participação do ludismo na educação.

1.3.2 Objetivos específicos e correspondentes hipóteses

a) Comprovar que as crianças são estimuladas através de atividades lúdicas e

jogos a exercitar as suas capacidades motoras e cognitivas, a fazer

descobertas.

b) Estimulas as crianças através de atividades lúdicas para aquisição do interesse e conscientização da importância da higiene bucal diária.

c) Valorizar a utilização de métodos não tradicionais na aquisição do conhecimento.

1.4 Justificativa da investigação

Justifica-se a pesquisa pelo seu valor teórico e social, imprescindíveis ao conteúdo de um trabalho científico no campo da educação. Teoricamente, justifica-se a pesquisa, pela carência de investimento na

educação infantil de metodologias lúdicas que estimulem a criança através de

brincadeiras e jogos já que nesta fase a utilização de somente métodos

tradicionais não são eficazes.

A relevância social da pesquisa repousa na consideração de que através de

elementos lúdicos as crianças conseguem fazer trocas de experiências o que

facilita o seu convívio social no que diz respeito ao processo de inclusão de si

mesmo e do outro no grupo.

2. Metodologia de pesquisa

Expõem-se, neste instante, os passos metodológicos da pesquisa, no intuito de tornar claros os métodos utilizados.

2.1 Métodos utilizados na pesquisa

Além dos métodos lógicos, entre estes o dedutivo, indutivo, hipotético-dedutivo e analógico, orientam a pesquisa os métodos histórico, sociológico, comparativo, estatístico e o lúdico.

2.2 Tipos de pesquisa

As pesquisas bibliográfica e documental foram privilegiadas, tendo em vista o embasamento teórico para a realização da pesquisa. Para realizar o encontro da teoria com a realidade, houve um trabalho de campo onde nos dirigimos a Escola Mickey de educação infantil no bairro de Altos de Coutos onde lá pudemos verificar a eficácia do ludismo na educação através da peça teatral realizada pela nossa equipe, que demonstrou através dos personagens a importância de hábitos saudáveis de higiene bucal na prevenção de doenças para a saúde bucal e do organismo como um todo.

2.3 Fontes de pesquisa

As fontes de pesquisa, privilegiadas, são a legislação da educação no Brasil, metodologias de educação infantil, situação atual da educação infantil no Brasil.

2.4 Instrumento(s) de coleta de dados

Utilizar-se-á como instrumento da pesquisa de campo, a entrevista e a observação do trabalho realizado pelos professores em sala de aula.

2.5 Análise dos dados

A análise dos dados se realizou através de leitura reflexiva e crítica dos tipo de pesquisa e da experiência prática.

2.6 Bibliotecas visitadas

Biblioteca da faculdade ÁREA 1 e FACEBA

2.7 Outros recursos

Visita à faculdade de educação da UFBA (entrevista com a professora Ozana Alves – mestranda em educação)

3. CRONOGRAMA DA PESQUISA

Cronograma do Projeto de Pesquisa: II semestre de 2011

ETAPAS OUT. NOV. DEZ.

Levantamento bibliográfico/coleta de dados 02/10

Análise dos dados 06/10

Descrição da Pesquisa - entrega 07/10

Embasamento teórico - entrega 10/10

Metodologia da pesquisa - entrega 04/11

Cronograma da pesquisa 04/11

Estruturação provisória da monografia 15/11

Pré-texto 20/11

Revisão 28/11

Entrega do Projeto Completo 01/12

4. ORÇAMENTO

O valor gasto com as escovas de dente, fio dental e pasta dental foi de 50 reais divididos pelos 5 participantes do grupo no valor de 10 reais para cada.

REFERÊNCIAS

1. ↑ Nova Escola - Veja mais sobre Educação Infantil2. ↑ NOVA ESCOLA - REPORTAGEM - Educação Infantil é prioridade3. ↑ Agência Brasil: Falta de vagas na educação infantil ainda é problema em todo o

país. agenciabrasil.ebc.com.br. Página visitada em 12 de janeiro de 2011.4. ↑ a b c d Lei de Bases do sistema Educativo5. ↑ Lei n.º 85/2009 de 27 de agosto6. ↑ Decreto-Lei n.º 314/97 de 15 de novembro

BRASIL, Ministério da Educação e Desporto Secretaria da Educação Fundamental – Referencial curricular nacional para educação infantil, Brasília, MEC/SEF, 1998, Vol I – Introdução.

BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente no Brasil. Lei n. 8.069, de 13 de julho de 1990.

BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB 9.394, de 20 de dezembro de 1996.