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Trabalho Digno, Emprego Sustentável · 2019-07-13 · XX CONGRESSO INTERNACIONAL DE FORMAÇÃO...
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Trabalho Digno, Emprego Sustentável
e Desenvolvimento Humano:
XX CONGRESSO INTERNACIONAL DE FORMAÇÃO PARA O TRABALHO
NORTE DE PORTUGAL-GALIZA
28 e 29 de junho de 2018
EDIÇÃO
Título
Direcção Editorial
Coordenação Editorial
Data da Edição
Tiragem
Depósito Legal
ISBN
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Índice
Índice ............................................................................................................................................
Prefácio – .......................................................................................
Antonio Leite .................................................................................................................................
Margarita Valcarce e António Rial Sánchez ...................................................................................
I – CONFERÊNCIAS ......................................................................................................................
1. TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO ...........................................................................................
Trabalho Digno, Emprego Sustentável e Desenvolvimento Humano “Entre controvérsia do passado e perspetivas “mágicas”......................................................... 17
2. FORMAÇÃO E TRABALHO – LUGAR(ES) DE CULTURA? ......................................................
Formación y trabajo – lugares de cultura? ..................................................................................
II – MESAS REDONDAS E PAINEIS ............................................................................................. 55
1. FORMAÇÃO PARA O TRABALHO – 20 ANOS A APRENDER/APREENDER .........................
20 Años de la formación profesional: pasado presente y perspectivas de futuro. ...................
Formación Profesional en Galicia. Revolución silenciosa. Antecedentes da Formación Profesional en Galicia. ..................................................................
Orientação para o sucesso – antes, durante e após a formação. .............................................
2. DA CORRIDA PARA A HIPERESPECIALIZAÇÃO À URGÊNCIA DOS SABERES BÁSICOS .................................................................................
Da corrida para a hiperespecialização à urgência dos saberes básicos ..................................
Da corrida para a hiperespecialização à urgência dos saberes básicos - “em contexto de educação-formação” ....................................................................................
Da corrida para a hiperespecialização à urgência dos saberes básicos ..................................
4 TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
3. PROCESSOS DE FORMAÇÃO “4.0” – MEDIAÇÃO HUMANA E/OU ROBOTIZAÇÃO ...........
Processos de Formação “4.0” – Mediação Humana e/ou Robotização ...................................
III – COMUNICAÇÕES ..................................................................................................................
1. ORIENTAÇÃO, EMPREGO E EMPREGABILIDADES ..............................................................
• La movilidad internacional y el desarrollo de competencias para la empleabilidad de la juventud ........................................................................................
• Interacción en redes sociales sobre contenidos de la blogsfera de orientacion laboral.......
• Re (Orientar) por uma escolha em liberdade ...........................................................................
....................
• Aprendizaje-servicio (apS) y empleabilidad de los estudiantes universitarios en españa. Diseño de una investigación. ....................................................................................................
• Necesidades de Orientación y Competencias Clave en el contexto laboral atual ................
• Retos de la Oriéntacion Profesional para la (Re)Inserción Laboral en la Sociedad Actual ...
2. FORMAR PARA FUTUROS QUE NOS DESAFIAM A APRENDER ..........................................
• We need challenges: The case on Four Project-Based Learning iniciatives at portugueses higher education institutions .....................................................................................................
• Nuevas oportunidades de desarrollo profesional: análisis de las ecologias de aprendizagem .
• Formar para a qualidade de vida e desenvolvimento sustentável ..........................................
• Skills 4.0 Retos para a nova indústria ......................................................................................
• Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio: proposta de uma formação integral ............
• A inserciõn laboral dunha acción formativa pertencente á Industria 4.0: Estudo de caso ...
• De 1911 a 2013: una revisión de la lagislación en materia de formación profesional............
5TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
• Ecologias de aprendizaje a lo largo de la vida: un estudio de caso. ......................................
3. TRABALHO DIGNO E A DIGNIDADE DE TRABALHAR ...........................................................
• Prevenção de riscos psicossociais no trabalho - do assédio e mobbing à formação humana, em variáveis como stress, ansiedade e depressão ..............................
• Quero un traballo decente! Revisión das politicas de educación para o emprendemento
na Unión Europea ......................................................................................................................
• O processo de transição para uma posição de liderança: sistema de auto-defesa e estratégias de exploração ......................................................................................................
..........................................................................................................
• Como as avaliações de larga escala, como a avaliação nacional da alfabetização (ANA), ....................................
.....
4. DESENVOLVIMENTO E HUMANIDADE ...................................................................................
• El desarrollo emocional humano: un aprendizaje para la vida ................................................
e o bem estar subjetivo em jovens adultos ..............................................................................
• O programa de educação e cidadania e a alfabetização de adultos .....................................
• O Desenvolvimento Humano e Sustentable como contido no contexto da Formación Profesional Inicial: a perspectiva dos axentes sociais ....................................
• Desarrollo humano y envejecimiento activo: un binomio de trabajo digno ............................
• Manteniendo el desarrollo humano en la vejez. La aténcion gerontológica centrada en la persona (AGCP): un modelo de trabajo digno? ..............................................................
• ONG - Mestura como proveedora de justicia ocupacional para personas migrantes ...........
• Desarrollo Humano en la Vejez y Educación para la salud: un nicho de empleo interdisciplinar ..........................................................................................
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
.........................................................................................................
• O Curso de Especialización en Formación Pedagóxica e Didáctica .............
• Aprendizajes informales y desarrollo profesional docente .....................................................
• Aprender en la era digital: recursos que favorecen el desarrollo profesional docente .........
• Variables determinantes en el acesso al empleo de los graduados universitarios. Validación de una escala . .........................................................................................................
• Perceptión del futuro profesorado técnico de formación profesional sobre su formación pedagógica e didáctica ...........................................................................
ANEXOS ........................................................................................................................................
ANEXO I – Comissão de Honra ...................................................................................................
ANEXO II ..................................................................................................
ANEXO III – Comissão Organizadora ..........................................................................................
ANEXO IV – Programa ..................................................................................................................
PREFÁCIO
APRESENTAÇÃO DO CONGRESSO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
com direitos;
todos e de todas.
António Leite
Instituto do Emprego e Formação
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
cumprir.
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Margarita Valcarce Fernández
Antonio Florencio Rial Sánchez
I – CONFERÊNCIAS
1. TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL
E DESENVOLVIMENTO HUMANO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Manuel Carvalho da Silva
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
2. FORMAÇÃO E TRABALHO – LUGAR(ES) DE CULTURA?
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Formación y Trabajo – Lugares de Cultura?
dúos duetos
cia.
Introducción
feed-back
Margarita Valcarce Fernández
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
encontrarse.
infoxicación2
Socialización Laboral
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
competencia
1. Elementos que permiten reconocer la cultura actual en los lugares de formación y trabajo
Figura 1.
Fuente:
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Figura 2.
Fuente:
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Figura 3.
Fuente:
44 TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
hay vida más allá del organigrama
2. Venimos de la fe, la obediencia, la repetición y la inmovilidad
Las comunidades de clero regular, se rigen por la regla del fundador de la orden, una norma que organiza la vida de los frailes y reparte las responsabilidades de cada uno”… Seguidamente en este mismo panel se describía en qué consistía la jornada diaria de un fraile
Se mide la inteligencia de un individuo por la cantidad de incertidumbres que es capaz de soportar
45TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
todos.
Figura 4.
Fuente:
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Fuente:
feed-back
3. Todo existe mucho antes de que lo descubramos.
líquidos
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Figura 6.
Fuente:
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
4. Imbuidos de la cultura de la competencia y la empleabilidad
competencias.
«cultura de la competencia y la empleabilidad»
employability
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
5. Adquieren una gran relevancia las competencias transversales
o propia.
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
inclusión.
Hays Recruiting experts wordlwide
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Figura 7.
Fuente:
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Figura 8.
Fuente:
Para concluir:
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
stock
A través del espejo y lo que Alicia encontró al otro lado
Modernidad
A través del espejo y lo que Alicia encontró al otro lado
Empregabilidade/Competências
Vulnerabilidade, formación para o traballo, orientación e comunidade na eurorrexión Galicia-Norte de Portugal
Política y Cultura
54 TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Revista Latina de Comunicación Social
Int. Investigación en Ciencias Sociales
Introducción a la Sociología general
El factor humano en la empresa
Educación no formal y empleabilidad de la juventud.
Organizational Culture and Leadership
Revista de Investigación en Educación, (1), pp. 67-84.
Faz-te ao mercado.
La revolución de la riqueza
II – MESAS REDONDAS E PAINÉIS
1. FORMAÇÃO PARA O TRABALHO
– 20 ANOS A APRENDER/APREENDER
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
20 Años de la Formación Profesional: Pasado Presente y Perspectivas de Futuro.
formación
Creando una necesidad creciente de un reconocimiento
Cambios ligados respecto de la formación y su relación con el sistema de relaciones laborales
Estado.
Antonio F. Rial Sánchez
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
la formación como fruto del part-eneriado social.
Formación como parte del proceso de transferencia tecnológica
Formación como fenómeno educativo, articulado con los procesos productivos:
Formación para las competencias:
cultura colaborativa.
El Reconocimiento de los Aprendizajes No Formal e Informal
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Enseñar y Aprender Hacia la Sociedad del Conocimiento,
convertirse en la economía basada en el conocimiento más competitiva y dinámica del mundo, capaz de crecer económicamente de manera sostenible con más y mejores empleos y con mayor cohesión social.1
por una parte, se sitúan las posiciones holísticas y academicistas de algunos y por otra las dimensiones prácticas que conllevan la inserción
la calidad es casi siempre una síntesis objetivable de buenas prácticas,
la calidad
igualdad de oportunidades eliminación de la exclusión, democratización, personalización, formación básica y permanente ...la globali-zación relaciones
trato de excelencia
competencias
“calidad como excelencia”,e integra
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
.
Pequeña historia de los mecanismos para la interrelación y validación de las equivalencias:
La Ley Orgánica 5/2002, de
Instituto Nacional de
Consejo General de formación Profesional en el desar-
como un conjunto de competencias profesionales (conocimientos y capacidades) válidas para el ejercicio de una actividad laboral, que pueden adquirirse a través de la formación o la experiencia profesional.
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
de la división de la competencia general necesaria para poseer un Título Profesional, de tal forma que
establecidas. Será, por tanto,
Nivel 1:
Nivel 2:
Nivel 3:
Nivel 4:
Nivel 5:
Otras medidas como la creación de los CENTROS INTEGRADOS
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Formación Profesional en Galicia. Revolución silenciosa.
Antecedentes da Formación Profesional en Galicia
Lei de 1970 do sistema educati
Lei de 1990 profe-sional
Lei de 2006
Actualidade da Formación Profesional en Galicia
Mª Eugenia Pérez Fernández
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Hoxe hai 51.000 matriculados en ciclos formativos, case un 50% máis que no curso 2008/09.
Nos últimos catro cursos asináronse convenios con 34.011 empresas para a realización do
O módulo profesional
Son prácticas
A relación A permanencia
2.107 alumnos realizan a FCT no estranxeiro nos últimos 4 anos, dentro de proxectos coor-dinados desde os propios centros educativos ou desde os servizos centrais da CCEOU.
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Especial importancia para a economía galega teñen currículos como os seguintes:
Plan de Formación Permanente do Profesorado de FP
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Acreditación da competencia profesional
•
•
•
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Innovación didáctica e tecnolóxica na FP
Convocatoria Premios Innovación FP.
2º Congreso de Innovación na FP. ,
32 8 4 23 centros participantes. 30
3º Congreso de Innovación na FP. 30
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
17 4 32 centros participantes. 47 empresas
• •
•
Emprendemento
edu
Rede de viveiros de empresa. Programa Emprende.
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Campus de Formación Profesional
demento.
Internalización e mobilidade na FP
Plurilingüismo nos ciclos formativos
Mobilidade recentes:
Proxectos asociacións FP.
Revolución silenciosa
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Orientação para o sucesso – antes, durante e após a formação.
“Tomar uma decisão implica uma criação, uma invenção: existir é também inventar a existência”
O essencial é não se perder a orientação”
como
José Manuel CastroInstituto do Emprego
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
do Shanghai Consensus
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
A. Intervenções antes da formação.
B. Intervenções durante a formação.
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
3. Após a formação
4) Novos antes, durantes e após…
- O desenvolvimento das capacidades de aprendizagens dos públicos de formação.
- Balanço de Orientação/Balanço de Competências.
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
c) Orientação ao longo da vida
acesso um emprego digno e com direitos.
“” Da nossa parte não diremos “assim seja”: temos feito e continuaremos a fazer o que esteja ao nosso alcance para que seja assim!”” (Rocha, 1985, p.192).
FPA: a fábrica leccionada: aventuras dos tecnocatólicos no Ministério das Corporações. Lisboa: Profedições,
Campos, B. P. (1976). Educação sem selecção social. Lisboa: Livros Horizonte.
jornadas regionais de orientação.
Castro, J. M., & Pego, A. (1999). A carreira já não é o que era... Cadernos de Consulta Psicológica
Roads to recovery: three skill and labour market scenarios for 2025.
Formar e aprender para gerar competências: segundo relatório sobre a
Márquez, G. (1998 . Tradução de Margarida Santiago,
Passos passados, presentes e futuros Colectânea de textos.
. Psychological interven-tion and human development
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Choosing a vocation
Cadernos de Consulta Psicológica, 1, 185-192
Savickas, M. L., Nota, L., Rossier, J., Dauwalder, J. P., Duarte, M. E., Guichard, J., & Van Vianen, A. E. (2009). Journal of vocational behavior
Varieties of capitalism: The institutional foundations of comparative advantage
SHANGHAI CONSENSUS Recommendations of the Third International Congress on Technical and Vocational Education and Training ‘Transforming TVET: Building skills for work and life.
The Future of Jobs Employment, Skills and Workforce Strategy for the Fourth Industrial Revolution
2. DA CORRIDA PARA A HIPERESPECIALIZAÇÃO
À URGÊNCIA DOS SABERES BÁSICOS
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Da corrida para a hiperespecialização à urgência dos saberes básicos
1. Introdución
especializaciónsaberes básicos
saber básico
necesario no marco das sociedades postmodernas ante
2. Saberes básicos e especialización: aclaración conceptual
saber
conxunto de coñecementos coñecemento conxunto de cousas
que alguén sabe dunha determinara materia ou ciencia. saber
Laura Rego-Agraso
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
básico
básicos
aprender a coñecer, aprender a facer, aprender a vivir xuntos (a vivir cos demais) e aprender a ser.
competencia
especializaciónfacer que [algo ou alguén] centre a súa
maior rendemento
fordismo
invadido
metáfora industrial presta os seus valores e o modelo procesual axeitado aos esquemas teórico-prácticos do currículo.
a concepción e a execución no proceso de produciónse homoxeneizou o ritmo de traballo e evitouse que os obreiros/as puide-
ran exercer control sobre o mesmo materializar o saber dos traballadores/as
obreiro/a realizaba de forma mecánica
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
stock
postfordismo,
3. O emprego na sociedade da modernidade líquida
subemprego
como modernidade líquida.
fai non moito o precariado era a condición de persoas sen fogar [...]. Agora marca a natu-reza da vida de xente que fai 50 anos estaba ben instalada […]. Todos poden perder os logros conseguidos durante a súa vida sen previo aviso.
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
remarcamos no apartado anterior.
saber básico
á cultura e ao académico
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
saber moderno.
moitos teñen unha clientela de socios de clase media e outros, en
5. A modo de síntese
status quo
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Bordón
Desconectados. Habilidades, educación y empleo en América Latina.
Liquid modernity
La Vanguardia
Mercados y Negocios: Revista de Investigación y Análisis
España. Una Mira-da a la Formación Profesional
La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI
El patriarcado del salario. Críticas feministas al marxismo
Boletín mensual de estadística
Abandono temprano de la educación-formación de personas de 18 a 24 años. España y UE-28
Informe de inserción en el mercado laboral de titulados de FP del sistema educativo
Competencia laboral: sistemas, surgimiento y modelos
CEE Parti-cipación Educativa
Perspectivas del empleo 2011
Red U. Revista de
Revista de Educación
Educar
Saber
A ordenación da Formación Profesional Inicial e a súa vinculación co desenvolve-mento socioeconómico dos territorios comarcais galegos
Revista Española de Orientación y Psicopedagogía REOP
Revista interuni-versitaria de formación del profesorado,
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Revista Española de Orientación y Psicopedagogía
El trabajo decente. Una lucha por la dignidad humana
The precariat. The new dangerous class
Colombia Internacional
Cuadernos de Ciencias Económi-cas y Empresariales
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Olívia Santos Silva,
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TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
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TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
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TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Da corrida para a hiperespecialização à urgência dos saberes básicos
outras pessoas.
A hiperespecialização
José Pedro Amorim,
do Porto
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Os saberes básicos
EU High Level Group of Experts on Literacy
“Literacy is more essential than ever before. In societies dominated by the written word, it is a fun-damental requirement for citizens of all ages in modern Europe. Literacy empowers the individual
participating as a citizen, being an active consumer, managing one’s health and taking advantage of digital developments, both socially and at work.
analfabetizador
analfabetizaram
analfabetizaçãoanalfabetizadores e as analfabetiza-
doras
in
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
o EU High Level Group of Experts on Literacy
International Adult Literacy Survey
Programme for the International Assessment of Adult Competencies
estudo.
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
call centres
Figura 1:
Fonte:
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
4
advocacy
inter alia
4
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
5
O impacto da educação e formação de adultos no desenvolvimento vocacional e da cidadania – A Metamorfose das Borboletas
Literacy in Portugal: Country report. Adults [
A formación,
adquiridas en contextos formais, non formais e informais. Actas do XVII Congreso Internacional de Galicia e Norte de Portugal de Formación para o Traballo
European Journal of Education
5
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
A Literacia em Portugal: resultados de
de Educação.
Iniciativa Novas Oportunidades: resultados da Avaliação Externa
2009-2010
Accreditation of prior learning as a lever for lifelong learning: lessons learnt from the New Opportunities Initiative, Portugal
guesa.
Final Report of the EU High Level Group of
Experts on Literacy
Alfabetização: leitura do mundo leitura da palavra
Pedagogia do Oprimido Política e Educação
Pedagogia da Esperança: um reencontro com a Pedagogia do Oprimidoe Terra.
Ação Cultural para a Liberdade e outros escritosO Imaterial: conhecimento, valor e capital
Zeitschrift für Weiterbildungsforschung- Report 39
or Numeracy. OECD Education Working Papers No. 131
S@bER+: pro-grama para o desenvolvimento e expansão da educação e da formação de adultos, 1999-2006.
A Ilha
Educação de Adultos: Forum I
Zeitschrift für Weiterbildungsforschung – Report, 39
Os sete saberes para a educação do futuroEvidentemente. Histórias da Educação
Literacy in the Information Age: Final Report of the International Adult Literacy Survey
OECD Skills Outlook 2013: First Results from the Survey of Adult Skills
Education at a Glance 2014: OECD Indicators
A rebelião das massas
3. PROCESSOS DE FORMAÇÃO “4.0”
– MEDIAÇÃO HUMANA E/OU ROBOTIZAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Cláudia Almeida Pinto
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TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
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TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
III – COMUNICAÇÕES
1. ORIENTAÇÃO, EMPREGO E EMPREGABILIDADES
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
La movilidad internacional y el desarrollo de competencias para la empleabilidad de la juventud
Resumen
sistema de creencias. Palabras clave:
Audiencia tipo:
Ana Vázquez-Rodríguez
Jesús García-Álvarez
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Introducción
1. La movilidad internacional en un contexto económico de incertidumbre: una respuesta al desempleo juvenil en la Unión Europea
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
soft skills
2. Movilidad internacional y juventud: evidencias en el desarrollo personal y la empleabilidad
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
horizontal mobility or non-degree mobility),
vertical mobility or degree mo-bility
soft skills
Galeuropa
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Conclusiones
soft
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Bibliografía
Education for Workplace Diversity: What Universities and Enterprises Can Do to Facilitate Intercultural Learning in Work Placements and Abroad
Journal of Education for Business
). The Professional Value of ERASMUS Mobility.
Promoting mobility: a study on the obstacles to study mobility
Higher Education 65
Studies in Higher Education
Erasmus Impact Study: Regional Analysis
Erasmus +. Guía del Programa.
Higher Education 59
European Youth Labour Markets. Problems and Policies
Frontiers: The Interdisci-plinary Journal of Study Abroad
Higher Education
O programa Erasmus na construción da cidadanía europea. Unha mirada dende Compostela
Intercultural Education 26
Intercultural Education 20
Higher Education
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Journal of Studies in International Education 21
Higher Educa-tion
Revista de Educación,
Frontiers: The Interdisciplinary Journal of Study Abroad
Journal of Studies in In-ternational Education 17
Educación no formal y empleabilidad de la juventud.
Journal of Studies in International Education 21
Educational Researcher 42
The Quartely Journal of Economics, 87
of the REFLEX Project
Review 10
Frontiers: The Interdisciplinary Journal of Study Abroad
countries. Geoforum
Tertiary Edu-cation and Management 17
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Interacción en redes sociales sobre contenidos de la blogosfera de orientación laboral
Resumen
Cristina González
Lorente Mirian Martínez
Juárez Micaela Sánchez
Martín Javier Pérez Cusó
Natalia González Morga
Pilar Martínez Clares
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Introducción:
labels
Facebook Twitter Linke-dIn
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Método:
Technorati o Google Blog Search
Facebook LinkedIn Twitter)
Comunidad = Seguidores en LinkeDIn + Seguidores en Fecebook + Seguidores en Twitter
Tasa de interacción (Comentarios) = nº comentarios en blog
Comunidad
Tasa de interacción (LinkeDIn) = nº compartidos LinkeDIn
Comunidad
Tasa de interacción (Facebook) = nº compartidos Facebook
Comunidad
Tasa de interacción (Twitter) = nº Retwets
Comunidad
p
Resultados:
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Tabla 1.
Comentarios Facebook LinkedInPrueba de Friedman
M D.T. M D.T. M D.T. M D.T.
Becas
Derecho laboral
Mercado laboral
Formación
Eventos
Ofertas de empleo
Búsqueda activa de empleo
Emprendimiento
Marca personal
Desarrollo de la carrera profesional
Competencias transversales
Redes sociales
Coaching
Gestión de recursos humanos
Trabajo en el extranjero
Meta blog
acreditación
Profesional de la orientación
Competencias transversales, Búsqueda activa de empleo, Redes Sociales, Gestión de Recursos Humanos, Coaching y Desarrollo de la carrera profesional.
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Friedman
Gestión de Recursos Humanos, Redes sociales y Gestión de la carrera profesional,Facebook Becas, Formación
y Trabajo en el extranjero, ofertas de empleo y con el Profesional de la Orientación.
Desarrollo de la carrera profesional Competencias transversales.
Discusión y conclusiones
a priori
Facebook Twitter Google+
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Referencias
Contextos: Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales,
Revista Iberoamericana de Psicología: Ciencia y Tecnología,
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II Congreso Internacional de Educación a Distancia y Tecnologías Educativas
Desarrollo sostenible en Europa para un mundo mejor: Estrategia de la Unión Europea para un desarrollo sostenible. Propuesta de la Comisión ante el Consejo Europeo de Gotem-burgo
European Digital Progress Report [EDPR] 2017
Revista de Investigación Social, 14
O uso das redes sociais no recrutamento externo em empresas portuguesas.
La blogosfera hispana: pioneros de la cultura digital
Diálogos de la Comunicación,
Revista Telos,
Comunicar,
XV Congreso de Ingeniería de Organización
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Diálogos de la Comunica-ción,
En el enjambre.
Las relaciones públicas en la sociedad del conocimiento
marcoELE-Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera
Profesorado, Revista de Curriculum y formación del profesorado, 20
Lo 2.0 y 3.0 como herramientas multidisciplinares
Revista de Investigación Educativa,
La revolución de los blogs.
Australian Journal of teacher Education,
Álabe. Revista de la Red de Universidades Lectoras, 13
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
“Re (Orientar) por uma escolha em liberdade”
Objetivos:ao Longo da Vida
: Tipo: Stakeholders no âmbito do sis-tema de Educação/Formação
É quase mitológico o pensamento de que o mundo existe porque o sujeito perceciona a sua natureza, os seus aromas, as suas cores, sente os ventos agitados, mas também a bonança quando o interpreta, conhe-
-ção.
Desde que o Tempo se transformou em passado
orientação dos que iam vivenciando novas experiências de um mundo pleno de descobertas.
Relacionar-se com o mundo em sociedade traz ao homem uma simbiose entre a teoria e a ação, da qual ele jamais se livrará na sua condição de ser inacabado e racional, muito para lá da fase adulta ao jeito piagetiano, para dar lugar a um processo continuo e permanente.
No Sec XX, o rigor do conhecimento impôs uma
subjetividade e dos excessos da criatividade, princi-palmente quando pensar no trabalho parece ser uma questão de escolha, face a um leque de possibilidades catalogadas e o seu sucesso. Neste contexto, orien-
Na era do digital, à medida que a sociedade vai sendo transformada pela veloz mudança, vários agen-tes educativos são confrontados com o papel de orien-tar, Online¸pessoa no seu TODO.
sucessivas construções ao longo da vida e nas suas diferentes dimensões, sustentada numa nova axiolo-gia como pilar forte de mudança que desperta para a
encontro da história de cada um e dos múltiplos papeis que desenvolve e (re)cria.
Isabel Maria Rodrigues Gonçalves Centro de Emprego e Formação
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
soluções, que não se leiam obras de uma só tendência, mas se procure compreender as argumenta-
XXI tem que ser responsável, empenhada, sistémica e potenciadora de escolhas conscientes. Ainda que hoje a tecnologia assuma forte destaque no recurso à distância, outra dimensão do Online o pro-cesso do aprendente tem que ser vivenciado…
A todos os orientadores na mais nobre atuação dirijo as sábias palavras de Kant.
repetir, mas antes como pensar”.
É com esta perspetiva Kantiana que temos de acolher quási em modo dogmático os quatro I:
imprevisibilidade, insegurança,incerteza e instabilidade
que caracteriza o futuro em que já vivemos.Estamos a bordo de uma revolução tecnológica que transformará a forma como vivemos, traba-
lhamos e nos relacionamos. A transformação será diferente de qualquer coisa que o ser humano tenha experimentado antes, em termos de escala, alcance e complexidade.
capazes de tomar decisões descentralizadas e de cooperar - entre eles e com humanos - mediante a internet das coisas) serão os responsáveis por uma transformação radical que os economistas deno-
biológicas. Os “novos poderes” da transformação virão da engenharia genética e das neurotecnolo-gias, duas áreas que parecem misteriosas e distantes para o senso comum. A quarta mudança traz consigo uma tendência à automatização total considerada a era da robótica avançada, automação no
internet das coisas” e à computação na nuvem.
-tura da revolução digital (anterior)”, (Fórum Económico Mundial).
Neste novo mundo, qual o papel do homem, que está próximo de coexistir com os robôs?
Com o uso da robótica, muitas das atividades desenvolvidas pelo homem passarão a ser feitas por máquinas. Daqui emergem teorias epistemológicas sobre o conhecimento e ação humana e a utilização da robótica. É este o alerta que o estudo do Fórum Económico Mundial faz, ressaltando que vamos precisar desenvolver habilidades que as máquinas ainda não possuem se nos quisermos
computadores, biologia, psicologia, economia.
As repercussões terão impacto:
no que somos na forma como nos relacionamos até nos lugares mais distantes do planeta.a revolução afetará o mercado de trabalho, o futuro do trabalho e o rendimento.
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Estaremos perante uma mudança de paradigma e não apenas uma etapa do desenvolvimento tecnológico. No entanto continuaremos a interrogar-nos sobre o que somos e para onde vamos, com a mesma ingenuidade do inicio dos tempos… porque essa é uma das essências do homem.
No Fórum Mundial de Davos, em janeiro deste ano, houve uma antecipação do que poderá ser a
industrializados do mundo estarão prestes a desaparecer……
conta das novas competências são os que atuam nos setores dos média e entretenimento, consumo,
Homo Sapiens — Homo Digitalis
-
-rão facilitar a preparação para a incerteza.
Dialética de habilidades
A complexidade do ser humano traduz diferentes tipos de habilidades que dialeticamente devem preparar para o futuro que caracterizamos como incerto. Orientar na linha da 4 geração é perceber
e não apenas reagir em momento posterior ao problema. Esta destreza cognitiva é também acompa-
HABILIDADES
HABILIDADES COGNITIVAS HABILIDADES FISICAS
Flexibilidade Cognitiva Força Fisica
Criatividade Destreza
Raciocinio Lógico Precisão
Raciocinio Matemático
Visão Abrangente
Percepção dos problemas
Habilidades Básicas do Eu Cognoscente
linguagem e da realidade), permitindo com uma escuta ativa compreender e atuar entorno do social, desenvolvendo um pensamento critico.
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
HABILIDADES BÁSICAS
HABILIDADES CONTEUDO HABILIDADES PROCESSUAIS
Leitura e compreensão Escuta Ativa
Expressão escrita Pensamento Critico
TIC Auto Monitorização
Expressão oral Monitorização de Outros
Proatividade na aprendizagem
O conceito de multifuncional
-tivo, inovador pois a mobilização e conjugação/combinação de habilidades diversas gera construções múltiplas como se de um cubo mágico se tratasse.
HABILIDADES MULTIFUNCIONAIS
HABILIDADES SOCIAIS HABILIDADES EM GESTÃO RECURSOS HUMANOS
Inteligência Emocional Gestão do tempo
Negociação Gestão de Pessoas
Persuasão Gestão de Recursos Materiais
Orientação de Serviço Gestão de Recursos Financeiros
Gestão de Pessoas
Auto Formação
Formação dos RH
Habilidades Sistémicas e Técnicas
A complexidade do homem complexo implica saber que não se compreende o todo sem conhe-cermos as partes, por isso o conhecimento implica um caminho de vaivém em que o sistémico se deve alicerçar numa nova axiologia.
HABILIDADES SISTEMICAS HABILIDADES TECNICAS
Julgamento e Tomada de decisão Manutenção de equipamento e Reparação
Análise de sistemas Operação e Controle de Equipamento
Programação
Habilidade na resolução de problemas complexos Controlo de Qualidade
Resolução de Problemas Complexos Tecnologia e Experiência
O futuro do emprego passará por vagas que não existem, em indústrias que usam tecnologias ainda desconhecidas, em condições planetárias que nenhum ser humano já experimentou……
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
De acordo com o fórum aqui já referido os empresários parecem entusiasmados - mais que inti-
mas continua sendo um objetivo complicado de se colocar em prática”, reconhece o estudo do Fórum Mundial de Davos. A nova era será marcada pela velocidade, o alcance e o impacto nos sistemas.
mas não foi isto que aconteceu noutros momentos da história humana?O que nos espera? Uma fábrica verdadeiramente inteligente?
arrojadas sobre como aproveitar estas mudanças e moldar um futuro melhor — em que a tecnologia
--los. Todos nós temos a oportunidade de contribuir para o desenvolvimento de novos cenários que promovam o progresso.
Aos orientadores, cabe a tarefa de estimular o desenvolvimento da maturidade principalmente nos mais jovens, permitindo que eles cometam erros e aprendam com eles. A recomendação é estar aberto ao conhecimento dos mais experientes e saber lidar com as diferenças.
Lidar com a diferença, é liberdade e estimulo, por isso os orientadores devem adotar uma postura recetiva e dinâmica, possibilitando a troca de opiniões e experiências mas também a luta, quiçá, das mais enriquecedoras entre o erro e a ilusão.
Em jeito de arrumação conceptual diria que a orientação deve alinhar pela teoria dos “Quatro I”, desencadeadora de habilidades multifuncionais e sistémicas potenciadoras de um conhecimento diferente do que conhecemos até agora.
O que somos? A questão é perene.
Edgar Morin inquieta-nos quanto a isso e cito:
“Em contraste com uma antropologia que se limita unicamente às sociedades arcaicas, pro-cura-se aqui o homem através dos seus múltiplos «nascimentos», desde as suas origens (homi-nização) até ao seu devir contemporâneo. Em contraste com uma antropologia que apenas encara o homo dito sapiens sob os traços unidimensionais de um técnico racional, enquanto os seus predecessores, e não ele, elabora-ram o utensílio, a linguagem, a cultura, demonstra-se aqui que o homem fornece ao mundo o mito, a magia, a imoderaçâo, a desordem, e que a sua originalidade profunda consiste em ser um animal dotado de despropósito”
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
El empleo
para Personas Desempleadas mayores de 45 años
RESUMEN
1. INTRODUCCIÓN1
Diana Amber
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
“fuente de autorrespeto“
2. METODOLOGÍA
instrumento de recogida de datos.
3. RESULTADOS
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Tabla 1.
trabajo
Atla
s
Orfe
o
Aten
ea
Dem
éter
Apol
o
Hip
erió
n
Them
is
Hes
tia
Zeus
TO
TAL
4 26
Ocupación del tiempo 8
Sustento económico 5 13
Estabilidad emocional 4 10
Sentimiento de utilidad
TOTAL 9 9 7 4 6 4 1 1 6 62
Fuente:
Tabla 2.
Nº Casos Nº Referencias
5
4 5
Fuente:
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Tabla 3.
(S)
Edad Género Formación
TO
TAL
Muj
eres
Ho
mb
res
E. P
.2
E.S
. (I)3
E. S
. (II)
4
E. S
. (II)
pro
f.
E. S
up.6
5 5 8
4 4 7
4 6
4
4
Fuente:
4
5
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Tabla 4.
(S)
Nº Referencias
Mujeres Hombres Ambos
26
5 8
5 13
10
4
TOTAL 22 40 62
Fuente:
moverse, y yo no puedo estar en el sofá sentado todo el día, necesito hacer algo, necesito a las 8 de la mañana salir…”»
“me gustaría trabajar, pero que no…, que tengo otras tareas”
4. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
La crisis de las identidades. La interpretación de una mutación
Revista Internacional de Sociología (RIS)
http://www.ine.es/dynt3/inebase/es/index.htm?padre=982&capsel=986
Deutsches , 108
Papers: Revista de sociología
Cuadernos de Relaciones Laborales, 24
Handbook of qualitative research
Pobreza y exclusión social. Un análisis de la realidad española y europea.
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Aprendizaje-servicio (ApS) y empleabilidad de los estudiantes universitarios en España. Diseño de una investigación1
Resumen
Palabras clave:
Abstract
Miguel A. Santos Rego
Mar Lorenzo Moledo
Ígor Mella Núñez
Jesús García-Álvarez
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Keywords:
Introducción
.
1. El aprendizaje-servicio y la adquisición de competencias para la empleabilidad
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
1.1. La calidad de los proyectos de ApS y la adquisición de competencias
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
1.2. La validación de competencias
2. Metodología
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
diantes puedan incorporar a su curriculum vitae
3. Conclusiones
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Michigan Journal of Com-munity Service Learning 2
The Journal of Higher Education 71
competences. International Journal of Research on Service-Learning and Community Engagement4
Tea-chers College Record 105
Country report Spain. 2016 update of the European Inventory on validation of non-formal and informal learning
Validation in the care and youth work sectors. Thematic report for the 2016 update.
Australian Journal of Teacher Education 40
Michigan Journal of Community Service Learning 23
Teaching of Psychology 36
Agentes, prácticas y desafíos del NFIL así como su validación en Europa
Active Learning in Higher Education 15
Journal of Social Issues 58
Where is the learning in service-learning?
Aprendizaje y servicio solidario en la Educación Superior y en los sistemas educativos latinoamericanos. Actas del 7º Seminario Inter-nacional Aprendizaje y Servicio Solidario
Michigan Journal of Community Service Learning 11
Active Learning in Higher Education 16
13
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
15
Does service learning help students succeed? Assessing the
Michigan Journal of Community Service Learning 5
Survey of civic engagement activities in higher education in Ireland
Sociedad del conocimiento. Aprendizaje e innovación en la universidad
Encounters on Education 12
Sociedad del conocimiento. Aprendizaje e innovación en la universidad
Teaching of Psychology 41
Aprendizaje servicio. Educar para la ciudadanía.
Educación no formal y empleabilidad de la juventud
Aprendizaje-servicio y misión cívica de la universi-dad. Una propuesta de desarrollo
Revista de Educación 361
Sociedad del conocimiento. Aprendizaje e innovación en la universidad
Education policy: Mapping the lands-cape and scope
Study on the impact of Non-Formal Edu-cation in youth organisations on young people’s employability
Aprendizaje servicio y responsabilidad social de las universidades
Cultura y Educación 25
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Necesidades de Orientación y Competencias Clave en el contexto Laboral Actual
Introducción
1. Contexto laboral en la sociedad del siglo XXI
María Cristina Ceinos-Sanz
Elena Fernández-Rey
Miguel Anxo Nogueira-Pérez
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
2. Competencias clave para la ciudadanía del siglo XXI
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
2.1. Creatividad e innovación
dimen-sión personal
dimensión sociocultural
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Oslo Manual
to (empowerment
Tabla 1.
Tipo de valor Finalidad Objetivo
Fuente:
2.2. Emprendimiento
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Libro verde sobre el espíritu empresarial en Europa
Tabla 2.
Dimensión Competencias
Fuente:
2.3. Competencia digital y para el tratamiento de la información
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
1) Tratamiento de la información
2) Comunicación y colaboración
3) Creación de contenido digital
4) Resolución de problemas
5) Seguridad
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
3. Roles a afrontar por la Orientación Profesional en el escenario laboral
lifelong guidance
empresas.
necesarios.
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Conclusiones
Competencias básicas
Competencias básicas y currículo
El fomento del espíritu emprendedor en la escue-la
Diagnóstico de las competencias de los orientadores laborales en el uso de las Tecnolo-gías de la Información y de la Comunicación.
Libro verde El espíritu empresarial en Europa
Las transformaciones tecnológicas -
nes
Cambio en Educación, 10
. DIGCOMP: A Framework for Developing and Understanding Digital Competence in Europe.
Creative teaching and learning
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 80
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Gestión de las competencias
Formación Geren-cial, 11
Cultura digital y transformación de las organizaciones. 8 com-petencias digitales para el éxito profesional
Teoría de la inteligencia creadora
Supervisión 21, Revista de educación e inspección
Y tú… ¿innovas o abdicas? Colaborando con la nueva normalidad
Oslo Manual: Guía para la recogida e interpretación de datos sobre innovación
nente.
Creatividad y sociedad. Hacia una cultura creativa en el siglo XXI
Journal of Vocational Behavior,75
La era de la creatividad. Conocimientos y habilidades para una nueva sociedad
Tecnologías de la información y comunicación. Uso en orientación profesional y en la formación.
Orientación para el desarrollo profesional
Educación XX1, 13
Creatividad y sociedad. Hacia una cultura creativa en el siglo XXI
Nuestra diversidad creativa. Informe de la Comisión Mundial de Cultura y Desarrollo.
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Retos De La Orientación Profesional Para La (Re)Inserción Laboral En La Sociedad Actual
Resumen
Palabras clave:
INTRODUCCIÓN
María Cristina Ceinos-Sanz
Miguel Anxo Nogueira-Pérez
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
RASGOS CARACTERÍSTICOS DEL ESCENARIO LABORAL ACTUAL
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
NECESIDADES ORIENTADORAS EXISTENTES EN EL VIGENTE CONTEXTO LABORAL
RETOS DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL EN LA ACTUALIDAD
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Life Design Counselling
CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Nota informativa
Diagnóstico de las competencias de los orientadores laborales en el uso de las Tecnolo-gías de la Información y de la Comunicación.
Proyecto de Resolución del Consejo y de los Representantes de los Estados miembros reunidos en el seno del Consejo, sobre el fortalecimiento de las políticas, sistemas y prácticas en materia de orientación permanente en Europa
Juventud necesaria: consecuencias económicas y sociales de la situación del colectivo joven
Unemployment statistics
Employment rate by sex, age group 20-62.
Orientación para el desarrollo profesional
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Estudios de Psicología 32
Professionalization of Career Guidance in Europe. Training, Guidance Research, Service Organization and Mobility
Parados de larga duración (mayor o igual a 12 meses) según grupos de edad.
Career Counseling constructivist approaches
La intervención psicopedagógica en la sociedad de la información: educar y orientar con nuevas tecnologías
International Handbook of Career Guidance
Journal of Vocational Behavior,75
Tecnologías de la información y comunicación. Uso en orientación profesional y en la formación.
Orientación para el desarrollo profesional
REMO, 9(23) .
Revista Mexicana de Investigación Educativa 19
2. FORMAR PARA FUTUROS
QUE NOS DESAFIAM A APRENDER
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
We need challenges!: The case on Four Project-Based Learning initiatives at Portuguese Higher Education Institutions
Abstract
Key-words:
Patrícia Araújo
Susana Santos
Eva Dias de Oliveira
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Table 1. Google Scholar search Results, using key-word ‘Project-Based Leaning’
Years Number of Hits ‘project-based learning’
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
II. A framework of analysis: The 8 PBL Essential Elements from Buck Institute for Education
Table 2. The 8 Essential Elements of PBL (Mergendoller & Larmer, 2015)
Principle Description
and Success Skills
Challenging Problem/Question
Sustained Inquiry
Authenticity
Student Voice & Choice
Critique & Revision
Public Product
III. Methods
3.1. Sample
3.2. Procedure
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
3.3. Instruments
3.4. Data Collection and Analysis
IV. Findings
4.1. The Ipam Leadership Challenge
Figure 1.
Table 3. Ipam Leadership Challenge analysis using Buck Institute for Education Framework
Understanding, and Success Skills
Challenging Problem/Question
Sustained Inquiry
Authenticity
Student Voice & Choice
Critique & Revision
Public Product )
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Figure 2.
Figure 3.
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Table 4. “One Pitch, One Cause” analysis using Buck Institute for Education Framework
Understanding, and Success Skills
Organizational behaviour curricular unit implies that students deepen their knowledge on organizations and research methods to characterize them. Furthermore, for several specialists, partnerships between organizations and between universities and the corporate world, are considered the path for success.
Challenging Problem/ Question
characterization using organizational methods. On the other hand, students and teacher
organizations in some way, increasing their social responsibility to the community (Service-based learning).
Sustained Inquiry
several challenges to the teacher regarding the functioning of organizations and several organizational behaviour challenges (Organigram, mission and values, history, human resources practices, gender equality, well-being at work programs, etc.). They receive a full
organizations.
Authenticity them is an authentic hands on project.
Student Voice & Choice
Student’s teams make almost all the decisions in this service-based project, with the teacher
ethics.
clothes)
Critique & Revision During all classes students received personalized guidance by teacher and feedback for improvement
Public Product organizations gained social responsibility visibility)
4.3. The Arcádia Challenge
tication.
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Arcadia-Challenge analysis using Buck Institute for Education Framework
Understanding, and Success Skills
Arcadia Challenge Project started with an initial invitation to Arcadia company by the Facilitator (Teacher of the above-mentioned Curricular Units). In order to articulate company needs with the main aims and competences of the Curricular Units, Facilitator present this aims previously to the Company.At the beginning of the school year, “Arcadia Challenge” was presented to students team
problems of the company.Small work groups were created under the guidance of the facilitator so that the students were able to reach the proposed objectives.
Challenging Prob-lem/Question
These are the four problems presented by the company to the students:(i) Private Label Stores versus Large Surfaces
(ii) Licensing agreement with the three major Portuguese Football ClubsSale in Arcadia Stores or Club Stores? Strategies to exponentially increase short-term sales.(iii) How to innovate and broaden the range of Chocolate Candy?Suggestions to create dynamism and rejuvenate the Brand(iv) Extension of the range of pastries (biscuits and jams) It’s possible promote interaction between the various product ranges by creating baskets?
Sustained Inquiry clarify with the CEO all doubts that have arisen in the meantime to carry out the work.Each group chose the problem they wanted to work on and during the semester both the Facilitator and the Company were always available to answer all the questions that were
Authenticity This project was originally based on a real context in which the problems presented were
Student Voice & Choice
After solving the problems students presented their suggestions to the proposed problem.
Throughout the process there were weekly tutorial sessions with the Facilitator where students present their work developed results, as well as eventual obstacles to their development.
developed and to make possible corrections / adjustments to their work.
Critique & Revision
Students were always encouraged by the Facilitator to develop good interpersonal communication and to promote autonomy in learning. The ability to assess your own performance and the performance of the rest of the group was also fostered. During all classes students received personalized guidance by teacher and feedback for improvement.
Public Product
All the Projects had a public presentation counting with the presence of Facilitator, the Company CEO and the Company Marketing Director.There was also public disclosure of the Project in the University Weekly Newsletter, both in the
Some of the ideas presented by students were applied in practice such as packaging
4.4. The “Delivering Science into the Community’ Project
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Figure 4.
Table 6. “Delivering Science into the Community’ Project analysis using Buck Institute for Education Framework
Understanding, and Success Skills
time management).
Challenging Prob-lem/Question
Sustained Inquiry
Authenticity
Student Voice & Choice
Critique & Revision
Public Product
4
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
V. Conclusions and Final considerations
more more more
more more more
more
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
VI. References
Multiplasticity: A Grounded Theory on the Adaptation to Anemployment.
Revista Rh Online.
Ser Jovem,
Emprego dos Jovens na Construção dos Projetos Pessoais e no Desenvolvimento Social e Humano
Eurasia Journal of Mathematics, Sci-ence and Technology Education, 11
Edutopia
What Teach-. Paper pre
Educational Technology Research and Development, 53
The Cambridge Hand-book of the Learning Sciences
Edutopia,
Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learn-ing, 8
Edutopia
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Nuevas Oportunidades de Desarrollo Profesional: Análisis de las Ecologias de Aprendizaje
Resumen
Palabras clave:
Abstract
Iris Estévez
Verónica Iglesias
Francisco Santos
Bibiana Regueiro
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Key words:
INTRODUCCIÓN
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
OBJETIVOS
METODOLOGÍA
PARTICIPANTES
Tabla 1. Sexo de los participantes
Frecuencia Porcentaje
maestro
maestra
Tabla 2. Edad de los participantes
Frecuencia Porcentaje
entre 25-35
entre 36-50
más de 51 años
INSTRUMENTOS
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
PROCEDIMIENTO
ANÁLISIS DE DATOS
RESULTADOS
(
(
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Tabla 3. Estadísticos descriptivos - Actividades de formación informal.
N Mínimo Máximo Media Desviación típica Asimetría Curtosis
4
4
4
4
Congresos 4
Encuentros 4
4
4
4
4
4
4
4 4
4
4
4
4
4
4
4 4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
DISCUSIÓN
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Journal of Educational Computing Research, 31
Human development, 49
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Encountersoneducation, 13
Publicaciones, 48,
Revista de currículum y formación del profesorado, 19,
Lifewide Learning, Education & Personal Development
El futuro del aprendizaje ubicuo: aprender diseños para pedagogías emergentes
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Revista Universidad y Sociedad del Conocimiento, 1,
Lifelong Learning Ecologies and Teachers’ Professional Development: A Roadmap for Research
Revista de Educación a Distancia, 37.
do. Revista de currículum y formación del profesorado, 19
AGRADECIMIENTOS
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Formar para a qualidade de vida e desenvolvimento sustentável
e Desenvolvimento Humano
1. O contexto social e económico atual – a sociedade de informação e a globalização
Paula Gil Ramos Instituto do Emprego
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
2. Educação/Formação versus Mercado de Trabalho
3. A outra missão da educação e da formação – o desenvolvimento humano
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
5. Os atuais sistemas de Educação e Formação
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
A escola e a sociedade. Saber Educar
Sociedade pós-capitalista
4
Educação, um tesouro a descobrir
Neuroeducación
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Skills 4.0 Retos para a nova industria
Resumo
Skills 4.0 Retos para a nova industria
Igape e o Fondo Social EuropeoPwC Xunta de Galicia
presentou Skills 4.0 Retos para a nova industria
emprego.
1. Introdución
O Instituto Gallego de Promoción Económica
Industria,
Olaya Queiruga Santamaría
María Carmen Santos González
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Skills 4.0: retos formativos para a nova industria
Nuevos requerimientos competenciales ligados a la Industria 4.0 en Galicia
2. Skills 4.0: retos formativos para a nova industria
2.1. Resultados
Táboa 1.
Sector Actividade Nº de empresas
Nº de traballadores
TICs
transporte
Fonte:
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Coñeces con claridade o concepto de Industria 4.0?
Fonte:
Tedes unha idea clara do impacto da Industria 4.0 no voso sector?
Fonte:
Que nivel de impacto considerades que ten a
Industria 4.0 sobre o voso sector?
Fonte:
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Grao de adaptación do voso sector á Industria 4.0?
Fonte:
automoción, téxtil, naval, TICs e audiovisual polo maior impacto esperado do concepto de Industria a curto prazo.
Figura 1.
Fonte:
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Táboa 2.
Sector Clo
ud t
echn
olo
gy
Big
Dat
a &
ana
lisis
Sen
sori
zaci
ón
mas
iva
Inte
racc
ión
ers/
maq
Rea
lidad
e vi
rtua
l/au
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enta
da
Ro
bó
tica
avan
zad
a
Man
ufac
tura
ad
itiva
Red
ucci
ón
cons
umo
d
e en
erxí
a
Sis
tem
as c
iber
físic
os
Automoción
Téxtil
TICs
Naval
Audiovisual
Madeira
Granito
Alimentación
Loxística e transporte
Acuicultura
Fonte:
3. Plan de actuación por parte da Xunta de Galicia
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Fonte:
Figura 2. 0
Fonte:
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Igape.
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Táboa 3.
Código Prioridade Axenda
Fonte:
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
crecente desaxuste entre a capacitación de profe-sionais e a demanda de estos debido cambio tecnolóxico e as principais tendencias que lle afectan. vai a provocar un crecemento da demanda de perfís multidis-
hipercompetencia e constante cambio tecnolóxico.
s
ligados a la Industria 4.0
Nuevos requerimientos competenciales ligados a la Industria 4.0 en Galicia.
Skills 4.0. Retos para a nova industria. Propostas en materia de formación.
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio: Proposta de uma Formação Integral
Palavras-chave:
INTRODUÇÃO
O INSTITUTO FEDERAL DE GOIÁS
Larissa Goulart Rodrigues Cardoso
António Florencio Rial Sánchez
Elena Fernandez Rey
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
lato sensu
OS CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS AO ENSINO MÉDIO
ato de ingresso no curso.
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
PROPOSTA DE FORMAÇÃO INTEGRAL
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
sua comunidade.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
REFERÊNCIAS
Lei nº 11.892, 29 de dezembro de 2008
Plano de Desenvolvimento Institucional – 2012 a 2016
Uma instituição repleta de oportunidades
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
A inserción laboral dunha acción formativa pertencente á Industria 4.0: Estudo de caso
Resumo
1. Introdución
ENAE0208 Montaxe e mante-mento de instalacións solares térmicas.
Olaya Queiruga Santamaría
María Carmen Santos González
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
2. Método
1.1. Características da mostra
Táboa 1.
2013 2014 2016 Total
Poboación
Mostra
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
3. Inserción laboral do alumnado
3.1. Resultados
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
trato de entre un ano e dous.
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
4. Conclusións
Referencias
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
De 1911 A 2013: Una Revisión de la Legislación en Materia de Formación ProfesionalFrom 1911 to 2013: A Review of the Legislation on Vocational Training
RESUMEN
Palabras clave:
M. Carmen Sarceda-Gorgoso
Mari Carmen Caldeiro-Pedreira
M. Luisa Rodicio-García,
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
ABSTRACT
Key words: education.
Introducción
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Antecedentes
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Método
Objetivos
Metodología
Determinación de las unidades de análisis
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Resultados
Tabla 1.
Alumnado Profesorado Enseñanzas Duración Estudios previos
Comercio
uso de motores
Reconocimiento Institución Prácticas labo-rales Financiamiento Regulación
Fuente:
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Tabla 2.
Alumnado Profesorado Enseñanzas Duración Estudios previos
Concurso de
numerarios
secundaria o estudios de
Ingenieros numerarios
Reconocimiento Institución Prácticas labo-rales Financiamiento Regulación
Diputaciones
e Industria
Ingenieros
Fuente:
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Estatuto de Formaci
Tabla 3.
Alumnado Profesorado Enseñanzas Duración Estudios previos
Conocimientos preparatorios
artesano
sana
Reconocimiento Institución Prácticas labo-rales Financiamiento Regulación
Diputaciones
e Industria
Ingenieros
Fuente:
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Tabla 4.
Alumnado Profesorado Enseñanzas Duración Estudios previos
Estudios primarios
4 cursos
Reconocimiento Institución Prácticas laborales Financiamiento Regulación
Estado
dependientes de
Patronatos
ticas
Fuente:
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Ley General de Educaci
Alumnado Profesorado Enseñanzas Duración Estudios previos
mismos
FP I
FP II
tecto o Ingeniero FP III
FP II
Reconocimiento Institución Prácticas laborales Financiamiento Regulación
Centros de FP I
CienciaCentros de FP II
Centros de FP III
Fuente:
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Tabla 6.
Alumnado Profesorado Enseñanzas Duración Estudios previos
Ingenieros
Reconocimiento Institución Prácticas laborales Financiamiento Regulación
Centros de
Centros de
tica en Centros de
Comunidades Técnico Superior
Fuente:
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Tabla 7.
Alumnado Profesorado Enseñanzas Duración Estudios previos
independientemente de sus
circunstancias
postgrado
Reconocimiento Institución Prácticas laborales Financiamiento Regulación
superados Institutos de
concertados
tica en Centros de
dos
Fuente:
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Tabla 8.
Alumnado Profesorado Enseñanzas Duración Estudios previos
postgrado
docente)
de acceso
Reconocimiento Institución Prácticas laborales Financiamiento Regulación
Institutos de
concertados
Fuente:
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
A modo de síntesis
Tabla 9.
Ley de aprendizaje industrial
Estatuto de Enseñanza Industrial
Estatuto de Formación Profesional
Ley de Formación Profesional Industrial
AlumnadoIngenieros
Profesorado
Enseñanzas
Duración
Estudios previos
Conocimientos preparatorios
ReconocimientoIngeniero
Institución Ingenieros Indus
Prácticas Laborales
Financiamiento
Regulación
Fuente:
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Ley General de Educación
Ley de Ordenación General del Sistema
Educativo
Ley Orgánica de Educación
Ley para la Mejora de la Calidad Educativa
edades
independientemente de
sus condiciones
cenciado
de FP III
FCT FCT FCT
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Conclusiones
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Referencias
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Profesorado 18
En Clave Pedag gica, 4,
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:
La formaci fesional: Introducci Hist rica, Dise o de curriculum y Evalua-ci n.
Dese en formaci ocupacional e inserci laboral.
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
aprendizaje a lo largo de la vida: un estudio de casoLearning ecologies throughout life: a case study
Resumen
Palabras clave:
Alba Souto-Seijo
Patricia Romero
Mercedes González-Sanmamed
Eduardo Rodríguez Machado
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Abstract
Keywords:
Introducción
Objetivo
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Método
presente.
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Resultados
Conclusiones
Referencias
Investigación cualitativa. Manual para princi-piantes.
The International Review of Research in Open and Distributed Learning
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory.
Sociedad del Conocimiento y Educación.
The Discovery of Grounded Theory,
Calidad de enseñanza y formación del profesorado: un cambio necesario.
Qualitative Data Analysis. A Methods Sourcebook.
Educational Media (ICEM), 2013 IEEE 63rd Annual Conference International Council for
Case Study Research and Applications. Design and Methods
Agradecimientos
3. TRABALHO DIGNO
E A DIGNIDADE DE TRABALHAR
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Prevenção de Riscos Psicossociais no Trabalho – do Assédio e Mobbing à Formação Humana, em variáveis como Stress, Ansiedade e Depressão
Palavras-Chave:
Nádia Catarina Lima
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Prevention of Psychosocial Risks at Work - from Harassment and Mobbing to Human Formation, in variables such as Stress, Anxiety and Depression
Keywords:
Revisão da Literatura
Método
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Procedimento:
Resultados:
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Quero un traballo decente! Revisión das
para o emprendemento na Unión Europea.
Resumo:
Palabras clave:
Serxia Lage-Arias
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Abstract: I want a decent job! Revision of Educative Entrepreneurship Policies in the EU.
Key words:
1.1. A educación para o emprendemento nas políticas educativas globais.
.
permanente.
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
4
1.2. A educación para o emprendemento na Unión Europea.
5.
e integrador para Europa.
1.3. Introdución do emprendemento no currículo educativo: o caso español.
empresariais.
4
5
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
2. Teorías da formación de capital a través da educación e a relación entre capital humano, capacidades emprendedoras e competitividade.
reasonable citizen
human )
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
2.2. Relación entre capital humano, capacidades emprendedoras e competitividade.
general capabilities) e as capacidades
3. Marco teórico para a investigación da educación para o emprendemento.
Emprendemento na Formación Profesional en Europa
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
sensato (o reasonable citizen
voluntario
aporofobia
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
neocon
3.2. Proposta dun marco teórico no estudo da educación para o emprendemento.
das Capacidades ou Capability Approach CA
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
BIBLIOGRAFIA
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Human Capital: A Theoretical and Empirical Analysis, with Special Reference to Edu-cation.
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Is Democracy Possible Here?: Principles for a New Political Debate
Yale Journal of Law & Feminism
Journal of Vocational Education & Trai-ning
El desafío de las fronteras. Derechos humanos y xenofobia frente a una sociedad plura
Sisyphus – Journal of Education
Human Capital Investment: An international Comparison
Teoría de la justicia
Educational Leadership
Journal of Political Economy
Desarrollo y Libertad
La idea de la justicia
Fuerzas de trabajo. Los movimientos obreros y la globalización desde 1870, Madrid, Akal.
El precariado: una nueva clase social
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Colapso. Capitalismo terminal, transición ecológica, ecofascismo
Educación en tiempos de neoliberalismo
Políticas educativas y construcción de personalidades neoliberales y neoco-lonialistas
Small Business Economics
Education, Work and Social Capital: Towards a new conception of vocational training.
La justicia y la política de la diferencia, .
Responsabilidad por la justicia,
El entusiasmo. Precariedad y trabajo creativo en la era digital,
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
O processo de transição para uma posição de liderança: sistema de autodefesa e estratégias de exploração
Objetivos:
Resumo
encontram no processo de transição para uma posição de
Bernardo Almeida
Catarina Brandão
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Introdução
Teorias de liderança
Teoria da vinculação e TABEIS
Theory of Attachment Based Exploratory Interest Sharing
freeze
Vinculação e liderança
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
O sistema de autodefesa em processos de liderança
Método
Participantes
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Tabela 1.
P1 P2 P3 P4
Idade
Habilitações
Função
Antiguid. Função
N. de liderados
Género dos liderados
Nota:
Técnicas de recolha de dados
Procedimento
Técnicas de análise de informação
As questões da qualidade
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Resultados
Figura 1:
Figura 2:
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Implicações para a formação e desenvolvimento de líderes
Human Relations, 48
Análise de conteúdo
Organizational leaders’ experience with fear-related emotions: A critical incident study.
O desempenho individual de dirigentes de topo da Administração Pública Portu-guesa: Um contributo para o desenvolvimento de uma taxionomia comportamental e motivacional.
Book of Papers of the “Leadership and organization development”
Revista Psicologia, Diversidade e Saúde, 6
Advances in Intelligent Systems and Computing, 354
New advances in information systems and technologies. Advances in intelligent systems and computing (pp.
Revista E-Psi 6
International Journal of Service Industry Management, 3
Qualitative methods in research on teaching
Neurodiagnostic Journal 53
German Journal of Human Resource Research, 18
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Handbook of Qualitative Research
The Leadership Quarterly, 20
British Journal of Psychiatry 149
The challenge of attachment for caregiving
Attachment therapy with adolescents and adults: Theory and practice post Bowlby
Journal of Managerial Psychology, 23,
Journal of Applied Psychology 92(1)
To be met as a person: The dynamics of attachment in professional encounters.
Association for University & College Counselling Journal May
Leadership: Theory and practice
-nary Perspectives, 7
The Leadership Quarterly, 14
Research in Nursing & Health, 24
The Developing Mind: Towards a neurobiology of interpersonal experience
Estudos de Psicologia, 1
Action Learning: Research and Practice, 1
The Leadership Quarterly, 14
Leadership in Organizations
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Modelos de Intervenção psicológica aplicada às
online: uma revisão
Resumo
despertar o senso de autonomia). Este estudo propõe
Palavras-chave:
Frederico Azevedo Alvim Assis
Catarina do Vale Brandão
Victor Cláudio Paradela
Joaquim Luís Coimbra
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Introdução
da Internet.
Modelos de intervenção psicólogica aplicados à gestão de carreiras
O Modelo TABEIS
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
O trabalho em equipes virtuais
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Contributos para a gestão de carreiras em equipes virtuais
coping
coping
Medidas do comportamento organizacional: ferramentas de diagnóstico e de gestão
Revista de Administração de Empresas-RAE 49
Revista E-Psi 6
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Cadernos de Con-sulta Psicológica
Questões de política educativa
Cadernos de Consulta Psicológica
Cadernos de Consulta Psicológica
apresentada no II Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia
Estratégias cognitivo-desenvolvimentais em consulta psicológica interpessoal
cação.
Formação ao Longo da Vida e Gestão da Carreira.
as Pistas para Entrar no Século XXIEuropeias.
Gestão de carreiras na empresa contemporânea
Comportamento organizacional: conceitos e práticas
Cadernos de Consulta Psicológica
-lógica
Aspectos comportamentais da gestão de pessoas
O trabalho e as organizações: atuações a partir da Psicologia
To be met as a person: The dynamics of attachment in professional encounters.
Context Magazine
AUCC Journal
Organização & Sociedade 6
. Comu
Medidas do comportamento orga-nizacional: ferramentas de diagnóstico e de gestão
O trabalho e as organizações: atuações a partir da Psicologia
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Electronic Journal of Research in Educational Psychology 5
Fundamentos do comportamento organizacional
Comportamento organizacional: teoria e prática no con-texto brasileiro
American Psychologist
Organizações em contexto 13
Revista Brasileira de Gestão de Negócios. 18
O trabalho e as organizações: atuações a partir da Psicologia
Revista Psicologia: Organizações e Trabalho 16
Revista de Administração Contempo-rânea 15
Psychology and Health
O psicólogo nas organizações de trabalho.
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Como as Avaliações de Larga Escala, como a Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA),
Metodologia nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
INTRODUÇÃO
Karina Vieira Martins Antunes Lopes
Presidente Prudente
em Pedagogia
Presidente Prudente
em Pedagogia
María Julia Diz López
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
1. SOBRE A AVALIAÇÃO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO: contextualização
2. INFLUENCIA DA ANA NA METODOLOGIA DE ENSINO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
apud
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
perca o recurso.
4. REFERÊNCIAS
Educação e Pesquisa
Caderno Cedes
Revista Brasileira de Educação
Usos das avaliações externas: concepções de equipes gestoras de escolas da rede municipal de ensino de São Paulo. 2014. 194f.
Organização e Gestão da escola: teoria e prática
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Factores personales que
sindical de los/as jóvenes en Galicia
Introducción
i
Guillén Lamas Valcarce
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
empresa
tres sindicatos mencionados.
2. La función social de los sindicatos.
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
3. La representatividad de los sindicatos y su evolución.
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Figura 1.
Fuente:
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
5. Metodología
6. Resultados
3.1. El sexo de la persona trabajadora.
“a ver a segregación sí que segue a existir e segue a reproducirse, ehh…desde a propia formación que fai a persoa hasta incluso logo as ocupacións propiamente non, entón os este-riotipos de xénero se manteñen desde a escola i se siguen reproducindo en en na formación superior,
digo xa aínda se siguen mantendo maioritariamente ese tipo de componentes, pode ser i temos casos de traballadoras do…soldadeiras quero dicir, xente que está a soldar pois eso que está no sector naval que son mulleres pero que pode ser esa, do mesmo xeito que hai matronas que son homes, matróns non (…) (teniendo más chicas que chicos
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
3.2. El nivel de estudios.
“ehh… pois… a ver está claro que nós, eso é unha realidade, a maior
un problema, entón é certo que moitas veces sí que eh… se acercan máis pois xente que xa ten un posto de fai tempo cun (…) digo, a ver, porque a diferencia é que hoxe en día a xente está máis for-mada” ( ); “(…). El tema del nivel de estudios no incide, no incide”
sí que creo que é un factor que moita xente lle leva a acercarse ou interesarse por, polos sindicatos e ); “yo creo
que fue el gran momento del 15M ¿No? En este momento yo creo que hay una participación política de personas muy jóvenes, te hablo de 17 o sea de ámbito instituto, porque me los encuentro que algunos están en el instituto ya organizados, organizados políticamente ¿No? Y también a nosotros nos está llegando jóvenes que ya están organizados políticamente y que también quieren estar organizados sindicalmente (…) entienden que el sindicato también es útil para esta, como instrumento para cambiar la sociedad
ves, e como no fútbol por dicilo de algunha forma” (muy pequenas pero vamos saben perfectamente o que é a CIGA, saben perfectamente claro entón…
7. Conclusiones
.
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Los Replicantes
Revista del Ministerio de Tra-bajo y Asuntos Sociales
intereses en el sindicalismo español contemporáneo
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
4. DESENVOLVIMENTO E HUMANIDADE
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
El Desarrollo Emocional Humano: Un Aprendizaje para La Vida
Introducción
Un aprendizaje para la vida
exmovere
Mª del Carmen Gutiérrez Moar
Teresa Mª Gutiérrez Moar
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
P
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Conclusiones
Revista DiálogosGuía breve de educación emo-
cional para familiares y educadores
Enseñanza e Investigación en PsicologíaSociopedia.isa
Educación Emocional y bienestarRevista de Investigación
EducativaEducación XXI
Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Prácticas de Historia de la Psicología
Revista Educación
Creciendo en salud: Línea de intervención Educación emocional.
Pereira P Revista Electró-nic@ Educare
Descubriendo el Cerebro y la Mente
Revista Iberoamericana de Educación
EducaçãoInforme de los Objetivos de Desarrollo Sostenible
en
Revista Padres y Maestros, (P & M)Clínica e Investiga-
ción Relacional -Cerebrum.
Neurociencia Educación y Desarrollo Humano.
Educación para los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Objetivos de aprendizaje
Un año de Agenda 2030 en España. Mucho por hacer.
Summa Psicología UST
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Inteligência Emocional, Felicidade e Flow: que Relações com o Trabalho Académico e o Bem-Estar Subjetivo em Jovens-Adultos1
RESUMO
Flow
Flow
Helena Moutinho
André Monteiro
Ana Costa
Luísa Faria
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Introdução
inteligência emocional, felicidade e
Trait Emotional Intelligence
feed-back
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Método
Participantes
M DP
par (n nn
Instrumentos
Trait-Emotional Intelligence Questionnaire - Short Version
Felicidade
Oxford Happiness Inventory
Subjective Happiness Scal
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Flow
Para medir o Dispositional Flow Scale-2
feedback
M DP
M DP
Procedimento
online Google Forms
tStatistics
Resultados
)
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Quadro 1. Correlações de Pearson entre variáveis positivas, desempenho académico e bem-estar subjetivo
Desempenho objetivo Desempenho subjetivoBem-estar subjetivo
JAWS
Inteligência Emocional TEIQue-SF
Felicidade OHI
Felicidade SHS
Flow DFS-2
Quadro 2. Modelos de regressão linear de variáveis positivas sobre o desempenho académico e bem-estar subjetivo
Modelo t p F gl p adj. R2
Desempenho obje-tivo
4
0,002
Desempenho sub-jetivo
4
0,014
0,000
Bem-estar subjetivo 4
0,000
t-testes
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
M DP M DP t p M DP M DP
t p M DP M DP t p ( M DP M DP t p
M DP M DP t p M DP M DP t p M
DP M DP t p
M DP M DP t p M DP M DP t
p M DP M DP tp (estudante M DP M DP tp M DP
M DP t p M DP M DP t p
M DP M DP tp
M DP MDP F p M
DP M DP MDP F p
M DP M DP F p
Discussão
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Conclusões
Journal of Psychoeducational Asses-sment, 33
Recent advances in social psychology: an international perspective
Journal of Happiness Studies 5
Pakistan Journal of Psychology 47
Psychological Reports, 107
Psicologia: Teoria e Pesquisa, 30
Flow. The psychology of optimal experience
Fron-tiers in Psychology 7
Psychological Bulletin, 95Indian Journal of Clinical
Psychology 24
Flow disposicional e o bem-estar espiritual em praticantes de actividades físicas de inspiração oriental (pp.
e Crítica, 21
Journal of Sport & Exercise Psychology, 24
Journal of Sport and Exercise Psychology 20
Journal of Sport and Exercise Psychology 18
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Journal of Occupational Health Psychology, 5
Journal of Physical Education and Sport 15
The Journal of Positive Psychology 7
The how of happiness: A new approach to getting the life you wantPress.
Social Indicators Research, 46Intelligence 17
The Handbook of Positive Psychology13
Psychological Reports 88
Journal of Organizational Behavior 32
Psicologia, Saúde & Doenças 13
Journal of Personality Assessment97
The Journal of Psychology 150
European Journal of Personality 15
Journal of Applied Social Psychology, 36
Annual Review of Psychology 52
Journal of Positive Psychology 11
The Journal of Genetic Psycho-logy Research 179
Journal of Happiness Studies
Work, unemployment, and menial healthJournal of Occupatio-
nal Psychology 63
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
O Programa de Educação e Cidadania e a Alfabetização de Adultos
RESUMO
Palavras-chavedania.
Patrícia Marcelina Loures Pedagoga.
espaços sociais. Presidente da Comissão
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
1. O Programa de Educação e Cidadania e o compromisso com as questões sociais
locus
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
2. O Projeto de Alfabetização do Programa de Educação e Cidadania da PUC Goiás
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
2.1. O MEB – Movimento de Educação de Base - Goiás
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
REFERÊNCIAS
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
O Desenvolvemento Humano e Sustentable como Contido no Contexto da Formación Profesional Inicial: A Perspectiva dos Axentes Sociais
Resumo:
O Barbanza
Palabras Chave:
Laura Rego-Agraso
Eva M. Barreira Cerqueiras
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
1. Introdución
desenvolvemento
progreso
desenvolvemento-progreso
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
desenvolvemento-rique-za a un desenvolvemento-non pobreza
pensamento único
Another Development (O outro desenvolvemento) e
desenvolvemento igualitarionon materiais.
desenvolvemento endóxeno
desenvolvemento autónomo
desenvolvemento ecolóxico
desenvolvemento como transformación estrutural
etnodesenvolvemento desenvolvemento local desenvolvemento sustentable ou desenvolvemento humano.
comuni
desenvolvemento humano
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
World Commission on Envi-ronment and Development (Comisión Mundial sobre Medio Ambiente e Desenvolvemento
Our Common Future
3. Método
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
3.1. Obxectivos e metodoloxía
4.
3.2. Poboación e mostra
Táboa 1.
Colectivo Poboación Mostra Marxe de erro
territorio.4
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
3.3. Instrumentos e variables obxecto de estudo
Táboa 2.
CuestionarioNúmero de ítems
Número de variables de Cronbach
45
54
4. Resultados
[...] contribuír ao desenvolvemento persoal do alumno/a e ao exercicio dunha cidadanía demo-crática
coñecementos técnicos adquiridos —ou en proceso de adquisición — están directamente relacionados coas demandas que se fan dende a empresa
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
no ciclo se traballan contidos vinculados ao aproveita-mento responsable dos recursos naturais e o respecto polo medio ambiente no posto de traballo
no ciclo formativo se traballan contidos vinculados á orientación profesional
no ciclo se aprende como crear e xestionar unha empresa vincula-da coa propia titulación
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Distribución porcentual das respostas de alumnos/as, titulados/as e docentes ante as
Fonte: Elaboración propia.
no ciclo formativo se aprende como previr riscos laborais no posto de traballo
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
se no ciclo formativo se aprende como
o posto de traballo
no propio ciclo se aprenden estratexias de participación na vida social e comunitaria do territorio comarcal non
no ciclo formativo se aprende o que é a Responsabilidade Social Corporativa e como esta afecta ao traballador/a dentro do seu sector profesional
acerca de se -promiso da comunidade educativa co DSH da comarca ou do concello
na programación de aula aparecen tamén recollidos contidos e actividades relacionadas coa educación para o DSH.
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Distribución porcentual dos docentes en función de se consideran
da comunidade educativa co DSH da comarca ou concello no que se sitúa.
Fonte: Elaboración propia.se nas programacións de aula dos docentes existen contidos vinculados co
DSH
Distribución porcentual dos docentes en función de se contan ou non con contidos e actividades relacionadas coa educación para o DSH nas súas programacións de aula.
Fonte: Elaboración propia.
5. Discusión e conclusións
leitmotiv deste apartado
saber saber facer e o saber estar
Carta Escolar do Medio Ambiente Foro de participación cidadá
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
transversais
optimista
as dos docentes por outra.
Revista de Economía Mundial
Foro virtual sobre desarrollo territorial y economía del desarrollo. Un intento de situar el enfoque del Desarrollo Territorial dentro de los Estudios sobre el Desarrollo
Report of the World Commission on Environment and Development. Our Common Future
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Nuestro futuro común
Ambien-talMENTEsustentable
Una visión retrospectiva de la economía del desarrollo
El proyecto educativo institucional como herramienta de transformación de la vida escolar
La tercera fuerza. La psicología propuesta por Abraham Maslow
Desarrollo Económico Local: Análisis del debate teórico y metodológico en Amé-rica Latina
Historia de la idea de progreso
Planeación para el desarrollo humano y bases metodológicas para su ins-trumentación. Análisis de las experiencias en Andalucía y Jalisco
Informe sobre desarrollo humano 1990
A ordenación da Formación Profesional Inicial e a súa vinculación co desenvolve-mento socioeconómico dos territorios comarcais galegos
Revista crítica de ciencias sociales y jurídicas
Tendencias pedagógicas
Desarrollo y Libertad
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Desarrollo Humano y Envejecimiento Activo: Un Binomio de Trabajo Digno
Introducción
Irene Santos Almeira
Tamara Bouzas Lampón
Mª del Carmen Gutiérrez Moar
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Envejecimiento Activo
El envejecimiento activo marca la diferencia Active aging makes the « »
«do»
« »
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
El envejecimiento en España y Portugal
El desarrollo humano en el trabajo gerontológico
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
La Eurorregión Galicia-Norte de Portugal: Un espacio para el trabajo digno, colaborativo y transfronterizo
IV Conferencia sobre Envejecimiento: “Una sociedad sostenible para todas las edades. Entendiendo el potencial de vivir más”
.
Conclusiones
es/InterPresent2/groups/imserso/documents/binario/enl32informe.pdf
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
cos básicos
Mayores y Familia
Transitions to Adul-thood in Europe
Razón y Palabra
Sistema. Revista. Ciencia Sociales
Envejecer bien: qué es y cómo lograrlo mide.
El envejecimiento de la poblaciónRevista Lychnos
Mayores Solidarios
Libro Blanco del Envejecimiento Activo
Península Ibérica en cifras
Informe sobre Desarrollo Humano).
Desarrollo humano: una perspectiva del ciclo vital
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Apuntes de Demografía. CSIC
Educación para el trabajo y el desarrollo humano: Una lectura desde la formación
Informe sobre el Trabajo en el Mundo
Revista Españo-la de Geriatría y Gerontología 37
Infocop 34
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Manteniendo el Desarrollo Humano en la Vejez. La Atención Gerontológica Centrada en la Persona (AGCP): ¿Un Modelo de Trabajo Digno?
Introducción
El desarrollo humano también en la vejez
Laura Rodríguez Rodríguez
Mª del Carmen Gutiérrez Moar
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
dignidad
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Conclusiones
Revista Diálogos
El siglo de las mujeres
Journal of Developmental and Educational Psychology
La atención gerontológica centrada en la persona
Sociedad y Utopía: Revista de Ciencias Sociales
Actas de la Dependencia
Gaceta de la Sociedad Española de Geriatría y Gerontología
Modelo de Atención Centrada en la Per-sona. Cuadernos prácticos.
Modelo de atención centrada en la persona. Presentación de los Cuadernos prácticos
Revista Iberoamericana de Educación
Informes Portal Mayo-res
Papeles de la Fundación Pilares para la autonomía personal
Modelo de atención integral y centrada en la persona. Teoría y aplicaciones en ámbitos del envejecimiento y la discapacidad.
Revista Española de Geriatría y Gerontología
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
ONG-Mestura como proveedora de justicia ocupacional para personas migrantes
Objetivo:Mestura
Resumen:
Mestura
Palabras clave
1. Introducción
Mª Paula Ríos-de Deus
Thais Pousada-García
Liliana Rodrigues-Mota
Nerea Díez-Ríos
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
2. Tendencias globales
y
año anteriorécord de
3. Impacto de los desplazamientos forzosos en la calidad de vida relacionada con la salud
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
4. ONG-Mestura
4.1. Inclusión sociolaboral y mejora del empleo
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
4.2. Sensibilización y mediación intercultural
4.3. Fomento de la igualdad de género
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Abendua.
Journal Occupational Science.
European Union
Beckenham.
189
Centro de Datos
Global Health Promotion
Journal of Occupational Science: Australia 4
12
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Desarrollo Humano en la Vejez y Educación para la Salud: Un Nicho de Empleo Interdisciplinar
Introducción
Tamara Bouzas Lampón
Irene Santos Almeira
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
El desarrollo humano y el proceso de envejecimiento
y el patológico,
La Educación Permanente o Educación a lo Largo de la Vida en gerontes
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Salud, educación para la salud y personas mayores
Salud física
Salud mental
Salud social
Salud emocional
comunidades.
Educación sociosanitaria en el campo gerontológico
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
El equipo interdisciplinar potenciador de cambio entre áreas técnicas
Conclusiones
WorldPsychiatry 6
Revista Española de Salud Pública 88
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Educación permanente: los programas universitarios para mayores en España como respuesta a una nueva realidad social. Revista de la Educación Superior
Annual Review of Gerontology and Geriatrics, 33
Ensayos sobre el desarrollo humano
O Alzheimer e outras demencias en Galicia: unha visión interdisciplinaria
Libro Blanco del Envejecimiento Activo
aprendizaje de los alumnos de la Universidad de mayores “José Saramago” de la Sede de Talavera de la Reina de la Universidad de Castilla La Mancha
Dependencia en Geriatría
dad. Sapiens. Revista Universitaria de Investigación 9
Constitución de la Organización Mundial de la Salud.
La educación para la salud, reto de nuestro tiempo.
Vejez y envejecimiento.
Salud física en los pacientes con trastornos depresivos: estudio naturalístico. (Tesis
Revista Cubana de Salud Pública 30
.
Educación de personas adultas: Situación actual y propuestas de futuro. Revista de Educación
El equipo interdisciplinar como metodología de trabajoAtención al anciano en el medio sanitario
). Educación para la Salud: la importancia del concepto. Revista de Educación y Desarrollo
Estereotipos y autoestereotipos ante el envejecimiento y la vejez
Revista de Educación y Desarrollo
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
O Curso de Especialización en Formación Pedagóxica e Didáctica do Profesorado Técnico de Formación
Acceso do Alumnado1
The Specialization Couse in Pedagogic and Educational Training of Technical Teachers of Vocational Training:
RESUMO
Curso de Especialización en Formación Pedagóxi-ca e Didáctica do Profesorado Técnico de Formación Pro-fesional,
Eva M. Barreira Cerqueiras
Laura Rego-Agraso
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
ad hoc para este Curso
Palabras chave:
ABSTRACT
Key Words:
1. Introdución
Lei Orgánica 2/2006, de 3 de maio, de Educación
disposición adicional primeira
Curso de Especialización en Formación Pedagóxica e Didáctica do Profesorado Técnico de Formación Profesional
2. Aspectos lexislativos que rexen a organización da formación equivalente ao master universitario para a formación inicial do profesorado en España
ANEXO II da
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
disposición adicional segunda
3. O Curso de Especialización en Formación Pedagóxica e Didáctica do Profesorado Técnico de Formación Profesional
Curso de Especialización en Formación Pedagóxica e Didáctica do Profesorado Técnico de Formación Profesional.
3.1. Características organizativas do Curso de Especialización
curso 2017/2018
dade
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
módulos xenéricos
módulos de Practicum
4. Deseño e desenvolvemento do estudo
Curso de Especialización ad hoc
4.1. Obxectivos do traballo.
Curso de Especialización en Formación Pedagóxica e Didáctica do Profesorado Técnico de Formación Profesional.
4.2. Metodoloxía do estudo
Curso de Especialización
4.3. Instrumento de recollida de información
Curso de Especialización
datos xerais,
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
4.4. Análise da información recollida a través do cuestionario
5. Resultados en torno á dimensión de respondida polos enquisados
datos xeraiscumprimentados.
este Curso de EspecializaciónHostalaría e Turismo
Imaxe Persoal
Hostalaría
Transporte e Mantemento de Vehículos Artes e Artesanías
Téxtil, Confección e Pel
Táboa 1.
FrecuenciaXénero
Porcentaxe TotalHome Muller
Imaxe Persoal
Turismo 4
Téxtil, Confección e Pel
Transporte e Mantemento de Vehículos
Madeira, moble e cortiza 4 4
Fabricación mecánica
Artes e artesanías
Total 36 19 100,0
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Curso de Especiali-zación
6. Conclusións e valoracións
tente co Curso de Especialización .
“Percepción del futuro profesorado técnico de formación profesional sobre su formación pedagógica y didáctica”.
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Curso de Especialización
Curso de Especializacióná familia de Hostalaría e Turismo Transporte e Mantemento de
Vehículos
de
á
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Aprendizajes Informales y Desarrollo Profesional Docente
Resumen
cuencias. Palabras clave:
Iris Estévez
Iria Mª González
Francisco Santos
Mercedes González-Sanmamed
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Abstract
INTRODUCCIÓN
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
OBJETIVOS
METODOLOGÍA
PARTICIPANTES
Sexo de los participantes Edad de los participantes
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
INSTRUMENTOS
PROCEDIMIENTO
ANÁLISIS DE DATOS
RESULTADOS
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Tabla 1
N Media Asimetría Curtosis Mínimo Máximo
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
CONCLUSIONES
en este estudio.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Human development, 49
Publicaciones, 48,
The concept of Learning Ecologies
ournal of Computer Assisted Learning, 17
El futuro del aprendizaje ubicuo: aprender diseños para pedagogías emergentes
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
. Revista de Educación, 350
Emerging technologies and new learning ecologies: learners’ perceptions of learning in open and networked environments
Revista Universidad y Sociedad del Conocimiento, 1,
10
Lifelong Learning Ecologies and Teachers’ Professional Development: A Roadmap for Research
Connectivism: creating a learning ecology in distributed environments.
Revista de Educación a Distancia, 37.
do. Revista de currículum y formación del profesorado, 19
AGRADECIMIENTOS
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Aprender en la Era Digital: recursos que favorecen el desarrollo profesional docenteLearning in the Digital Age: resources that favour teacher professional development
Resumen
sus necesidades. Palabras clave:
Alba Souto-Seijo
Olalla Sande
Sara López
Bibiana Regueiro
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Abstract
Keywords:
Introducción
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Objetivo
Método
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Resultados
Conclusiones
Referencias
Tecnologías de la Información y la Comunicación, Sociedad y Educación.
Terminology of European education and training policy. A selection of 130 key terms.
Aprendizaje invisible. Hacia una nueva ecología de la educación.
European Journal of Education, 39
Aula de innova-ción educativa
Socio-cultural perspectives on learning through work
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
The Discovery of Grounded Theory,
Publicaciones
Aprendizaje y desarrollo profesional docente
Cómo aprender en la sociedad del conocimiento.
Metodología de la investigación cualitativa .
Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 10
Investigación cualitativa
Metodología de la investigación cualitativa.sidad de Deusto.
Proceeding of the 8th International Conference on Networked Learning
El estudio de caso: Teoría y práctica.
Introducción a la investigación cualitativa. Fases, métodos y técnicas.
Case Study Research and Applications. Design and Methods
Agradecimientos
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Variables determinantes en el acceso al empleo de los graduados universitarios. Validación de una escala
Resumen
Bolonia
Palabras clave:
Jesús García-Álvarez
Ana Vázquez-Rodríguez
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Introducción
Bolonia
Método
Resultados
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Tabla 1:
ITEMS Factor I Factor II
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Figura 1:
Tabla 2:
gl p /gl GFI CFI RMSEA[IC] SRMR
34.48
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Conclusión
Bibliografía
Psychological Bulletin
structures. Psychological Bulletin
Structural Equation Modeling 6
tion. British Journal of Mathematical and Statistical Psychology
Multi-variate Behavioural Research
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Percepción del Futuro Profesorado Técnico de Formación Profesional Sobre su Formación Pedagógica y DidácticaPerception of the Future Technical Teachers of Vocational Training on Their Pedagogical and Didactic Training
RESUMEN
Palabras clave:
Sarceda-Gorgoso, M. Carmen
Rodicio-García, M. Luisa
Caldeiro-Pedreira, Mari Carmen
Raquel Mariño Fernández
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
ABSTRACT
Key words:
Introducción
Curso de especialización en formación pedagógica y didáctica del profesorado técnico de Formación Profesional
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Duración
Carácteron line
Metodologíae-learning
Objetivos
Módulos superiores
Tabla 1:
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Método
Participantes
Imagen per-sonal Hostelería y turismo Mantenimiento de vehículos
Fabricación mecánica Madera, mueble y corcho Textil, confec-ción y piel Artes y Artesanías
Instrumento
ad hoc
Análisis de datos y resultados
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
la atención prestada por el docente solución de problemas contenidos trabajados
duración actividades propuestas
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
atención prestada solución de problemas duración
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
atención solución de problemas
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
soluci n a los problemasduración
Conclusiones
Referencias
ANEXOS
ANEXO I
COMISSÃO DE HONRA
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Tiago Brandão Rodrigues
José António Vieira da Silva
João Costa
Miguel Cabrita
Rui Moreira
Fernando Freire de Sousa
António Valadas da Silva
António Leite
José Mesquita
Román Rodrígues Gonzaléz
Francisco Conde López
Sebastião Feyo de Azevedo
Linda Gonçalves Veiga
António Fontainhas Fernandes
Isabel Braga da Cruz
Juan Viaño Rey
Salustiano Mato de la Iglesia
Julio Ernesto Abalde Alonso
Miguel Ángel Santos Rego
Arménio Carlos
Carlos Silva
Paulo Nunes de Almeida
João Vieira Lopes
Francisco Calheiros
Eduardo de Oliveira e Sousa
António Saraiva
Paulo Carril Vázquez
José António Gómez Gómez
Ramón Sarmiento Solla
Antonio Fontenla Ramil
ANEXO II
COMISSÃO CIENTÍFICA
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Presidente
Vice-Presidente
Vogais
Paulo Feliciano
António Leite
Elsa Teixeira
Ema Gonçalo
Celina Geraldes
José Manuel Castro
José Alberto Correia
António Sousa Pereira
Carlos Gonçalves
Luís Imaginário
Bártolo Paiva Campos
Manuel António Ferreira da Silva
José Matias Alves
Gilberto Igrejas
Luís Rothes
Diana Vieira
Rui Alberto Martins Teixeira
Maria José Fernandes
Filipe Gonçalves S. Macedo
Alcides Fernandes Da Moura
Carmen Sarceda Gorgoso
Eva Maria Barreira Cerqueiras
Margarita Valcarce Fernández
María del Carmen Santos González
María del Mar Lorenzo Moledo
María del Mar Sanjuán Roca
María del Rosario Castro González
María José Méndez Lois
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
María Julia Diz López
Miguel Ángel Santos Rego
Raquel Mariño Fernández
María Carmen Caldeiro Pedreira
Elisa Jato Seijas
osé Tejada Fernández
Delmiro Barreiros de La Torre
María del Pilar González Fontao
María Luisa Rodicio García
Laura Rego Agraso
Neves Arza Arza
Fernando Marhuenda Fluixá
Luis Carro Sancristobal
Miguel Ángel Carretero Díaz
María del Pilar Carnota Carneiro
Olaya Queiruga Santamaría
Ana Candreva
Elsa María Fueyo Hernández
Gabriel Huerta Córdova
María Refugio Plazola Díaz
Nancy Silva Domínguez
José Jaime Vázquez López
ANEXO III
COMISSÃO ORGANIZADORA
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
Presidente
António Leite
Vice-Presidente
Elsa Teixeira
Margarita Valcarce Fernández
Antonio Florencio Rial Sánchez
Vogais
Ema Gonçalo
Paula Ramos
Celina Geraldes
José Manuel Castro
Anabela Dias
Sílvia Vieira
Marta Correia
Margarida Dias
Manuel Roboredo
Joaquim Luís Coimbra
Eva María Barreira Cerqueiras
María Julia Diz López
María del Rosário Castro González
ANEXO IV
PROGRAMA
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
28 JUNHO E 29 JUNHO DE 2018
AUDITÓRIO DO CONSERVATÓRIO DE MÚSICA DO PORTO
PROGRAMA
28 de junho – 5ª feira
8h30 RECEÇÃO AOS PARTICIPANTES
9h15
ABERTURA DO CONGRESSO
10h30
CONFERÊNCIA INAUGURALO TRABALHO, O EMPREGO E O DESENVOLVIMENTO HUMANO
Conferencista:
Moderador:
11h30 PAUSA
12h00
MESA REDONDA
Orador: Oradora:
Orador: Oradora: Moderador:
13h00 ALMOÇO
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
14h30
PAINÉIS SIMULTÂNEOS:
Oradora: Oradora: Relator:
SALA 1
E AFIRMAÇÃO DE CIDADANIA.Orador: Oradora: Relatora:
SALA 2
- MEDIAÇÃO HUMANA E/OU ROBOTIZAÇÃO.Oradora:
Orador: Relatora:
AUDITÓRIO
16h00 PAUSA
16h30
CONFERÊNCIA
Conferencista: Moderadora:
17h30
COMUNICAÇÕES Moderadora Auditório: Moderadora Sala 1:
Moderadora Sala 2:
Moderadora Sala 3:
TRABALHO DIGNO, EMPREGO SUSTENTÁVEL E DESENVOLVIMENTO HUMANO: DESAFIOS DA/PARA FORMAÇÃO
29 de junho – 6ª feira
9h00
APRESENTAÇÃO DAS CONCLUSÕES DOS PAINÉIS SIMULTÂNEOS:Relatora: Relator: Relatora:
9h30
MESA REDONDADA CORRIDA PARA A HIPERESPECIALIZAÇÃO À URGÊNCIA DOS SABERES BÁSICOS.Oradora: Oradora: Orador: Moderadora:
11h00 PAUSA
11h30
CONFERÊNCIA DE ENCERRAMENTO
Conferencista: Moderador:
12h30
ENCERRAMENTO