Trabalho de Conclusão de Curso Prof. Dr. Roberto Cayetano Lotero E-mail: roberto.lotero@gmail

Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Trabalho de Conclusão de Curso

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Prof. Dr. Roberto Cayetano LoteroE-mail: [email protected]

Telefone: 35767147

Centro de Engenharias e Ciências Exatas

Foz do Iguaçu

mailto:[email protected]



Orientação de Monografias – Fevereiro de 2012

... tudo começa com um SIM



Orientação de Monografias – Fevereiro de 2012

PROBLEMAREVISÃO

BIBLIOGRÁFICA

PESQUISA DE CAMPO RESULTADOS

DISCUSSÕES

CONCLUSÕES

1

2

3

3

4

... E agora você está inserido na seguinte situação

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Pesquisa préviae piloto

PropósitoContexto

Conceitual

Questões dePesquisa

Métodos Validação

Paradigmade

Pesquisa

Dadose

Conclusões

Experimentospensados

Teoria existente

Experiênciapessoal

Problemaspercebidos

Metas pessoaise políticas

Interesses dosparticipantes

Consolidação

Padrõeséticos

Montagem

Estilopessoal

Habilidadesdo

pesquisador21/04/23 5



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Normalmente, nos professores esperamos que o aluno seja capaz de realizar um TCC que

supere nossas expectativas.

Mas como vocês se sentem neste momento?



PROPOSTA DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO - TCC

OBJETIVOS:

JUSTIFICATIVA:

ATIVIDADES:

CRONOGRAMA:

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O primeiro a fazer ...



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Objetivos• É o que se quer• Aponta para um fim a ser atingido• Na formulação do objetivo é indispensável a

presença dos verbos que vão indicar a tarefa almejada

• Os verbos devem ser claros e distintos, não deixando margem a ambiguidades

– Na exploratória: investigar, pesquisar, apontar, identificar, levantar, grifar, verificar, avaliar, comparar

– Na descritiva: descrever, delimitar, determinar, definir, traçar– Na explicativa: elucidar, explicar, esclarecer

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Justificativa teórica• Qual a importância acadêmica desse tema?• Por que ele é tão indispensável e digno de ser tratado?• Quais as contribuições que uma pesquisa que trata do

tema poderia trazer?• Quais os diferenciais que essa pesquisa oferece diante de

outras abordagens sobre o mesmo tema?• Como o trabalho se filia às linhas do curso de engenharia

elétrica?• Por que tratar desse tema e não de outro qualquer?

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• É o marketing do trabalho. É a oportunidade de vender o trabalho.

• É a relevância para o pesquisador, pesquisado e sociedade.

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Aspectos Psicológicos:• Entusiasmo• Isolamento• Interesse crescente pelo trabalho, ou não• Transferência da dependência do orientador para o

trabalho• Tédio• Frustração• Um trabalho a ser concluído• Euforia

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Aspectos Práticos:• Gerenciamento do tempo• Duração do processo• Estágios do processo• Redefinindo metas de longo e curto prazo• Importância dos “deadlines”• Trabalhar sozinho ou grupos de ajuda com seus colegas?• Grupos de internet

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• É necessário ter um time de orientadores e colaboradores– Orientador– Co-orientador– Alunos de mestrado– Alunos de iniciação científica– Outros alunos de TCC orientados pelo seu orientador

• Limitações do time de orientadores

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• O que um orientador espera dos seus orientados:– Que sejam independentes, que tenham autonomia de trabalho– Que produzam trabalhos escritos que não sejam meros

rascunhos– Que os documentos produzidos sejam entregues com tempo

suficiente para serem lidos e corrigidos– Que o procurem para ter reuniões periódicas e que nessas

reuniões sejam objetivos e que mostrem resultados– Que sejam honestos quando mostrem seu progressos– Que sigam as orientações por ele passadas, particularmente

quando foi o orientado quem solicitou sugestões– Que o aluno esteja empolgado com seu trabalho, que o

surpreenda e que goste do que está fazendo.

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• Como reduzir a barreira de comunicação com o orientador:– Conversando com ele– Falando honestamente sobre qualquer coisa que o incomode– Preparando tutoriais para as reuniões indicando os tópicos a serem

discutidos– Escrevendo a memória das reuniões indicando os tópicos que foram

discutidos– Esteja certo daquilo que o orientador está solicitando– Pergunte tudo o que não entendeu para evitar mal-entendidos– Não faça demandas excessivas ao seu orientador, tornando-se um

incômodo para ele– Não precisa se colocar em posição defensiva, especialmente

utilizando-se de detalhes técnicos do seu trabalho• Mudando de orientador

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Como o orientador

apresentou a ideia

Como o aluno entendeu

Como o aluno escreveu no plano

Como o colegiado entendeu

Como o aluno descreve para seus colegas

Como o aluno gosta de

documentar o TCC

O trabalho realmente feito

As expectativas que tinha o orientador

O apoio recebido pelo aluno

O que realmente deveria ser o TCC



UI NUI

UNI NUNI

Qualidade

Desperdício

Estresse

Improdutivo

Definindo Prioridades



Terminar o TCC um dia

antes do prazo

Definindo Prioridades

Ter um TCC de

qualidade até

outubro

Atender o telefonema

da(o) namorada(o)

Ficar ligado no MSN ou

Facebook



Linguagem específica e poder de crítica• A linguagem do conhecimento científico utiliza enunciados

e conceitos com significados bem específicos e determinados– Sentido unívoco, consensual e universal– Universalmente aceita pela comunidade científica– Reduze ao máximo a ambigüidade e vaguidade dos conceitos– Aumenta o poder de teste dos enunciados

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Exemploa) Choverá ou não choveráb) Amanhã choverác) Amanhã choverá em Foz do Iguaçud) Amanhã choverá, em Foz do Iguaçu, às 14 horase) Amanhã, em Foz do Iguaçu, às 14 horas, choverá

torrencialmente

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Método científico• Forma crítica de produzir o conhecimento

científico– Proposição de hipóteses bem fundamentadas e

estruturadas em sua coerência teórica verdade sintática

– Possibilidade de serem submetidas a uma testagem crítica severa verdade semântica

– Avaliada pela comunidade científica verdade pragmática

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Pesquisa• Deve contribuir para a formação de

consciência crítica ou espírito científico.• Apoiando-se em observações, análises,

deduções e em uma reflexão crítica.• A única forma de aprender a pesquisar é

fazendo uma pesquisa.

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“A arte de descobrir a verdade é mais preciosa que a maioria das verdades que

se descobrem”.FONTENELLE

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