Trab Ermac Eliton
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UMA ANÁLISE SOBRE OBJETOS DE APRENDIZAGEM: FUTEBOL NO PAÍS DA MATEMÁTICA Éliton Meireles de Moura Universidade Federal de Uberlândia – [email protected] Arlindo José de Souza Júnior Universidade Federal de Uberlândia – [email protected] Carlos Roberto Lopes Universidade Federal de Uberlândia – [email protected] RESUMO Procuramos com este trabalho apresentar o objeto de aprendizagem “Futebol no País da Matemática”, cujo principal foco é o de trabalhar a relação entre as medidas de ângulos centrais e arcos de circunferências, e seus conceitos relacionados. As atividades convidam os alunos a aprenderem relacionar as matérias citadas através das cobranças de pênaltis do futebol, um jogo popular de grande aceitação pela população brasileira e que em certos momentos históricos até mesmo se confunde com a própria cultura do país. Esse objeto está em fase final de desenvolvimento, iniciado aos primeiros meses do ano de 2006 pela equipe RIVED 1 /MATEMÁTICA ele contém três atividades básicas. Pela nossa proposta, de maneira intuitiva, o aluno, com o auxílio do professor, irá compreender o significado das relações existentes entre as medidas de ângulos centrais e o arco de circunferências, e suas diversas ramificações, já na primeira atividade do 1 http://rived.proinfo.mec.gov.br/ objeto que modela a chamada “cobrança de tiro livre”, o pênalti. Em nossa segunda atividade o aluno é indagado a responder o que mudaria na modelagem caso a marca da cobrança do pênalti fosse afastada ou aproximada ao gol. Na terceira e última atividade o aluno irá finalizar seu aprendizado relacionando duas situações similares. Comparando dois pênaltis simultâneos, um no futsal outro no futebol de campo, o aluno tem de apontar, explicando suas teses, qual o cenário mais fácil de concretizar o gol. Lembrando sempre que o chute é sempre rasteiro. Levando em conta todo o aprendizado até a terceira atividade vemos que o aluno sairá com uma base satisfatória no conteúdo relacionado. Essa será nossa principal gratificação. Referências [1] DANTE, Luís Roberto. Matemática: Contexto e Aplicações. São Paulo: Ática. [2] MACHADO, Antonio dos Santos. Matemática para o Segundo Grau. São Paulo: Atual [3] IEZZI, Gelson. Fundamentos de Matemática Elementar. São Paulo: Atual. [4] CASTRUCCI, Benedito; GIOVANNI, J. Ruy. A Conquista da Matemática. São Paulo: FTD, 1998. PDF Creator - PDF4Free v2.0 http://www.pdf4free.com
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UMA ANÁLISE SOBRE OBJETOS DE APRENDIZAGEM:
FUTEBOL NO PAÍS DA MATEMÁTICA
Éliton Meireles de MouraUniversidade Federal de Uberlândia – [email protected]
Arlindo José de Souza JúniorUniversidade Federal de Uberlândia – [email protected]
Carlos Roberto LopesUniversidade Federal de Uberlândia – [email protected]
RESUMO
Procuramos com este trabalho
apresentar o objeto de aprendizagem “Futebol
no País da Matemática”, cujo principal foco é
o de trabalhar a relação entre as medidas de
ângulos centrais e arcos de circunferências, e
seus conceitos relacionados.
As atividades convidam os alunos a
aprenderem relacionar as matérias citadas
através das cobranças de pênaltis do futebol,
um jogo popular de grande aceitação pela
população brasileira e que em certos
momentos históricos até mesmo se confunde
com a própria cultura do país.
Esse objeto está em fase final de
desenvolvimento, iniciado aos primeiros
meses do ano de 2006 pela equipe
RIVED1/MATEMÁTICA ele contém três
atividades básicas.
Pela nossa proposta, de maneira
intuitiva, o aluno, com o auxílio do professor,
irá compreender o significado das relações
existentes entre as medidas de ângulos centrais
e o arco de circunferências, e suas diversas
ramificações, já na primeira atividade do
1 http://rived.proinfo.mec.gov.br/
objeto que modela a chamada “cobrança de
tiro livre”, o pênalti.
Em nossa segunda atividade o aluno é
indagado a responder o que mudaria na
modelagem caso a marca da cobrança do
pênalti fosse afastada ou aproximada ao gol.
Na terceira e última atividade o aluno
irá finalizar seu aprendizado relacionando
duas situações similares. Comparando dois
pênaltis simultâneos, um no futsal outro no
futebol de campo, o aluno tem de apontar,
explicando suas teses, qual o cenário mais
fácil de concretizar o gol. Lembrando sempre
que o chute é sempre rasteiro.
Levando em conta todo o aprendizado
até a terceira atividade vemos que o aluno
sairá com uma base satisfatória no conteúdo
relacionado. Essa será nossa principal
gratificação.
Referências[1] DANTE, Luís Roberto. Matemática: Contexto e
Aplicações. São Paulo: Ática.[2] MACHADO, Antonio dos Santos. Matemática para
o Segundo Grau. São Paulo: Atual[3] IEZZI, Gelson. Fundamentos de Matemática
Elementar. São Paulo: Atual.[4] CASTRUCCI, Benedito; GIOVANNI, J. Ruy. A
Conquista da Matemática. São Paulo: FTD, 1998.
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