Tornando-se uma matéria acadêmica: padrões de explicação e

evoluçãoIvor Goodson

• Modelo provisório para evolução de uma matéria escolar (Laytou).

O estabelecimento e a promoção da Geografia

• No final do século dezenove, a geografia estava começando a garantir um lugar nos currículos das escolas.

• A geografia precisa estabelecer nas escolas privadas de elite, tanto sua credencial intelectual, quanto pedagógica.

• Nas escolas elementares, a geografia foi rapidamente vista como fornecendo possibilidades utilitárias e pedagógicas na educação das crianças da classe operária.

• Em 1893 foi fundada a Geographical Association, para estimular o conhecimento e o ensino da geografia em todos os níveis.

• A inclusão da geografia na legislação do Ensino Secundário de 1904, foi um marco importante na sua aceitação e reconhecimento.

• Mackinder defendia o estímulo as escolas universitárias, onde os geógrafos deveriam ser formados. Por final, todo o processo deve estar nas mãos de geógrafos treinados.

• Por volta dos anos 30 preocupa a expansividade da geografia, que apresenta uma abrangência tão ampla a ponto de abarcar outras disciplinas, mas perde a definição do objeto.

• Defende-se que, se a geografia deve ser ensinada nas escolas, ela deve ser aprendida nas universidades.

• As conferências de Madingley demonstraram ser um marco na evolução da matéria.

• Qual é seu objetivo, e a quem se dirige?Os autores estão escrevendo cada um para o outro (sugere o resenhador anônimo P.R.C.)

• O Presidente da Associação Geográfica demonstra seu receio quanto: a fragmentação da disciplina e a perda do núcleo verdadeiro.

• A Geografia na universidade torna-se tão sofisticada e especializada, que questiona-se a possibilidade de mantê-la unida.

• Receios a respeito de uma cisão na disciplina foram expressos numa série de livros da época.

• A aliança entre o status universitário e o status escolar foram usados como argumento para mudança.

• Chegar a nova geografia estava ligada a antiga aspiração da geografia a ser vista como disciplina científica.

• Por volta de 1970, a Geografia aproxima-se mais das ciências sociais, completando se ciclo em direção a sua aceitação como disciplina acadêmica.