Titulo: I Circuito Literário Integrado: “Conhecendo o Brasil e sua diversidade

cultural”

Justificativa: O mundo vive um momento de transição. A sociedade começa a

esgotar os recursos naturais e valorizar cada vez mais a tecnologia. Crianças e jovens,

principalmente, se tornam alvos fáceis da mídia se deixando levar pelo consumo

excessivo, modismos e falsos ídolos.

Como educadores comprometidos com uma educação de qualidade, precisamos

resgatar nos educandos o interesse pelas nossas histórias, pela gente da nossa terra, pela

cultura brasileira, pelos nossos ecossistemas, pela fauna nativa e pelos problemas

socioambientais que enfrentamos.

O cidadão que conhece seu passado e sua história, que valoriza aqueles que vieram

antes dele e deixaram valiosa herança cultural, que respeita e cresce com a diversidade,

que reconhece e se compromete a buscar soluções para os problemas socioambientais é

o cidadão do futuro.

Nesse contexto, o Brasil é o país da megadiversidade, paisagens, ecossistemas,

biodiversidade e diversidade cultural. Nenhum outro país reúne tantos habitantes

descendentes de diferentes nacionalidades vivendo harmonicamente. Entre os

brasileiros podemos destacar grandes escritores, poetas, pintores, e demais artistas que

devem ser conhecidos pela sociedade, suas mensagens propagadas para que continuem

incentivando mudanças.

Levar um pedacinho do norte, nordeste, centro oeste e sudeste para aqueles que

vivem no sul é uma experiência única. Aprender brincando, ouvindo, dançando, e

saboreando a culinária do local é simplesmente inesquecível.

A educação nos dias atuais precisa ser trabalhada de forma integrada, com a

participação ativa do aluno e numa abordagem inter e transdisciplinar. Quando unimos

forças pelo bem da educação podemos ir além e construir pouco a pouco a sociedade

que sonhamos.

Metodologia

Serão organizadas cinco equipes (identificadas por cores), no dia anterior, contendo

alunos de diferentes idades, professores e funcionários de ambas as unidades escolares.

Cada equipe terá um ou mais profissionais responsáveis e visitará todas as estações do

circuito.

O circuito terá início no pátio da escola da E.B.M. Pastor Faulhaber. Neste local,

haverá uma encenação convidando todos para uma grande viagem através da cultura e

dos contos brasileiros. Cada equipe receberá um mapa indicando o caminho que irão

percorrer com os horários específicos.

Farão parte do circuito cinco estações representando as regiões do Brasil (anexo 01).

Em cada estação estarão presentes alunos que recepcionarão o público e apresentarão a

literatura, a arte, culinária, brincadeiras, tradições e problemas socioambientais de cada

região.

No caminho que levar as estações, haverá placas com indicação da região,

curiosidades, aspectos físicos, geográficos e históricos. Sendo a maior parte construída

pelos próprios alunos durante o período escolar.

Região Norte

Nesta região foi apresentado um cicerone que mediará essa estação, contadora de

história(lenda da vitoria régia), Crianças do CEI que foram responsáveis pela música e

brincadeira, culinária típica da região, arte: foi realizado um quadro com reeleitura de

uma obra do norte, poeta: Terê Penhabe, poesia: Floresta Amazônica.

Local: pátio no fundo do CEI. Organizar o local e decorar com a cultura e literatura da

região norte.

Obs: No caminho para a região Nordeste encontrarão um aluno, sentado debaixo de

uma árvore escrevendo no chão (representando PAULO FREIRE), e uma placa dizendo

“História do menino que lia o mundo!” E como Paulo Freire, temos vontade de

aprender a defender o direito a terra, ao trabalho e a vida.

Região Nordeste

Nesta região foi apresentado um cicerone que mediou essa estação, uma contadora de

história (“Zumbi dos Palmares”), crianças do CEI: responsáveis pela música,

brincadeira, culinária regional e dança frevo.

Local: pátio da entrada do CEI. Espaço organizado com uma tenda com almofadas,

literatura de cordel dos alunos de 4o ano e objetos que representam essa cultura.

Arte: reeleitura da obra Arthur Bispo do Rosário.

Obs: No caminho para a região Centro Oeste encontrarão um aluno representando o

poeta Ariano Suassunna ( Esse local é o ponto da parada de ônibus, que foi toda

decorada com poesias do poeta).

Região Centro Oeste

Nesta região foi apresentado um cicerone que mediou essa estação, uma roda de

viola,composta por um funcionário e alguns alunos que tocam violão, uma contadora de

história, crianças do CEI: responsáveis pela música, brincadeira, culínária regional.

Local: Parque na escola. Espaço organizado com tapete com almofadas, literatura e

contos e poesias e objetos que representam essa cultura.

Arte: reeleitura de uma obra regional

Obs: No caminho para a região do sudeste encontrarão um aluno representando o

Escritor Rubem Alves.

Região Sudeste

Nesta região foi apresentado um cicerone que mediou a estação, contadora de história,

crianças do CEI: responsáveis pela música, brincadeira, culinária regional e dança ritmo

Samba.

Local: Estacionamento. Espaço organizado com tenda e tapete com almofadas,

literatura e contos e poesias e objetos que representam essa cultura.

Nesse local ocorreu uma encenação dos problemas socioambientais. A seca e as

desigualdades sociais. Uma aluna se apresentou bem arrumada com várias sacolas de

compras, conversando no celular , e aos eu lado estão 2 crianças de rua.

Arte: reeleitura de uma obra regional.

Obs: No caminho da região do sudeste para o sul encontrarão um aluno sentado em

um banco na praça representando o grande Poeta Mario Quintana com algumas poesias.

Região Sul

Nesta região foi apresentado um cicerone que mediou a estação, uma roda de viola,

contador de história (“A gralha azul ”), crianças do CEI: responsáveis pela música,

brincadeira, culinária regional e dança gaúcha.

Local: Pátio da escola. Espaço organizado com tapete com almofadas, literatura e

contos e poesias e objetos que representam essa cultura.

Obs: Exposição de uma feirinha de rua, nela mostrou-se obras de arte do Zelador do

CEI, um aluno tocou uma sanfona trajando de roupa de gaúcho.

Materiais utilizados: caixote, balaio, panelas de barro, cesto, pedaços de madeiras,

tecidos cru, Peneiras, fazer almofadas para esse espaço literário. Placa com

curiosidades, e os estados que compõe a região (escola).

Para fechar o circuito todas as equipes voltaram ao pátio da escola onde deixaram o

mapa no baú do tesouro onde ouviram uma palavra de agradecimento e uma musica

Objetivo Geral:

Propiciar ao educando um panorama cultural, e socioambiental do Brasil através de

representações das cinco regiões, em um trabalho integrador (educação infantil e ensino

fundamental), agregando novos conhecimentos, resgatando o tradicional e

sensibilizando para as questões socioambientais.

Objetivos específicos:

• Envolver toda a comunidade escolar e da educação infantil na pesquisa da

diversidade cultural brasileira.

• Desenvolver gosto pela leitura com algo prazeroso e lúdico.

• Possibilitar a prática de talentos, artísticos, estéticos, literários.

Avaliação

Durante o circuito Literário foi possível observar a integração de todos os participantes,

pois ocorreu o envolvimento, troca e aprendizagem. Dessa forma o projeto

desenvolvido valorizou a educação básica e aproximou as possibilidades de aprender e

ensinar através da pesquisa, leitura, descoberta e humanização, de uma forma lúdica,

prazerosa articulando diversos estilos literários como biografias, contos, lendas,

poesias, artigos socioambientais. Observou-se que circuito foi importante para as

crianças quanto para os funcionários que participaram, pois segundo relato depois do

circuito( Sr Alceu), que participou na roda de viola, confessou que foi melhor dia da

vida dele e as crianças já solicitam quando vai ocorrer próximo circuito, despertando

interesse pela leitura.