Tipos de Avaliação 

SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE OS VÁRIOS TIPOS DE AVALIAÇÃO  

  TIPOS DE AVALIAÇÃO

 

 

 

DE DIAGNÓSTICO

 

FORMATIVA SUMATIVA

Finalidades

- Obter indicações sobre conhecimentos, aptidões, interesses (ou outras qualidades do aluno). - Determinar a posição dos alunos no início de uma unidade de ensino, período ou ano. - Determinar as causas subjacentes de dificuldades de aprendizagem.

- "Feed-back" ao professor e ao aluno relativamente ao progresso deste. - Detectar os problemas de ensino e aprendizagem.        

- Classificar os alunos no final de um período relativamente longo (por exemplo, unidade de ensino; período, ano, etc.).            

Utilização

- No início de uma unidade de ensino, período ou ano lectivo. - Durante todo o processo de ensino-aprendizagem quando o aluno revela insistentemente incapacidade para aproveitar o ensino formal.

- Durante o processo de ensino-aprendizagem.              

- No final de um período relativamente longo (por exemplo, unidade de ensino; período, ano, etc.).         

Objetivos sobre que incide a avaliação

 - Cada objectivo importante da unidade. 

- Uma amostragem representativa dos objectos considerados.

Aspectos a que a avaliação dá ênfase

- As aptidões, interesses, etc., que são julgados necessários (pré-exigidos ou desejáveis relativamente aos objectivos a atingir.             

- Resultados da aprendizagem relativamente aos objectivos. - Comparação dos diferentes resultados obtidos pelo mesmo aluno. - Processo de ensino-aprendizagem que permitiu os resultados obtidos. - Causas dos insucessos de aprendizagem.

- Resultados de aprendizagem relativamente aos objectivos.                

Informação - Informação global relativamente às capacidades detectadas. - Descrição pormenorizada das

- Apreciação relativamente a cada objectivo. - Identificação, se possível, das origens

- Geralmente global visando uma classificação ou nota. - Poder-se-á também considerar uma

capacidades reveladas.    

das dificuldades observadas. 

apreciação relativamente a cada objectivo.

Tipos de instrumentos - Instrumentos de diagnóstico.    

- Instrumentos formativos especialmente concebidos.

- Provas finais ou sumativas.    

Adaptado de PROENÇA, Maria Cândida, Didáctica da História, Lisboa, Universidade Aberta, 1989, pp. 148-150 e de MASACHS,

Roser Calaf; CASARES, M. Ángeles Suárez e FERNÁNDEZ, Rafael Menéndez, Aprender a Enseñar Geografía, Barcelona,

Oikos-Tau, 1997, pp. 181-195