Ambientes de aprendizagem Web 2.0 no ensino profissional:

um estudo sobre a utilização de uma ferramenta de colaboração online no módulo Estatística

Lurdes Cardoso & Clara Coutinho

Universidade do Minho

Contextualização

Novas tecnologias da informação e comunicação (TIC)

Ferramentas Web 2.0

Ensino Profissional

Ensino da Matemática - Módulo Estatística

Lurdes Cardoso & Clara CoutinhoUniversidade do Minho

Contextualização

No sentido de motivar os alunos para a aprendizagem,

transportando os métodos de ensino para uma nova

estrutura e para a introdução de novas práticas, vamos

nesta comunicação apresentar um projecto que implicou a

exploração pedagógica das ferramentas colaborativas do

Google Docs.

Lurdes Cardoso & Clara CoutinhoUniversidade do Minho

TIC+Matemática+ensino profissional

Dotar os alunos de ferramentas capazes de auxiliar na

resolução de problemas, aplicando-os a situações reais e

intrínsecas à formação específica de cada curso

profissional.

Potenciar o desenvolvimento de competências

fundamentais para o desempenho profissional.Lurdes Cardoso & Clara CoutinhoUniversidade do Minho

Projecto

Este projecto consistiu na exploração das funcionalidades

de ferramentas de escrita colaborativa do Google Docs

pelos alunos de um curso do ensino profissional.

Lurdes Cardoso & Clara CoutinhoUniversidade do Minho

Objectivos

Avaliar implicações da estratégia nas dinâmicas de

interacção e colaboração dos alunos;

Verificar se a experiência modificou as percepções dos

participantes relativamente à Matemática, à Estatística e

ao uso das TIC naquela disciplina.

Lurdes Cardoso & Clara CoutinhoUniversidade do Minho

?nvestigação

Qual a importância da utilização de ferramentas de escrita

colaborativa nas dinâmicas de interacção, no desempenho

e no gosto pela Matemática de alunos do 11ºano do

ensino profissional?

Que mais valia pode trazer a utilização destas ferramentas

(na Unidade de Estatística) no ensino profissional?Lurdes Cardoso & Clara CoutinhoUniversidade do Minho

•Gmail

•Desconhecida

Antes

http://sites.google.com/site/matepm/ •Utilização foi do agrado de

95% dos alunos

•Gostariam de repetir

novamente

•A utilização da ferramenta

sem dificuldades

Depois

Resultadoshttp://sites.google.com/site/matepm/

ResultadosOpinião dos alunos sobre o trabalho colaborativo

Sentimo-nos capazes de trabalhar autonomamente e raramente recorríamos à formadora.

Todos os elementos do grupo tiveram uma participação activa na realização do trabalho.

O trabalho de grupo realizado foi mais do que juntar as partes do trabalho realizado por cada um dos elementos do grupo.

A colaboração com os restantes elementos do grupo permitiu-me elevar o conhecimento das matérias e aprendizagens não só pessoais como dos restantes elementos do grupo.

O trabalho realizado permitiu-me interagir e partilhar ideias e saberes com os restantes elementos do grupo enriquecendo as nossas prestações.

A responsabilidade foi maior pois o trabalho exigia autonomia individual e do grupo na construção de saberes.

Partilhar as ideias com os colegas contribui para um enriquecimento pessoal dos elementos do grupo.

3.2

3.45

3.75

4

4

4.15

4.35

ResultadosOpinião dos alunos sobre a ferramenta colaborativa Google Docs

Houve dificuldades em trabalhar com o Google Docs.

O Google Docs é uma ferramenta bastante útil para os trabalhos escolares.

Foi uma experiência nova que é possível utilizar em trabalhos futuros.

O trabalho realizado online foi motivador e estimulante.

3.35

4.2

4.3

4.35

ResultadosDiferencial semântico comparativo das percepções dos alunos

em relação à Matemática

Questionário inicial

Questionário final

ResultadosDiferencial semântico comparativo das percepções dos alunos

relativamente à Estatística

Questionário inicial

Questionário final

ResultadosDiferencial semântico comparativo das percepções dos alunos

sobre a relação das TIC e da Matemática

Questionário inicial

Questionário final

Considerações finais

A utilização de estratégias pedagógicas diferentes são bem aceites pelos

alunos, ainda que as condições da sua realização não fossem as melhores;

Boa receptividade e envolvimento no projecto permitiu o desenvolvimento

da autonomia, da confiança e do gosto pelo trabalho colaborativo,

reflectindo-se numa atitude mais positiva em relação à Matemática, à

Estatística e ao papel que as TIC desempenham na disciplina.

Lurdes Cardoso & Clara CoutinhoUniversidade do Minho

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um estudo sobre a utilização de uma ferramenta de colaboração online no módulo Estatística

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