De aorcdo com uma peqsiusade uma uinrvesriddae ignlsea,no ipomtra em qaul odrem asLteras de uma plravaa etso,a ncia csioa iprotmatne quea piremria e tmlia Lteras etejasmno lgaur crteo. O rseto pdoe seruma bguana ttaol, que vcoanida pdoe ler sem pobrlmea.Itso poqrue ns no lmeoscdaa Ltera isladoa, mas a plravaacmoo um tdoo.Sohw de bloa.

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35T3 P3QU3N0 T3XTO 53RV3 4P3N45 P4R4 M05TR4R COMO NO554 C4B34 CONS3GU3 F4Z3R CO1545 1MPR3551ON4ANT35! R3P4R3 N155O! NO COM3O 35T4V4 M310 COMPL1C4DO, M45 N3ST4 L1NH4 SU4 M3NT3 V41 D3C1FR4NDO O CD1GO QU453 4UTOM4T1C4M3NT3, S3M PR3C1S4R P3N54R MU1TO, C3RTO? POD3 F1C4R B3M ORGULHO5O D155O! SU4 C4P4C1D4D3 M3R3C3! P4R4BN5!

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3M UM D14 D3 V3R40, 3574V4 N4 PR414, 0853RV4ND0 DU45 CR14NC45 8R1NC4ND0 N4 4R314.3L45 7R484LH4V4M MU170 C0N57RU1ND0 UM C4573L0 D3 4R314, C0M 70RR35, P4554R3L45 3 P4554G3NS 1N73RN45.QU4ND0 3574V4M QU453 4C484ND0, V310 UM4 0ND4 3 D357RU1U 7UD0, R3DU21ND0 0 C4573L0 4 UM M0N73 D3 4R314 3 35PUM4..4CH31 QU3, D3P015 D3 74N70 35F0RC0 3 CU1D4D0, 45 CR14NC45 C41R14M N0 CH0R0, C0RR3R14M P3L4 PR414, FUG1ND0 D4 4GU4.R1R4M D3 M405 D4D45 3 C0M3C4R4M 4 C0N57RU1R 0U7R0 C4573L0.C0MPR33ND1 QU3 H4V14 4PR3ND1D0 UM4 GR4ND3 L1C40: G4574M05 MU170 73MP0 D4 N0554 V1D4 C0N57RU1ND0 4LGUM4 C0154 3, M415 C3D0 0U M415 74RD3, UM4 0ND4 P0D3R4 V1R 3 D357RU1R 7UD0 0 QU3 L3V4M05 74N70 73MP0 P4R4 C0N57RU1R.M45 QU4ND0 1550 4C0N73C3R 50M3N73 4QU3L3 QU3 73M 45 M405 D3 4LGU3M P4R4 53GUR4R, 53R4 C4P42 D3 50RR1R!! S0 0 QU3 P3RM4N3C3 3 4 4M124D3, 0 4M0R 3 C4R1NH0. 0 R3570 3 F3170 D3 4R314.

Assim, escrever, sobre o que foi desenvolvido no recreio, ou em uma excurso, desenhar, pintar, recortar e colar, dramatizar, falar do que mais gostou de fazer ou sobre o que no foi agradvel, propor novas brincadeiras, levantar problemas e pensar em soluo para resolv-los so atividades que levam os alunos a sentir prazer em conversar e, ao mesmo tempo, a valorizar suas prprias experincias e as vivenciadas pelos colegas.(p.35-36) ...

a. possvel alfabetizar letrando por meio da prtica da leitura e escrita. Para isso, Magda diz ser preciso usar jornal, revista, livro. Sobre as antigas cartilhas que ensinavam o Vov viu a uva, a educadora afirma que muitas crianas nunca viram e nem comeram uma uva. Portanto, necessria a prtica social da leitura que pode ser feita, por exemplo, com o jornal, que um portador real de texto, que circula informaes, ou com a revista ou, at mesmo, com o livro infantil. Tem que haver uma especificidade, aprendizagem sistemtica

escola deve proporcionar atividades que visem ao letramento: redigir um bilhete, escrever uma carta, responder formulrios, ler jornais, revistas e livros, dentre outras que fazem parte do cotidiano de uma sociedade grafocntrica, pois a alfabetizao s tem sentido quando desenvolvida no contexto de prticas sociais de leitura e escrita

SOARES, Magda. Letramento: um tema em trs gneros. 5. ed. 6 reimpr. Belo Horizonte: Autntica, 2006

http://pt.slideshare.net/PamelaAschoff/alfabetizao-e-letramento-slide-15510529

a Declarao de Perspolis considerou o letramento como sendo ...no apenas o processo de aprendizagem de habilidades de leitura, escrita e clculo, mas uma contribuio para a liberao do homem e para o seu pleno desenvolvimento. Assim concebido, o letramento cria condies para a aquisio de uma conscincia crtica das contradies da sociedade em que os homens vivem e dos seus objetivos; ele tambm estimula a iniciativa e a participao do homem na criao de projetos capazes de atuar sobre o mundo, de transform-lo e de definir os objetivos de um autntico desenvolvimento humano. (citado em Bhola, 1979, p. 38).Paulo Freire utilizou o termo alfabetizao com um sentido aproximado de letramento, para designar uma prtica sociocultural de uso da lngua escrita que vai transformando-se ao longo do tempo, segundo a poca e as pessoas que a usam, podendo vir a ser libertadora.. Aprender a ler, a escrever, alfabetizar-se , antes de mais nada, aprender a ler o mundo, compreender o seu contexto, no numa manipulao mecnica de palavras, mas numa relao dinmica que vincula linguagem e realidade. (Paulo Freire, 1987, p.08) FREIRE, Paulo. A importncia do ato de ler: em trs artigos que se completam. 20 ed., So Paulo: Cortez, 1987.