Texto leituras de arrepiar todos os níveis

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MIRANDA DO CORVO

ANO LETIVO 2014/15 – 1º Período

BIBLIOTECAS ESCOLARES

As atividades de promoção/animação da leitura “LEITURAS DE ARREPIAR”

EPE, 1º, 2º e 3º CEB

As atividades de promoção/animação da leitura “Leituras de Arrepiar” tiveram como objetivo

central a formação de leitores, sendo a leitura de histórias um meio privilegiado para a criação de

hábitos de ler e para o desenvolvimento da compreensão leitora. No seguimento das leituras, outras

atividades desenvolvidas neste contexto: os diálogos, registos escritos sobre os medos e o gesto de

colocar os medos no “papa medos”, reforçaram seguramente as interações, abrindo caminho a

outras abordagens mais direcionadas para a desmistificação dos medos. Sabemos que lidar com os

medos dos(as) alunos(as) não é tarefa fácil, sabemos que estes medos são muitas vezes fatores de

perturbação e podem criar obstáculos ao processo de ensino aprendizagem, mas nós estamos

presentes para ajudar a superar estas dificuldades através das leituras e de outras propostas que

aprofundem a intervenção.

Segundo o dicionário1, medo é um estado emocional resultante da consciência de perigo ou de

ameaça, reais, hipotéticos ou imaginários. Considera-se que o medo é inerente ao ser humano, mas

também a outros animais sendo um fator biológico de defesa e proteção relacionado com o instinto

de conservação necessário para nos protegermos dos perigos e saber antecipar e prevenir as

situações.

Segundo um estudo realizado2 os autores dizem-nos que a expressão “medos normais”, ou “medos

desenvolvimentais”, tem sido utilizada para expressar um conjunto de medos de animais, pessoas

e/ou situações universais, transculturais e que representam respostas adaptativas a perigos ou

ameaças reais que se colocam à sobrevivência humana. Estes medos, não patológicos, apenas são

na presença de estímulos e perigos que supostamente desaparecem com a ausência/afastamento do

estímulo (Sampaio, Martins e Oliveira, 2007). Dessa forma, a sensação de medo permite ao ser

humano resistir aos diversos perigos com que se depara, sendo, portanto, um processo evolutivo

cultural que permite a sua sobrevivência. Essa sensação associa-se à produção de adrenalina e a

uma rápida aprendizagem sob como controlar o medo (Brazelton, 2010).

1 "medo", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2013, http://www.priberam.pt/DLPO/medo [consultado em 11-11-2014]. 2 http://repositorio.ipsantarem.pt/bitstream/10400.15/678/1/Os%20medos%20dos%20alunos%20do%201.%C2%BA%20CEB.pdf

Sabemos que os tipos de medo vão mudando à medida que o ser humano cresce, no entanto, há

medos que se mantêm durante muito tempo ou, mesmo, ao longo de toda a vida. Os medos vão

surgindo numa sucessão contínua, vão evoluindo, vão-se transformando, mas nunca desaparecem.

O normal é o ser humano ir ganhando, progressivamente, uma capacidade maior de controlar seus

medos. Ele passa a viver num estado de alerta contra potenciais fontes de ameaça à sua segurança,

estado de alerta que precisa ser administrável. Não deixar que o medo controle a pessoa, mas

conseguir controlar o medo, significa crescimento. Os medos também vestem as roupagens de sua

época. Hoje, os aliens assustam mais do que as bruxas. Os assaltantes e os sequestradores

atemorizam mais que o “homem do saco”. A cultura, a sociedade e a época são determinantes para

o tipo de medo com que se tem que conviver.

Estas leituras desenvolveram-se desde a educação pré-escolar até ao 3º CEB. Apesar de os objetivos

serem semelhantes, as abordagens e os livros utilizados foram diferentes. Assim, na educação pré-

escolar trabalhou-se a obra “O gato Gui e os monstros”, de de Rócio Martinez, tendo a atividade

sido desenvolvida pela bibliotecária municipal e outras técnicas da biblioteca municipal Miguel

Torga. No 1º CEB as obras trabalhadas foram “Não me Comas a Mim!”, de Margarita Del Mazo, e

“Livro dos medos”, de Adélia Carvalho; nos 2º e 3º CEB leram-se duas histórias da obra de Chris

Mould “Uma noite com fantasmas”: Tamanho natural em mármore e Uma história ao deitar. As

sessões com os alunos e as alunas dos 1º, 2º e 3º CEB foram desenvolvidas pelas professoras

bibliotecárias.

Após as “Leituras de Arrepiar”, os medos, registos pictográficos e/ou escritos, colocados no “papa

medos”, dos alunos e alunas foram por nós tratados, com exceção dos registos pictográficos da

educação pré-escolar, dado serem muito próximos uns dos outros, mostrando que os alunos e as

alunas daquele nível etário têm dificuldade em expressar de forma clara os seus medos,

dificultando, assim, a análise dos mesmos. Relativamente aos outros níveis de ensino, o tratamento

dos “medos” foi feito da seguinte forma:

- recenseados em tabela, isto é, indicados todos os conteúdos de cada registo individual, tendo-se

observado que há registos que contêm mais do que um conteúdo a recensear. Nesta fase foi possível

contabilizar o nº de alunos(as) que registam determinado medo;

- posteriormente todos os registos foram organizados em categorias, seguindo a tipologia de fatores

apresentada por Papalia & Olds (2000), de acordo com o tipo do medo manifestado/registado,

observando-se como se distribuem os seus medos;

- por fim, procedemos a uma análise dos resultados.

http://www.wook.pt/authors/detail/id/41643



Grelha de categorização dos medos

Leituras de Arrepiar - 1º CEB

Tabela de categorização dos medos

Tabela de apresentação dos registos sobre os medos dos 197 alunos e alunas do 1º CEB

que participaram nas atividades de promoção/animação da leitura “Leituras de Arrepiar”,

desenvolvidas pela biblioteca escolar

Fatores /

Categorias

Descritores Nº de

registos

Animais

Lobos 4

Leões / Linces / Tigres 9

Rinocerontes 1

Piranhas 1

Escorpiões 1

Crocodilos 3

Tubarões 3

Morcegos 5

Cobras / Cobras venenosas 21

Javali 2

Girafa 2

Aranhas 25

Ratos 2

Cães 5

Urso 1

Gatos 3

Bichos 1

Total de registos referentes ao fator animais 89

Seres

sobrenaturais

Zombis 6

Múmias 5

Fantasmas 15

Bruxas 8

Dinossáurios 1

Monstros 17

Esqueleto 3

Homem da noite 1

Idades Fatores (Medos)

5 anos Animais, separação do pai ou da mãe, lesões corporais, pessoas “más”

6 anos Seres sobrenaturais (fantasmas, bruxas), trovões e relâmpagos, escuro, dormir ou estar

sozinho, separação do pai ou da mãe.

7-8 anos Seres sobrenaturais, escuro, acontecimento da comunicação social (notícia sobre

ameaças de guerra ou rapto de crianças), estar sozinho, lesões corporais.

9-12 anos Exames escolares, apresentações e desempenho escolar, danos físicos, aparência física,

trovoadas e relâmpagos, morte, escuro.

Demónios 1

Vampiros 9

Dragões 1

Cavaleiro sem cabeça 1

Total de registos referentes ao fator seres sobrenaturais 68

Separação pai ou

mãe

Separação pai ou mãe 7

Acidente com o meu pai ou mãe 1

Que a família me abandone 1

Total de registos referentes ao fator separação família 9

Lesões corporais

Ser atropelado 4

Esfaqueado 1

Cair a um poço 2

De me afogar 1

Total de registos referentes ao fator lesões corporais 8

Trovões e

relâmpagos

Trovões / trovoada 5

Total de registos referentes ao fator trovões e

relâmpagos 5

Pessoas “más”

Homens com os carapuços 1

Dos maus 1

Senhores com espingarda 1

Ladrões 8

Ser raptado 2

Ciganos 1

Total de registos referentes ao fator pessoas “más” 14

Escuro

Escuro 17

Ver televisão às escuras 1

Da noite 2

Sombra 1

Dos meus pesadelos 1

Total de registos referentes ao fator escuro 22

Dormir ou estar

sozinho

Dormir sozinha(o) 2

Estar sozinha (o) 4

De me perder 3

Passar em sítios sem casas 1

Total de registos referentes ao fator dormir ou estar

sozinho 10

Morte

Mortos 1

Que a minha família morra 3

Morrer / morte 8

Ser comido por outros animais 2

Total de registos referentes ao fator morte 14

Aparência física

(falhanço e da

crítica)

Que se riam de mim 1

Total de registos referentes ao fator aparência física 1

Danos físicos (bens

materiais)

Casa seja destruída 4

Total de registos referentes ao fator danos físicos 4

Há crianças que

referem:

Não tenho medo de nada 2

Não sei do que tenho medo 1

Total de registos referentes a não ter medo 3

Registos que não

integraram a

presente

categorização

Alturas 4

Subir escadas 1

Da luz que aparece na janela 1

Total de registos que não integraram a categorização 6

Total de registos 246

Análise dos resultados

Dos dados recolhidos e confrontados com a grelha de análise dos fatores de medo apresentada por

Papalia& Olds (2000), é possível verificar que os medos que os nossos alunos e alunas expressam

estão enquadrados nos medos ditos “normais para a idade”. O maior nº de registos recai na

categoria “animais “ com 89 registos, seguido da categoria “seres sobrenaturais” com 68 e com 22

registos o medo do “escuro”. Os medos associados ao fator “morte” e “pessoas más” são

evidenciado em 14 registos em simultâneo. Destacamos, o facto de haver um só registo relativo ao

medo relacionado com aspetos da “aparência física”, do medo do falhanço e da crítica, o que não

significa que não seja valorizado, antes pelo contrário, pois, este tipo de medo pode comprometer

em muito as socializações dos indivíduos, bem como trazer-lhes dificuldades ao desenvolvimento

do seu processo de ensino aprendizagem.


Apesar dos alunos e alunas do 2º CEB se encontrarem no intervalo etário dos 9 aos 12 anos,

encontrámos medos que se observam em categorias etárias mais baixas.

Tabela de categorização dos medos

Tabela de apresentação dos registos sobre os medos dos 205 alunos e alunas do 2º CEB

que participaram nas atividades de promoção/animação da leitura “Leituras de Arrepiar”,


Fatores /

Categorias (Descrição dos

medos: Tenho medo de

…)

Descritores Nº de

registos

Animais

Corujas 1

Lobos 2

Leões /Tigres/Animais ferozes/Animais que me possam

matar/elefante/animais selvagens 13

Lesmas/animais rastejantes/abelhas e vespas/ insetos/ caracóis/

bichos que saltam (louva-a-deus, gafanhotos,…) 6

Porcos 1

Polvo do mar 1

Crocodilos 1

Tubarões 3

Morcegos 4

Cobras / Cobras venenosas /anacondas/víboras 46

Aranhas /Aranhas gigantes/ tarântulas 32

Cães /Do meu cão/Cães grandes/ Cães raivosos 12

Ratos 6

Gatos pretos 1

Galinhas 3


Seres

sobrenatur

ais

Paranormal 1

Filmes de terror 9

Zombies 1

Fantasmas/de fantasmas à noite no cemitério/do cemitério à noite 8

Bruxas 1

Papa medos 1

Monstros/Que 1 monstro me venha matar quando estou a

dormir/que 1 monstro me coma quando estiver a dormir 3

Maria Sangrenta 1

Espíritos e Demónios/espíritos 6

Lendas de Satanás/Satanás/De ir para o inferno quando morrer/de

ser possuído 5


Separação

pai ou mãe

(e/ou

outras

pessoas

significativ

as)

Que morram os meus pais e irmãos, mas não a minha mãe 1

Família morrer/Perder a família/Acidente com a família/familiares

morram/perder os pais/que o meu irmão morra/ que os meus pais

morram/alguém da minha família morrer

25

Perder a mãe 2

Aconteça desgraça/coisa à minha família 2

Perder família e amigos/ perder a família e outras pessoas

significativas/ Pessoas queridas/que eu gosto morram/perder o

meu melhor amigo/perder alguém/perder pais e amigos/matarem

algum familiar ou amigo/Perder quem amo

9

Quando os meus pais saem e demoram a voltar 1

Medo que me abandonem 1

Total de registos referentes ao fator separação família e outros 41

Lesões

corporais

Ser atropelado outra vez/de ter um (outro) acidente/ter um

acidente de carro 5

De espetar outra faca nas costas 1

Andar de avião/Aviões/cair de aviões/Do navio afundar 4

Do mar quando nos puxa 1

Ébola/Legionella 4

Doenças/de ter uma doença (muito) grave 3

De ter um ataque cardíaco 1

Cair e magoar-me/cair de bicicleta/andar de skate 5

Partir os braços/fazer 1 salto mortal e partir o braço outra vez 2

Fazer o salto de moto 4 1

Apontarem-me uma arma 1

Medo de cair de um penhasco 1

Medo que uma aranha venenosa entre na minha sapatilha e me

morda 1

Saltar do prédio abaixo/saltar da janela/subir telhados 5

De receber e dar murros 1

De facas nas mãos dos outros 1

Ficar num armário com cobras 1

De bater em alguém/de matar alguém 2

Libra [?] que dá choque 1


Trovões e

relâmpagos

(e/ou outros

catástrofes

naturais ou

provocadas)

Trovões /trovoada/relâmpagos/trovoada forte 5

Noites escuras, com vento e chuva 1

Fogo 1

Tsunamis/tremor de terra 1

Total de registos referentes ao fator catástrofes 8

Pessoas

“más”

Pessoas que me ameacem 2

Dos grandes 1

De palhaços com corpo de cavalo/palhaços 5

Ladrões/de assaltos/que me assaltem/ser assaltado(a)/da carrinha

branca que assalta casas/abrir a porta e roubarem-me/me assaltem

a casa

29

Ser raptado(a)/sequestrado/raptos/ser raptada e não voltar a ver a

minha família/de raptores de crianças 10

De estar no carro e aparecer ciganos 1

Assassinos 1

Da praxe 1

Pessoas estranhas/Pessoas assustadoras/pessoas com mais idade e

de aspeto perigoso 3

Desconhecidos 2

Da minha mãe e do meu pai/da minha mãe/da minha família 4

Pessoas 1

Pessoas que me persigam à noite/perseguição 2

Travestis 1

Polícias 1


Escuro

Escuro/barulhos no escuro (a meio da noite)/medo de estar na rua

no escuro/de entrar em águas escuras/ficar sem luz no escuro/de

sair sozinho numa noite escura/que falte a luz/andar na rua

sozinho à noite/ficar sozinho à noite/estar na rua à noite

sozinha/andar sozinha à noite na rua/espantalhos à noite/

morcegos à noite

63

Sombras estranhas 1

Dos meus pesadelos 4


Dormir ou

estar

sozinho

Não consigo dormir uma noite sem a minha mãe 1

Estar sozinha (o) em casa/ ficar sozinha em casa e escutar sons/de

estar sozinho em casa e acontecerem coisas/medo de andar

sozinha/estar sozinho e ouvir barulhos ao acaso/estar no corredor

sozinha

15

De me perder 3

De ver filmes de terror e ir para a cama 1

De olhar para o espelho quando estou na cama à noite 1

Que deixem a porta do quarto aberta 1

Armário aberto à noite 1

Da solidão 1

De não casar e de não ter filhos, de que ninguém goste de mim,

nem se case comigo, de não ter amigos/de não ter amigos quando

for grande, de não ter namorada

4

Total de registos referentes ao fator dormir ou estar sozinho 28

Morte

Morrer / morte/morrer novo/morrer quando estiver no hospital 27

Dos mortos que morrem nos meus braços 1

De morrer com legionella 1

De me afogar/de morrer afogado 2

De me matarem enquanto durmo 1


Aparência

física - do

falhanço e

da crítica

Ser rejeitado/Medo de as pessoas não me aceitarem 2

Ser gozado 1

De não conseguir fazer algumas coisas 1

De desiludir as pessoas 1


Danos físicos

(bens

materiais)

Que a minha casa arda 1

Perder o telefone 1


Claustrofo

bia/

agorafobia

Sítios apertados/espaços fechados 4

Elevadores pararem/andar de elevador 5

Corredores longos 1

Total de registos referentes ao fator claustrofobia/agorafobia 10

Exames

escolares,

apresentaç

ões e

desempenh

o

escolar/vid

a escolar

Mostrar as notas à minha mãe/ Contar notas à mãe 2

Testes/ter muito fraco nos testes/ Chumbar/das notas más 10

Ter um suficiente 1

De ir às visitas de estudo 1

Levar ralhetes da professora de Inglês 1

De estudar/da escola e dos estudos 2

Medo de não ser esperto 1

Total de registos referentes ao fator vida escolar 18

Há crianças

que

referem:

Não tenho medos/De nada 5

Apresentam o papel em branco 1

Total de registos referentes a não ter medo e similares 6

Registos que

não

integraram as

categorizações

apresentadas

Alturas 19

Ir para o circo 1

Não ter trabalho no futuro 1

Enfrentar os medos 1

Coisas assustadoras 1

Total de registos que não integraram a categorização 23



Dos dados recolhidos e confrontados com a grelha de análise dos fatores de medo apresentada por

Papalia & Olds (2000), é possível verificar que a maioria dos medos que os nossos alunos e alunas

expressam estão enquadrados nos medos ditos “normais para a idade”, outros referem-se a idades

anteriores. O maior nº de registos recaem na categoria “animais”, com 132 registos, bastante

afastada das outras categorias, dado que a que se segue, “escuro”, apresenta somente 68 registos.

Muito próximo, com 64 registos, aparece o medo das “pessoas más”. Seguem-se o medo das

“lesões corporais” (41 registos) ae-exequo com o medo da “separação dos pais/outras figuras

significativas”. Os “seres sobrenaturais” aparecem na 5ª posição com 36 registos e em 6ª posição,

com 32 registos, a “morte”. Já na 7ª posição aparece a categoria do “dormir ou estar sozinho”, com

28 registos. Na 8ª posição aparecem os medos relativos à “vida escolar”, com 18 registos. Com 10

registos apresentam-se os medos relativos à “claustrofobia/agorafobia”, com 8 registos a categoria

“Trovões e relâmpagos (e/ou outros catástrofes naturais ou provocadas)” e, curiosamente, os medos

que dizem respeito à “aparência física”, do medo do falhanço e da crítica”, contam somente com 5

registos o que não significa que não seja valorizado, antes pelo contrário, pois, este tipo de medo

pode comprometer em muito as socializações dos indivíduos, bem como trazer-lhes dificuldades ao

desenvolvimento do seu processo de ensino aprendizagem, como já referido ao nível do 1º CEB. A

categoria “danos físicos” apresenta somente 2 registos, havendo, no entanto, o medo das “alturas”,

não categorizado, que aparece em 19 registos; uma possibilidade poderá ser enquadrá-lo na

categoria “lesões físicas”, pois pode implicar o medo de cair e poder magoar-se ou morrer; no

entanto, essa extrapolação poderá ser abusiva, pois poderá haver outras interpretações, como o

desconforto das vertigens ou outras possibilidades, mas tal não foi pedido aos alunos e alunas, mas

a sua frequência não é de desvalorizar. Aparecem registos únicos de medo de “ir para o circo”

(poderá ter a ver com experiências negativas ligadas ao circo), medo de “não ter trabalho no

futuro”, que poderá ter a ver com o ambiente de angústia que circunda atualmente as crianças, quer

o familiar, quer o social, pela crise que na sociedade se instalou com os números do desemprego e,

sobretudo, do desemprego jovem, a dispararem vertiginosamente, e, finalmente, o medo de “coisas

assustadoras”, categoria muito vaga, que pode incluir várias das categorias já referidas.

O facto de 5 crianças afirmarem que não têm medos ou que não têm medo de nada não é

despiciendo, pois pode significar imaturidade das crianças, medo/vergonha de registar os próprios

medos, incapacidade de verbalizar os medos, etc. O mesmo pode ser interpretado para o papel que

aparece em branco.

Devemos referir, ainda, que tivemos que optar, relativamente a alguns medos, pela categoria que

nos parecia mais adequada, pois também se enquadrariam bem noutras, como é o caso do medo de

que os pais ou familiares morram; tanto os poderíamos incluir na categoria “separação dos pais”

como na categoria “morte”. Optámos pela primeira, no entanto poderíamos igualmente ter optado

pela segunda; com efeito, decidimos subjetivamente que esta englobaria mais os aspetos ligados à

sua própria morte e relativamente à primeira, o que está em jogo é a separação dos pais ou outras

pessoas significativas, independentemente do fator que provoca essa separação. Os 2 registos que

implicam o medo “de bater em alguém” e “de matar alguém” também apresentam alguma

ambiguidade relativamente às categorias apresentadas. Optámos por integrá-los nas “Lesões

físicas”, embora seja de outrem e não de si próprio, mas poderíamos simplesmente não os ter

incorporado em nenhuma das categorias propostas pelos autores de referência. Há ainda medos

vários que inserimos em categorias por decisão subjetiva, pois poderiam encaixar-se noutras, como,

por exemplo, o medo “de me matarem enquanto durmo”, poderia estar também na categoria

“dormir e estar sozinho”, embora tenhamos optado pela categoria “morte”. Relativamente a esta

categoria também poderíamos ter incluído os medos de “que um monstro me venha matar quando

estou a dormir” ou de “que um monstro me coma quando estiver a dormir”, mas optámos pela

categoria “seres sobrenaturais”. E haveria mais exemplos ilustrativos que poderíamos apresentar

desta ambiguidade inerente à categorização dos medos.


Tabela de Categorização dos medos

Tabela de apresentação dos registos sobre os medos dos 75 alunos e alunas do 3º CEB que

participaram nas atividades de promoção/animação da leitura “Leituras de Arrepiar”,


Fatores /

Categorias (Descrição dos medos:

Tenho medo de

…)

Descritores Nº de

registos

Animais

Lobos 1

Animais que comem carne/animais selvagens/de alguns animais 3

Tubarões 2

Cães vadios e perigosos/Cães vadios 2

Sardaniscas 1

Leões/leopardos/Chitas 3

Cobras /Cobras venenosas 23

Ratos 5

Abelhas/vespas 2

Aranhas /aranhas grandes/aranhões/tarântulas 18

Hienas 1


Seres

sobrenatur

ais

Sobrenatural 2

Bicho papão 1

Fantasmas (Maria Sangrenta)/Fantasmas/Fantasma do Big Smoke 3

Do inferno 1


Separação

pai ou mãe

(e/ou outras

pessoas

significativa

s)

A minha família morrer/Perder a família/Perder a minha mãe/Que

aconteça algo à minha mãe/perder os pais/ficar órfã 20

Perder amigos/Perder a pessoa que mais amo/perder quem

amo/perder a namorada/perder alguém/perder alguém se morrer 7

Total de registos referentes ao fator separação família e outros 27

Lesões

corporais

Ser atropelada 1

Andarem atrás de mim para me baterem 1

De voltar a sofrer de bullying 1

De cair 1

De ficar paraplégico 2

De partir a cabeça 1

De agulhas/injeções 2


Pessoas

“más”

Do Alexandre Val-do-Rio que me bate 1

Drogados e violadores 1

Bêbados 2

Ladrões 1

Ser raptada/de me raptarem 2

Estar em espaços com pessoas desconhecidas 1

Psicopatas 2

Pessoas doidas (matar) 1


Escuro

Escuro/ noite/andar na rua à noite/ficar em casa sozinha à

noite/das almas(?) ou? olhos (?) da escuridão/Ficar fechada num

sítio escuro sozinha

8

Sombras 1


Dormir ou

estar

sozinho

Ficar sozinho 1

De me perder 1

De não ser amada/de ninguém me querer/Que ninguém goste de

mim 3

Acontecer-me alguma coisa quando estou sonâmbula 1

Barulhos do armário do quarto 1

Da solidão 1

Total de registos referentes ao fator dormir ou estar sozinho 8

Morte

Morrer /morte 14

Do fim do mundo 1

De a Terra explodir 1


Aparência

física - do

falhanço e

da crítica

Ser enganado 1

Que me envergonhem/estar num palco e algo correr mal 2

Falar com pessoas que amo 1


Danos físicos Que a casa comece a arder 1


A grelha de análise dos fatores de medo apresentada por Papalia & Olds (2000) vai até aos 12 anos,

no entanto, a generalidade dos alunos e das alunas das turmas do 3º CEB que participaram nesta

atividade encontra-se no intervalo dos 12 aos 14 anos. É comum ver-se a pré-adolescência marcada

pelos conflitos com as figuras de autoridade (pais e professores) e a adolescência apresentar

questões e medos ligados à autoestima e às relações interpessoais. Também já referimos que muitos

medos se conservam durante muitos anos, ou mesmo ao longo de toda a vida. Verificando a tabela,

apercebemo-nos que muitos dos medos iniciados em idades anteriores são conservados até à

adolescência. Verifica-se, igualmente, que os medos referidos para esta fase da vida também são

apresentados na tabela. Tal como nos 1º e 2º CEB, o maior nº de registos recaem na categoria

“animais”, com 61 registos, também bastante afastada das outras categorias, dado que a que se

segue, “Separação pai ou mãe (e/ou outras pessoas significativas)”, apresenta somente 27 registos.

Seguem-se as categorias “morte” (16 registos) e “pessoas ‘más’” (11 registos). Os medos ligados à

“vida escolar” apresentam 10 registos, categoria que aparece sobretudo na faixa etária dos 9 aos 12

anos. Em simultâneo, com 9 registos, temos as “lesões corporais” e o “escuro”. Os medos ligados à

autoestima e às relações interpessoais característicos da adolescência distribuem-se por várias

(bens

materiais) Perder tudo o que tenho na vida 1


Claustrofo

bia

Locais apertados/espaços fechados 2

Elevadores/andar de elevador 2

Total de registos referentes ao fator claustrofobia 4

Exames

escolares,

apresentações

e desempenho

escolar/vida

escolar

Chumbar/chumbar o ano/tirar más notas/ter negativas nos

testes/não ter sucesso nos estudos/não chegar onde quero nos meus

estudos

7

Ter uma participação 1

Ser expulso da escola 2

Total de registos referentes ao fator vida escolar 10

Há alunos(as)

que referem: De nada 1

Total de registos referentes a não ter medo 1

Registos

que não

integraram

as

categorizaç

ões

apresentada

s

Alturas (vertigens) 1

Que a minha família não volte a ser a mesma 1

Medo de não ter medo 1

Não ser feliz 1

Fogo 2

Água/água do mar e rios/Águas desconhecidas 3

Floresta 1

Sons que desconheço em minha casa 1

Da casa da minha tia 1

Do desconhecido 3

OVNIS 1

Slender Man [personagem de ficção] 1

Total de registos que não integraram as categorizações 17


categorias, nomeadamente “dormir ou estar sozinho” onde alguns alunos e alunas referem que têm

medo “de não ser amada/de ninguém me querer/que ninguém goste de mim”, e na categoria

“aparência física - do falhanço e da crítica”, onde é referido haver medo de “que me

envergonhem/estar num palco e algo correr mal” ou de “falar com pessoas que amo”. Também

alguns aspetos ligados à vida escolar poderão estar ligados à autoestima como “não ter sucesso nos

estudos/não chegar onde quero nos meus estudos”.

Também um aluno refere não ter medo de nada, não valendo a pena voltar a referir as hipóteses

explicativas já adiantadas para os outros níveis de ensino.

Não será desinteressante analisar a diversidade de medos que não aparecem categorizados. Por

exemplo, o “medo de não ter medo”. Penso que nesta faixa etária isso implica a tomada de

consciência de que ter medo é, de facto, um fator protetor e que talvez a rebeldia da adolescência,

nomeadamente a necessidade de afirmação perante os pares, leve o adolescente a ter

comportamentos irresponsáveis, obstaculizando a consciencialização desse facto.

Também neste nível de ensino houve necessidade de tomar decisões relativamente a alguns medos,

pois enquadram-se em várias categorias.

Conclusões

Apesar de não termos solicitado a identificação dos registos sobre os medos, optando pelo

anonimato, como forma de preservar a privacidade dos seus autores, esta opção implica alguns

constrangimentos a uma análise mais apurada, se tivermos intenção de intervir, ou realizar ações

didático-pedagógicas de intervenção com algum(a) aluno(a) especifico(a). No entanto, essa não era

nossa intenção, o que se pretendeu foi criar um ambiente de leitura à volta da temática dos medos

que suscitasse aos alunos e alunas, bem como aos docentes, o desencadear de outros percursos e

abordagens.

Para finalizar sublinhamos que: as histórias e as leituras de arrepiar proporcionam um meio

privilegiado de diálogo e expressão dos medos; os medos existem, são emoções normais e são

necessários para nos protegermos e defendermos (a este propósito, devemos referir um comentário

de uma aluna que disse “eu não sabia que era bom ter medos!”); os medos são diferentes de

indivíduo para indivíduo, manifestando-se em função da idade e do desenvolvimento físico e

psíquico; os medos “normais” podem evoluir para situações patológicas que necessitam de

tratamento especializado; o medo nunca deve ser utilizado como estratégia educativa, pelo

contrário, os docentes também terão, junto com os pais, o importante papel de ajudar as crianças a

controlarem os seus medos. Por isso é tão assustador lermos 4 registos, na categoria “pessoas

‘más’”, ao nível do 2º CEB, em que as crianças dizem ter medo “da minha mãe e do meu pai”, “da

minha mãe” e “da minha família”, as pessoas mais relevantes na ajuda à criança na construção de

uma imagem de mundo mais segura.

12 de dezembro de 2014

As professoras bibliotecárias

Alice Alves e Maria José Vale

Webgrafia: Araújo, Ceres – Medo. Portal Vya Estelar [Em linha] [Consulta em 15-11-2014] disponível em

<http://www2.uol.com.br/vyaestelar/filhos_medo.htm>

Medos na Infância e na Adolescência. Portal Consultório Psicologia Familiar [Em linha] [Consulta

em 15-11-2014] disponível em <http://clinicapsicologialisboa.blogs.sapo.pt/16277.html>

Papalia, Diane E. & Olds, Sally Wendkos (2000) Desenvolvimento humano. 7ed. Porto Alegre:

Artmed [Em linha] [Consulta em 11-11-2014] disponível em

<http://www.academia.edu/7170304/Diane_E._Papalia_-_Desenvolvimento_Humano_PDF>

Roberto, R., Miranda, T., & Cavadas, B. (2012). Os medos dos alunos do 1. º Ciclo do Ensino

Básico. [Em linha] [Consulta em 11-11-2014] disponível em

<http://repositorio.ipsantarem.pt/bitstream/10400.15/678/1/Os%20medos%20dos%20alunos%20do

%201.%C2%BA%20CEB.pdf>

http://www2.uol.com.br/vyaestelar/filhos_medo.htm

http://clinicapsicologialisboa.blogs.sapo.pt/16277.html

http://www.academia.edu/7170304/Diane_E._Papalia_-_Desenvolvimento_Humano_PDF

http://repositorio.ipsantarem.pt/bitstream/10400.15/678/1/Os%20medos%20dos%20alunos%20do%201.%C2%BA%20CEB.pdf

http://repositorio.ipsantarem.pt/bitstream/10400.15/678/1/Os%20medos%20dos%20alunos%20do%201.%C2%BA%20CEB.pdf

Texto leituras de arrepiar todos os níveis

Documents

Transcript of Texto leituras de arrepiar todos os níveis