TEXTO : FAMÍLIA... O QUE ESTÁ ACONTECENDO COM ELA?

Livro PsicologiasAna Bock

Família• Pai, mãe e filhos – modelo de família idealizada.• O diferente desse modelo foi considerado erroneamente

como “desestruturado”. • Desestruturado – desorganizado, problemático

Julgamento não científico – MORALISTA. • Diferentes tipos de configurações familiares não significa

desestrutura familiar.

Tipos de configurações familiares• Família com pais separados;• Recasamentos;• Famílias chefiadas por mulheres;• Família extensa;• Família nuclear;• Família homoafetiva; – A cultura e os novos padrões de relações humanas vão produzindo vários tipos de estruturas familiares.

Família sob o ponto de vista histórico• Família consanguínea – intercasamento de irmãos e irmãs. • Família punaluana – o casamento de várias irmãs com os

maridos de cada uma das outras. • Família sindiásmica ou de casal – o casamento entre

casais. • Família patriarcal – o casamento de um homem só com

diversas mulheres. • Família monogâmica – casamento entre duas pessoas,

com obrigação de fidelidade, o controle do homem sob a esposa e os filhos, a garantida da descendência por consanguinidade e, portanto, a garantia de direito de herança aos filhos legítimos, isto é, a garantia da propriedade privada.

Importante • Na família monogâmica é fortemente marcada pela ideia

de propriedade!!!A ideia de criar, possuir e regular através de direitos legais sua transmissão hereditária é necessário ter certeza sobre a paternidade dos filhos e de que o patrimônio não irá sair da família, ou seja, o reino, as terras, os castelos, os escravos, a fábrica, o banco, as ações da Bolsa, etc ...

• Percebe-se a importância da história e da cultura na organização dos modelos familiares.

A família está inserida na base material da sociedade ou, dito de outro modo, as condições históricas e as mudanças sociais determinam a forma como a família irá se organizar para cumprir sua função social.

Função social da Família• Garantir a manutenção da propriedade e do estatus quo

das classes superiores e a reprodução da força de trabalho – a procriação e a educação do futuro trabalhador – das classes subalternas.

• A família é forte transmissora de valores ideológicos.

• Na família ocorrem os primeiros aprendizados dos hábitos e costumes da cultura.

• É na família que se concretiza, em primeira instância, o exercício dos direitos da criança e do adolescente: o direito aos cuidados essenciais para seu crescimento e desenvolvimento físico, psíquico e social.

• Família ou representação de família – importantes para o desenvolvimento integral do indivíduo.

Mudanças sociais1. Inserção da mulher no mercado de trabalho – inserção

cada vez mais cedo da criança em instituições educacionais.

2. Influência dos meios de comunicação de massa – na linguagem, comportamento e pensamento das crianças e adolescentes.

Escola e Mídia estão influenciando cada vez mais as novas gerações.

A primeira educação• Lugar da criança na família – expectativas antes do

nascimento – idealização da criança.

Antes de nascer, a criança vai ocupando um lugar na família, no cenário social, e o que a espera são os hábitos da cultura metabolizada pela sua família, já revelados no modo diferente de esperar a chegada do menino e da menina. Isto porque às diferenças biológicas são atribuídas representações sociais, expectativas de conduta para cada gênero.

A repressão do desejo • A frustração marca a experiência humana desde o

nascimento e é algo constitutivo da humanidade de todos nós.

• No jogo da vida familiar, a criança irá incorporando outras proibições relativas à obtenção do prazer e à expressão de seus sentimentos hostis.

A aquisição da linguagem• A linguagem é a condição básica para que a criança

“entre” no mundo, aproprie-se dele – do que significam as coisas, os objetos, as situações – e nele interfira.

• Através da linguagem, a criança nomeia seus afetos e desejos, troca-os com o outro e os compreende, dando sentido ao que ocorre dentro de si.

• A família, como primeiro grupo de pertencimento do indivíduo, é , por excelência, em nossa sociedade, o espaço em que este aprendizado ocorre – o que não impede que esse aprendizado também ocorra em outros espaços.

Considerações importantes sobre a família

• Limites – Família X Outros • Vínculo – Família X Outros • Proteção • Direitos

TEXTO: A ESCOLA Livro Psicologias

Ana Bock

A escola• É uma das mais importantes instituições sociais. • A escola é uma criação social do homem. • Educar já significou apenas viver a vida cotidiana – o

meio social, em seu conjunto, era o contexto educativo. Todos os adultos ensinavam a partir da experiência pessoal – aprendia-se fazendo.

• A partir da Idade Média a educação tornou-se produto da escola.

• Pessoas especializaram-se na tarefa de transmitir o saber, e espaços específicos passaram a ser reservados para essa atividade – Escola.

• Escola era destinada às elites – serviu aos nobres e depois à burguesia.

• A cultura da aristocracia e os conhecimentos religiosos eram o material básico a ser transmitido.

• Influências da revolução industrial na e para a educação.• Princípio iluminista da Universalização (Educação direito

de todos). • Desenvolvimento industrial acarretou profundas

transformações sociais.

A industrialização deslocou o local do trabalho da casa para a fábrica, transformando, com isso, os espaços das casas e das cidades. Na casa, os lugares tornaram-se privativos, isto é, cada um conquistou seu espaço individual, como quartos, suítes, escritório de estudo; na cidade, a organização urbana adaptou-se à existência das fábricas e à necessidade de os trabalhadores deslocarem-se de suas residências para os locais de trabalho (...)

• Transformações políticas, econômicas e sociais afetaram diretamente a família.

• A família não podia mais, sozinha, preparar seus filhos para o trabalho e para a vida social. Era preciso entregar essa função a uma instituição que soubesse educar – um novo homem para uma nova sociedade.

• Escola preparar os indivíduos para o mercado de trabalho. Nesse sentido, ela universalizou-se!

• Então a escola...Cumpre o papel de preparar as crianças para viverem no mundo adulto. Elas aprendem a trabalhar, a assimilar as regras sociais, os conhecimentos básicos, os valores morais coletivos, os modelos de comportamento considerados adequados pela sociedade.

Problemas da escola1. Concepções pedagógicas 2. Realidade cotidiana

Concepções pedagógicas • As teorias pedagógicas, ao conceberem a escola como

instituição isolada da sociedade, criaram-lhe um dos seus principais problemas – a escola tornou-se fechada.

• Ilusão de ser possível preparar o indivíduo para viver o cotidiano da sociedade estando ele de fora deste cotidiano – clausura escolar!

• Por que este distanciamento da escola em relação à realidade social é visto como um problema?

• Porque este distanciamento não é verdadeiro. A escola reproduz os valores sociais, os modelos de comportamento, os ideais da sociedade; ensina o conteúdo que está sendo aplicado na produção de riqueza e da sobrevivência do grupo social.

• A escola, ao escolher este distanciamento, opta também por um modelo de homem a educar – um homem passivo perante seu meio social, pois não sabe aplicar os conhecimentos aprendidos na escola para melhor entender o seu mundo e nele atuar de forma mais eficiente.

O saber é o instrumento básico na escola. Pra quê?

• Transmitir o conhecimento acumulado pela humanidade para que as pessoas possam se aperfeiçoar e cumprir funções sociais importantes.

• Grau de escolaridade lugar na sociedade.

A escola como meio que prepara para a vida

• A vida escolar deve estar articulada com a vida social. • Conhecer a sociedade, seus modelos e seus valores.• É preciso compreender melhor o fenômeno que está

mudando a escola para que possamos realizar o trabalho escolar conscientes das novas tarefas que nos são colocadas.

• Mudanças na relação professor X aluno.

• O que mantêm os alunos na escola? Escola pra quê?• Outro obstáculo: os programas universais, com o

discurso da igualdade, colaboram para a manutenção das desigualdades.

• Contraponto: a escola constitui um importante local de troca, de obtenção de informação e de aprendizado da investigação.

• Todo o trabalho desta instituição social está, e deve estar voltado para a realidade, da qual buscamos melhorar nossa compreensão para transformá-la.