Neste artigo, o autor relata o desempenho de um grupo de trabalho, com a misso de criar um plano curricular para formadores de professores, que se baseou em pesquisas bibliogrficas, na anlise de caso de estudo e nas trocas de experincias.

O desenvolvimento deste trabalho, prende-se com crescente e recente interesse atribudo ao papel dos formadores de professores na educao ocidental, uma vez que, por um lado, estes desempenham as suas funes num mundo em mudana, e extremamente influenciado pelas tecnolgias de informao e comunicao, e por outro a importncia que se comeou a dar qualidade da sua formao.

O grupo de trabalho era constitudo por cinco pessoas, todos eles formadores de professores, que procuravam desenvolver um plano curricular para 2 anos, com um mximo de 600 horas por formando. Este grupo, formulou seis conjuntos de competncias: competncias do sujeito; competncias pedaggicas e didacticas; competncias organizacionais; competncias comunicacionais; competncias de desenvolvimento e aprendizagem; competncias especfica. Para alm destes conjuntos de competncias, so apresentadas trs formas de aprendizagem distintas.

O modelo desenvolvido por este grupo de trabalho, foi colocado em prtica, no Outono de 2001, numa fase experimental, atentamente acompanhada, e suportada por uma investigao ao nvel do processo formativo, para que seja possvel aferir os resultados desta nova prtica no desenvolvimento das aprendizagens para o novos formadores de professores.