UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIROCENTRO DE EDUCAO E HUMANIDADESFACULDADE DE EDUCAOEDU 2 8822 Prticas Pedaggicas em Avaliao da AprendizagemProf: Dirceu Castilho Pacheco

MATRIZ DE COMPETNCIAS DO ENEM Exame Nacional do Ensino Mdio

A concepo de conhecimento subjacente a essa matriz pressupe colaborao, complementaridade e integrao entre os contedos das diversas reas do conhecimento presentes nas propostas curriculares das escolas brasileiras de ensino fundamental e mdio. Considera que conhecer construir e reconstruir significados continuamente, mediante o estabelecimento de relaes de mltipla natureza, individuais e sociais.

O modelo da matriz contempla a indicao das competncias e habilidades gerais prprias do aluno, na fase de desenvolvimento cognitivo correspondente ao trmino da escolaridade bsica, associadas aos contedos do ensino fundamental e mdio, e considera, como referncias norteadoras, o texto da LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, os Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs), os textos e o parecer da Reforma do Ensino Mdio e as Matrizes Curriculares de Referncia para o SAEB.

Competncias so as modalidades estruturais da inteligncia, ou melhor, aes e operaes que utilizamos para estabelecer relaes com e entre objetos, situaes, fenmenos e pessoas que desejamos conhecer.

As habilidades decorrem das competncias adquiridas e referem-se ao plano imediato do saber fazer. Atravs das aes e operaes, as habilidades aperfeioam-se e articulam-se, possibilitando nova reorganizao das competncias.

A Matriz pressupe, ainda, que a competncia de ler, compreender, interpretar e produzir textos, no sentido amplo do termo, no se desenvolve unicamente na aprendizagem da Lngua Portuguesa, mas em todas as reas e disciplinas que estruturam as atividades pedaggicas na escola. O aluno deve, portanto, demonstrar, concomitantemente, possuir instrumental de comunicao e expresso adequado tanto para a compreenso de um problema matemtico quanto para a descrio de um processo fsico, qumico ou biolgico e, mesmo, para a percepo das transformaes de espao/tempo da histria, da geografia e da literatura.

ENEM - Competncias cognitivas globais.

I. Dominar a norma culta da Lngua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemtica, artstica, cientfica.

II. Construir e aplicar conceitos das vrias reas do conhecimento para a compreenso de fenmenos naturais, de processos histrico-geogrficos, da produo tecnolgica e das manifestaes artsticas.

III. Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informaes representados de diferentes formas, para tomar decises e enfrentar situaes-problema.

IV. Relacionar informaes, representadas em diferentes formas e conhecimentos disponveis em situaes concretas, para construir argumentaes consistentes.

V. Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaborao de propostas de interveno solidria na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.

HABILIDADES propostas pelo ENEM Exame Nacional do Ensino Mdio

A partir das competncias cognitivas globais, identifica-se um elenco de habilidades correspondentes, e a matriz assim construda fornece indicaes do que se pretende valorizar nessa avaliao, servindo de orientao para a elaborao de questes que envolvam as diferentes reas do conhecimento.

As habilidades so especificaes das competncias estruturais em contextos especficos, decorrem das competncias adquiridas e referem-se ao plano imediato do saber fazer. Por meio das aes e operaes, as habilidades aperfeioam-se e articulam-se, possibilitando nova reorganizao das competncias.

Todas as situaes de avaliao propostas no ENEM estruturam-se de modo a verificar se o aluno capaz de:

ler e interpretar textos de linguagem verbal, visual (fotos, mapas, pinturas, grficos, entre outros) e enunciados:

identificando e selecionando informaes centrais e perifricas;

inferindo informaes, temas, assuntos, contextos;

justificando a adequao da interpretao;

compreendendo os elementos implcitos de construo do texto, como

organizao, estrutura, intencionalidade, assunto e tema;

analisando os elementos constitutivos dos textos, de acordo com sua natureza, organizao ou tipo;

comparando os cdigos e linguagens entre si, reelaborando, transformando e reescrevendo (resumos, parfrases e relatos).

Vinte e uma so as habilidades presentes na proposta do ENEM.

01. Dada a descrio discursiva ou por ilustrao de um experimento ou fenmeno, de natureza cientfica, tecnolgica ou social, identificar variveis relevantes e selecionar os instrumentos necessrios para a realizao ou interpretao do mesmo.

02. Em um grfico cartesiano de varivel socioeconmica ou tcnicocientfica identificar e analisar valores das variveis, intervalos de crescimento ou decrscimo e taxas de variao.

03. Dada uma distribuio estatstica de varivel social, econmica, fsica, qumica ou biolgica, traduzir e interpretar as informaes disponveis, ou reorganiz-las, objetivando interpolaes ou extrapolaes.

04. Dada uma situao-problema, apresentada em linguagem de determinada rea de conhecimento, relacion-la com sua formulao em outras linguagens e vice-versa.

05. A partir da leitura de textos literrios consagrados e de informaes sobre concepes artsticas, estabelecer relaes entre eles e seu contexto histrico, social, poltico ou cultural, inferindo as escolhas dos temas, gneros discursivos e recursos expressivos dos autores.

06. Com base em um texto, analisar as funes da linguagem, identificar marcas das variantes lingsticas de natureza sociocultural, regional, de registro ou de estilo, e explorar as relaes entre a linguagem coloquial e formal.

07. Identificar e caracterizar a conservao e as transformaes de energia em diferentes processos de sua gerao e uso social, e comparar diferentes recursos e opes energticas.

08. Analisar criticamente, de forma qualitativa ou quantitativa, as implicaes ambientais, sociais e econmicas dos processos de utilizao dos recursos naturais, materiais ou energticos.

09. Compreender o significado e a importncia da gua e de seu ciclo para a manuteno da vida, em sua relao com condies socioambientais, sabendo quantificar variaes de temperaturas e mudanas de fase em processos naturais e de interveno humana.

010. Utilizar e interpretar diferentes escalas de tempo para situar e descrever transformaes na atmosfera, biosfera e litosfera, origem e evoluo da vida, variaes populacionais e modificaes no espao geogrfico.

011. Diante da diversidade da vida, analisar, do ponto de vista biolgico, fsico ou qumico, padres comuns nas estruturas e nos processos que garantem a continuidade e a evoluo dos seres vivos.

012. Analisar fatores socioeconmicos e ambientais associados ao desenvolvimento, s condies de vida e sade de populaes humanas, por meio da interpretao de diferentes indicadores.

013. Compreender o carter sistmico do planeta e reconhecer a importncia da biodiversidade para preservao da vida, relacionando condies do meio e interveno humana.

014. Diante da diversidade de formas geomtricas planas e espaciais presentes na natureza ou imaginadas, caracteriz-las por meio de propriedades, relacionar seus elementos, calcular comprimentos, reas ou volumes, e utilizar o conhecimento geomtrico para leitura, compreenso e ao sobre a realidade.

015. Reconhecer o carter aleatrio de fenmenos naturais ou no e utilizar em situaes-problema processos de contagem, representao de freqncias relativas, construo de espaos amostrais, distribuio e calculo de probabilidades.

016. Analisar, de forma qualitativa ou quantitativa, situaes-problema referentes perturbaes ambientais, identificando fonte, transporte e destino dos poluentes, reconhecendo suas transformaes; prever efeitos nos ecossistemas e no sistema produtivo e propor formas de interveno para reduzir e controlar os efeitos da poluio ambiental.

017. Na obteno e produo de materiais e de insumos energticos, identificar etapas, calcular rendimentos, taxas e ndices, e analisar implicaes sociais, econmicas e ambientais.

018. Valorizar a diversidade dos patrimnios etnoculturais e artsticos, identificando-a em suas manifestaes e representaes em diferentes sociedades, pocas e lugares.

019. Confrontar interpretaes diversas de situaes ou fatos de natureza histrico-geogrfica, tcnico-cientfica, artstico-cultural ou do cotidiano, comparando diferentes pontos de vista, identificando os pressupostos de cada interpretao e analisando a validade dos argumentos utilizados.

020. Comparar processos de formao socioeconmica, relacionando-os com seu contexto histrico e geogrfico.

021. Dado um conjunto de informaes sobre uma realidade histrico-geogrfica, contextualizar e ordenar os eventos registrados, compreendendo a importncia dos fatores sociais, econmicos, polticos ou culturais.

RELAAO ENTRE AS COMPETNCIAS E AS HABILIDADES

CompetnciasHabilidades

IDominar linguagens1, 2, 3, 4, 5, 6, 11, 12, 13 e 14

IICompreender fenmenos 1, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 20 e 21

IIIEnfrentar situaes problema1, 2, 3, 4, 7, 12, 13, 15, 16, 17, 19 e 21

IVConstru argumentaes 3, 6, 13, 14, 15, 16, 19 e 21

VElaborar propostas3, 5, 7, 8, 12, 14, 16, 17, 18 e 19

Adaptado do Documento Bsico do ENEM Exame Nacional do Ensino Mdio, Braslia, 1998, p 7-8.

Revista do ENEM Exame Nacional do Ensino Mdio. Braslia: MEC/INEP, 2001.

Revista do ENEM Exame Nacional do Ensino Mdio, Braslia, 2001.

Parfrase desenvolvimento do texto de um livro ou de um documento conservando-se as idias originais. Modo diverso de expressar frase ou texto, sem que se altere o significado da primeira verso.

3