TESTE EXPLORATÓRIO DE DISLEXIA ESPECÍFICA

Os propósitos do teste são os seguintes:1- Situar o nível de leitura da criança sobre a base de leitura de

sílabas de crescente complexidade;2- Explorar sinais disléxicos na leitura oral;3- Utilizar os resultados como guia para o tratamento corretivo

individual de erros no conhecimento das palavras.

GENERALIDADES

IDADE: este teste tem uma aplicação mais adequada entre crianças de sete anos e meio e de dez anos de idade. Antes dos sete anos e meio, os sinais disléxicos, tais como inversões ou confusões, parecem mais ou menos típicos dos leitores imaturos. Após os dez anos, em função dos efeitos de maturação, o disléxico supera a maior parte dos sinais disléxicos no que se refere ao reconhecimento da palavra e começa a apresentar dificuldades nos aspectos de compreensão e velocidade de leitura.

SELEÇÃO DE ITEM: para elaboração do item do nível de leitura foi selecionado um conjunto de letras e sílabas numa seqüência de dificuldade progressiva dos seus elementos componentes.

ESQUEMA DO TESTE

NÍVEL DE LEITURA

A - Primeiro nível de leitura1- Nome da letra2- Som da letra3- Sílaba direta com consoantes de som simples

B - Segundo nível de leitura1- Sílaba direta com consoantes de duplo som 2- Sílaba direta com dígrafos

3- Sílaba direta com consoantes seguida de u mudo4- Sílaba direta com consoantes de duplo som conforme a posição da palavra5- Sílaba indireta de nível simples6- Sílaba indireta de nível complexo7- Sílaba complexa8- Sílaba com ditongo de nível simples

C - Terceiro nível de leitura1- Sílaba com ditongo de nível complexo2- Sílaba com grupos consonantais de nível simples3- Sílaba com grupos consonantais de nível complexo4- Sílaba com grupos consonantais e ditongo de nível simples5- Sílaba com grupos consonantais e ditongo de nível complexo

ERROS ESPECÍFICOS

1- Letras passíveis de serem confundidas pelo som do inicio da palavra

2- Letras confundíveis por terem grafia semelhante3- Inversões de letras4- Inversões de palavras completas5- Inversão de letras dentro da palavra6- Inversão da ordem da sílaba na palavra

DESCRIÇÃO DO MATERIAL

Duas folhas para o uso da criança. Essas folhas contêm 32 linhas com categorias de mediação anotadas no esquema do teste.Uma folha para o examinador fazer as anotações.

INSTRUÇÕES PARA O EXAMINADOR

Introdução à prova:

“Essas folhas apresentam algumas letras, sílabas ou palavras. Eu quero que tente lê-las em voz alta da mesma forma que está habituado a fazê-lo.”

I- Nível de Leitura

1- Nome da letra“Diga o nome destas letras. Esta letra ( o examinador assinala o b) chama-se b. Agora continue.”

2- Som da letra“Diga o som de cada uma destas letras. O som desta letra ( o examinador assinala o L) é L. Agora continue.”

4- Reconhecimento de sílabasDIRETAS

INDIRETASCOMPLEXASDITONGOS

FONOGRAMASFONOGRAMAS E DITONGOS

“Leia estas partes de palavras.”“Agora leia estas partes.”“Agora estas partes.”“E estas.”“E estas.”“E estas.”

II- Erros Específicos

1- Letras passíveis de serem confundidas pelo som no início da palavra.

O examinador deve pronunciar cada palavra separadamente, e a criança deve assinalar a letra com a qual tal palavra começa.“ Eu vou lhe dizer uma palavra e você vai me mostrar com o dedo a letra com a qual a palavra começa. Por exemplo, eu digo macaco. Com que letra a palavra começa?” (caso a criança não tenha entendido, o examinador pode assinalar a consoante m). O examinador pronuncia a seguir uma série de palavras. Cada uma destas palavras deve ser pronunciada em separado e ele pede à criança que mostre a letra com a qual começa a palavra pronunciada.

2- Letras passíveis de serem confundidas pela grafia semelhante.

“Estas palavras não significam nada, mas tente lê-las como elas estão escritas.”

3- Inversões de letras “Estas palavras também não significam nada, mas tente lê-las como elas estão escritas.”

4- Inversões de palavras complexas

“Leia agora estas palavras.”

5-Inversões de letras dentro da palavra “Leia agora estas palavras.”

6-Inversões da ordem da sílaba na palavra

“Leia agora estas palavras.”

ANÁLISE QUALITATIVA DOS RESULTADOS

I- NÍVEL DE LEITURA

1- O domínio do primeiro nível de leitura, isto é, se a criança é capaz de conhecer o nome das letras, o som e as sílabas, indicará um nível elementar de leitura correspondente a um primeiro ano básico.

2- O domínio do segundo nível de leitura, isto é, se a criança é capaz de ler sílabas com ditongo de caráter simples, significará um nível correspondente a um primeiro ano básico freqüentado.

3- O domínio do terceiro nível de leitura, isto é, se a criança é capaz de ler sílabas com grupos consonantais e ditongos de caráter complexo, significa que o aluno tem um nível de leitura correspondente a um segundo ano básico e que é capaz de ler qualquer material de leitura de forma independente.

II- ERROS ESPECÍFICOS

1- A criança não disléxica com mais de sete anos e meio, de inteligência normal e que tenha freqüentado um ano de escolaridade normal, apresentará uma folha de respostas “limpa” ou com um ou dois erros.

2- A criança disléxica apresentará erros nos diferentes itens, segundo a intensidade da sua dificuldade. O número de erros cometidos não tem relação com a idade do sujeito mas com o grau de intensdade do problema.

3- O disléxico típico revelará mais de um erro na maioria dos itens, especialmente no 1-letras passíveis de serem confundidas pelo som do inicio da palavra, no 3-inversões de letras e no 5-palavras completas. Neste último item é típica a leitura de NEGRA por NEGAR, TORTA por TROTA, PRATA por PARTA.

4- Embora este teste exploratório seja útil para crianças com idades inferiores a dez anos, quando utilizado em disléxicos de idade superior, também tem revelado os sinais típicos de confusões e inversões.

5- Existe uma significativa relação entre maior número de erros específicos e menor velocidade de leitura.