Teste de QI -...

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Teste de QI

JULIANO GOMESTeste completado: Julho 26, 2012

Idade: 33 anosSexo: MasculinoPaís: Brasil

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Conteúdo

.1 Avaliação de QI MV2G 2

1.1 Resumo dos Resultados do Teste de QI . . . . . . . . . . . . . . 21.2 Explicação do seu QI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

2 O Que é Inteligência e o Que é QI? 52.1 Definição de Inteligência e QI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52.2 Valor da Inteligência e Valor dos Testes de QI . . . . . . . . . . 62.3 QI Um Indicador de Sucesso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72.3.1 QI → Sucesso Escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72.3.2 QI → Sucesso Profissional . . . . . . . . . . . . . . . . 82.3.3 QI → Riqueza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92.3.4 Outras Correlações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

3 As Diferenças de QI na População 133.1 Idade e Inteligência . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143.2 Sexo e Inteligência . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163.3 Nacionalidade e Inteligência . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173.4 Raça e Inteligência . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193.5 Religião e Inteligência . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203.6 Profissão e Inteligência . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

4 Psicologia subjacente ao Teste de QI 234.1 Psicologia subjacente às Questões de Teste . . . . . . . . . . . 234.1.1 Tipo de Questões . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244.1.2 Nível de Dificuldade das Questões . . . . . . . . . . . 26

4.2 Psicologia subjacente à Avaliação dos Testes . . . . . . . . . . 274.2.1 Ajuste por Idade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 284.2.2 Ajustamento por Género . . . . . . . . . . . . . . . . 294.2.3 Ajustamento por País . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

5 Inteligência Verbal 325.1 Resultados do QI Verbal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325.2 Explicação para as questões verbais não respondidas . . . . . 335.2.1 Correcção da Questão 1 . . . . . . . . . . . . . . . . 335.2.2 Correcção da Questão 2 . . . . . . . . . . . . . . . . 33

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Conteúdo

.6 Inteligência Visual 35

6.1 Resultados do QI Visual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 356.2 Explicação para as questões visuais não respondidas . . . . . 366.2.1 Correcção da Questão 1 . . . . . . . . . . . . . . . . 366.2.2 Correcção da Questão 2 . . . . . . . . . . . . . . . . 366.2.3 Correcção da Questão 3 . . . . . . . . . . . . . . . . 37

7 Inteligência Matemática 407.1 Resultados do QI Matemático . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

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1 Avaliação de QI MV2G

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Avaliação de QI MV2G

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1.1 Resumo dos Resultados do Teste de QIVocê obteve 14 questões corretas em possíveis 19

questões.... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Você demorou 09:53 minutos para completar o teste.

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.Pontuação de QI

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% Popu-lation

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Distribuição da Pontuação de QI

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Estimamos que o seu QI é de 124.

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1.2 Explicação do seu QIDe acordo com este teste de QI, você é muito inteligente. A média é umQI de 100. A maioria das pessoas encontra-se entre um QI de 90 e 110.Indivíduos que obtêm um resultado entre os 115-125 são consideradosbrilhantes e até dotados. Você é sem dúvida mais inteligente que 85% dapopulação.A maioria dos advogados, médicos, engenheiros de computação e cien-tistas, bem como a maioria dos milionários que não herdaram fortuna,têm um QI na sua faixa ou inferior. Você deve ficar agradado(a) com osresultados. Um QI superior ao seu pode ser mesmo desvantajoso.O Teste de QIMV2Gmede parte da habilidade cognitiva. Nãomede outrasdimensões que fazem parte da definição de QI mais abrangente, como é ocaso das habilidades cinestésicas e das habilidades musicais. Em suma,o resultado de QI per si, não é sinónimo de sucesso. Factores tais como ainteligência emocional são pelo menos tão importantes quanto o QI. Vocêpode medir a sua Inteligência Emocional em IQElite.com.


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2 O Que é Inteligência e o Que éQI?

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Teste de QI

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O Que é Inteligência e o Que é QI?

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2.1 Definição de Inteligência e QIDefinição de Inteligência: Inteligência pode definir-se como a propri-edade da mente que engloba muitas qualidades relacionadas, tais comopensar, planear, resolver problemas, pensar abstractamente, compreen-der ideias, usar a linguagem e aprender.É importante frisar que inteligência não é tanto o conhecimento ou com-petências que uma pessoa tem mas antes o quão rápido a pessoa adquireconhecimentos e competências, assim como também a capacidade de re-alizar tarefas para as quais não possui nenhuma competência.Definição de QI: O QI é a medida da inteligência. QI presume a exis-tência de diferenças de inteligência entre pessoas de uma população eexpressa sob a forma de um resultado o quão inteligente uma pessoa éem relação ao resto da população.


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2.2 Valor da Inteligência e Valor dos Testes de QIMuitos defendem que inteligência não se relaciona com habilidades cog-nitivas. Muitos criticam os testes de QI de não medir a inteligência.Este criticismo não é total infundado. É verdade que a inteligêcia nãoé claramente definível nem facilmente mensurável. Por oposição, outrasdimensões humanas (altura, peso, força muscular) definem-se por si mes-mas e podem ser medidas objectivamente.

No entanto, podemos fazer afirmações irre-futáveis acerca de QI e inteligência comoreferido no livro, A Curva de Bell :

• Existe uma habilidade cognitiva geral naqual o ser humano difere.

• Todos os testes standard de aptidão aca-démica medem esta habilidade cognitivaaté certo ponto, no entanto, os testes deQI foram expressamente criados para amedir com precisão.

• Os resultados de QI correspondem ao queas pessoas entendem por inteligência.

• Os testes de QI sempre que fidedignos,não são tendenciosos quanto aos grupossociais, económicos, étnicos ou raciais.


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2.3 QI Um Indicador de SucessoCríticas feitas aos testes de QI, são refutadas pelo êxito do uso do QIenquanto indicador de sucesso em vários domínios.Apesar do QI não ser um indicador perfeito do sucesso escolar ou profis-sional, a forte correlação entre QI e sucesso é reconhecida pelos críticos.

2.3.1 QI → Sucesso Escolar

O teste de QI foi criado como indicador de sucesso académico em criançascom idade escolar. Só mais tarde, no século 20, se estendeu o seu uso aoprofissional.É verdade que existem muitos outros factores a determinar o sucesso naescola, porém, o QI demonstra repetidamente grande correlação com osucesso académico.


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2.3.2 QI → Sucesso Profissional

OQI pode indicar sucesso no trabalho. É uma ferramenta útil nas decisõesde recrutamento para medir o QI dos candidatos a emprego. Porém, o usode testes de QI em ambiente profissional é ainda mais controverso que noacadémico.Apesar de variar, menos de 50% dos empregadores de todo o mundo usatestes de QI como meio de avaliação dos candidatos a emprego. Ficamaqui alguns exemplos:

• 55% China e Espanha

• 30% Índia e França

• 3% E.U e Alemanha

Pesquisas científicas sugerem que o QI deve ser considerado como indi-cador de sucesso futuro de um candidato a emprego apesar de não serperfeito e apesar de muitos outros factores relevantes. Isto porque o QIde um candidato está correlacionado com o sucesso futuro no trabalho.Recentemente, investigadores compararam a eficácia dos vários métodosde selecção: testes de QI, entrevistas sem estrutura, testes de personali-dade e questões biográficas. A conclusão é inequívoca: o melhor indica-dor isolado de sucesso no trabalho, é o QI.De acordo com Schmidt and Hunter “no momento de contratar empre-gados sem experiência prévia na função, o indicador mais válido parafuturos desempenhos, é a inteligência.“ Os resultados dos testes de QIprevêm níveis de desempenho em todas as ocupações. Posto isto, nas ac-tividades altamente qualificadas (investigação, direcção) é mais provávelque o QI baixo seja uma barreira para um desempenho adequado e umainfluência nas actividades pouco qualificadas ou de poder atlético (forçamanual, velocidade, resistência, coordenação).Justin Menkes, no seu artigo no Harvard Business Review, entitulado “Hi-ring for Executive Intelligence”, reforça a utilidade do QI. Menkes afirmaque “Apesar de algumas falhas reais, os testes de QI continuam a ser me-lhores indicadores do sucesso directivo que qualquer outra ferramentade avaliação. A relutância no mundo dos negócios para usar testes deinteligência, retirou às empresas uma ferramenta poderosa na avaliaçãode candidatos a emprego ou a promoções.


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2.3.3 QI → Riqueza

O indicador de QI está correlacionado com sucesso no trabalho assimcomo está com rendimento e riqueza. Em teoria, quanto maior o seu QImaior probabilidade tem de acumular riqueza e atingir um status socialmais elevado.O QI dos milionários e bilionários de todo o mundo, que não herdaramfortuna, estima-se que ande à volta de 115 e 120 respectivamente.O seu QI de 124 é extremamente elevado, mais ainda que o dos milioná-rios e bilionários de todo o mundo. Claro que isto não significa necessa-riamente mais abastado que um bilionário, mas significa que você tem acapacidade intelectual de acumular riqueza.No entanto, a Inteligência Emocional é tão importante quanto o seu re-sultado de QI para a obtenção de sucesso na vida. Você pode saberqual é o seu nível de inteligencia emocional ao fazer o teste de QE:http://a.iqelite.com/eq/info/.


http://a.iqelite.com/eq/info/

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2.3.4 Outras Correlações

Em A Curva de Bell , os autores Richard J. Herrnstein e Charles Mur-ray, demonstram que o QI é um indicador valioso para muitas situaçõesna vida como a pobreza, desemprego, gravidez antes do casamento, di-vórcio e crime; melhor ainda que a situação sócio-económica ou grau deescolaridade.Encontra esta tabela em A Curva de Bell :

A tabela demonstra factos surpreendentes na relação entre QI e váriasexperiências na vida:

• Com QI baixo, você tem 6 vezes mais probabilidades para o desem-prego, do que com QI elevado.

• Com QI baixo, você tem 3 vezes mais probabilidades de se divorciar nos5 anos seguintes ao casamento, do que com QI elevado.

• Com QI baixo, você tem 16 vezes mais probabilidades de ter um filhoilegítimo, do que com QI elevado.

• Com QI baixo, você tem 10 vezes mais probabilidades de ser preso, doque com QI elevado.

• Com QI baixo, você tem 15 vezes mais probabilidades de viver na po-breza, do que com QI elevado.


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Sabendo apenas que o seu QI é de 124, podemos assumir o seguinte:

• a chance de se divorciar em 5 anos é de 15%, comparado com 20% paraa média da população.

• a chance de ter um filho ilegítimo é de 4%, comparado com 12% para amédia da população.

• a chance de alguma vez ir preso é de 1%, comparado com 5% para amédia da população.

• a chance de viver na pobreza é de %, comparado com 12% para a médiada população.

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Carreira

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Casamento

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Riqueza

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Felicidade


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3 As Diferenças de QI naPopulação

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As Diferenças de QI na População

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Pesquisas demonstraram diferenças significativas na inteligência entre apopulação. Notará que algumas pessoas têm facilidade em compreender,memorizar ou apresentar ideias e outras não, provávelmente devido àdiferença da inteligência.Na realidade, o conceito de QI encontra-se baseado nestas diferenças. OQI não é a medida absoluta da sua inteligência, mas é antes a medida quecompara a sua inteligência à das outras pessoas. Por exemplo, se a suainteligência se mantiver igual mas a da população aumentar, o resultadodo seu QI diminui! Inversamente, se a sua inteligência se mantiver igualenquanto a da população diminuir, o seu QI aumenta.Que factores influenciam as diferenças de inteligência? Alguns investi-gadores atribuem grande parte da diferença ao meio envolvente , outrosà genética. Um tema controverso é qual a quantidade de inteligênciadeterminada pelo meio ambiente e qual a quantidade determinada pelahereditariedade. Enquanto não se vislumbra acordo entre investigadores,a maioria concorda que em termos de variação de QI o meio envolventeinfluencia em 30% - 50% e que a genética influencia em 50% - 70%. Inde-pendentemente da percentagem é claro que o mapa genético único a cadapessoa desempenha um papel importante ao explicar estas diferenças.Não são aleatórias as diferenças na inteligência. Pesquisas demonstramclaras variações na inteligência, de acordo com grupos demográficos, taiscomo, idade, género, nacionalidade, raça, religião e profissão. Além disso,o nível de inteligência dentro de um grupo demográfico de p. ex. 10-12anos de idade varia menos que dentro dos grupos entre p. ex. 10-12 e20-28.A secção seguinte analisa diferenças na inteligência relacionadas com de-mografia.


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3.1 Idade e InteligênciaSe dividirmos o total da população em segmentos de idades diferentes,vemos claras diferenças na inteligência entre os segmentos da população.Óbviamente que uma criança com menos 5 anos de idade não tem ainda ainteligência de um adulto e que uma pessoa com 90 não é tão inteligentecomo quando tinha 40 anos. É aparente que a inteligência aumenta apóso nascimento, atinge um pico para começar a decrescer com a idade.A curva da Inteligência-Idade aqui mostrada, surpreende muita gente.Com a idade de 33 anos, a sua inteligência está provávelmente a decres-cer lentamente. No entanto, isto não significa que o seu QI decresça nofuturo, porque o QI é uma medida que compara a sua inteligência à daspessoas no seu grupo etário. Se no futuro a sua inteligência diminuir maisque a das outras do seu grupo, a sua pontuação de QI diminui, mas se di-minuir menos que a das outras do seu grupo, então a sua pontuação deQI aumenta.


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Como demonstrado na curva, os picos de inteligência surgem muito cedona vida de uma pessoa, geralmente entre os 20-29 anos para começar adeclinar lentamente, na maioria dos casos, por volta dos 30 anos. Logo,é provável que se seja menos inteligente aos 40 que aos 30.O declínio na inteligência não ocorre ao mesmo ritmo em todas as habi-lidades cognitivas. Enquanto o tempo de reação e a memória diminuemrapidamente, o pensamento lógico e a capacidade de reflexão diminuemmais lentamente ou nem de todo.Pesquisas recentes indicam que o declínio na inteligência após os 30 anospode ser significativamente reduzido pelo exercício cerebral, que a inte-ligência pode aumentar mais tarde na vida e que novos neurónios podemcrescer. Há 10 anos atrás, isto seria negado por um neurologista concei-tuado.


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3.2 Sexo e InteligênciaHá 100 anos atrás, a maioria das pessoas teria dito que os homens sãomais inteligentes que as mulheres. Ainda hoje, em muitas partes domundo, as pessoas acreditam que os homens são o sexo mais inteligente.Porém, a maioria dos cientistas afirma não existirem diferenças significa-tivas.Os homens desempenham um pouco melhor nas tarefas relacionadas coma percepção visual e matemática, enquanto as mulheres nas relacionadascom amemória e raciocínio verbal. Assim sendo, nesta discussão de sexosimporta saber quais as habilidades cognitivas com maior peso ao medir ainteligência.Apesar de haver uma diferença mínima na inteligência média entre os se-xos, existe uma maior variação entre os homens. Estudos mostram quea pontuação dos homens tende a ser quer mais elevada quer mais baixaque a das mulheres. Isto pode ser explicado pelo que as mulheres expe-rienciam no trabalho já que existem mais homens com QI mais elevado,logo com maior probabilidade de ficarem com os trabalhos que exigem QImais alto.


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3.3 Nacionalidade e InteligênciaEmbora seja socialmente inaceitável discutir as diferenças de inteligên-cia entre países, as evidências demonstram a existência de diferençassubstanciais, mesmo considerando as variações na educação/formação eoutros factores. Os testes de QI têm isso mesmo em consideração emrelação a cada país.Por exemplo, o QI médio bruto nos testes feitos por Congoleses no Congo,África, seria de 100, enquanto que para a população dos EUA, o mesmoteste teria uma pontuação média bruta de 110.Os investigadores Richard Lynn e Tatu Vanhanen deram o mesmo testede inteligência a pessoas de todas as partes do mundo e descobriramque a população de alguns países pontuou significativamente acima dade outros. Este mapa extraído do seu livro, “QI e A Riqueza das Nações”,ilustra graficamente os resultados do teste.

QI Baixo: vermelho; QI Elevado: azul


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Neste mapa, o vermelho e o azul representam umQI de aproximadamente75 e 103 respectivamente.Grande parte de África tem um nível inferior de inteligência, as naçõesOcidentais (Europa, América do Norte e Austrália) um nível superior e aÁsia de Leste (China, Japão e Coreia) têm o nível mais elevado de inte-ligência. Alguns países Latino-Americanos (Argentina, Uruguai e Chile)partilham uma herança Européia e as suas pontuações de QI estão maispróximas das dos países europeus que das dos países Latino-Americanos.Lynn e Vanhanen afirmam que os níveis de inteligência estão relacionadoscom o bem-estar de uma nação. Este engloba a literacia da populaçãoadulta, a expectativa de vida e a democratização.O próximo mapa ilustra o nível de “bem-estar” das nações de todo omundo. Note-se a semelhança surpreendente em ambos os mapas. Na-ções com QI´s altos, geralmente têm um nível mais elevado de bem-estarem oposição às nações com QI´s mais baixos.

Pobre: vermelho; Abastado: azul

A única excepção notória é a China, Rússia e Europa de Leste. Apesardas suas pontuações de QI serem elevadas, o índice de bem-estar é baixo,o que pode ser atribuido nestas áreas aos 50 anos de Comunismo. Noentanto, a taxa de crescimento recupera actualmente rapidamente e oindíce de bem-estar a aproximar-se do nível de QI.


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3.4 Raça e InteligênciaPartindo do princípio que a inteligência varia entre nações e de que agenética influencia a inteligência, podemos assumir que também varia deacordo com a raça.Apesar da relação entre raça e inteligência ser muito controversa, pes-quisas mostram que existem de facto, diferenças significativas de inteli-gência atribuíveis à raça.A American Psychological Association reuniu as principais autoridadessobre o tema. Essas entidades afirmam que:

• Os testes de inteligência não mostram preconceitos culturais contraAfro-Americanos ou outros que falam Inglês nos EUA.

• A inteligência média varia de acordo com a raça. A média de QI de algu-mas raças (Judeus e Asiáticos de Leste ) é superior à dos Caucasianose que o QI exacto destas raças é indeterminado. Outras raças (Afro-Americanas e Hispânicas) têm menor média de QI que os Caucasianos.A curva de Bell para estes últimos ronda um QI de 100, enquanto quepara os Afro-Americanos ronda 85 e para os grupos de Hispânicos os85 e 100.

• Tanto o ambiente como a hereditariedade genética determinam diferen-ças raciais. Porém, parece que dentro de um grupo racial, a herançagenética influencia mais a inteligência do que o plano sócio-económico.Por exemplo,estudantes Afro-Americanos de famílias prósperas obtêmmaior pontuação de QI do que os que vêm de famílias pobres, mas nãopontuam mais em média que os Caucasianos oriundos de famílias po-bres.


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3.5 Religião e InteligênciaVários estudos investigaram a relação entre inteligência e crença religi-osa. Em geral, estes estudos indicam que quanto mais forte for a crençareligiosa, menor é a inteligência.Em 2008, Helmuth Nyborg realizou uma pesquisa para examinar a inte-ligência e religião. Descobriu que: em média os ateus marcam 2 pontosde QI a mais do que os agnósticos; 3,82 pontos de QI a mais do que in-divíduos moderadamente religiosos e 5,89 pontos de QI a mais do queos fundamentalistas religiosos. Nyborg declarou: “Não digo que crer emDeus faz de você mais burro. A minha teoria é que as pessoas com baixainteligência são mais atraídas para a religião, que dá respostas certas,enquanto que as com alta inteligência são mais cépticas”.Apesar das pessoas não-religiosas terem maior média de QI do que aspessoas religiosas, uma religião destaca-se pelo seu elevado QI médio: oJudaísmo.Nos EUA os Judeus representam apenas 2% da população. Porém, consi-dere estas estatísticas:

• 27% dos últimos vencedores do prémio Nobel nos EUA são de raça Ju-dia.

• 15% dos professores nas top 10 universidades nos EUA são de raçaJudia.

• 10%dos estudantes nas top 10 universidades nos EUA são de raça Judia.

• 15% dos médicos e advogados nos EUA são de raça Judia.

Além disso, estudos mostram que o QI dos Judeus de origem Europeia(Ashkenazi) é 7 pontos superior ao QI médio da população geral dos EUA.A possível explicação para este fenómeno remonta à Idade Média, quandoos judeus não podiam possuir terras, nem viver da agricultura. Em vezdisso, trabalhavam no comércio e finanças. Sucesso nessas ocupaçõesexigia maior inteligência do que para cultivar. Sucesso significava maisfilhos, explicando a selecção natural ao longo de séculos, originando umQI mais elevado nesta população.


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3.6 Profissão e InteligênciaQI está fortemente correlacionado com sucesso académico, no trabalhoe escolha de profissão. Esta tabela indica o QI médio de pessoas comprofissões variadas:

O seu QI de 124 coloca-o acima do QI médio de quase todas as profissões,incluindo as mais prestigiadas profissões de “colarinho branco” como ci-entista, médico e advogado!


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4 Psicologia subjacente ao Testede QI

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Psicologia subjacente ao Teste de QI

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Nós, em Intelligent Elite colocamos um grande esforço em tornar o nossoteste de QI objectivo, fiável e válido; um teste que produz uma pontua-ção de QI comparável à de testes similares de QI e que produz o mesmoresultado para quem o faça múltiplas vezes.Indivíduos qualificados ao nível do doutoramento desenvolveram, estru-turaram e avaliaram cada questão.A Faculdade de Ciências Sociais e do Comportamento da SHR Univer-sidade de Heidelberg testou e verificou o teste através de uma amostrade 600.000 participantes ao longo de seis meses. A sua consistência efiabilidade foram medidas pelas estatísticas Cronbach Alpha.

4.1 Psicologia subjacente às Questões de TesteAo desenvolver um teste, primeiro perguntamo-nos “O que queromedir?“.Neste caso, queremos medir a inteligência. Apesar de ser difícil definirinteligência, a maioria concorda com os seus componentes base.

• Matemático-Numérica

• Verbal

• Lógica

• Visual

• Memória

• Conhecimento


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4.1.1 Tipo de Questões

Indivíduos de todas as áreas do mundo fazem o Teste de QI MV2G. O quepode ser conhecimento comum para uma pessoa de um país pode não oser para uma de outro país. Assim sendo, nós não incluímos questões decultura geral.Também não incluímos questões que exigem memorização. Porque aspessoas fazem o teste num ambiente não-controlado, podem achar maisfácil manipular os resultados através de questões de memória e de per-guntas de cultura geral.O teste inclui questões verbais, matemático-numéricas, lógicas e espácio-visuais. Já que as verbais e lógicas estão relacionadas em termos decompetências, agrupámo-las numa única categoria, chamada de “lógico-verbal”. Damesma forma, agrupámos as questões gráficas e visuais numaúnica categoria, chamada de “espácio-visual”.Consequentemente, o teste inclui apenas três tipos de questões:

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Lógico-Verbal

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Matemático-Numérica

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Espácio-Visual


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O teste base contém mais de 300 questões. Cada teste é composto de umconjunto de questões seleccionadas aleatóriamente, nas seguintes pro-porções:

• 45 Questões Espácio-Visuais

• 30 Questões Lógico-Verbais

• 25 Questões Matemático-Numéricas

As questões Espácio-Visuais são mais facilmente compreendidas por in-divíduos de todos os estratos culturais e educacionais de qualquer partedo mundo, daí predominarem. Alguns testes de QI contêm apenas ques-tões Espácio-Visuais, como acontece com o Teste Raven de QI, que utilizamatrizes num quadrado, onde quem faz o teste deverá seleccionar as di-ferentes imagens em falta.Quisemos incluir questões verbais, lógicas e ainda matemático-numéricas. No entanto, cuidámos em evitar incluir qualquer questão quedependa de conhecimentos específicos. Também removemos ou modificá-mos questões no caso dos nossos testes mostrarem que um número sig-nificativo de indivíduos em certos países foram incapazes de respondercorrectamente.


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4.1.2 Nível de Dificuldade das Questões

Incluímos questões classificadas de acordo com três níveis de dificuldade.Talvez tenha notado que as perguntas iniciais eram relativamente fáceisde responder em relação às questões que se seguiram.Observamos claramente, que as questões difíceis têm maior correlaçãocom o QI do que as questões mais fáceis.No entanto, essa correlação negligencia o factor tempo já que a inteligên-cia não é medida apenas pela quantidade de questões resolvidas correc-tamente, mas também pela quantidade de tempo necessário para a suaresolução. Quanto menor o tempo para resolver questões, mais inteli-gente a pessoa é. O factor tempo é tão significativo e mesmo ao combinarmuitas perguntas fáceis pode ser um bom indicador de inteligência.De forma a tornar o testemenos tendencioso cultural e educacionalmente,decidimos baixar o seu nível de dificuldade geral e ao mesmo tempo tomarem consideração o tempo necessário para a sua realização.


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Teste de QI

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4.2 Psicologia subjacente à Avaliação dos TestesO Teste de QI MV2G calcula a pontuação bruta da sua inteligência, base-ada em dois factores: o número de questões respondidas correctamentee o tempo tomado na realização do mesmo. Porém, o QI não é uma me-dida absoluta de inteligência mas antes umamedida comparativa das suasqualidades cognitivas com as da população. Assim sendo a sua pontuaçãobruta de inteligência não é o seu QI, visto ser necessário convertê-lo apóscomparação. Embaixo, usamos a curva de bell na Distribuição da Pontu-ação de QI. Sendo mais frequentemente utilizada, tem um desvio normalde 15 pontos de QI.

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. 55

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. 70

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. 85

.. 100

.. 115

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. 130

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. 145.

..0.1%

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2%

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14%

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34%

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34%

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14%

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2%

.0.1%

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124

.95 %

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68 %

.Pontuação de QI

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% Popu-lation

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Distribuição da Pontuação de QI

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Pode verificar na escala que é quase impossível atingir umQI além de 150.O QI bruto mais elevado possível é 155, sendo que para isso precisaria deresponder correctamente a todas as questões no menor tempo possível.Num milhão de indivíduos que fizeram o teste, apenas 50 atingiram 155.Agora temos um QI bruto mas que não é o seu QI final. Apesar de termoscomparado a sua inteligência com a da população geral, não ajustámos apontuação com base na idade e sexo.


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Teste de QI

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4.2.1 Ajuste por Idade

Para ajustar o seu QI bruto baseado na sua idade, dividimos a populaçãoem 15 grupos etários. Se tiver 10-12 anos ou acima de 90 anos, adici-onamos vários pontos, já que são grupos que não atingiram o seu picode inteligência. Adicionamos no entanto menos pontos aos outros gruposetários mais novos ou mais velhos.Pesquisas demonstram que a inteligência aumenta desde o momento quese nasce até se atingir a idade entre os 22-28 anos. A partir desse mo-mento, ela começa a declinar. Porque QI é mais uma medida relativade inteligência que absoluta, adicionámos alguns pontos ao seu QI brutopara compensar um possível declínio da sua inteligência devido à idade.


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Teste de QI

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4.2.2 Ajustamento por Género

Ajustámos também o seu QI bruto de acordo com o género. Como menci-onado anteriormente, a média de QI entre homem e mulher é essencial-mente a mesma. No entanto, o Teste de QI MV2G contém mais questõesde natureza espácio-visual e os homens têm mais facilidade neste tipo dequestões pontuando uma média de 4 pontos mais de QI que as mulhe-res, apenas porque o teste os favorece. Assim sendo, adicionámos algunspontos ao QI bruto de mulheres.Além disso, a variação no QI é superior nos homens que nas mulheres.Adicionámos alguns pontos a mulheres na parte superior da escala de QIpara compensar esta anomalia. Ilustrando os ajustes: Se um homem euma mulher, ambos com 20 anos de idades, pontuam igualmente bem noTeste de QI MV2G, o homem terá uma pontuação final de QI de 140 e amulher 146.


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4.2.3 Ajustamento por País

A maioria dos testes de QI offline ajustam os resultados por país. Destaforma, a maioria destes testes subtraem pontos ao resultado de QI de umindivíduo da China e adiciona pontos no caso de um indivíduo de Bur-kina Faso em África. Porque existem diferenças de QI nas várias partesdo mundo, o teste de QI MV2G até recentemente, ajustava também osresultados.Porém, no seguimento de reclamações de indivíduos que fizeram o testee que quiseram receber a avaliação dos seus QI´s comparados com osde outros não só do seu país mas de todo o mundo, o teste de QI MV2Gdeixou de considerar no resultado final o país.


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5 Inteligência Verbal

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Teste de QI

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Inteligência Verbal

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Apesar dos outros considerarem normalmente inteligência verbal e lógicaem categorias separadas, nós combinámo-las no Teste de QI MV2G.Inteligência Verbo-Linguística. Esta categoria de questões está re-lacionada com palavras, faladas ou escritas. Pessoas com inteligênciaverbo-linguística elevada têm facilidade com palavras e línguas. São tí-picamente bons a ler, escrever, contar histórias e memorizar palavras edatas. Tendem a aprender melhor a ler, anotando, ouvindo palestras, dis-cutindo e debatendo. São frequentementes bons a explicar, ensinar, orare persuadir com palavras, aprendem línguas estrangeiras com facilidadepor possuírem elevada memória verbal assim como têm a habilidade decompreender e manipular a sintaxe e a estrutura. As carreiras adequa-das para indivíduos com esta inteligência incluem a escrita, advocacia,filosofia, jornalismo, política, poesia e ensino.Inteligência Lógica. Esta categoria de questões está relacionada comlógica, abstracções e raciocínio. Pessoas com inteligência lógica elevadatêm grande capacidade de raciocínio. São boas no pensamento lógico eestratégico, no reconhecimento de padrões abstractos, pensamento cien-tífico e investigação. Este tipo de inteligência é o que mais fortementese correlaciona com a maior parte dos outros tipos. As carreiras adequa-das para indivíduos com esta inteligência incluem a ciência, engenhariae medicina.

5.1 Resultados do QI Verbal

Os resultados acimamostram que respondeu correctamente a 3 de 5 ques-tões verbais. Responder a 3 questões correctas é um desempenho razoá-vel. É mais ou menos a média quando comparado com a população emgeral, bem como com outras pessoas nascidas em 1978, do sexo Mascu-lino, e do Brasil. O QI Verbal é um dos seus pontos medianos.


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5.2 Explicação para as questões verbais não respon-didas5.2.1 Correcção da Questão 1

Qual das relações abaixo mais se assemelha à relação dada?Laboratório está para cientista assim como:

A sua resposta:Microscópio está para examinação

Resposta correcta:Sala de aulas está para professor

Um laboratório é uma divisão onde o cientista trabalha assim comouma sala de aulas é uma divisão onde o professor trabalha.

5.2.2 Correcção da Questão 2

Qual das relações abaixo mais se assemelha à relação dada?Traduções está para dicionário assim como:

A sua resposta:País está para mapas

Resposta correcta:Mapas está para atlas

O dicionário é um livro que contém traduções assim como o atlas éum livro que contém mapas.


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6 Inteligência Visual

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Teste de QI

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Inteligência Visual

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Esta categoria de questões está relacionada com visão e avaliação visual.Pessoas com inteligência espácio-visual elevada são típicamente muitobons a visualizar e manipular objectos mentalmente e proficientes na re-solução de puzzles. Têm uma memória visual forte e frequentemente in-clinações artísticas. Aqueles com inteligência espácio-visual geralmentetêm um bom sentido de orientação e podem ter uma boa coordenaçãomão-olho.Parece existir elevada correlação entre as habilidades visuais e as mate-máticas, que indicam que estes dois tipos de inteligência não são indepen-dentes. Já que resolver um problema matemático involve manipulação desímbolos e números logo, involve inteligência visual.As carreiras adequadas para indivíduos com esta inteligência incluem aarte, engenharia e arquitectura.

6.1 Resultados do QI Visual

Os resultados acima mostram que você respondeu correctamente a 7 de10 questões visuais. Responder a 7 questões correctas é um bom desem-penho. É bom quando comparado com a população em geral, bem comocom outras pessoas nascidas em 1978, do sexo Masculino, e do Brasil. OQI Visual é um dos seus pontos fortes.


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6.2 Explicação para as questões visuais não respondi-das6.2.1 Correcção da Questão 1

Qual das figuras continua a sequência acima?

A suaresposta

Respostacorrecta

Nas figuras, a linha exterior roda 90 graus no sentido do relógio, a li-nha do meio roda 180 graus e a linha interior roda 90 graus no sentidocontrário do relógio.


Qual das figuras completa o quadrado acima?


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A suaresposta

Respostacorrecta

As duas figuras no lado esquerdo são iguais excepto que a que estápor baixo foi invertida verticalmente. Desta forma a figura em questãoserá a mesma que a figura acima mas invertida verticalmente.


Qual das figuras completa o quadrado acima?

Respostacorrecta

A suaresposta


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Em cada fila, a última figura é igual à sobreposição das duas figurasprecedentes com todas as linhas sobrepostas removidas. Deste modo,a figura em questão será a figura 2.


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7 Inteligência Matemática

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Inteligência Matemática

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Esta categoria de questões está relacionada com matemática e núme-ros. É comum assumir que aqueles que possuem esta inteligência, ex-celem naturalmente em matemática, programação ou outras actividadesnuméricas mas a inteligência matemática está fortemente correlacionadacom outros tipos de inteligência. Pessoas com inteligência matemático-numérica elevada, frequentemente desempenham bem noutras áreas enormalmente são organizadas, precisas e excelem no reconhecimento depadrões. Estão frequentemente ligadas à computação.As carreiras adequadas para indivíduos com esta inteligência incluem amatemática, engenharia, programação, economia e ciência.

7.1 Resultados do QI Matemático

Os resultados acima mostram que você respondeu correctamente a 4 de 4questões matemáticas. Responder a 4 questões corretas é um excelentedesempenho. É excelente quando comparado com a população em geral,bem como com outras pessoas nascidas em 1978, do sexo Masculino, edo Brasil. O QI Matemático é um dos seus pontos mais fortes.


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