E M T E M P O S D E C I R B E RC U LT U RA

TEORIAS PEDAGÓGICAS PÓS MODERNAS

Aline de Fátima PereiraUFF-Universidade Federal Fluminense

NTEM – Novas Tecnologias no Ensino da Matemática

PODEMOS ESTABELECER RELAÇÕES ENTRE A PEDAGOGIA PÓS-MODERNA E A

CIBERCULTURA

Pedagogia Pós Moderna Cibercultura

Uso de novas tecnologias da comunicação e informação, ampliando e difundido a informação.

Influência das tecnologias digitais em rede que vem afetando cotidianos nas mais plurais dimensões.

PEDAGOGIA PÓS-MODERNA E A CIBERCULTURA

Pedagogia Pós Moderna Cibercultura

Ideia de Sujeitos como produtores de conhecimento dentro de sua cultura.

Redes educativas são espaços / tempos que se instituem em múltiplos contextos, nos quais vamos tecendo o conhecimento, fazendo assim uma construção coletiva

PEDAGOGIA PÓS-MODERNA E A CIBERCULTURA

Pedagogia Pós Moderna Cibercultura

Novas formas de produção, circulação e consumo de cultura.

Cada sujeito é livre para ser autor uma vez que ela é uma obra aberta, plástica, móvel. Assim a produção e pesquisa é acessível a qualquer individuo .

CORRENTES PEDAGÓGICAS MODERNAS

CORRENTE HOLÍSTICA EM ÂMBITO CIBERCULTURAL

O pensamento complexo propõem um dialogo entre diferentes modelos de analises, diferentes visões das coisas, nesse sentido a cibercultura abre um espaço para que o individuo interaja com o conteúdo hipertextual possibilitando com que haja novos possíveis desdobramento de conteúdos, uma vez que a autoria na cibercultura é uma obra aberta em constante mudança.

CORRENTE HOLÍSTICA EM ÂMBITO CIBERCULTURAL

Destaca a importância da rede conhecimentos, apontando a escola como um espaço/tempo de relações múltiplas entre múltiplos sujeitos com saberes múltiplos, assim todos aprendem e ensinam das mais variadas maneiras, desta forma na cibercultura temos redes educativas que não fogem a essa ideia; são espaços/tempo que instituem múltiplos contextos, nos quais se tecem o conhecimento, mostrando que aprendemos com a diversidade e a pluralidade de referencias.

CORRENTE HOLÍSTICA EM ÂMBITO CIBERCULTURAL

Temos ainda a ideia de uma pedagogia que promova aprendizagem do sentido das coisas a partir da vida cotidiana (ecopedagogia) enquanto temos a influencia das tecnologias digitais em rede que vem afetando os cotidianos em suas mais plurais dimensões interagindo com diversos espaços/tempo cotidianos.

CORRENTE HOLÍSTICA EM ÂMBITO CIBERCULTURAL

Neste sentido é preciso reconhecer os avanços e como a rede mundial de computadores vem interagindo em nosso cotidiano e, mais do que pensar nos acessos, temos de mapear e instituir usos autorais, criativos, plurais, éticos, cidadãos. Afinal é função pedagogia efetivar práticas pedagógicas que irão construir sujeitos e identidades para que haja uma apropriação ativa de saberes, para que se torne um individuo transformador na sociedade onde vive.

ATIVIDADE DESENVOLVIDA COM BASE EM:

SANTOS, E. A CIBERCULTURA E A EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE MOBILIDADE E REDES SOCIAIS: CONVERSANDO COM OS COTIDIANOS. LIBÂNEO, J. C. AS TEORIAS PEDAGÓGICAS MODERNAS RESIGNIFICADAS PELO DEBATE CONTEMPORÂNEO NA EDUCAÇÃO.