Teorias de aprendiz agem

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Dionisia Pedro TEORIAS FACTORES E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM

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Dionisia Pedro

TEORIAS FACTORES E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM

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 Pretende-se que cada formando (a), no final

deste módulo, seja capaz de: Identificar conceitos, teorias e modelos

explicativos do processo de aprendizagem;

Identificar os principais factores e as condições facilitadoras da aprendizagem.

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Objectivos do módulo

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Fazendo/repetindo/memorizando Com o grupo/discutindo/transferindo Associando/analisando/aprendendo a

aprender Memorizando/imitando/reproduzindo o

modelo.

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Como aprendem as pessoas?

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O formador deverá ter em conta:

O que vai ensinar( objectivos/dominios da aprendizagem)

Como ensinar (estratégias)

A quem ensinar (público- alvo)

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Factores que influenciam a aprendizagem

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Conhecimento dos objectivosPré-requisitosEstruturaçãoProgressividadeActividadeRepetiçãoMotivaçãoReforçoConhecimento dos resultados

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Facilitadores de Aprendizagem:

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Torna as pessoas mais conscientes do que lhes pode ser exigido Fornece pontos de referência para calcular avaliar e ajustar os progressos Permite distinguir os elementos fundamentais na aprendizagem

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Conhecimento dos objectivos

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Permite ao formador avaliar as capacidades ou os conhecimentos prévios, para uma aprendizagem

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responder as pré-requisitos

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Recolher Informações Explorar situações Pesquisar Efectuar aplicações Estruturar e integrar conhecimentos

anteriores Aplicar novas formas de acção levam a melhor aprendizagem, ao agir

continuamente nos pontos da matéria considerada; maior controlo da própria aprendizagem

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Actividade

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Função selectiva

Função energética

Função direccional

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Funções da motivação no processo de aprendizagem:

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Motivação inicial Estar motivado Ser expressivo Distribuir o olhar por todos os participantes Apelo á participação A linguagem utilizada deve ser adequada

aos destinatários Usar o humor

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Como se motivam adultos para a aprendizagem?

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A motivação é condição necessária para haver aprendizagem.

A motivação de cada individuo pode ser condicionada por 3 factores:

1) Expectativas2) Valências3) Instrumentalidade(relação

esforço/resultado final)

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Métodos de motivação

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O adulto aprende desde que esteja activo e motivado

Os métodos utilizados devem obrigar á implicação total do individuo no processo de aprendizagem

O adulto possui uma experiência de vida rica que aproveitada lhe permite aprender novas informações.

O adulto precisa de saber os motivos da aprendizagem e não aprender por aprender

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Principios da Andragogia:

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O adulto é um ser autónomo e independente pelo que tem o poder de aderir ou não à formação

A aprendizagem/formação pode ter por objectivo resolver problemas do seu quotidiano.

Em formação é necessário ter em consideração as caracteristicas individuais

O ambiente de uma formação de adultos deve ser de sucesso.

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Principios da Andragogia(cont)

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Aprendizagem:

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O que é aprender, como se aprende?

É a aquisição de uma nova conduta, relativamente permanente, ou o fortalecimento ou enfraquecimento de uma conduta antiga, como resultado da experiência, da exercitação, podendo ocorrer de forma consciente ou inconsciente, num processo individual ou interpessoal.

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Perceptivos Intelectuais Emocionais Culturais

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Existem condicionantes á aprendizagem, internos ao próprio individuo:

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Segundo Bloom a aprendizagem divide-se em 3 grandes domínios:

Domínio psicomotor(saber-fazer) Domínio cognitivo (saber-saber) Domínio afectivo (saber estar/ser/atitudes)

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Objectivos e dominios da aprendizagem

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Comportamentalistas (behavoristas)

Cognitivistas

Humanistas

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Teorias da Aprendizagem

Page 18: Teorias de aprendiz agem

Teorias comportamentalistas Tecnicas de ensino: Exercicios de repetição Ensino individualizado Demonstração para imitação Memorização

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Teorias e modelos de aprendizagem

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Corrente baseada na aquisição e mudança de comportamento;

- Determinado estímulo provoca uma determinada resposta;

- A aprendizagem (resposta) consiste numa alteração do

comportamento provocado por um estímulo exterior;

- O sujeito é passivo neste processo.

Principais autores: Pavlov - condicionamento clássico

Skinner - noção de reforço

BEHAVIORISMO

Page 20: Teorias de aprendiz agem

Teorias cognitivistas: Ensino pela descoberta Apresentação dos objectivos Introduções Questionários orientados para a

compreensão Debates Discussões Estudo de casos

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Teorias e modelos de aprendizagem

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Salienta o papel dos processos mentais mediadores entre estímulos e respostas. - Incide sobre a forma como o indivíduo

processa todo o material de conhecimento - Valoriza a motivação, a cognição e a

satisfação Principais autores: Piaget e Kurt Lewi

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TEORIA COGNITIVISTA

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Salienta o papel do sujeito enquanto indivíduo

A aprendizagem é centrada no indivíduo, valoriza

sentimentos, conceitos e habilidades Teoria voltada para o envolvimento do

indivíduo no processo de aprendizagem, valorizando as experiências individuais.

Principais autores: Maslow e Rogers

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TEORIA HUMANISTA

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TEORIAS HUMANISTAS: Ensino individualizado Discussões Debates Painéis Simulações Jogo de papéis

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TEORIAS E MODELOS DE APRENDIZAGEM

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No Comportamentalismo, aprendemos: fazendo,experimentando, errando, e repetindo.

É importante, fornecer estímulos, utilizar reforços, e zelar por um comportamento óptimo.

No Cognitivismo, aprendemos: associando, estruturando,analisando, aprendemos a aprender.

É importante valorizar a forma de transmissão de

informações.

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Em suma:

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No Humanismo, aprendemos: partilhando

experiências. Sendo relevante:- ajudar o formando a aceitar a

individualidade,- promover as capacidades de todos,- promover a partilha de experiências e de

dúvidas.

Dionisia Pedro

Em suma…

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-Estamos sempre a aprender; -Somos sobretudo o que aprendemos; -A aprendizagem determina o nosso sucesso; -Pouco conhecemos como as pessoas

aprendem; - Interessa-nos saber como podemos facilitar

e estimular a aprendizagem

Dionisia Pedro

Em suma…

Page 27: Teorias de aprendiz agem

O fundamental não é o que se ensina, mas o que os formandos aprendemSe a formação acontece nos formandos deve

centrar-se neles e não no formador

Dionisia Pedro

Page 28: Teorias de aprendiz agem

Recordamo-nos de :10% do que lemos20%do que ouvimos30%do que vemos50% do que silmutaneamente vemos e

ouvimos80% do que dizemos90%do que dizemos e simultaneamente

fazemos.

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PRINCIPIOS E MODELOS DE APRENDIZAGEM

Page 29: Teorias de aprendiz agem

O QUE OUÇO ESQUEÇO

O QUE VEJO RECORDO

O QUE FAÇO COMPREENDO

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Teorias e modelos de Aprendizagem

Page 30: Teorias de aprendiz agem

O que quer

O que lhe faz falta

Com a prática

Dionisia Pedro

O Adulto aprende