TELEJORNAL: O COTIDIANO EM SALADE AULA

Introdução

Montezano (2002) faz uma abordagem sobre

como o telejornal deve ser trabalhado na sala de

aula, especialmente quando o conteúdo ensinado

pelo professor ultrapassa os limites da sala de aula

devido à informação transmitida pelos veículos de

comunicação de massa.

. Para compreender como este processo acontece,

é necessário conhecer e identificar o processo

básico de produção de um telejornal.

Como é um telejornal

Um telejornal de âmbito nacional tem como

característica a duração de 30 a 45 minutos. Já os

regionais têm um tempo bem menor, pois o foco

são as notícias locais.

Sobre este item, a autora pontua sobre os seguintes aspectos:

-A escolha da notícias pelo grau de importância.

Elas são “escaladas” para que ocupem o tempo

disponível do telejornal e se este não for suficiente

as menos importantes são cortadas.

- O trabalho da equipe de fazer a pauta do

telejornal que escolhe o que veicular a partir das

situações cotidianas.

-O trabalho da equipe da edição eletrônica que cuida

do processo de como a notícia será transmitida: da

matéria completa são extraídas as partes mais

significativas.

Montezano (2002) chama atenção de que na edição o

telejornal pode acabar se apropriando de um fato e

fabricar uma notícia, usando, por exemplo, a imagem

isolada de um acontecimento.

-A sequência em que as notícias aparecem: as más

são transmitidas primeiro e depois as boas,

principalmente as de entretenimento. Este recurso,

segundo a autora, é utilizado para não deixar que os

telespectadores reflitam muito tempo sobre a notícia.

O telejornal e o processo educativo

Sobre este item, a autora pontua sobre os

seguintes aspectos:

- Quando o professor analisa criticamente a produção

de um telejornal e passa a perceber que nele estão

envolvidos um contingente de pessoas, dinheiro e

tecnologia, ele se dá conta do êxito que os telejornais

têm perante seus alunos.

- De acordo com Montezano (2002), a escola segue uma

tendência de não problematizar o discurso do telejornal

na sala de aula. Isto acontece, na concepção da autora

porque a própria instituição percebe o quanto os fatos

são manipulados pela mídia e por isso é que a mesma é

negada.

- Para a autora é ingenuidade tratar a televisão e o

telejornal como obstáculos para o processo educativo

encarando-os como um inimigo que deve ser detido. É

preciso ver o telejornal a favor de uma educação integral

e crítica.

-O importante é que os educadores mostrem aos seus

alunos como reconhecer as verdadeiras intenções do

telejornal ao transmitir uma notícia fazendo-os refletir

criticamente sobre uma determinada notícia.

- Para trabalhar o jornal na sala de aula é preciso que o

professor perceba os mecanismos da produção da

informação, qualificando, desta maneira, sua

percepção crítica, o que implica, por sua vez, em uma

mudança de seu próprio referencial: de telespectador

para analista e pesquisador.

- É importante que o telejornal seja trabalhado na sala

de aula, pois ele nos aproxima da história cotidiana. O

que a escola deve fazer é conscientizar os alunos para

que estes não tenham uma atitude passiva diante da

mídia.

OFICINA DE TELEJORNAL

- A oficina de Telejornal constitui em criar um telejornal

em sala de aula a partir dos seguintes elementos:

. A criação de um cenário;

. A criação da vinheta e do nome do telejornal;

. A realização do enquadramento (posição do repórter e

apresentador);

. A escolha e elaboração das manchetes, notícias e

entrevistas que irão constituir o telejornal (trabalho de

pesquisa).

. A revisão, edição e gravação do telejornal feita pelos

alunos com a orientação do professor.

Bibliografia:

MONTEZANO, Patrícia Christina. Telejornal: o cotidiano em sala de aula.In: CHIAPPIN, Lígia (Coord. Geral). Aprender e Ensinar com textos não escolares. São Paulo, Cortez, 2002, v.3.

Material consultado para a oficina:. Sitesentretenimento.uol.com.br/.../2009/../

www.dgabc.com.br/default.asp?pt=secao&pg=detalhe&c=8&id=5769108&titulo=Serra+e+Aecio

http://www.climatempo.com.br/brasil.php

http://www.aecioouserra.com.br/index.php

. Revista MENDES, Daniela; FILHO, Alves Francisco. Sim, nós faremos. Revista ISTOÉ. Ano 32, nº2082, outubro/2009.