Desafios da universidade na sociedade do conhecimento: cinco ...
Tecnologias do Conhecimento Os desafios da Educação - Parte 2
-
Upload
andrea-toledo -
Category
Education
-
view
171 -
download
1
description
Transcript of Tecnologias do Conhecimento Os desafios da Educação - Parte 2
UNIVERSIDADE DO UNIVERSIDADE DO
ESTADO DE MINAS ESTADO DE MINAS
GERAIS - UEMGGERAIS - UEMGAcadêmicas do 4º período do curso de PedagogiaAndreia Teixeira de Carvalho CurcioCrislaine Santos MoreiraElaine Aparecida Queiroz VidalSonia Guimarães MachadoTânia Aparecida Almeida Felix
DISCIPLINA: TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO -
INFORMÁTICA EDUCATIVA
Ministrado pela professora: Andrea Vicente Toledo Abreu
Tecnologias do ConhecimentoOs desafios da Educação
Ladislau Dowbor, formado em economia política pela Universidade de Lausanne, Suiça; Doutor em Ciências Econômicas pela Escola Central de Planejamento e Estatística de Varsóvia, Polônia (1976). Atualmente é professor titular no departamento de pós-graduação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, nas áreas de economia e administração. Continua com o trabalho de consultoria para diversas agências das Nações Unidas, governos e municípios, além de várias organizações do sistema “S” (Sebrae e outros). Atua como Conselheiro no Instituto Polis, CENPEC, IDEC, Instituto Paulo Freire, Conselho da Cidade de São Paulo e outras Instituições.
A sua área principal de atuação é o ensino e organização de sistemas de planejamento.
Hoje as transformações
vão muito além das
mudanças tecnológicas
de comunicação e
informação.
Da Educação à Gestão do ConhecimentoTransição
TICs - Tecnologias de Informação e Comunicação
EDUCAÇÃO
PAPEL CENTRAL DA SOCIEDADE
Processo permanente de construção entre o mundo da escola e o universo que nos cerca
EDUCAÇÃO•VISÃO DE MUNDANÇA
•INCLUSÃO DAS TRANFORMAÇÕES
EDUCAÇÃO TRADICIONAL TRANPOLIM PARA O SUCESSO
Adequar o futuro adulto ao mundo
do trabalho.
A criança é uma realidade
presente, não um projeto futurístico.
.
EDUCAÇÃO•FRAGILIDADE•ESTRUTURA•REALIDADE•RESISTÊNCIAS
.
•UNIÃO•NOVO CONCEITO DE EDUCAÇÃO
Um Mundo Intensivo em ConhecimentoMudança cultural
Setor Secundário
O NÚMERO DE TRABALHADORES
INDUSTRIAIS, ESTA DIMINUINDO EM TODA PARTE,
GERANDO INCLUSIVE
DESEMPREGO.
INTANGÍVEIS
Atividades de organização, pesquisa,
gerenciamento, design e outros chamados de
“intangíveis” porque não levam a um produto físico,
não trabalham com máquina concreta, mas
desempenham papel importante em
conhecimento para desenvolver atividades de transformação produtiva
industrial
POLÍTICAS SOCIAIS
FORÇA E PESO RENOVADOS
PRESTAM SERVIÇOS
DIRETAMENTE ÀS PESSOAS
COMO SAÚDE INDÚSTRIA DO ENTRETENIMENTO A EDUCAÇÃO
ATIVIDADES DO GOVERNO
SERVIÇOS PÚBLICOS ARTICULADOS;
SERVIÇOS DE ORGANIZAÇÃO E GERENCIAMENTO;
PRECISAM SER FLEXÍVEIS E AGÉIS, EXIGEM MAIS QUE A TRADICIONAL BUROCRACIA; RESULTADO FINAL:
ACESSO GENERALIZADO DO CONHECIMENTO/INFORMAÇÃO
PARA GARANTIR DEMOCRACIA E TRANSPARÊNCIA
O salto tecnológico da informática e da comunicação
Expansão das novas tecnologias
Bases técnicas da revolução tecnológica
CÓDIGO BINÁRIO
Bases técnicas da revolução tecnológica
CÓDIGO MORSE
O ajuntamento dos dígitos
“Infotelecomunicação”
Tecnologia e Economia
Tecnologia e Educação
• “A Máquina da Criança”
As tecnologias do conhecimento, vistas como elemento transformador, estão atingindo:• a informação• a comunicação• e a educação Constituindo assim, uma revolução tecnológica.
O deslocamento dos paradgmas da educação
O deslocamento dos paradgmas da educação
Fator de desequilíbrio representado por dois grupos: elite e marginalizados
Com esse novo conhecimento em nosso cotidiano, as estruturas escolares poderiam segundo o autor, evoluir e sair do ensino tradicional.
• Trabalhar com uma forma de ensino atual que acompanhe as mudanças.
• Através de uma organização de redes culturais e interativas com novos desafios ao conceito de educação.
Esse conjunto de transformações está criando uma realidade nova, sendo designada de “sociedade do conhecimento”.
Diante desse universo tecnológico, apesar dos grandes avanços, ainda somos um país bem desigual com grandes dificuldades.
Tais avanços nos levam a maiores desafios, como acrescentar qualidade à quantidade e fazer com que essas transformações cheguem à todos.
Para tanto, o autor sugere alguns pontos de referência para colocar a nossa ação em prática:
•Repensar de forma mais dinâmica.•O conhecimento não é só o que está na cabeça do professor.•Torna-se cada vez mais fluida a especialização de conhecimento.•Transformação no mundo educacional.
• Modifica-se a função do educando.• Lutar pelo acesso às informações como fator
vital à cidadania.• Precisamos trabalhar de maneira séria em
busca de uma sociedade mais equilibrada.• Podemos ser contra ou a favor de certas
tecnologias, mas é essencial que as conheçamos para compreendê-las e termos um conhecimento competente, inclusive para orientar novas gerações.
A educação articuladora dos espaços do conhecimento
• Século XXI, o século da informação, a sociedade do conhecimento.
• A Educação deixa de ser um universo em si, para se tornar uma articuladora dos diversos espaços do conhecimento.
Diversificação dos espaços educacionais
• Universidades empresariais;
• Cursos técnicos especializados;
• Reorientação da televisão e da mídia.
• Organização do espaço científico domiciliar
• Espaço de conhecimento comunitário
• Pesquisa e desenvolvimento
• Integrar o processo do conhecimento ao processo real do cotidiano, envolvendo os pais e a comunidade e os diversos espaços educacionais ajudando na criação de um espaço científico-cultural.
Abrir a escola para o mundo que a cerca, fazendo com que o aluno aproxime o que aprendeu com o mundo real. Assim o uso das novas tecnologias como ponte entre a escola e os diversos universos, torna-se cada vez mais essencial.
Tecnologias do conhecimento e tecnologias organizacionias
São tecnologias que utilizam:
1.conhecimento técnico e científico
2.ferramentas
3.processos
4.materiais criados a partir desses conhecimentos
UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS NO ÂMBITO EMPRESARIAL
Centro de Processamento de Dados, o misterioso CPD.
Informática e comunicação, passaram a constituir um sistema de redes dentro das empresas
UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS NO ÂMBITO ESCOLAR
Cria-se um laboratório de informática:
* Horários marcados
* Nova Disciplina
* Dono da chave
NOVAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA
1. Acostumar o aluno a utilizar o computador
2. Gerar um tipo de rede entre escola e comunidade
3. Flexibilizar o horário das aulas4. Disponibilizar material na internet
POSSÍVEIS PROBLEMAS PARA IMPLANTAÇÃO DAS NOVAS
TECNOLOGIAS
1. Cultura Local2. O Interesse Das Pessoas3. Resistência Às Mudanças
É PRECISO PERCEBER QUE NOVAS DIMENSÕES ORGANIZACIONAIS, DE TEMPO, ESPAÇO, HIERARQUIAS, DIVISÕES EM DISCIPLINAS ESTÃO CADA VEZ MAIS PRESENTES, E SERÁ PRECISO COMEÇAR A TRABALHAR NESSE SENTIDO.
"Se a educação sozinha não pode transformar a sociedade, tampouco sem ela a sociedade muda."
(Paulo Freire, educador)