Tecnico Em Assuntos Educacionais
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TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS 1. Linguagem Matemática na Educação Infantil. 2. Linguagem Oral e Escrita na Educação Infantil. 3. Ciências Naturais e Sociais na Educação Infantil. 4. Expressão Plástica, Musical e Dramática na Educação Infantil. 5. Fundamentos da Teoria Piagetiana. 6. O Lúdico na Educação Infantil. 7. Avaliação do Desenvolvimento e da Aprendizagem na Educação Infantil. 8. Formação de Professores para a Educação Infantil – aspectos legais. SUGESTÃO BIBLIOGRÁFICA: 1. ABRAMOVICH, Fanny. Literatura Infantil: gostosuras e bobices. São Paulo: Scipione, 1999. 2. ARIÈS, P. Pequena contribuição à história dos jogos e brincadeiras. In:_________. História social da criança e da família. Rio de Janeiro: Koogan, 1978. p. 82-125. 3. ARRIBAS, T. L. Educação Infantil: Desenvolvimento, currículo e organização escolar. Porto Alegre, ArtMed, 2004. 4. BARRETO, M. L. M. Procedimentos de Representação Gráfica da quantidade em Crianças de 4 a 6 anos de Idade: uma perspectiva piagetiana. Campinas, SP, 2001. Tese de Doutorado. 5. BEE, H.; BOYD, D. A Criança em Desenvolvimento. Porto Alegre, ArtMed, 2011. 6. BRASIL, Lei n. 9.394. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Versão atualizada. Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acesso em: 20 jan. 2012. 7. BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Volume 3, Brasília: MEC/SEF, 1998, pág. 163 a 204. 8. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil /Secretaria de Educação Básica. – Brasília : MEC, SEB, 2010, 36 p. 9. CUNHA, S. R. V. da; LINO, D. L.; RICHTER, S.; SANTOS, V. L. B. dos. Cor, Som e Movimento: a expressão plástica, musical, dramática no cotidiano da criança. Porto Alegre, Mediação, 2004. 10. DELVAL, J. O conhecimento nas diferentes áreas: as ciências da natureza e as ciências sociais. In: _______. Crescer e pensar. – a construção do conhecimento na escola. Porto Alegre: ARTMED, 2002, p. 189-208. 11. FLAVELL, J. H. A Psicologia do Desenvolvimento de Jean Piaget. São Paulo: Pioneira, 1975. 12. GODOI, Elisandra Girardelli. Avaliação na educação Infantil: Um Encontro com a Realidade. Porto Alegre, Mediação, 2004. 13. HARLAN, Jean D., RIVKIN, Mary S. Ciências na Educação Infantil - Uma abordagem integrada. 7ª edição. Trad. Regina Garcez.Porto Alegre: Artmed, 2002, P. 44 - 65. 14. KAMII, C. Jogos em grupo na educação infantil. Implicações da teoria de Piaget . São Paulo: Trajetória, 1991. 15. KESSELRING, T. Jean Piaget. Petrópolis, Vozes, 1993.
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TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS
1. Linguagem Matemática na Educação Infantil.2. Linguagem Oral e Escrita na Educação Infantil.3. Ciências Naturais e Sociais na Educação Infantil.4. Expressão Plástica, Musical e Dramática na Educação Infantil.5. Fundamentos da Teoria Piagetiana.6. O Lúdico na Educação Infantil.7. Avaliação do Desenvolvimento e da Aprendizagem na Educação Infantil.8. Formação de Professores para a Educação Infantil – aspectos legais.
SUGESTÃO BIBLIOGRÁFICA:
1. ABRAMOVICH, Fanny. Literatura Infantil: gostosuras e bobices. São Paulo: Scipione, 1999.
2. ARIÈS, P. Pequena contribuição à história dos jogos e brincadeiras. In:_________. História social dacriança e da família. Rio de Janeiro: Koogan, 1978. p. 82-125.
3. ARRIBAS, T. L. Educação Infantil: Desenvolvimento, currículo e organização escolar. PortoAlegre, ArtMed, 2004.
4. BARRETO, M. L. M. Procedimentos de Representação Gráfica da quantidade em Crianças de 4 a6 anos de Idade: uma perspectiva piagetiana. Campinas, SP, 2001. Tese de Doutorado.
5. BEE, H.; BOYD, D. A Criança em Desenvolvimento. Porto Alegre, ArtMed, 2011.
6. BRASIL, Lei n. 9.394. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Versão atualizada.Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acesso em: 20 jan. 2012.
7. BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial CurricularNacional para a Educação Infantil. Volume 3, Brasília: MEC/SEF, 1998, pág. 163 a 204.
8. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes curriculares nacionaispara a educação infantil /Secretaria de Educação Básica. – Brasília : MEC, SEB, 2010, 36 p.
9. CUNHA, S. R. V. da; LINO, D. L.; RICHTER, S.; SANTOS, V. L. B. dos. Cor, Som e Movimento: aexpressão plástica, musical, dramática no cotidiano da criança. Porto Alegre, Mediação, 2004.
10. DELVAL, J. O conhecimento nas diferentes áreas: as ciências da natureza e as ciências sociais. In:_______. Crescer e pensar. – a construção do conhecimento na escola. Porto Alegre: ARTMED,2002, p. 189-208.
11. FLAVELL, J. H. A Psicologia do Desenvolvimento de Jean Piaget. São Paulo: Pioneira, 1975.
12. GODOI, Elisandra Girardelli. Avaliação na educação Infantil: Um Encontro com a Realidade. PortoAlegre, Mediação, 2004.
13. HARLAN, Jean D., RIVKIN, Mary S. Ciências na Educação Infantil - Uma abordagem integrada. 7ªedição. Trad. Regina Garcez.Porto Alegre: Artmed, 2002, P. 44 - 65.
14. KAMII, C. Jogos em grupo na educação infantil. Implicações da teoria de Piaget. São Paulo:Trajetória, 1991.
15. KESSELRING, T. Jean Piaget. Petrópolis, Vozes, 1993.
16. KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo e brincadeira. 3.ed. São Paulo: Cortez, 1999.
17. LOWENFELD, V. A Criança e sua Arte. São Paulo: Editora Mestre Jou, 1977, 224 p.
18. MACEDO, L. de; PETTY, A. L. S.; PASSOS, N. C. O lúdico nos processos de desenvolvimento eaprendizagem escolar. In:____________. Os jogos e o lúdico na aprendizagem escolar. PortoAlegre: ARTMED, 2005. p. 9-22.
19. MORAES, R. (Org). Construtivismo e Ensino de Ciência: reflexões epistemológicas emetodológicas. Porto Alegre: ediPUCRS, 2008, 230 p.
20. MOYLES, J. A excelência do brincar: a importância da brincadeira na transição entre educaçãoinfantil e anos iniciais. Porto Alegre: Artmed, 2006.
21. PANIZZA, M. e col. Ensinar Matemática na Educação Infantil e nas Séries Iniciais. Porto Alegre,ArtMed. 2006.
22. PAPALIA, D.E.; OLDS, S. W.; FELDMAN, R. D. Desenvolvimento Humano. Porto Alegre, MacGrawHill, 2009.
22. PIAGET, J, INHELDER, B. A Psicologia da Criança. RJ, Difel, 2003.
23. PIAGET, J. & SZEMINSKA, A. (1964). A Gênese do Número na Criança. RJ, Zahar, 1981.
24. POZO, J. I. Et all. A Solução de Problemas nos Estudos Sociais. In. :_____ A Solução de Problemas- aprender a resolver, resolver para aprender. Trad. Beatriz Affonso Neves, Porto Alegre: Artmed.,1998, p. 103 – 137
25. RICHTER, S. Educação e arte na infância. In: _____. Criança e pintura: ação e paixão doconhecer. Porto Alegre, Mediação, 2004. p. 19-42.
26. ZURAWSKI, M. P. O corpo e o movimento da criança de zero a seis anos. CRIANÇA. Brasília:MEC, v.31, 1998, p. 19-23.
27. FERREIRO, E. & PALACIO, M.G. Os processos de Leitura e Escrita: Novas perspectivas. PortoAlegre, Artes Médicas, 1988.
28. LERNER, D. Ler e Escrever na Escola: o real, o possível e o necessário. Porto Alegre, ArtMed. 2002.
29. MICOTTI, M. C. de O. Piaget e o processo de alfabetização. São Paulo: Pioneira, 1987.
30. PAUSAS, A. D. de U. e col. A Aprendizagem da Leitura e da Escrita a Partir de uma PerspectivaConstrutivista. Porto Alegre, ArtMed, 2004.
