Transtornodo déficit de

atenção/com

hiperatividade

TDA/H

O histórico!

TDA/H

1.798

Alexander Crichton escreveo primeiro documento sobreo transtorno e o chama de

INQUIETAÇÃO MENTAL

George Still acrescentaalguns detalhes no estudo de Crichton

1.902 1.923

Franklin Ebaughconsegue evidenciarque o TDA/H pode se

originar de lesão cerebral

1.967

São estudados osefeitos de estimulantes

em crianças com suspeita de TDA/H

1.980 – O ano da mudança!

TDA/H

Desde que foi documentado, em 1798, o transtorno não teve alterações significativasem seus estudos. O ano da mudança neste panorama foi 1.980.

Veja o que aconteceu a partir de 1.980!

O TRANSTORNO é finalmentedefinido com DÉFICIT DE ATENÇÃO/COM HIPERATIVIDADE.

É feita finalmente a distinção entreTDA e TDA/H.

1 2

São registradas as característicasbase do TRANSTORNO:

desatençãoimpulsividadehiperatividade

O que é?

TDA/H

O TDA/H ou Transtorno de déficit de atençãocom hiperatividade, é um transtorno mentaldo neurodesenvolvimento. Tem como carac-terísticas a desatenção, impulsividade e ahiperatividade.O diagnóstico depende que se manifeste en-

tre os 6 e 12 anos de idade e os sintomas per-maneçam ativos por pelo menos seis meses.

O tratamento

TDA/H

Quando a criança é diagnosticada com TDA/Hdeve ser feito acompanhamento psicológico e al-terações no estilo de vida.

Medicamentos devem ser introduzidos somen-te em caso de sintomas mais graves.

É importante que os responsáveis e também aspessoas que têm contato no desenvolvimento dacriança saibam do diagnóstico e tenham conheci-mento de orientações para lidar melhor com otranstorno.

Os tipos de TDA/H

TDA/H

DESATENTO HIPERATIVO/IMPULSIVO

MISTO

1 2 3

Tipo 1: DESATENTO

TDA/H

Falha na atenção aos detalhes ou

comete erros considerados “bobos”.

Tem dificuldade em sustentar a

atenção.

Tem dificuldade na organização

pessoal e de materiais.

Nem sempre parece escutar, mesmo

quando falamos diretamente com ele.

Perde materiais escolares e tarefas em

excesso.

Evita, reluta ou desgosta de atividades

que requeiram um esforço mental maior.

Não consegue seguir instruções ou mesmo

finalizar tarefas ou atividades.

É esquecido e se distrai com facilidade ex-

trema.

Tipo 2: HIPERATIVO/IMPULSIVO

TDA/H

Não consegue deixar mãos, pés ou

o corpo parado quando se senta.

Sai da carteira quando é esperado

que todos estejam sentados.

Tem comportamentos excessiva-

mente inadequados em certas situa-ções.

Falha em participar de atividades

de lazer ou leitura que requeiram osilêncio e a quietude.

Está sempre se movimentando e é o cha-

mado “ligado na tomada”.

Fala excessivamente.

Responde perguntas antes mesmo que elas

sejam terminadas.

Nunca espera sua vez e interrompe os cole-

gas o tempo inteiro.

Tipo 3: MISTO

TDA/H

O Misto combinasintomas dos tipos

1 e 2!

Finalmente... Estratégias!

TDA/H

CRIE UMA ROTINA:Seguir uma rotina fixa dosafazeres diários ajuda naparte comportamental.

Finalmente... Estratégias!

TDA/H

EVITE DISTRAÇÕES:Desligue aparelhos, retire

distrações! O melhor é quea criança faça uma atividade

por vez, garantindo sua dedicação e concentração.

Finalmente... Estratégias!

TDA/H

DISCIPLINE EFETIVAMENTE:

Evite gritar com a criançaportadora de TDA/H. Useo “tempo para pensar” ou

remova privilégios por contade comportamentos inade-

quados.

Finalmente... Estratégias!

TDA/H

INCENTIVE A ORGANIZAÇÃO:

Coloque material escolare brinquedos sempre nomesmo lugar. Mantenhalugares fixos para tudo!

Finalmente... Estratégias!

TDA/H

LIMITE ESCOLHAS:Proponha número limitadode escolhas. Escolher entreA e B é o mais indicado para

crianças portadoras do TDA/H.

Finalmente... Estratégias!

TDA/H

SIMPLIFIQUE:Use instruções claras e diretaspara lembrar a criança de suas

responsabilidades.

Finalmente... Estratégias!

TDA/H

ESTABELEÇA METAS:Use lista ou cartaz de metascom a criança. É importanteque ela visualize o resultado

de seus esforços e que as me-tas sejam claras e realistas.

Finalmente... Estratégias!

TDA/H

DESCUBRA TALENTOS:Descubra o que a criança gos-ta de fazer e faz bem. Pode ser

esporte, música, arte. Incentivarajuda no aumento das habilida-

des sociais e da autoestima.

Finalmente... Estratégias!

TDA/H

ORIENTAÇÃO:A orientação aos responsáveis faz

parte do tratamento. O acompanha-mento com o professor também! As

estratégias valem para todos que têm contato com o desenvolvimento da

criança.

Curiosidades!!!

TDA/H

Meninos têm maior tendência

a desenvolver o TDA/H do que me-ninas. Mais que o dobro de casos!

Pessoas com TDA/H têm 300%

mais probabilidade de ter seu pró-prio negócio.

O Transtorno de Déficit de Atenção com

hiperatividade NÃO é causado por ingerirdoces em excesso, ambiente familiar caó-tico ou muito tempo de TV/ videogame.

Têm maior tendência a buscar auxílio

médico: 10% mais ferimentos, 8% a maisficam hospitalizadas e 7% maiores chan-ces de pronto atendimento.

Curiosidade – Os Famosos

TDA/H

Conheça alguns famosos diagnosticados com TDA/H:

Justin Timberlake

Will Smith

Jim Carrey

Michael Phelps

ChefJamie Oliver

Emma Watson

Atividades Prontas!

TDA/H

Embora o trabalho com alunos portadoresde TDA/H deva persistir em ações cotidianas,algumas atividades ESCOLARES possibilitammaior concentração durante as aulas.

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