www. ced.virtual.ufc.br www.virtual.ufc.br

TD DE LÍNGUA PORTUGUESA – UFC

PROFESSOR WAGNER LUIS

O texto que segue, é um fragmento de “O navio

negreiro”. Leia atentamente.

Era um sonho dantesco!... o tombadilho

Que das luzernas avermelha o brilho,

Em sangue a se banhar.

Tinir de ferros...estalar dos açoites...

Legiões de homens negros como a noite,

Horrendos a dançar!

Negras mulheres, suspendendo às tetas

Magras crianças, cujas bocas pretas

Rega o sangue das mães.

Outras, moças, mas nuas e espantadas,

No turbilhão de espectros arrastadas,

Em ânsia e mágoa vãs!

E ri-se a orquestra, irônica e estridente...

E da ronda fantástica a serpente

Faz doudas espirais...

Se o velho arqueja, se no chão resvala,

Ouvem-se gritos...o chicote estala,

E voam mais e mais...

ALVES, Castro. Os escravos, In: obra completa.

Organização de Eugênio Gomes. Rio de Janeiro:

Nova Aguillar, 1986.p.280.(Fragmento)

01 –A poesia romântica com Castro Alves e os

condoreiros, torna-se instrumento de uma causa

social; a libertação dos escravos, por esse motivo,

o projeto literário da poesia engajada romântica

brasileira será denunciar as injustiças socias. De

acordo com a leitura do texto acima, podemos

afirmar que:

a) Castro Alves, o mais romântico dos nossos

românticos lançou o germe da própria

superação do Romantismo, ao ironizar algumas

das atitudes mais caras à sua geração, como a

pieguice amorosa e a idealização do amor e da

mulher, conforme se observa no texto acima.

b) O equilíbrio de linguagem e os temas preferidos

de Castro Alves – natureza, religião, amor,

solidão, pátria, índio, medievalismo – serviram

de modelo a muitas gerações de poetas que o

sucederam, tanto no Romantismo quanto em

outros movimentos literários subseqüentes.

c) Certos traços de eu lírico presentes nesse

poema – pessimismo, isolamento, fantasias,

devaneios – não são exclusivos de Castro

Alves, mas são característicos do

Ultrarromantismo em geral.

d) No texto acima predomina a poesia

confidencial, herdeira ainda das motivações da

segunda geração.

e) Tem uma finalidade política e social evidente:

a erradicação da escravidão no Brasil.

TEXTOS PARA QUESTÃO 2

O agrimensor olhou a árvore.

- Faz pena - disse compassivo - botar tudo

isso abaixo.

- Eu, por mim - acudiu Milkau, levado pelo

mesmo sentimento -, preferiria um lote onde não

fosse preciso esse sacrifício.

- Não há nenhum - respondeu Felicíssimo.

- O homem - notou Lentz a sorrir com ar de

triunfo - há de sempre destruir a vida para criar a

vida. E depois, que alma tem esta árvore? E que

tivesse... Nós a eliminaríamos para nos

expandirmos.

www. ced.virtual.ufc.br www.virtual.ufc.br

E Milkau disse com a calma da resignação:

- Compreendo bem que é ainda a nossa

contingência essa necessidade de ferir a Terra, de

arrancar do seu seio pela força e pela violência a

nossa alimentação; mas virá o dia em que o homem,

adaptando-se ao meio cósmico por uma

extraordinária longevidade da espécie, receberá a

força orgânica da sua própria e pacífica harmonia

com o ambiente, como sucede com os vegetais; e

então dispensará para subsistir o sacrifício dos

animais e das plantas. Por ora nos conformaremos

com este momento de transição... Sinto

dolorosamente que, atacando a Terra, ofendo a

fonte da nossa própria vida, e firo menos o que há

de material nela do que o seu prestígio religioso e

imortal na alma humana...

Enquanto os outros assim discursavam,

Felicíssimo, no seu amor ingênuo à Natureza,

mirava as velhas árvores, e com a mão meiga

festejava-lhes os troncos, como os últimos afagos

dados às vítimas do momento do sacrifício. Dentro

da mata penetrava o vento da manhã e nas folhas

passava brandamente, levantando um murmúrio

baixo, humilde, que se escapava de todas as

árvores, como as queixas surdas dos moribundos.

(in:ARANHA, Graça. OBRA COMPLETA. Rio de Janeiro:

MEC-Instituto Nacional do Livro, 1969. p.106-107.)

TEXTO

Observe e leia o cartum:

In: www.tecnologiart.blogspot.com/2009

02 - Autores como Gonçalves Dias e José de

Alencar, Graça Aranha escreveram diversas obras

ressaltando a relação do homem e a natureza,

dentre outros aspectos. Nesses textos, é

apresentada uma releitura desses elementos

mencionados, sendo possível percebemos

principalmente a:

a) Exploração das classes inferiorizadas.

b) Preservação da vida e da natureza, com

respeito ao próximo e aos deuses.

c) Ambição do homem que chega a prejudicar o

meio ambiente, desrespeitando os rios e lagos.

d) Crítica ambiental e política.

e) Demarcação de terras e o desconhecimento da

cultura indígena.

A GLOBO RELANÇA A MODA CARA-

PINTADA E EU FICO DE CARA COM ESSA

PINTURA

Jabor chamou os manifestantes de

burgueses que não valem 20 centavos. A Globo os

chamou de vândalos. A Folha pediu um editorial

que a polícia descesse o cacete na moçada.

Agora, Arnaldo Jabor, que serve ao

Instituto Millenium, uma organização que conspira

contra os governos progressistas no Brasil e na

América Latina, pede desculpas por ter sido mal

educado com a juventude; veja você. Você acha

que isso saiu espontaneamente da boca do humilde

colunista ou de dentro de uma reunião com patrões

dele?

As revistonas que antes criminalizavam os

“vândalos” rebeldes sem causa, agora colocam os

garotos nas capas, como se fossem os revisionistas

de maio de 68.

E a Globo velha de guerra usa os seus atores

mais galantes e jovens, porque os feios e velhos não

protestam e nem seduzem e relança os caras-

pintadas.

E, veja você, a imagem símbolo do

manifesto não é um trabalhador espremido em pé

dentro de um ônibus ou um jovem da periferia

sendo agredido por um policial (algo banal); a

imagem síntese, para a Rede Globo, é a da repórter

www. ced.virtual.ufc.br www.virtual.ufc.br

da Folha, que foi lá cobrir a violência que o seu

jornal incitou pra vender uma capa bonita.

Não duvido nada que essa semana

assistamos a marcha de uns zumbis com os olhos

pintados. Meu medo é que os manifestantes virem,

sem querer, atores a serviço da mídia velha.

Já ocorreu antes. Esses são os meus 20 centavos.

(Lele Teles)

03 – Considerando a autoria, bem como os

argumentos nele mobilizados, constata-se que o

objetivo do autor do texto é

a) alertar chefes de família, para que eles fiscalizem

o conteúdo das propagandas veiculadas pela mídia.

b) chamar a atenção de empresários e anunciantes

em geral para suas responsabilidades ao

contratarem publicitários sem ética.

c) chamar a atenção de empresas para os efeitos

nocivos que elas podem causar à sociedade, se

compactuarem com notícias enganosas.

d) conscientizar a sociedade, para que fique atenta

ao sensacionalismo veiculado pela mídia.

e) impossibilidade de o homem agir de forma eficaz

ou preventiva diante das ações da natureza.

A CANÇÃO DE SENHOR DA GUERRA

Existe alguém

Esperando por você

Que vai comprar

A sua juventude

E convencê-lo a vencer...

Mais uma guerra sem razão

Já são tantas as crianças

Com armas na mão

Mas explicam novamente

Que a guerra gera empregos

Aumenta a produção...

Uma guerra sempre avança

A tecnologia

Mesmo sendo guerra santa

Quente, morna ou fria

Prá que exportar comida?

Se as armas dão mais lucros

Na exploração...

Veja que uniforme lindo

Fizemos pra você

Lembre-se sempre

Que Deus está

Do lado de quem vai vencer

(legião Urbana)

04 – Uma guerra é conseqüência, em termos

sociológicos, do acirramento de um conflito social.

Na maioria das vezes, por trás das razões políticas

que as motivam, encontram-se escondidos

interesses econômicos das minorias que governam

o país. Sobre a letra da canção, assinale o que é

falso.

a) Nas guerras, os primeiros a serem convocados

para lutar são os jovens.

b) Para os que se encontram com armas na mão, a

guerra não tem razão de acontecer.

c) Para as indústrias bélicas, as guerras são um

fenômeno social altamente lucrativo.

d) Os jovens, e até as crianças, convocadas para

irem à guerra, vestem uniformes e recebem

ordens para matar quem veste um uniforme

diferente do seu.

e) Os governantes têm a preocupação de dizer a

verdade aos jovens para conscientizá-los sobre

as razões pelas quais estes vão colocar em risco

a própria vida na guerra.

www. ced.virtual.ufc.br www.virtual.ufc.br

LINGUA ESTRANGEIRA (INGLÊS)

Professor: Beto Melo

Disponível em: www.gocomics.com. Acesso em: 26 fev.

2012. (Foto: Reprodução)

05. A partir da leitura dessa tirinha, infere-se que

o discurso de Calvin teve um efeito diferente do

pretendido, uma vez que ele

A) decide tirar a neve do quintal para convencer

seu pai sobre seu discurso.

B) culpa o pai por exercer influência negativa na

formação de sua personalidade.

C) comenta que suas discussões com o pai não

correspondem às suas expectativas.

D) conclui que os acontecimentos ruins não fazem

falta para a sociedade.

E) reclama que é vitima de valores que o levam a

atitudes inadequadas.

06. Do one thing for diversity and inclusion The

United Nations Alliance of Civilizations (UNAOC)

is launching a campaign aimed at engaging people

around the world to Do One Thing to support

Cultural Diversity and Inclusion. Every one of us

can do ONE thing for diversity and inclusion; even

one very little thing can become a global action if

we take part in it. Simple things YOU can do to

celebrate the World Day for Cultural Diversity for

Dialogue and Development on May 21.

1. Visit an art exhibit or a museum dedicated to

other cultures.

2. Read about the great thinkers of other cultures.

3. Visit a place of worship different than yours

and participate in the celebration.

4. Spread your own culture around the world and

learn about other cultures.

5. Explore music of a different culture.

There are thousands of things that you can do, are

you taking part in it?

UNITED NATIONS ALLIANCE OF CIVILIZATIONS.

Disponível em: www.unaoc.org. Acesso em: 16 fev. 2013

(adaptado).

Internautas costumam manifestar suas opiniões

sobre artigos on-line por meio da postagem de

comentários. O comentário que exemplifica o

engajamento proposto na quarta dica da campanha

apresentada no texto é:

A) “Lá na minha escola, aprendi a jogar capoeira

para uma apresentação no Dia da Consciência

Negra.”

B) “Outro dia assisti na TV uma reportagem sobre

respeito à diversidade. Gente de todos os tipos,

várias tribos. Curti bastante.”

www. ced.virtual.ufc.br www.virtual.ufc.br

C)“Eu me inscrevi no Programa Jovens

Embaixadores para mostrar o que tem de bom em

meu país e conhecer outras formar de ser.”

D) “Curto muito bater papo na internet. Meus

amigos estrangeiros me ajudam a aperfeiçoar

minha proficiência em língua estrangeira.”

E) “Pesquisei em sites de culinária e preparei uma

festa árabe para uns amigos da escola. Eles

adoraram, principalmente, os doces!”

07. Steve Jobs: A Life Remembered 1955-2011

Readersdigest.ca takes a look back at Steve Jobs,

and his contribution to our digital world.

CEO. Tech-Guru. Artist. There are few corporate

figures as famous and well-regarded as former-

Apple CEO Steve Jobs. His list of achievements is

staggering, and his contribution to modern

technology, digital media, and indeed the world as

a whole, cannot be downplayed.

With his passing on October 5, 2011,

readersdigest.ca looks back at some of his greatest

achievements, and pays our respects to a digital

pioneer who helped pave the way for a generation

of technology, and possibilities, few could have

imagined.

Disponível em: www.readersdigest.ca. Acesso em: 25 fev.

2012.

Informações sobre pessoas famosas são recorrentes

na mídia, divulgadas de forma impressa ou

virtualmente. Em relação a Steve Jobs, esse texto

propõe

A) expor as maiores consquistas da sua empresa.

B) descrever suas criações na área da tecnologia.

C) enaltecer sua contribuição para o mundo digital.

D) lamentar sua ausência na criação de novas

tecnologias.

E) discutir o impacto de seu trabalho para a geração

digital.

08. National Geographic News Christine

Dell’Amore

Published April 26, 2010 Our bodies produce a

small but steady amount of natural morphine, a new

study suggests. Traces of the chemical are often

found in mouse and human urine, leading scientists

to wonder whether the drug is being made naturally

or being delivered by something the subjects

consumed. The new research shows that mice

produce the “incredible painkiller” — and that

humans and other mammals possess the same

chemical road map for making it, said study co-

author Meinhart Zenk, who studies plant-based

pharmaceuticals at the Donald Danforth Plant

Science Center in St. Louis, Missouri. Disponível em: www.nationalgeographic.com. Acesso em:

27 jul. 2010.

Ao ler a matéria publicada na National

Geographic, para a realização de um trabalho

escolar, um estudante descobriu que:

A) os compostos químicos da morfina, produzidos

por humanos, são manipulados no Missouri.

B) os ratos e os humanos possuem a mesma via

metabólica para produção de morfina.

C) a produção de morfina em grande quantidade

minimiza a dor em ratos e humanos.

D) os seres humanos têm uma predisposição

genética para inibir a dor.

E) a produção de morfina é um traço incomum

entre os animais.

09. After prison blaze kills hundreds in Honduras,

UN warns on overcrowding 15 February 2012 A

United Nations human rights official today called

on Latin American countries to tackle the problem

of prison overcrowding in the wake of an overnight

fire at a jail in Honduras that killed hundreds of

inmates. More than 300 prisoners are reported to

have died in the blaze at the prison, located north

of the capital, Tegucigalpa, with dozens of others

still missing and presumed dead. Antonio

Maldonado, human rights adviser for the UN

system in Honduras, told UN Radio today that

www. ced.virtual.ufc.br www.virtual.ufc.br

overcrowding may have contributed to the death

toll. “But we have to wait until a thorough

investigation is conducted so we can reach a precise

cause,” he said. “But of course there is a problem

of overcrowding in the prison system, not only in

this country, but also in many other prisons in Latin

America.” Disponível em: www.un.org. Acesso em: 22 fev. 2012

(adaptado).

Os noticiários destacam acontecimentos diários,

que são veiculados em jornal impresso, rádio,

televisão e internet. Nesse texto, o acontecimento

reportado é a

A) ocorrência de um incêndio em um presídio

superlotado em Honduras.

B) questão da superlotação nos presídios em

Honduras e na América Latina.

C) investigação da morte de um oficial das Nações

Unidas em visita a um presídio.

D) conclusão do relatório sobre a morte de mais de

trezentos detentos em Honduras.

E) causa da morte de doze detentos em um presídio

superlotado ao norte de Honduras.

ESPANHOU

10.

Cabra sola

Hay quien dice que soy como la cabra;

Lo dicen lo repiten, ya lo creo;

Pero soy una cabra muy extraña

Que lleva una medalla y siete cuernos.

¡Cabra! Em vez de mala leche yo doy llanto.

¡Cabra! Por lo más peligroso me paseo.

¡Cabra! Me llevo bien con alimañas todas,

¡Cabra! Y escribo en los tebeos.

Vivo sola, cabra sola,

— que no quise cabrito en compañía —

cuando subo a lo alto de este valle

siempre encuentro un lirio de alegría.

Y vivo por mi cuenta, cabra sola;

Que yo a ningún rebaño pertenezco.

Si sufrir es estar como una cabra,

Entonces sí lo estoy, no dudar de ello.

FUERTES, G. Poeta de guardia. Barcelona; Lumen, 1990.

No poema, o eu lírico se compara à cabra e no

quinto verso utiliza a expressão “mala leche” para

se autorrepresentar como uma pessoa

A) influenciável pela opinião das demais.

B) consciente de sua diferença perante as outras.

C) conformada por não pertencer a nenhum grupo.

D) corajosa diante de situações arriscadas.

E) capaz de transformar mau humor em pranto.

11.

A charge evoca uma situação de disputa. Seu

efeito humorístico reside no(a)

A) aceitação imediata da provocação.

B) descaracterização do convite a um desafio.

www. ced.virtual.ufc.br www.virtual.ufc.br

C) sugestão de armas não convencionais para um

duelo.

D) deslocamento temporal do comentário lateral.

E) posicionamento relaxado dos personagens.

12. Sugestão de armas não convencionais para um

duelo.

Duerme negrito Duerme, duerme, negrito,

que tu mamá está en el campo,

negrito...

Te va a traer

codornices para ti.

Te va a traer

carne de cerdo para ti.

Te va a traer

muchas cosas para ti [...]

Duerme, duerme, negrito,

que tu mamá está en el campo,

negrito...

Trabajando, trabajando duramente, trabajando sí.

Trabajando y no le pagan,

trabajando sí. Disponível em: http://letras.mus.br. Acesso em: 26 jun.

2012. (fragmento)

Duerme negrito é uma cantiga de ninar da cultura

popula hispânica, cuja letra problematiza uma

questão social, ao

A) destacar o orgulho da mulher como provedora

do lar.

B) evidenciar a ausência afetiva da mãe na criação

do filho.

C) retratar a precariedade das relações do trabalho

no campo.

D) ressaltar a inserção da mulher no mercado de

trabalho rural.

E) exaltar liricamente a voz materna na formação

cidadã do filho.

13. Pero un dia, le fue presentado a Cortés un

tributo bien distinto: un obsequio de veinte esclavas

llegó hasta el campamento español y entre ellas,

Cortés escogió a una.

Descrita por el cronista de la expedición, Bernal

Días del Castillo, como mujer de “buen parecer y

entremetida y desenvuelta”, el nombre indígena de

esta mujer era Malintzin, indicativo de que había

nacido bajo signos de contienda y desventura. Sus

padres la vendieron como esclava; los españoles la

llamaron doña Marina, pero su pueblo la llamó la

Malinche, la mujer del conquistador, la traidora a

los indios. Pero con cualquiera de estos nombres, la

mujer conoció un extraordinario destino. Se

convirtió en “mi lengua”, pues Cortés la hizo su

intérprete y amante, la lengua que habría de guiarle

a lo largo y alto del Imperio azteca, demonstrando

que algo estaba podrido en el reino de Moctezuma,

que en efecto existía gran descontento y que el

Imperio tenía pies de barro. FUENTES, C. El espejo enterrado. Ciudad de México: FCE,

1992 (fragmento).

Malinche, ou Malintzin, foi uma figura chave na

história da conquista espanhola na América, ao

atuar como

A) intérprete do conquistador, possibilitando-lhe

conhecer as fragilidades do Império.

B) escrava dos espanhóis, colocando-se a serviço

dos objetivos da Coroa.

C) amante do conquistador, dando origem à

miscigenação étnica.

D) voz do seu povo, defendendo os interesses

políticos do Império asteca.

E) maldição dos astecas, infundindo a corrupção

no governo de Montezuma.

14. Pensar la lengua del siglo XXI Aceptada la dicotomía entre “español general”

académico y “español periférico” americano, la

capacidad financiera de la Real Academia, apoyada

por la corona y las grandes empresas

transnacionales españolas, no promueve la

conservación de la unidad, sino la unificación del

www. ced.virtual.ufc.br www.virtual.ufc.br

español, dirigida e impuesta desde España (la

Fundación Español Urgente: Fundeu). Unidad y

unificación no son lo mismo: la unidad ha existido

siempre y com ella la variedad de la lengua, riqueza

suprema de nuestras culturas nacionales; la

unificación lleva a la pérdida de las diferencias

culturales, que nutren al ser humano y son tan

importantes como la diversidad biológica de la

Tierra.

Culturas nacionales: desde que nacieron los

primeros criollos, mestizos y mulatos en el

continente hispanoamericano, las diferencias de

colonización, las improntas que dejaron en las

nacientes sociedades americanas los pueblos

aborígenes, la explotación de las riquezas

naturales, las redes comerciales coloniales fueron

creando culturas propias, diferentes entre sí,

aunque con el fondo común de la tradición

española. Después de las independencias, cuando

se instituyeron nuestras naciones, bajo diferentes

influencias, ya francesas, ya inglesas; cuando los

inmigrantes italianos, sobre todo, dieron su pauta a

Argentina, Uruguay o Venezuela, esas culturas

nacionales se consolidaron y con ellas su español,

pues la lengua es, ante todo, constituyente. Así, el

español actual de España no es sino una más de las

lenguas nacionales del mundo hispánico. El

español actual es el conjunto de veintidós españoles

nacionales, que tienen sus propias características;

ninguno vale más que otro. La lengua del siglo XXI

es, por eso, una lengua pluricéntrica. LARA, L.F. Disponível em: www.revistaenie.clarin.com.

Acesso em: 25 fev. 2013.

O texto aborda a questão da língua espanhola no

século XXI e tem como função apontar que

A) as especificidades culturais rompem com a

unidade

hispânica.

B) as variedades do espanhol têm igual relevância

linguística e cultural.

C) a unidade linguística do espanhol fortalece a

identidade cultural hispânica.

D) a consolidação das diferenças da língua

prejudica sua projeção mundial.

E) a unificação da língua enriquece a competência

linguística dos falantes.

CURSO DE REDAÇÃO. (Prof. Machado)

É importante refletir.

“Escrever exige 10% de inspiração e 90% de

transpiração. É um trabalho árduo. Na sua

elaboração, textos são cortados, aumentados,

virados pelo avesso, amassados. “O texto só brilha

depois de muito apanhar”, depois de muito

trabalho.

Texto. O que é texto? Não é uma simples sequência

de frases isolada: é uma unidade básica de

manifestação da linguagem, é uma unidade

linguística com propriedades estruturais

específicas.

Dissertação-Argumentativa (Conceito e

estrutura).

É a defesa de um ponto de vista, mas não basta

mostrar essa realidade, é preciso comprová-la,

justificá-la, resolvê-la. Como fazer isso?

Primeiro, convencendo o leitor através da

argumentação. Dissertar é expressar sua

opinião, deixar claro o seu ponto de vista, mas,

cuidado, sem usar EU. Segundo, elaborando

uma proposta de intervenção que deverá ser

inovadora e relacionada ao tema. A proposta

precisa ser exequível (pensada, isso realmente

pode acontecer?), criativa, não pode ser senso

comum e aplicável: “As prisões estão cheias,

por isso vamos bombardeá-las”. Isso é

razoável? Fere os direitos humanos?

O texto dissertativo tem começo, meio e fim e

é relacional, ou seja, pressupõe conexões

dentro da frase e extramuros, isto é, os

parágrafos.

Há uma certa imparcialidade.

www. ced.virtual.ufc.br www.virtual.ufc.br

Deve ser preservada a linguagem do escritor

mas tem que saber como dizer. O ENEM pede

norma culta, sem usar palavra de calão

(linguagem baixa, a exemplo de gíria) ou

idiossincrasias, ou seja, palavrões.

Caminho para uma boa dissertação:

simplicidade, correção e clareza.

Elementos responsáveis pela textualidade:

coesão e coerência (todo tempo olhando para

o texto e indagando se aquilo que estou dizendo

é realmente aquilo que quero dizer);

informatividade ( o texto é

plurissignificativo); situacionalidade

(contextualização histórica e cultural do texto,

que momento histórico o país está vivendo);

intertextualidade (texto está dentro de outro

texto, são informações que outro texto me dá

acerca do meu assunto); intencionalidade (há

uma intenção no texto pois ele é um espaço de

poder).

Dicas para a introdução: introdução-roteiro,

introdução-tese, introdução com exemplos e

introdução-interrogação.

O texto é constituído de parágrafos e em cada

parágrafo há o tópico frasal que é a “célula”

da ideia do parágrafo, a frase núcleo. O ideal é

que ele seja construído com cerca de 100 ou

150 palavras.

Critérios de correção de prova:

1. Norma padrão.

2. Tema. É a proposta e os conhecimentos gerais

apresentados pelo candidato. Os temas

geralmente são de cunho social, tem a ver com

questões da atualidade, questões que estão em

discussão na grande mídia.

3. Coerência. Consistência na defesa do ponto de

vista. É saber como argumentar, saber defender

as ideias, é não se contradizer, se uma coisa está

realmente ligada a outra.

4. Coesão. São os mecanismos linguísticos

utilizados na construção da argumentação:

Utilização correta dos conectivos, separação

correta das ideias dos parágrafos, períodos não

muito longos etc.

5. Proposta de intervenção. O engajamento do

cidadão no mundo mostra que tem boas ideias

para melhorar o mundo. É uma proposta de

mudança para aquela situação-problema,

respeitando os direitos humanos.

Estrutura do texto dissertativo-argumento do

ENEM.

1. Cinco parágrafos de aproximadamente 6 linhas

cada.

2. O texto deve ter começo, meio e fim

(introdução, desenvolvimento e conclusão)

3. Introdução. No primeiro parágrafo, que é a

introdução, a tese deve ficar bem clara. A tese

é a ideia acerca daquele tema que se está

defendendo. A tese é a sua opinião, a sua

posição.

4. Desenvolvimento argumentativo:

a) 2º §: desenvolvimento do 1º argumento.

b) 3º §: desenvolvimento do 2º argumento.

c) 4º §: desenvolvimento do 3º argumento.

Oriundos de fatos histórico, fatos de

amplo conhecimento do público em

geral, estatísticas etc.

5. Conclusão (5º §: proposta de intervenção).

Deve ficar bem claro aqui o que se deve fazer

para resolver o problema.

ESQUELETO DE UM TEXTO

DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO:

1º § - TESE: “A internet apresenta vários riscos a

quem deseja obter ‘quinze minutos de fama’”

(Introdução).

www. ced.virtual.ufc.br www.virtual.ufc.br

2º § - 1º argum.: Violação de dados sigilosos

(Desenvolvimento).

3º § - 2º argum.: Exposição pessoal excessiva

(Desenvolvimento).

4º § - 3º argum.: Mesmas regras do mundo real

valem para o mundo virtual

(Desenvolvimento).

5º § - Campanhas educativas em ONGs e escolas

para ensinar às novas gerações a usar a internet com

responsabilidade (Proposta – Conclusão).

DICAS PRÁTICAS:

Dica 1: faça um esquema (o que chamamos de

Planejamento Textual)

Tese: (colocada resumidamente numa frase na

introdução, no parágrafo 1). É a ideia central que

você vai defender.

Argumento 1: (ideia que vai defender no parágrafo

2)

Argumento 2: (ideia que vai defender no parágrafo

3)

Argumento 3: (deia que vai defender no parágrafo

4)

Conclusão (proposta de intervenção): resume em

uma frase qual é a sua proposta de mudança.

Dica 2: capriche na letra! Pode fazer letra de

forma? Pode. Mas há um perigo: diferenciar as

iniciais maiúsculas. É preciso ressaltar bem o que é

maiúscula e minúscula.

Dica 3: Use citações (entre aspas), ou paráfrases

(com as suas palavras). Mas cuidado: você precisa

ter certeza das palavras do autor para não correr o

risco de dizer o que o autor nunca disse.

Dica 4: atenção ao uso da norma culta,

principalmente na introdução.

Dica 5: título, só se for original. O título não é

obrigatório e se ele não for legal, bem original, é

melhor não colocar.

Dica 6:(para treinar): terminou de escrever, ler o

texto em voz alta.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:

A extração de gás e petróleo a partir das rochas de

xisto tem crescido a cada ano, ganhando destaque

nas discussões sobre matriz energética. Em 2013, o

petróleo obtido a partir desse minério representou

29% da produção total do produto nos Estados

Unidos. O gás de xisto, por sua vez, representou

40% do total.

O tema é uma das principais apostas dos

professores Joel Pontin, do Cursinho da Poli, e

Alexandre Gobbis, do Cursinho do XI, para o Enem

2014. Segundo Pontin, é imprescindível que os

estudantes conheçam os processos de extração e

entendam a importância desse minério para a

economia mundial. "O grande comprador de

energia são os Estados Unidos, que

estão priorizando o xisto. Essa questão pode

alterar todo o cenário energético mundial", diz.

As reservas desse minério representam 10% do

total de petróleo e 32% do gás disponível no

planeta. O país que mais detém reservas é a Rússia,

seguida por Estados Unidos, China e Argentina. Já

www. ced.virtual.ufc.br www.virtual.ufc.br

os países com maiores reservas de gás de xisto —

encontradas entre as camadas do mineral — são

China, Argentina, Argélia e Estados Unidos. O

Brasil também possui grandes quantidades do

minério e, em 2013, o governo chegou a realizar

leilões de exploração da reserva. A produção a

partir desse material, entretanto, está paralisada

por falta de regulamentação específica.

Para produzir petróleo e gás a partir do xisto é

preciso explodir as rochas do minério por um

processo chamado de “fraturamento hidráulico”,

que injeta grandes quantidades de água misturada

a produtos químicos sob grande pressão. A

técnica, porém, é questionada por ambientalista e

já foi proibida na França e na Bulgária.

Pesquisa: Professor Machado

MATEMÁTICA

Professor Marcos Medeiros

15. Na Copa das Confederações de 2013, no Brasil,

onde a seleção brasileira foi campeã, o técnico Luiz

Felipe Scolari tinha à sua disposição 23 jogadores

de várias posições, sendo: 3 goleiros, 8 defensores,

6 meio-campistas e 6 atacantes. Para formar seu

time, com 11 jogadores, o técnico utiliza 1 goleiro

, 4 defensores , 3 meio-campistas e 3 atacantes.

Tendo sempre Júlio César como goleiro e Fred

como atacante, o número de times distintos que o

técnico poderá formar é:

a) 14 000.

b) 480.

c) 8! + 4!

d) 72 000.

16. Um dirigente sugeriu a criação de um torneio

de futebol chamado Copa dos Campeões, disputado

apenas pelos oito países que já foram campeões

mundiais: os três sul-americanos (Uruguai, Brasil e

Argentina) e os cinco europeus (Itália, Alemanha,

Inglaterra, França e Espanha). As oito seleções

seriam divididas em dois grupos de quatro, sendo

os jogos do grupo A disputados no Rio de Janeiro

e os do grupo B em São Paulo. Considerando os

integrantes de cada grupo e as cidades onde serão

realizados os jogos, o número de maneiras

diferentes de dividir as oito seleções de modo que

as três sul-americanas não fiquem no mesmo grupo

é:

a) 140.

b) 120.

c) 70.

d) 60.

e) 40.

17.

De acordo com o texto, se Cebolinha lançar a sua

moeda dez vezes, a probabilidade de a face voltada

para cima sair cara, em pelo menos oito dos

lançamentos, é igual a:

a) 5

128

b) 7

128

c) 15

256

d) 17

256

e) 25

512

18. Na comemoração de suas Bodas de Ouro, Sr.

Manuel e D. Joaquina resolveram registrar o

encontro com seus familiares através de fotos. Uma

delas sugerida pela família foi dos avós com seus 8

netos. Por sugestão do fotógrafo, na organização

para a foto, todos os netos deveriam ficar entre os

seus avós.

De quantos modos distintos Sr. Manuel e D.

Joaquina podem posar para essa foto com os seus

netos?

a) 100

b) 800

www. ced.virtual.ufc.br www.virtual.ufc.br

c) 40 320

d) 80 640

e) 3 628 800

19. Cinco casais resolvem ir ao teatro e compram

os ingressos para ocuparem todas as 10 poltronas

de uma determinada fileira. O número de maneiras

que essas 10 pessoas podem se acomodar nas 10

poltronas, se um dos casais brigou, e eles não

podem se sentar lado a lado é:

a)

b)

c)

d)

e)

20. O número de anagramas da palavra BRASIL

em que as vogais ficam lado a lado, e as consoantes

também, é:

a) 24

b) 48

c) 96

d) 240

e) 720

MATEMÁTICA

Professor Fábio Cezar

21. As Olimpíadas de 2016 serão realizadas na

cidade do Rio de Janeiro. Uma das modalidades

que trazem esperanças de medalhas para o Brasil é

a natação. Aliás, a piscina olímpica merece uma

atenção especial devido as suas dimensões.

Piscinas olímpicas têm 50 metros de comprimento

por 25 metros de largura.

Se a piscina olímpica fosse representada em uma

escala de 1:1000 ela ficaria com as medidas de

a) 0,5 centímetro de comprimento e 0,25

centímetro de largura.

b) 5 centímetro de comprimento e 2,5 centímetro

de largura.

c) 50 centímetro de comprimento e 25 centímetro

de largura.

d) 500 centímetro de comprimento e 250

centímetro de largura.

e) 5000 centímetro de comprimento e 2500

centímetro de largura.

22. Os calendários usados pelos diferentes povos

da Terra são muitos variados. O calendário

islâmico, por exemplo, é lunar, e nele cada mês tem

sincronia com a fase da lua. O calendário maia

segue o ciclo de Vênus, com cerca de 584 dias, e

cada ciclo de Vênus, corresponde a 8 anos de 365

dias da Terra.

MATSUURA, Oscar. Calendários e o fluxo do tempo.

Sientific American Brasil. Disponível em:

http://www.uol.com.br>(adaptado). Acesso em: 14 out. 2008.

Quantos ciclos teria, em Vênus, um período

terrestre de 48 anos?

a) 30 ciclos

b) 40 ciclos

c) 73 ciclos

d) 240 ciclos

e) 384 ciclos

23. O elevador panorâmico do Cantagalo pode

transportar 12 adultos ou 20 crianças. Qual o maior

número de crianças que poderia ser transportadas

com 9 adultos?

a) 3

b) 4

c) 5

d) 6

e) 7

24. Comprimam-se todos os 4,5 bilhões de anos de

tempo geológico em um só ano. Nesta escala, as

rochas mais antigas reconhecidas datam de março.

Os seres vivos apareceram inicialmente nos mares,

9 9!

8 9!

8 8!

10!

2

10!

4

www. ced.virtual.ufc.br www.virtual.ufc.br

em maio. As plantas e animais terrestres surgiram

no final de novembro. (Don L. Eicher, Tempo

Geológico)

Meses JAN FEV MAR ABR

(Em milhões de anos) 4500 4125 3375 3000

MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ

3000 2625 2250 1875 1500 1125 750 375

Na escala de tempo acima, o sistema solar surgiu

no início de janeiro e vivemos hoje à meia-noite de

31 de dezembro. Nessa mesma escala, Pedro

Álvares Cabral chegou ao Brasil também no mês

de dezembro, mais precisamente na.

a) manhã do dia 01.

b) tarde do dia 10.

c) noite do dia 15.

d) tarde do dia 20.

e) noite do dia 31.

25. Certa empresa paga parcialmente um plano de

saúde para seus funcionários. Ela contribui com

uma quantia que é diretamente proporcional ao

tempo de serviço do funcionário e inversamente

proporcional a seu salário. Se, para um funcionário

que trabalha 10 anos e recebe R$1.200,00 de

salário, a empresa contribui com R$50,00, qual

será a contribuição no caso de um funcionário cujo

salário é de R$960,00 e tem 8 anos de serviço na

empresa?

a) R$ 48,00

b) R$ 50,00

c) R$ 64,00

d) R$ 72,00

e) R$ 80,00

26. Na tabela a seguir, de valores positivos, F é

diretamente proporcional ao produto de L pelo

quadrado de H. Então, x vale:

F L H

2.000 3 4

3.000 2 X

a)5

b) 6

c) 7

d) 8

e) 9

27. Os prefeitos das cidades A, B e C desejam

construir uma ponte sobre um rio que passa pelos

três municípios. O custo dessa obra foi orçado em

R$576.000,00 e será dividido em partes

diretamente proporcionais às distâncias que a

separa de cada uma das cidades. Se o local da

construção dista 6km de A, 12km de B e 18km de

C, então a prefeitura B terá um gasto de:

a) R$ 288.000,00

b) R$ 192.000,00

c) R$ 144.000,00

d) R$ 96.000,00

e) R$ 84.000,00

28. Um lote de livros foi impressos em três

tipografias: A, B e C. Do total de livros do lote,

50%foram impressos na tipografia A, 30% na B e

o restante na C. Do total de trabalhos realizados em

cada uma das três tipografias, sabe-se que a média

de livros impressos com defeitos são: 2%, 3% e

5%, respectivamente, em A, B e C. Então, podemos

dizer que, do lote, o total de livros impressos que

não tem defeito é de:

a) 2,9%

b) 10%

c) 75%

d) 90%

www. ced.virtual.ufc.br www.virtual.ufc.br

e) 97,1%

29. Em um aquário, há peixes amarelos e

vermelhos: 90% são amarelos e 10% são

vermelhos. Uma misteriosa doença matou muitos

peixes amarelos, mas nenhum peixe vermelho.

Depois que a doença foi controlada, verificou-se

que, no aquário, 75% dos peixes vivos eram

amarelos, Aproximadamente, que porcentagem dos

peixes amarelos morreram?

a) 15%

b) 37%

c) 50%

d) 67%

e) 84%

30. Uma pera tem cerca de 90% de água e 10% de

matéria sólida. Um produtor coloca 100

quilogramas de pera desidratar até o ponto em que

a água represente 60% da massa total. Quantos

litros de água serão evaporados? Dados: 1 litro de

água tem massa 1 quilograma

a) 15 litros

b) 45 litros

c) 75 litros

d) 80 litros

e) 30 litros