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PROINFO INTEGRADO

NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL

CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO

COM AS TICS

(Tecnologia da Informação e Comunicação)

SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB

TURMA: 100 HORAS

ID DA TURMA: 19.834

PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND.

BIANCA CRISTINA DA SILVA

CARLA PRISCILA ALVES DA SILVA

DERIVALDA FELIPE DE ARAÚJO

IVONALDO MATIAS DE ARAÚJO

PAULA ALVES DA SILVA

A IMPORTÂNCIA DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO

Dona Inês/PB

Julho de 2011.

BIANCA CRISTINA DA SILVA





A IMPORTÂCIA DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO

Trabalho de Conclusão de Curso – TCC

apresentado ao Curso Tecnologia na Educação:

Ensinando e aprendendo com as TIC’s (Tecnologia

da Informação e Comunicação), apresentado pelos

alunos Carla Priscila Alves da Silva, Derivalda

Felipe de Araújo, Ivonaldo Matias de Araújo e

Paula Alves da Silva, da Secretaria Municipal de

Dona Inês/PB, como requisito de obtenção de nota

da Unidade IV e consolidação de todas as

atividades postadas na Plataforma do Eproinfo

(www.eproinfo.mec.gov.br) em seu anexo

portfólio, tendo como tutora a Professora Izabel

Cristina Costa de Araújo Rodrigues graduada em

Geografia pela UEPB.

Dona Inês/PB

Julho de 2011

http://www.eproinfo.mec.gov.br/

AGRADECIMENTO

Agradecemos ao nosso bom Deus por ter nos dado forças para prosseguirmos até

o final do curso, aos nossos familiares que nos apoioram e aos nossos colegas de curso

que certamente, nos ajudaram tirando dúvidas e nos motivando para não desistirmos.

RESUMO

O curso do eproinfo de 100 horas trouxe a todos os educadores inúmeras

mudanças à vida profissional e também pessoal, pois reforçou nossos conhecimentos

referentes às tecnologias de informação como também facilitou a comunicação e o

lúdico em sala de aula.

As mídias e TIC’S (tecnologias de informação e comunicação) devem fazer parte

do dia a dia do educador, pois na atualidade o desenvolvimento tecnológico vem

facilitando a vida e tornando-se cada vez mais presente no cotidiano da sociedade,

desta forma torna-se impossível fechar os olhos a esses avanços. E nós como

profissionais da educação temos que demostrar certa dominância a respeito das

tecnologias, pois elas englobadas a dedicação e entusiasmo do educador, tornam a

aprendizagem mais criativa e saborosa.

Nesse espaço vamos expor toda a nossa batalha, com conquistas,

dificuldades que dia a dia conseguimos vencer. Aprendemos muito no decorrer de todo

curso, o mesmo se tornou um incentivo para nós sempre buscarmos o aperfeiçoamento e

não nos abalarmos com as dificuldades que ainda possam surgir em nossa carreira, pois

muitos desafios foram superados durante o mesmo, e derrubados com o empenho, união

e cooperação entre os colegas, enfim conseguimos.

Sumário

Introdução--------------------------------------------------------------------

Capítulo I---------------------------------------------------------------------

1. Apresentação conhecendo a turma-------------------------------------

1.1 Reflexões iniciais-------------------------------------------------------

1.2 Quem sou como professor e aprendiz.--------------------------------

1.3 Tecnologias na sociedade na vida e na escola----------------------

1.4- Mídias e sua ação na educação.----------------------------------------

1.5 Avaliação do 1° Módulo------------------------------------------------

1.6 Projeto de aprendizagem com uso de vários recursos

tecnológicos.------------------------------------------------------------------

1.7. Educação e tecnologia--------------------------------------------------

1.8 A educação diante do panorama desenhado

pelas novas tecnologias.-----------------------------------------------------

1.9. Refletindo sobre a identidade do professor

e sua aprendizagem.----------------------------------------------------------

1.10 Observar as tecnologias existentes nas escolas,

e como são utilizadas.-------------------------------------------------------

1.11 Mapa conceitual--------------------------------------------------------

Capítulo II--------------------------------------------------------------------

2. Atividade Especial Subtema: Slide--------------------------------------

2.1 Experiência de navegar livremente no ambiente do e-proinfo---

2.2 Atividade 2.2: Navegação em hipertexto sobre

hipertexto: Coisas importantes e significativas--------------------------

2.3 Atividade 2.3: O que é hipertexto? Impressões sobre

Experiência de navegação---------------------------------------------------

2.4 Atividade 2.4: Conhecendo e comentando trabalhos dos colegas:

Visão crítica construtiva-----------------------------------------------------

2.5 Atividade 2.5: Criando um portfólio em hipertexto----------------

2.6 Atividade 2.6: Planejando atividades com hipertexto-------------

2.7 Atividade- 2.7: Execução da atividade planejada------------------

2.8 Atividade-2.8: O registro digital das experiência------------------

2.9 Atividades 2.9: O pôster-----------------------------------------------

2.10 Atividade 2.10: Vagueando pela Wikipédia-----------------------

2.11 Atividade 2.11: Navegando pelo Wikitionáry=dicionário-----

2.12 Atividade: Avaliação da Unidade 1--------------------------------

2.13 Atividade: Contextualização do Tema:

Internet, Hipertexto e Hipermídia----------------------------------------

Capítulo III-----------------------------------------------------------------

3. Currículos, Projetos e Tecnologias-----------------------------------

3.1 Contextualizando a mudança: teoria à prática---------------------

3.2 Relato dos desafios pessoal e profissional

na Era da Tecnologia-------------------------------------------------------

Capítulo IV-----------------------------------------------------------------

4. Práticas Pedagógicas e Mídias Digitais. -----------------------------

4.1 Meu vídeo--------------------------------------------------------------

4.2 Portal do Professor----------------------------------------------------

4.3 Reflexão e discussão sobre mídia na educação------------------

4.4 Produção do TCC----------------------------------------------------

4.5 Apresentações multimídia do TCC---------------------------------

Considerações Finais---------------------------------------------------

Referências:- -------------------------------------------------------------

Anexos:----------------------------------------------------------------------

INTRODUÇÃO

O presente trabalho está sendo desenvolvido minuciosamente no intuito de

relatarmos nossas percepções, dificuldades, ações e atividades produzidas postadas no

Curso Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC’s (Tecnologia da

Informação e Comunicação). Durante todo o curso tudo nos parecia desafiador, porém,

com muito estudo, pesquisa, ajuda de alguns colegas, trabalhos em grupo, conseguimos

vencer todos os obstáculos que de certa forma nos desmotivava.

No curso em questão tivemos como Tutora a Professora Izabel Cristina Costa de

Araújo Rodrigues, a mesma sempre se encontrava a nossa disposição, sempre nos

apoiando, tirando nossas dúvidas nos instigando ao novo e dando-nos a oportunidade de

conhecer o mundo digitalizado. Certamente, o Curso a cima citado nos deu o caminho

para seguirmos em frente, fazendo das tecnologias ferramentas necessárias e de

fundamental importância em nossa prática podagógica, com a ajuda das tecnologias

teremos mais facilidade de instruir seres humanos capazes de construir sua própria

história.

Como afirma Jean Piaget:

"A principal meta da educação é criar homens que

sejam capazes de fazer coisas novas, não

simplesmente repetir o que outras gerações já

fizeram. Homens que sejam criadores, inventores,

descobridores. A segunda meta da educação é

formar mentes que estejam em condições de criticar,

verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe."

Ao longo do curso cumprimos o cronocrama de oito encontros presenciais pré

planejados, e assistindo a mais um Encontro Presencial Extraordinário como podemos

visualizar no calendário a seguir:

CURSO: TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO - ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS

ID DA TURMA: 19.834

TUTORA/E-MAIL: Izabel Cristina Costa de Araújo Rodrigues/ [email protected]

DIA DA SEMANA DOS ENCONTROS PRESENCIAIS: SEGUNDA-FEIRA.

TURNO: MANHÃ E TARDE.

CARGA HORÁRIA PESENCIAL: 40 HORAS CURSO.

CARGA HORÁRIA À DISTÂNCIA: 60 HORAS CURSO.

ANO LETIVOS: 2011

LOCAL DOS ENCONTROS: CEMCAP – Centro Municipal de Capacitação para Professores

– Dona Inês/PB.

DIA/MÊS 11/04 02/05 16/05 30/05 13/06 04/07 18/07 01/08

CALENDÁRIO 1ª TURMA: abril – agosto/2011.

OBSERVAÇÃO: Encontro Presencial Extra de Reforço a Aprendizagem: 06/06/2011.

Com o referido Curso conhecemos realmente como lidar com as mídias na

educação, para isso usamos várias ferramentas ao desenrolar do mesmo, efetuando

assim as atividades cronometradas, como também, na didática consolidada em nossa

prática docente e nas nossas vidas como um todo.

CAPÍTULO I

TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA E NA ESCOLA

O referido Módulo Tecnologia na Sociedade, na Vida e na Escola, nos

possibilitou um vasto conhecimento com relação ao novo desafio que nós professores

temos que enfrentar para ser professor da atualidade, tornando assim o trabalho do

professor mais complexo do que foi no passado, porém sabemos que a profissão de

professor nunca foi fácil e a cada dia a sociedade exige mais do mesmo. Atualmente o

professor tem que estar preparado para lidar não só com saberes científicos, como era

no passado, mas também com as tecnologias e os aspectos socais da sociedade onde

estar enserido. Certamente, quando deparamos com um meio social encontramos seres

humanos com realidades diferentes em seus aspectos: social, étnico e racial.

Durante este módulo realizamos um vasto número de atividades que de

certa forma nos ajudou a entender melhor o módulo em questão. As atividades

propostas foram:

No primeiro momento teríamos que nos apresentar para a turma fazendo

um breve relato sobre nós mesmos, esta primeira atividade seria postada no

fórum, a mesma foi de extrema importância, pois tivemos a oportunidade de

conhecer nossos colegas do curso.

Na segunda atividade também postada no fórum tivemos a oportunidade

de assistir um vídeo de LADISLAU DOWBOR que se referia a Educação e

Tecnologia, neste vídeo o mesmo faz uma pequena introdução, focalizando como

a escola se coloca diante da necessidade de implantar as novas tecnologias.

Como afima Ladislau Dowbor:

“A visão geral, é que precisamos de uma escola um

pouco menos lecionadora, e mais organizadora dos

diversos espaços de conhecimento que hoje se

multiplicam, com televisão, internet...”

O mesmo que dizer com esta afirmativa que nós professores temos que

buscar nas novas tecnologias ferramentas que facilitem a aprendizagem discente,

deixando assim de ministrar aulas sem nenhum sentido na vida dos educandos.

A atividade 1.1 foi realizada em dupla na mesma teríamos que fazer uma

reflexão inicial, nesta atividade buscamos salientar o que pretendíamos que nossos

alunos fossem no futuro e qual o caminho que deveremos seguir diante das novas

tecnologias. É importante salientar que nós devemos instruir nossos alunos para

que no futuro sejam cidadãos críticos capazes de construir sua própria história não

sendo um reles leitor de textos prontos. Diante das novas tecnologias devemos

tentar acompanhá-las para não sermos passados para trás.

Na atividadeb 1.2 relatamos o que somos como professor e aprendiz esta

atividade seria postada na biblioteca, na mesma avaliamos nós mesmos, chegando

a uma conclusão de que papel representamos para a sociedade, se estamos

realmente prestando um bom serviço como profissional da educação que lidam

com mentalidades diferentes que não pensam na maioria das vezes como você,

tendo que respeitar as diferentes ideologias. Nós professores temos que ter em

mente que somos eternos aprendizes que aprendemos até mesmo com os nossos

alunos, ser consciente de que não sabemos tudo e ser humilde o suficiente para

reconhecer nossos erros.

Com a atividade 1.3 que seria postada na biblioteca nos aprofundamos em:

qual seria a postura da escola e da educação diante do panorama desenhado pela

nova tecnologia, na referida atividade discutimos se a escola realmente estava

preparada para lhe dar com as novas tecnologia, se a mesma tem condições de

enquadrar as tecnologias nas salas de aulas. Foi focalizado também se os

professores estão capacitados para enfrentar este novo desafio que a cada dia que

passa está aumentando.

A atividade 1.4 fizemos um relato das tecnologias existentes em nossas

escolas onde atuamos como educadores, citando as mesmas e como elas são

utilizadas. No final desta atividade percebemos que a maioria das escolas têm um

número muito pequeno de equipamentos tecnológicos e os poucos recursos que

tem estão sendo bem utilizados pelos professores.

Certamente, a atividade 1.5 foi de extrema importância neste módulo, pois,

fizemos um mapa conceitual partindo de nossa relação com as tecnologias:

passado, presente e futuro, a mesma nos porcibilitou relembrar nossa tragetória

como educador, nos dando a oportunidade de colocar em um mapa a deficiência

que tíamos com relação as tecnologia, como estamos hoje e qual será nossa

relação no futuro.

Antes de falar com relação a atividade 1.6 que se refere a criação de um

projeto é importante ressaltar que a própria metodologia de projetos está

contemplada nos PCNs, dando ênfase as habilidades e competências dos alunos.

Na atividade em questão tivemos a oportunidade de elaborar um projeto que

poderia ser trabalhado em nossa sala de aula. Com o projeto elaborado tíamos em

mãos uma ferramenta que nos auxiliou em nossas aulas, fazendo que as mesmas

tivessem toda uma atividade didática planejada em uma seguência lógica

facilitando assim nosso trabalho.

Na última atividade do módulo que seria postada no fórum fizemos uma

avaliação do módulo onde ralatamos nossas perspectivas com relação ao mesmo,

dificuldades, avanços e opiniões sobre o primeiro momento do curso. Esta

atividade foi excelente, pois tivemos a oportunidades de falar tudo que estávamos

sentindo com relação ao módulo, destacando quais as dificuldades que de certa

forma sempre apareciam, porém, sempre eram sanadas com a ajuda dos colegas e

da tutora Isabel.

As atividades acima citadas encontram-se em anexos.

Portanto, o primeiro módulo foi muito significativo apesar das

dificuldades, pois estávamos introduzindo o curso e muitas coisas eram novidades

para todos nós. Sabemos que o novo sempre nos põe medo, temos medo de não

conseguir, mas o legal disso é que no final tudo acaba bem. No final do primeiro

módulo, logo nos veio a mente como seria o segundo, seria mais fácil ou mais

difícil?

CAPÍTULO II

INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA

Vivemos hoje em um mundo globalizado aonde a tecnologia e a informática

vêm se expandindo e se popularizando de forma crescente e com ela o acesso rápido e

fácil da Internet. Sendo assim, não poderia ser diferente a educação ficar de fora dessas

transformações desde a alfabetização até a universidade, processo natural, já que as

crianças chegam desde cedo com saberes e formas de aprender diferenciado do que se

tinha até pouco tempo. Já não imaginamos hoje um processo de ensino e aprendizagem

sem o uso de materiais eletrônicos, havendo assim uma parceria entre o antigo e o novo.

Durante vários séculos a tecnologia da escrita foi o livro impresso que dominou

os coletivos sociais instituindo a forma linear e sequencial de leitura e aprendizado. O

século XX marcado pelas inovações oportunizou o surgimento de vários inventos,

teorias, descobertas revolucionárias, recursos tecnológicos, dentre eles, o computador.

Este possibilitou a criação de uma nova tecnologia da escrita: o Hipertexto. Termo que

já em 1960 era definido como “escrita não sequencial que permite ao leitor escolher

múltiplos caminhos e acessar informações em cadeia através da tela do computador em

tempo real” (SNYDER apud PEREIRA, 2000:69). Para os professores hipertextos se

constituem como recursos importantes para organizar material de diferentes disciplinas

ministradas simultaneamente ou em ocasião anterior e mesmo para recompor

colaborações preciosas entre diferentes turmas de alunos.

A internet, vista como hipermídia, é vista como o principal aliado da

comunicação de professores e alunos, pois através dela é possível, com um custo mais

barato e privilegiado, unir a escrita, a fala e a imagem com rapidez, flexibilidade e

interação, o que há pouco tempo era praticamente impossível.

Entendemos, porém, que, muito mais do que uma enumeração de vantagens e

problemas, o uso desses novos recursos tecnológicos levará a escola e todos os que a

compõem a aprender a lidar e enfrentar os desafios impostos a cada dia, levantando

questões sobre quem são os alunos, quem são professores e o que e de que forma

compete à escola ensinar.

Com relação às atividades propostas desse módulo foram realizadas um amplo

número de atividades, sendo elas realizadas por todos os alunos do curso, uma parte a

distância e outra presencial, assim fazendo com que o aumentasse o nosso entendimento

perante a unidade.

Atividade 1 - Avaliação da unidade 1, onde tivemos que dar nossa contribuição

no fórum para o de bate e discussão entre os educandos.

Atividade 2 – Nessa atividade nós cursistas produzimos dois slides, o primeiro

onde apresentávamos as mídias existentes na escola em que trabalhamos e como a

utilizamos em nossas práticas pedagógicas e o segundo onde mostrávamos nosso

projeto e sua execução. Essa atividade foi postada na biblioteca e apresentada no

encontro presencial.

Atividade 3 – Tivemos que fazer uma contextualização do tema: Internet,

Hipertexto e Hipermídia, depois postar no diário de bordo.

Atividade 2.1 – Nessa atividade pudemos navegar livremente pela internet, onde

conhecemos o que era hipertextos e hipermídias, depois postamos um breve relato de

nossa experiência no fórum.

Atividade 2. 2 - Nessa atividade tivemos que navegar no hipertexto sobre

hipertextos e buscar a página da Wikipédia a fim de saber o conceito de hipertexto.

Depois tivemos que postar na biblioteca um pequeno texto onde relatamos nossas

impressões sobre as coisas importantes e significativas.

Atividade 2.3 – Essa atividade foi onde tivemos que postar na biblioteca o

conceito de hipertexto.

Atividade 2.4 – Nessa atividade tivemos que fazer o downloader das atividades

dos colegas ler, refletir e comenta-los, depois fazer um trabalho onde iriamos expor

nossa opinião referente aos trabalhos dos colegas. Essa atividade foi feita em equipe de

quatro componentes e foi postada uma contribuição na biblioteca.

Atividade 2.5 – Nessa atividade o grupo composto por quatro componentes teve

que criar um portfolio em hipertexto, onde colocasse nele todas as nossas atividades

concluídas até então, sendo que seria feito em forma de links. Também nessa atividade

criamos um Blog: bidjpeproinfo.blogspot.com, onde todos do grupo postaria suas

contribuições e os sucessos adquiridos através do curso. Mandamos o link do blog pelo

Webmail para tutora e todos os cursistas.

Atividade 2.6 – Nessa atividade tivemos que criar um plano de aula para ser

executado na sala de aula da escola em que trabalhamos usando a internet e as mídias

existentes na escola. Essa atividade foi postada uma contribuição no fórum.

Enfim, concluímos o segundo módulo com êxito, pois conseguimos dar conta de

todas as atividades propostas seguindo o cronograma estabelecido. Tivemos muitas

dificuldades, mas todas superadas, alcançado metas e vencendo desafios o que nos

motivou a seguir em frente sem medo de conhecer ainda mais o que curso tinha para nos

oferecer nos próximos módulos. Acreditamos ainda que por mais desafiador que tenha

sido esse módulo, buscamos dar o melhor e sempre procuramos corresponder às

expectativas esperadas pelo o que o curso nos oferece.

As atividades acima citadas se encontram em anexo.

CAPÍTULO III

CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIAS

Durante o módulo III, Currículo, Projetos e Tecnologias, tivemos a oportunidade

de conhecer o que é currículo e projetos implantados as novas tecnologias. Sabemos que

a idéia de um projeto é envolver e antecipar algo desejável que ainda não foi realizado,

traz igualmente a idéia de pensar uma realidade que ainda não aconteceu, pois é também

uma construção própria do ser humano, que se concretiza a partir de uma descrição

inicial de um conjunto de atividades.

Durante o desenvolvimento do projeto, o aluno tem a oportunidade de

recontextualizar conceitos e estratégias, como analisar as necessidades conceituais que

possibilitem no aprendizado do aluno.

Sabe-se que, currículo não é apenas uma lista de conteúdos prontos a serem

transmitidos aos alunos, que não se limita apenas ao conhecimento do cotidiano.

Como afirma Cesar Coll em seu livro “Psicologia e currículo”:

(...) entedemos o currículo como um projeto que preside as

atividades, educativas escolares, define suas intenções e

proporciona guias de ação adequadas e úteis para os professores

que são diretamente responsáveis pela sua execução. Para isto,

o currículo proporciona informações concretas sobre o que

ensinar, quando ensinar, como ensinar e quando, como e o que

avaliar. (...)

Passamos agora relatar o desenvolvimento das atividades ao longo do referido

módulo, na atividade 3.1 foi desenvolvida uma prática dialógica com nossos alunos,

ouvindo suas idéias, dúvidas e curiosidades, a partir daí iríamos focalizar no fórum,

quais foram as estratégias que utilizamos e/ou consideradas úteis para estabelecermos

um ambiente de livre expressão que favorecesse diálogo, destacando as tecnologias que

nos auxiliaram neste prática dialógica.

Na atividade 3.2 foi feito um relato do desenvolvimento e desafios no pessoal,

profissional e intelectual que nós passamos nos últimos tempos, em relação às

tecnologias e exigências profissionais.

As atividades acima citadas encontram-se em anexos.

Contudo, no módulo em questão vivenciamos importantes características do

currículo construído por meio de projetos com o uso das tecnologias. Ao executar as

atividades, pudemos perceber a importância do diálogo entre professor e aluno,

existindo assim um ambiente agradável para ambos os lados.

CAPÍTULO IV

PRATICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS

A 4ª Unidade teve como tema central a pratica pedagógica e mídias digitais, essa

é uma temática muito relevante a todos nós educadores pois é no dia a dia de nossa

profissão que iremos colocar em prática tudo que aprendemos no curso do Eproinfo 100

horas. Essa unidade trouxe para nós cursistas experiências e saberes diversos. Essa

unidade nos mostrou algumas formas de exploração das mídias digitais, como também

as várias práticas que essas podem trazer ao cotidiano pedagógico. A unidade 4 teve

como principais objetivos: Explorar mídias digitais; Conhecer as possibilidades que

essas mídias trazem a nossa profissão; Enxergar o Portal do professor como um

ambiente onde pode-se encontrar sugestões do uso das mídias; Favorecer a autoria e

criação de suas próprias mídias, entre outros.

No início dessa unidade a tutora Do curso Izabel Cristina apresentou o resumo

da unidade e expôs e explicou as atividades propostas ao módulo IV. A primeira

atividade foi a 4.1, essa atividade pede a produção de um vídeo com duração mínima de

um minuto onde conteria sons, imagens, artes, desenhos, etc. Depois iríamos postar no

blog do grupo e na biblioteca o vídeo produzido. Nosso grupo definiu como temática

Sons da Natureza e dentro dela definimos como assunto central a chuva, o titulo do

nosso vídeo foi: Dia de Chuva, o vídeo foi produzido com imagens e sons da internet,

depois foi feita a apresentação do vídeo no encontro presencial, essa apresentação nos

propiciou um imensa troca de experiência entre os grupos que puderam avaliar a arte e

criatividade dos colegas. Tivemos também a atividade 4.2, essa atividade propôs uma

reflexão crítica a cerca da exploração no Portal do Professor, depois deveria-se relatar

aos colegas nossa opinião sobre a importância do Portal e o que nele encontramos que

irá se tornar um subsídio para nós como educadores, esses relatos foram publicados na

biblioteca do Eproinfo, essa atividade foi muito importante a todos os cursistas pois os

mesmos agora veem o portal como um instrumento facilitador da prática. Na atividade

4.3 foi proposta uma discussão sobre Mídias X Educação, nessa reflexão poderíamos

comentar sobre alguma experiência de mídia e educação já vivenciada por nós do grupo,

como o vídeo produzido, slides para aulas, entre outros. Depois da reflexão postamos no

blog as nossas vivências nessa atividade e também em no diário de bordo.

Para finalizar a unidade e também o curso do eproinfo vem a parte final da

unidade 4 que é a construção e a apresentação do nosso TCC, onde deve conter os

elementos principais do curso do eproinfo 100 horas, ou seja vamos fazer um relato

geral daquilo que foi mais relevante a todos nós, relato esse que deve conter nossas

experiências, opiniões, saberes adquiridos, entre muitos outros, depois de estruturar

todo o trabalho será produzido pelo grupo um slide para apresentação e fundamentação

do término do curso.

Portanto, resta-nos dizer que a 4ª unidade foi muitíssimo significativa a todos

nós do grupo, todos os objetivos foram alcançados com o esforço e a dedicação de cada

um de nós.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Levando-se em conta os momentos vivenciados por todos os que acreditaram e

conseguiram vencer suas expectativas, somos levados a acreditar que o curso do

Eproinfo de 100 horas foi muito mais do que esperávamos, deixando para toda nossa

vida um grande aprendizado, tanto com as TIC’s, como também o de trabalharmos em

grupo, aprender a dividir, compartilhar e multiplicar, pois mais importante do que você

aprender é poder repassar, ajudando seu próximo quando preciso. Esse curso foi muito

importante, fruto de um trabalho que exigia de nós muita atenção e compromisso

perante as atividades propostas. Enfim, foi um curso muito interessante e instrutivo, o

qual deixará apenas coisas boas, no qual muitos perderam o medo e enfrentaram aquilo

que acreditavam ser um bicho de sete cabeças (computador e internet), tornando-se

agora conhecedor e transmissor das novas tecnologias.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Artigo “A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em

conhecimento”, de Juan Ignacio Pozo.

http://www.diretoriabarretos.pro.br/patio_online2.htm.

Entrevista de Maria Elizabeth B. de Almeida sobre o tema “Tecnologias trazem o

mundo para a escola, 2008”.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/journalContent.action?editionId=2&categoryId=8&

contentId=37

MONTEIRO, Aneridis A. Interfaces digitais para a organização e representação do

conhecimento. São Paulo: Pontifícia Universidade Católica, Programa de Pós-

Graduação em Educação: Currículo, 2008.

http://www.eproinfo.mec.gov.br/upload/ReposProf/Tur97045/img_upload/Interfaces_di

gitas_Aneridis.doc

“Formação de Professores: um grande desafio” de Maria Umbelina Caiafa Salgado.

http://www.tvebrasil.com.br/salto BOLETINS 2003.

“Aprendizagem continuada ao longo da vida”, de José Armando Valente.

http://www.redadultosmayores.com.ar/docsPDF/Regiones/Mercosur/Brasil/Aprendizag

emcontinuado.pdf

Artigo de Blikstein e Zuffo (2001).

http://www.blikstein.com/paulo/documents/books/BliksteinZuffo-MermaidsOfE-

Teaching-OnlineEducation.pdf

Escola e tecnologia: uma conversa” de Alberto Tornaghi.

http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2004/eft/tetxt1.htm

“Tecnologia na escola: criação de redes de conhecimento” de Maria Elizabeth B. de

Almeida.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.linkFilter.action?ufId=RJ&categoryId=6&start

=0&limit=12

(Almeida, 2005).

http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2005/itlr/index.htm

Plano de aula – disponível no Portal do Professor, do projeto FUTURARTE:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=11808

Plano de aula – disponível no Portal do Professor, do Projeto Escola Viva - meio

ambiente:


http://www.diretoriabarretos.pro.br/patio_online2.htm.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/journalContent.action?editionId=2&categoryId=8&contentId=37

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/journalContent.action?editionId=2&categoryId=8&contentId=37

http://www.eproinfo.mec.gov.br/upload/ReposProf/Tur97045/img_upload/Interfaces_digitas_Aneridis.doc

http://www.eproinfo.mec.gov.br/upload/ReposProf/Tur97045/img_upload/Interfaces_digitas_Aneridis.doc

http://www.tvebrasil.com.br/salto%20BOLETINS%202003.

http://www.redadultosmayores.com.ar/docsPDF/Regiones/Mercosur/Brasil/Aprendizagemcontinuado.pdf

http://www.redadultosmayores.com.ar/docsPDF/Regiones/Mercosur/Brasil/Aprendizagemcontinuado.pdf

http://www.blikstein.com/paulo/documents/books/BliksteinZuffo-MermaidsOfE-Teaching-OnlineEducation.pdf



http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2004/eft/tetxt1.htm

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.linkFilter.action?ufId=RJ&categoryId=6&start=0&limit=12






Site do Projeto AMORA, o qual visa à reestruturação curricular a partir de projetos de

aprendizagem e integração das tecnologias de informação e comunicação ao currículo

escolar. O projeto atualmente envolve alunos de 5ª e 6ª séries do Ensino Fundamental

do Colégio de Aplicação da UFRGS:

http://amora.cap.ufrgs.br/oquee.php

Planila de referência de pesquisa na escola

www.eproinfo.mec.gov.br

http://www.suapesquisa.com/piaget/

http://dowbor.org/tecnconhec.asp

Livro “Psicologia e Currículo”, por Cesar Coll.

http://www.espacoacademico.com.br/037/37pc_amaral.html

www.unicamp.br/~hans/mh/educ.html

http://amora.cap.ufrgs.br/oquee.php

http://eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod86886/unidade%201/PSDFLA/pesquisa-na-escola.xls

http://www.eproinfo.mec.gov.br/

http://www.espacoacademico.com.br/037/37pc_amaral.html

http://www.unicamp.br/~hans/mh/educ.html

ANEXOS

1 – CRONOGRAMAS DO CURSO

PROINFO INTEGRADO


CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS



TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND.

TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ [email protected]

ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO DO CURSO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011.

CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES

INÍCIO: 14/04/2011

FINAL: 28/04/2011

ATIVIDADES Á DISTÂNCIA

CRONOGRAMA

ATIVIDADES

ESTRATÉGIAS

RECURSOS

AVALIAÇÃO

mailto:[email protected]

14

a

1

6/0

4/2

01

1

1. Contextualização

do tema:

Tecnologia na

sociedade, na vida

e na escola.

2. Atividade 1.1-

Relatar: Quem sou

como professor e

aprendiz?

Leitura da entrevista de

Maria Elizabeth sobre o

tema: Tecnologias trazem o

mundo para a escola

Responder questionamentos:

Como a escola se coloca

diante deste novo panorama da

sociedade? O que mudou na

escola na última década, no

sentido de atender às novas

demandas?

Em dupla responder a

atividade 1.1 Postar sua

contribuição na Biblioteca

Material/Aluno

Tema: Atividade1. 1

Subtema: Quem sou?

Computador

Internet

Portal do

Professor

eproinfo

Editor de texto

CD

Textos

A avaliação

do curso

será feita de

forma

contínua

presencial e

online,

observando

a interação,

participação

,

colaboração,

realização

das

atividades, o

desempenho

individual

ou em grupo

do cursista.

1ª S

EM

AN

A

16

a

21

/0

4/2

01

1 Atividade 1.2 -

Refletir sobre a

identidade do

professor e sobre a

própria

aprendizagem

Leitura e reflexão de textos e

entrevistas (indicar sites

citados no guia do formador)

Postar suas reflexões no

Diário de Bordo

2ª S

EM

AN

A

21

a

2

8/0

4/2

01

1

Atividade 1.3 –

Refletir sobre a postura

da escola e da

Educação diante do

panorama desenhado

pelas novas tecnologias

Atividade 1.4-

Observar as tecnologias

existentes na escola e a

forma como são

utilizadas

Leitura e reflexão da

entrevista de DOWBOR-

Educação e Tecnologia.

Postar sua contribuição no

Fórum - Tema: Educação e

Tecnologia

Postar sua contribuição na

Biblioteca Material/Aluno

Tema: Atividade1. 4

Subtema: “Tecnologias

existentes na escola”

OBSERVAÇÃO: Todo material qual você vai agora utilizar vai ser através de cliques, no

seguinte roteiro: 1. Módulo, 2. Conteúdo do módulo, 3. Acesso ao conteúdo do Módulo, 4. Leia a apresentação e clique à direita em unidades, 5. Clica no primeiro ícone (que é a 1ª unidade): TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA

VIDA E NA ESCOLA; 6. Iniciar; 7. Leia todo o conteúdo passando as páginas e desenvolva as criações de texto

propostas baseadas nas leituras indicadas e poste na biblioteca.

PROINFO INTEGRADO









(integrado)

INÍCIO: 02/05/2011

FINAL: 16/05/2011


DURAÇÃO

CRONOMETRADA

ATIVIDADES

ESTRATÉGIAS

RECURSOS

AVALIAÇÃO

11/04 a 06/05/2011

(ultima chance)

3. Sua apresentação

no 1º Fórum: APRESENTAÇÃO

E CONHECENDO

A TURMA

4. Assistir ao vídeo

de DOWBOR e

postar sua

contribuição no 2º

Fórum.

Se baseando nos objetivos

do Fórum, junto com os

exemplos coerentes a estes

objetivos dos cursistas e

tutora, produza um texto

resumido sobre você.

Reflexão da entrevista de

DOWBOR-Educação e

Tecnologia. Postar sua

contribuição no Fórum -

Tema: Educação e

Tecnologia

Computador

Internet

Portal do

Professor

eproinfo

Editor de

texto

CD

Textos;

Vídeos;

A avaliação

do curso será

feita de forma

contínua

presencial e

online,

observando a

interação,

participação,

colaboração,

realização das

atividades, o

desempenho

individual ou

em grupo do


02/05 a 06/05/2011

1.1 – Produza uma sintetize. (atividade em dupla);

Leitura e reflexão do texto

citado pelo módulo e postar

suas reflexões na biblioteca

na atividade 1.1;

cursista.

11/04 a 07/05/2011

1.2 Produza um texto

reflexivo com

tema: “Quem sou

como professor e

Aprendiz?

Faça toda a leitura orientada

e poste a sua atividade na

Biblioteca.

11/04 a 09/05/2011

1.3 Refletir sobre a

postura da escola e

da Educação

diante do

panorama

desenhado pelas

novas tecnologias;



Tema: Atividade 1.3

Subtema: “Tecnologias

existentes na escola”

02/05 a 10/05/2011

1.4 Observar as

tecnologias

existentes na

escola e a forma

como são

utilizadas

Postar na biblioteca. Lembre

que esta atividade também

pode ser feita PowerPoint

em 2 a 3 slides, pois a

mesma será apresentada no

3º Encontro Presencial.

02/05 a 12/05/2011

1.5 Construção do

seu mapa

conceitual.

Produza um mapa conceitual

partindo da sua relação com

as tecnologias: passado,

presente e futuro.

02/05 a 14/05/2011

1.6 - Projeto de

aprendizagem com

vários recursos

tecnológicos.

Elabore um projeto de

aprendizagem executável; já

para os professores que estão

em sala de aula promova

esta execução dentro da sua

área de atuação.

14/05 a 16/05/2011

Fórum de

AVALIAÇÃO do 1º

módulo.

Relacione suas perspectivas,

dificuldades, avanços e

opiniões sobre o 1º momento

do Curso.

OBSERVAÇÕES:

Lembre-se o caminho para o estudo:

8. Módulo 9. Conteúdo do módulo, 10. Acesso ao conteúdo do Módulo, 11. Leia a apresentação e clique à direita em unidades, 12. Clica no primeiro ícone (que é a 1ª unidade): TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA

VIDA E NA ESCOLA; 13. Iniciar; 14. Leia todo o conteúdo passando as páginas e desenvolva as criações de texto

propostas baseadas nas leituras indicadas e poste na biblioteca. 15. Pesquisa no CD e na Internet à vontade, porém, com etiqueta, responsabilidade e

veracidade de sua produção pessoal, além de citar suas referências.

Cada atividade tem o seu tempo para ser executada, portanto, cumpra-as em seu

tempo pré-determinado para não se atrasar e nem atrapalhar o andamento do curso, dos cursista e da tutora.

Importante saber: No vencimento de cada atividade, a mesma sairá de ativa à meia

noite, pois é uma questão de Ordem na Plataforma, portanto, faça sua atividade no tempo cronometrado determinado.

O Curso tem várias flexibilidades, porém não abuse e use de bom senso; se atrasar

por alguma razão comunique, justifique que eu ativarei a atividade que precisas postar no momento, isto significa lembrar que deverá está dentro do prazo do cronograma. Já casos especiais (doença) haverá outra negociação possível.

PROINFO INTEGRADO









(integrado)

INÍCIO: 16/05/2011

FINAL: 29/05/2011

Leitura da Unidade II – páginas: 01 até 05.


DURAÇÃO

CRONOMETRADA

ATIVIDADES

ESTRATÉGIAS

RECURSOS

AVALIAÇÃO

1º

SE

M

AN

A

:

16

/0

5 A

22

/0

5/2

0

11 1ª ATIVIDADE: Avaliação da Unidade 1

Sua contribuição para debate e

discussão no Fórum de

Avaliação - 1º Módulo

(atividade individual)

Computador;

Internet;

Portal do

Professor;

A avaliação

do curso

será feita de

forma

contínua


2ª ATIVIDADE: Partilha e avaliação do

que foram produzidas nos encontros

presenciais e virtuais da unidade 1, em

especial as mídias presente na sua escola e o

projeto de aprendizagem (vão por e-mail

dois modelos de slide como exemplo).

Construir uma Apresentação em

slides e postá-la na biblioteca

(equipe de dois ou três cursistas)

Tema: atividade especial;

Subtema: slide.

E-proinfo;

Editor de

texto;

Editor de

slide;

CD;

Textos;

Vídeos.

presencial e

online,

observando

a interação,

participação,

colaboração,

realização

das

atividades, o

desempenho

individual

ou em grupo

do cursista.

3ª ATIVIDADE: Contextualização do

Tema: Internet, Hipertexto e Hipermídia.

Postar este pequeno texto no

diário de bordo (atividade

individual)

ATIVIDADE 2.1 - Navegação em

hipertexto, discussão sobre a experiência de

navegar livremente. Ler e analisar o texto:

Leituras sobre hipertexto: trilhas para o

pesquisador- Ana Elisa Ribeiro (CD ou

internet)

Em dupla navegar em

hipertextos. Postar conclusões

da dupla da experiência vivida

no Fórum: Tema- Experiência

de navegar livremente no

ambiente do e-proinfo.

ATIVIDADE 2.2 - Navegando em

hipertexto sobre hipertexto. Navegar na

página da Wikipédia que trata de hipertexto.

Elaborar um pequeno texto

relatando suas impressões.


Biblioteca Material/Aluno.

Tema: Atividade 2.2. Subtema:

Coisas importantes e

significativas.

2º

SE

MA

NA

: 2

3/0

5 A

29

/05

/20

11

.

ATIVIDADE 2.3 - O que é hipertexto?



Tema: Atividade 2.3

Subtema: Impressões sobre

experiência de navegação.

ATIVIDADE 2.4 - Conhecendo e

comentando trabalhos dos colegas Ler,

refletir e comentar alguns trabalhos dos

colegas postados na biblioteca.

Faça o download dos trabalhos

dos colegas escolhidos para

citação em seu trabalho;

organize seu trabalho em: capa,

sumario, apresentação,

introdução, desenvolvimento

(suas: citações, opiniões, ideias,

contextualização sobre os

trabalhos estudados e escolhidos

por você) conclusão, referencias

e anexos (os trabalhos dos

colegas) – Trabalho em equipe:

4 componentes.



Tema: Atividade 2.4

Subtema: Visão critica

construtiva.

ATIVIDADE 2.5 - Criando um portfólio

em hipertexto.

Registrar suas produções ao

longo do curso em um blog

criado pelo grupo. (atividade em

equipe de cinco componentes).

Mandar endereço do blog ou

link para a tutora e colegas pelo

webmail.

ATIVIDADE 2.6 - Planejando uma

atividade com hipertexto ou Internet

Em dupla ou trio, elaborar uma atividade

para ser desenvolvida em sala de aula

utilizando alguns recursos aprendidos e que

esteja disponível na escola. Sugestão: plano

de aula, seminário ou atividade didática

pedagógica.

Postar a atividade elaborada

na Biblioteca Material/Aluno

Tema: Atividade 2.6

Subtema: Planejando atividades

com hipertexto.

Como também, postar sua

contribuição no Fórum tema:

Análise dos trabalhos dos

colegas.

OBSERVAÇÕES IMPORTANTÍSSIMAS:

1. Lembre-se o caminho para o estudo:

2. Módulo 3. Conteúdo do módulo, 4. Acesso ao conteúdo do Módulo, 5. Clique à direita em unidades,

6. Clique no segundo ícone (que é a 2ª unidade): Internet, Hipertexto e Hipermídia. 7. Iniciar; 8. Leia todo o conteúdo passando as páginas e desenvolva as criações de texto propostas baseadas

nas leituras indicadas e poste no lugar sugerido pelo cronograma. 9. Pesquisa no CD e na Internet à vontade, porém, com etiqueta, responsabilidade e veracidade de

sua produção pessoal, além de citar suas referências.

DERETRIZES DO CURSO:

1. Cada atividade tem o seu tempo para ser executada, portanto, cumpra-as em seu tempo pré-

determinado para não se atrasar e nem atrapalhar o andamento do curso, dos cursista e da

tutora.

2. O Curso tem várias flexibilidades, porém não abuse e use de bom senso; se atrasar por alguma

razão comunique, justifique que eu ativarei a atividade que precisas postar no momento, isto significa lembrar que deverá está dentro do prazo do cronograma. Já casos especiais (doença do cursista, filho ou filha, compromisso profissional inadiável) haverá outra negociação possível.

3. O cursista não pode faltar ao Encontro Presencial, salvo por atestado ou justificativo junto a Secretaria de Educação e em especial a tutora, pois é dia letivo, por isso, pode custar ônus

negativo para você.

4. Os Encontros Presenciais são pré-agendados, aonde vem facilitar sua vida pessoal e profissional, assim se organize e cumpra a carga horária obrigatória do Curso.

5. Falta do cursista no Encontro Presencial sem aviso prévio, mensagem, e-mail ou telefonema direto a tutora, acarretará falta no Curso. Recapitulando os contatos:

Celular: (83)8116-6760 E-mail: [email protected]

6. O Curso é composto de quatro módulos; carga horário de 100 horas; nota para aprovação mínima: 6,0; presença efetiva em Encontro presencial: 80%.

PROINFO INTEGRADO








CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES – Final do 2ª Unidade


INÍCIO: 06/06/2011

FINAL: 13/06/2011

Leitura da Unidade II – páginas: 06 até 11.


DURAÇÃO

CRONOMETRADA

ATIVIDADES

ESTRATÉGIAS

RECURSOS

AVALIAÇÃO

DU

RA

ÇÃ

O:

06

/06

A 1

3/0

6/2

01

1

1ª ATIVIDADE 2.7: Execução da atividade

planejada

Sua contribuição será um Registro

no Diário de Bordo, descrevendo o

desenvolvimento da atividade

planejada, pontuando o que deve

ser observado, analisado e avaliado.

(a mesma equipe do planejamento)

Computador;

Internet;

Portal do

Professor;

E-proinfo;

Editor de

texto;

Editor de

slide;

CD;

Textos;

Vídeos.

A avaliação

do curso será

feita de forma

contínua

presencial e

online,

observando a

interação,

participação,

colaboração,

realização das

atividades, o

desempenho

individual ou

em grupo do

cursista.

2ª ATIVIDADE 2.8: - O registro digital da

experiência.

Fazer um link o registro da atividade planejada

junto às produções dos alunos.

Fazer relato do desenvolvimento da

atividade.

Postar no Fórum – Tema: Atividade

com Hipertexto

3ª ATIVIDADE 2.9: - O Pôster.

Elaborar um pôster constando resumo do trabalho

realizado junto aos alunos (registro, reflexão).

Postar na Biblioteca Material/Aluno

Tema: Atividade 2.8

Subtema: Hipertexto

Elaboração do Pôster.

4ª ATIVIDADE 2.10 - - Vagueando pela

Wikipédia. Navegar pelo site

HTTP://pt.Wikipedia.org

Realizar cadastro para ser membro

da comunidade.

5ª ATIVIDADE 2.11 - Vagueando pelo

Wikcionário = dicionário.

Navegar pelo site HTTP://pt.Wiktionary.org

Ler e analisar o texto: “Num mundo wiki, uma

escola idem- Parte I”- Jaime Balbino.

Conhecer o site.

Leitura e discussão do texto.

Postagem no Fórum:

Tema: Navegação pelo site

HTTP://pt.Wiktionary.org, sua

opinião.

OBSERVAÇÕES IMPORTANTÍSSIMAS:

10. Lembre-se o caminho para o estudo:

http://pt.wiktionary.org/

http://pt.wiktionary.org/

11. Módulo 12. Conteúdo do módulo, 13. Acesso ao conteúdo do Módulo, 14. Clique à direita em unidades,

15. Clique no segundo ícone (que é a 2ª unidade): Internet, Hipertexto e Hipermídia. 16. Iniciar; 17. Leia todo o conteúdo passando as páginas e desenvolva as criações de texto propostas baseadas

nas leituras indicadas e poste no lugar sugerido pelo cronograma. 18. Pesquisa na Internet à vontade, porém, com etiqueta, responsabilidade e veracidade de sua

produção pessoal, além de citar as referências visitadas.

DERETRIZES DO CURSO:

7. Cada atividade tem o seu tempo para ser executada, portanto, cumpra-as em seu tempo pré-

determinado para não se atrasar e nem atrapalhar o andamento do curso, dos cursista e da

tutora.

8. O Curso tem várias flexibilidades, porém não abuse e use de bom senso; se atrasar por alguma

razão comunique, justifique que eu ativarei a atividade que precisas postar no momento, isto significa lembrar que deverá está dentro do prazo do cronograma. Já casos especiais (doença do cursista, filho ou filha, compromisso profissional inadiável) haverá outra negociação possível.

9. O cursista não pode faltar ao Encontro Presencial, salvo por atestado ou justificativo junto a

Secretaria de Educação e em especial a tutora, pois é dia letivo, por isso, pode custar ônus negativo para você.

10. Os Encontros Presenciais são pré-agendados, aonde vem facilitar sua vida pessoal e profissional,

assim se organize e cumpra a carga horária obrigatória do Curso.

11. Falta do cursista no Encontro Presencial sem aviso prévio, mensagem, e-mail ou telefonema direto

a tutora, acarretará falta no Curso. Recapitulando os contatos: Celular: (83)8116-6760 E-mail: [email protected]

12. O Curso é composto de quatro módulos; carga horário de 100 horas; nota para aprovação mínima:

6,0; presença efetiva em Encontro presencial: 80%.


PROINFO INTEGRADO








CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES – 3ª Unidade

INÍCIO: 13/07/2011

FINAL: 17/07/2011

(RESUMO PARA OBTENÇÃO DAS NOTAS DA III UNIDADE)


DURAÇÃO

CRONOMETRADA

ATIVIDADES

ESTRATÉGIAS

RECURSOS

AVALIAÇÃO

DU

RA

ÇÃ

O:

13

/07

A

17

/07

/20

11 1ª ATIVIDADE 3.1: Contextualizando

a mudança: grupo, reflexão, presencial e a distância.

Pontos para reflexão e desenvolvimento textual:

1. Desenvolvo uma prática dialógica com meus alunos? Ouço suas ideias, dúvidas, curiosidades?

2. Quais são as estratégias que

Sua contribuição deverá ser postada no Diário de Bordo e no Fórum 3.1 – Contextualizando a mudança: teoria à prática

Computador;

Internet;

Portal do

Professor;

E-proinfo;

Editor de texto;

Editor de slide;

CD;

A avaliação

do curso será

feita de forma

contínua

presencial e

online,

observando a

interação,

participação,

colaboração,

realização das

atividades, o


utilizo e/ou considero que podemos ser úteis para estabelecer um ambiente de livre expressão que favoreça o diálogo? De que forma as tecnologias podem auxiliar nisso?

Textos;

Vídeos.

desempenho

individual ou

em grupo do

cursista.

2ª ATIVIDADE 3.2-Contextualizando a mudança - da teoria à prática: individual/grupo a distância, nível de intervenção na prática – execução.

Fazer um relato do desenvolvimento e desafios no pessoal, profissional e intelectual que você vem passando nos últimos tempos em relação às tecnologias e exigências profissionais.

Postar no Fórum – Tema: Relato dos desafios pessoal e profissional na Era da Tecnologia.

PROINFO INTEGRADO








CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES – 4ª UNIDADE

INÍCIO: 04/07/2011


FINAL: 16/07/2011

Leitura da Unidade IV – páginas: 01 até 06 – 1ª etapa da 4ª Unidade.


DURAÇÃO

CRONOMETRADA

ATIVIDADES

ESTRATÉGIAS

RECURSOS

AVALIAÇÃO

DU

RA

ÇÃ

O:

04

/07

A 1

6/0

7/2

01

1

1ª ATIVIDADE 4.1: conhecendo objetos em multimídia; em grupo; presencial; instrumental; conceitual.

Leia tudo sobre a atividade 4.1 no módulo 4ª, debata com os colegas, responda aos questionamentos apresentados, assista aos vídeos propostos, pesquise outros na rede.

Produza um mine vídeo de sua autoria de no mínimo 1 minuto, seguindo as ideias apresentadas e outras pesquisas pedidas feitas, coerentes à instrumentalização de sons, artes, desenhos, visual, áudio, seres, entre outros; usando as mídias necessárias.

Postar no blog do grupo e na biblioteca:

Título: (pessoal e coerente a sua montagem)

Tema: meu vídeo;

Tipo de documento: vídeo.

Subtema: minha contribuição.

Computador;

Internet;

Portal do

Professor;

E-proinfo;

Editor de

texto;

Editor de

slide;

CD;

Textos;

Vídeos.

A avaliação

do curso será

feita de forma

contínua

presencial e

online,

observando a

interação,

participação,

colaboração,

realização das

atividades, o

desempenho

individual ou

em grupo do

cursista. 2ª ATIVIDADE 4.2: navegando por vídeos e outras mídias: “individual”; instrumentação; reflexão. (vale reunir-se em grupo para executar a atividade)

Postar sua produção na biblioteca na atividade 4.2

Tema: Portal do Professor.

SUBTEMA: texto reflexivo.

Leia tudo sobre a atividade 4.2 no módulo 4ª, siga o roteio de exigência do mesmo, como exemplos:

Faça visita no Portal do Professor;

Comente algumas aulas ou outro tipo de mídia visitado e explorado por sua pesquisa no Portal do professor;

Faça links de pontos de sua pesquisa qual comentou no seu blog, tendo como critério estritamente e relevante a sua exigência pessoal.

Produza um texto descritivo descrevendo o Portal do Professor, partindo do Título: “Portal do Professor” até o seu significado como ferramenta na sua visão de pesquisador, aluno, docente, cursista do E-proinfo.

3ª UNIDADE 4.3: leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação: à distância, em grupos, de reflexão.

Agora, faça o relato de uma experiência do uso da mídia na educação (exemplo o vídeo produzido por sua equipe), vá até o seu blogger, e poste uma breve análise desta experiência.

Poste este mesmo texto também no diário de bordo.

ATIVIDADES DO CURSISTAS


PROINFO INTEGRADO







ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011.

CURSISTA: PAULA ALVES DA SILVA

DATA: 17/04/2011 ATIVIDADE Nº: 1.1

TEMA: REFLEXÕES INICIAIS – TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA E NA

EDUCAÇÃO.

O mundo atual vem apresentando mudanças que afetam todos os setores da sociedade, principalmente na educação. Estamos vivendo agora uma nova era, que é da digitalização, informatização. Exigindo assim desafios para nós educadores em um reduzido espaço de tempo, onde devemos nos adaptar as novas situações, revendo nossos métodos de ensinar e aprender.

A escola hoje tem urgência em se adaptar as novas mudanças, fazendo com que haja uma relação prazerosa entre o conhecimento e o saber, levando o educando a integração na sociedade.

No entanto, o papel da escola passa a ser de fundamental importância para a transformação desse novo cidadão, capaz de viver nesse novo mundo que nós como educadores precisamos ajudar a formar.

Referências:


DOWBOR, Ladislau. Vídeo Educação e Tecnologia. Entrevista ao Canal de Televisão Rede Vida, maio de 2004.

ELIZABETH, Maria. Texto: Tecnologia na Sociedade, na Vida e na Escola.

PROINFO INTEGRADO






TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/

[email protected]


CURSISTA: PAULA ALVES DA SILVA.


TEMA: Quem Sou Como Professor e Aprendiz?

Ser professor hoje é uma tarefa difícil, um novo desafio a cada dia.

Nosso papel hoje é o de levar conhecimentos tecnológicos para nossa sala de aula. Para isso acontecer precisamos nos adequar a essa informatização, e nos esforçar para que ocorra essa promoção, tornando-nos assim aprendizes, com relação às mídias. Pois a escola se caminha para melhoria, inovação e aperfeiçoamento das mídias e nada mais justo que também busquemos aprendizado e nos sintamos seguros diante delas, para que possamos repassar nossos conhecimentos adquiridos aos educandos. Podendo assim também fazer com que eles se sintam seguros do que está aprendendo, que o uso das novas tecnologias tanto pode servir pra o mal, quanto pra fazer o bem e cabe anos educadores mostrarem a eles o caminho certo e seus benefícios.

Portanto, eu como professora irei desenvolver meu papel de repassar o bom ensinamento aos meus alunos, assim como também estarei apta a aprender


com eles, já que estamos caminhando para o papel de mediadores. Tanto posso ensinar, como também estar aprendendo com eles.

Referência:

MAIA. Marta de Campos. Pesquisadora do CIA – Centro de Tecnologia Aplicada da FGV-EAESP - Escola

de Administração de Empresas de São Paulo da Fundação Getúlio Vargas. Doutora em Administração de Empresas pela FGV-EAESP. Atuou como Coordenadora de Educação a Distância da FGV-EAESP. É autora de capítulos de livros e de dezenas de artigos, sobre TICs e Educação a Distância.

Disponível na internet: http/ www.acorn-redecom.org/papers/Maia_Souza.doc

Diário de bordo

(25/07/2011) Anotação aluno: Usando esses novos recursos pude perceber o quanto é possível enriquecer nossas aulas e também levar os alunos a viajarem no conhecimento dessas novas descobertas. Também pude aprender bastante com uso delas, pois sempre ao assistir a um vídeo no youtube ou em qualquer outro site ficava

07-2011

FÓRUM:

Olá caros amigos cursistas!

Meu nome é Paula Alves, no momento estou atuando como diretora das escolas municipais Antônio Mariz e Professora

Luquinha. Tenho o magistério e estou cursando pedagogia.

Sinto-me muito feliz de está aprendendo juntamente com meus colegas de trabalho e descobrindo com eles novos recursos

e novos aprendizados, que vamos adquirir ao longo desse percurso, que irá enriquecer não só o nosso profissional, como

também para nossa vida pessoal.

Vamos lá! Vamos ter força, garra e coragem! Vamos juntos alcançar nossos objetivos com as TICs!

Desejo a todos um ótimo curso!

sempre imaginado o quanto era difícil produzir, editar, postar, enfim todo o seu processo até chegar lá na nossa tela, mas aí com o conhecimento agente vê que não é nenhum bicho de sete cabeças e derrepente eu vi meu vídeo ali no Youtube. Sinceramente, essas mídias só nos fortalece. Paula Alves! Alterar Listar

comentários(0)

SLIDE: TECNOLOGIAS EXISTENTES NA ESCOLA.

Tecnologias existentes na

minha escola.

Escolas: Governador

Antônio Mariz e Professora

Luquinha.

Computador:

Muito utilizado em nossas práticas pedagógicas. Incentivam e ajudam no desenvolvimento das atividades para os alunos.

Enviada em Apr 19 2011 12:08:53:000AM

Quem sou eu? Como professor e aprendiz?

Ser professor hoje é uma tarefa difícil, um novo desafio a cada dia. Nosso papel hoje é o de levar

conhecimentos tecnológicos para nossa sala de aula. E para isso acontecer precisamos nos adequar a essa

informatização, tornado-nos assim aprendizes, com relação as mídias. Pois a escola se caminha para melhoria,

inovação e aperfeiçoamento das mídias e nada mais justo que também busquemos aprendizado e nos sintamos

seguros diante delas, para que possamos repassar nossos conhecimentos adquiridos aos educandos.

Enviada em Jun 13 2011 09:17:45:000PM

Vagueando pelo site da Wikipédia e do Wikitionary pude descobrir

muitas informações e ao mesmo tempo saber que não é só um

dicionário comum, mas que cada um de nós pode contribuir,

fazendo com que palavras regionais usadas em nosso cotidiano

sejam mostradas para todo o mundo com seu significado.

Tornando-se assim um entretenimento e ao mesmo tempo uma

forma de interagir com o mundo globalizado.

PROINFO INTEGRADO







[email protected]


CURSISTA: PAULA ALVES DA SILVA.


SUBTEMA: TECNOLOGIAS EXISTENTES NA ESCOLA

O ambiente escolar vem se transformando e sentindo dificuldades diante das

novas tecnologias apresentadas, as quais vêm exigindo uma nova postura com relação

às demandas do ensino e aprendizagem, assim fazendo com que a escola repense no seu

papel perante a essa nova realidade a que estar sendo imposta.

Hoje, talvez seja o maior desfio já enfrentado pela escola e por aqueles que a

compõem. Acredito que vem se adaptando com êxito, pois está sendo possível trabalhar

com os aparelhos tecnológicos sempre que se faz necessário em sala de aula, sem que o

professor deixe de lado o seu papel de educador. Por isso é tão importante que o

professor se ponha no papel de pesquisador e aprendiz.

Segundo Dowbor, o professor hoje precisa repensar no seu papel na educação.

Pois novas formas de repensar, agir e comunicar-se são introduzidas como hábitos

corriqueiros. Cabem a nós corrermos em busca deles.

Referências:

DOWBOR, Ladislau. Vídeo Educação e Tecnologia. Entrevista ao Canal de Televisão Rede Vida, maio de 2004.

ELIZABETH, Maria. Texto: Tecnologia na Sociedade, na Vida e na Escola.


PROINFO INTEGRADO







ID DA TURMA: 19.834.PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011.

CURSISTA: PAULA ALVES DA SILVA. DATA: 14/05/2011. ATIVIDADE Nº: 1.5

MAPA CONCEITUAL

MEDIADOR E

ORIENTADOR

REPRODUTOR

DESPREPARADO INOVADOR

TRANSFORMADOR

OBSERVADOR


PRESENTE

RELAÇÕES COM AS

TECNOLOGIAS DO:

MEMORIZADOR]

REFERÊNCIAS:

ELIZABETH, Maria Bianconcini de Almeida e ELISABETTE, Maria Brisola Brito Prado. Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação.

PROJETO:

PROINFO INTEGRADO

PASSADO TRANSMISSOR

CONTROLADOR CONHECEDOR

QUESTIONADOR

COSTRUÇÃO AUTONOMIA SUPORTE ASSIMILADOR FACILITADOR






TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ [email protected] ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011

CURSISTAS: IVONALDO MATIAS DE ARAÚJO, DERIVALDA FELIPE DE ARAÚJO, PAULA ALVES DA SILVA E CARLA PRISCILA ALVES DA SILVA DATA: 16/05/2011 ATIVIDADE Nº: 1.6

TEMA: PROJETO DE APRENDIZAGEM

TURMA: 1º e 2º ano do Ensino Fundamental

ANO: 2011

ÁREA DE TRABALHO: História

CONTEÚDO: A História do Município de Dona Inês/PB

OBJETIVO GERAL: Contribuir para a valorização da história do município, estabelecendo uma relação com o passado e o presente, levando os alunos a compreender a evolução histórica do seu município de convívio.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Instruir alunos para que sejam capazes de contar a história de seu município;


- Preparar alunos para o resgate dos valores históricos do município;

- Capacitar alunos para a divulgação da história do município;

- Criar possibilidades para que os alunos participem das festas tradicionais do município.

- Levar alunos para conhecer o ponto onde começou toda história.

METODOLOGIA:

É importante salientar que a própria metodologia de projetos está contemplada nos PCNs, dando ênfase as competências e habilidades dos alunos.

Metodologias que iremos utilizar:

- Diálogo informal;

- Aula expositiva;

- Exposição de vídeo que relate a história do município;

- Construção de maquete do município;

- Visitar o local onde aconteceu o enredo da história do município;

- Confeccionar panfletos para que os alunos divulguem a história do município;

- Desenvolver uma aula onde os alunos relatem o que aprendeu da história do município para toda a comunidade escolar, utilizando microfone, caixa amplificada, TV e aparelho de DVD;

- Exposição de imagens da cidade e seus respectivos lugares históricos.

MÍDIAS UTILIZADAS:

- Vídeos;

- Maquete;

- Microfone;

- Caixa amplificada;

- TV e aparelho de DVD;

- Impressora;

- Internet;

- Atividades impressas.

AVALIAÇÃO:

Através da observação do comportamento discente irei avaliar se o mesmo desenvolveu as competências e habilidades, descobrindo assim o quanto cada um alcançou dos objetivos de aprendizagem a que propôs naquele determinado período.


Contudo, com a metodologia de projeto implantado nas escolas, a educação deixa de ser centrada em conteúdos disciplinares e passa a ser centrada no desenvolvimento de competências e habilidades discentes, possibilitando uma educação não centrada no ensino e sim centrada na aprendizagem. A educação deixa de ser centrada no professor e passa a ser centrada no aluno, deixando de ser algo passivo para o aluno e passa a ser algo que ele ativamente participa.

REFERÊNCIAS:

Parâmetros Curriculares Nacionais: 3º e 4º ciclos: temas transversais/Secretária de

Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 2001.

http://www.escola2000.org.br/comunique/entrevistas/ver_ent.aspx?id=10

http://eproinfo.mec.gov.br

http://portaldoprofessor.mec.gov.br

FÓRUM:


Enviada em Jul 18 2011 10:12:50:000AM

Na realidade atual ser professor não é somente lidar com o conhecimento, mas com a tecnologia e com a complexidade social. Cabe a nós conhecermos melhor o universo dos nossos alunos, debatendo e incentivando o dialogo, é preciso inovar em nossas aulas trazendo para elas o uso de recursos tecnológicos (livros digitais, CDs, DVDs, jogos educativos dos diversos, etc.) atividade lúdicas, jogos educativos etc, essas estratégias juntamente com o diálogo motivam a aprendizagem, além de faze com que haja a participação ativa do aluno nas atividades desenvolvidas em sala.

Carla Priscila e Paula Alves

As dificuldades são inúmeras, tanto no profissional quanto

no pessoal precisamos estar aptos a lidar com as mudanças

tecnológicas de nosso tempo, sempre buscando o

aprimoramento e vencendo as dificuldades encontradas.

Paula Alves e Carla Priscila

PROINFO INTEGRADO








DATA: 31 de maio de 2011. ATIVIDADE: 2.3

CURSISTA: PAULA ALVES DA SILVA

Atividade 2.3

(08/06/2011) Anotação aluno: Hoje esta muito mais facil encontrar algo que buscamos no auxilio de nossas atividades e também em nossa vida pessoal, isso se deu aos avanços tecnologicos com eles a internet, hipertexto e hipermidia, que facilita e nos dar suporte. Listar

comentários(1)


Hipertexto é uma ferramenta que vem nos auxiliar e facilitar nossas vidas, tendo como característica principal o texto não linear, formando um conjunto de outros textos e informações nele contidas, através de links, onde podemos clicar e abrir outros conteúdos interligados ao mesmo tema, podendo ser através de textos, palavras, sons ou imagens. Hipertexto nos possibilita acesso rápido facilitando o entendimento e esclarecimento dos que buscam informações precisas.

WEBGRAFIA

http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

PROINFO INTEGRADO








DATA: 15/06/2011 ATIVIDADE: 2.4

CURSISTAS: Carla Priscila Alves da Silva

Paula Alves da Silva



ATIVIDADE 2.4

Dona Inês/PB

Maio 2011

PROINFO INTEGRADO












ATIVIDADE 2.4

Trabalho apresentado pelas alunas Carla Priscila Alves da

Silva e Paula Alves da Silva a tutora Isabel Cristina Costa de

Araújo Rodrigues do Curso Eproinfo como requisito para

obtenção dos critérios do referido curso.

Dona Inês/PB

Maio 2011

SUMÁRIO

1. Introdução

2. Tecnologias existentes e como são utilizadas

3. Escola Municipal Professora Luquinha

4. Escola Municipal de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena

5. Considerações Finais

6. Referências

7. Anexos

1 - INTRODUÇÃO

O presente trabalho está sendo desenvolvido com a finalidade de

conhecermos melhor os trabalhos e opiniões de alguns colegas postados na

biblioteca do eproinfo.

É de total importância lembrar-nos que as tecnologias são fundamentais para

que possamos tornar nossas praticas mais significativas. E através deste

trabalho iremos conhece as tecnologias existentes nas Escolas a seguir: Escola

Municipal Professora Luquinha e Escola Municipal do Ensino Fundamental

Senador Humberto Lucena.

2- TECNOLOGIAS EXISTENTES E COMO SÃO UTILIZADAS

Iremos citar adiante as tecnologias que cada escola possui e como são

utilizadas no dia-dia escolar.

3-Escola Municipal Professora Luquinha

Na escola segundo a professora Maria da Paz Texeira as Tecnologias

existentes na mesma são: TV, DVD, microssistem, caixa amplificada, note book,

computador, data show, impressora, câmera digital, mimeógrafo, microfone e

jogos educativos, segundo os referidos recursos são utilizados com a finalidade

de enriquecer e deixar lúdico o processo ensino- aprendizagem, também são

utilizados nas apresentações, festejos de datas comemorativas e reuniões de

pais e mestres . Sendo assim percebe-se que a possui vários meios e recursos

para que se possa crescer e transformar o ensino em uma forma de

aprendizagem prazerosa.

4-Escola Municipal do Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena

De acordo com Joseane Araújo Silva Azevedo professora da escola, a escola

possui um acervo tecnológico considerável muito bom, pois a mesma é

composta por laboratório de informática, data show, kit de TV e DVD, acesso a

internet banda larga, aparelho de som, microfone, caixas amplificadas, rádio

escolar, entre outros, segundo ela esses materiais são utilizados por todos

trabalham na escola e precisam, utilizando em aulas, eventos, etc. Diante do

exposto vale lembrar que cabe ao professor se adaptar e utilizar esses recursos,

para assim melhorar no ensino.

6- CONSIDERAÇÕES FINAIS

Ao refletir sobre a análise dos trabalhos pesquisados, percebemos que as

escolas expostas possuem um numero muito significativo de recursos tecnológicos, tornando-

as capazes de fazer com que o processo de ensino aprendizagem seja prazeroso e divertido,

cabe agora a cada equipe escolar valorizar e utilizar esses recursos para que cada vez mais

nossas escolas estejam aptas a atuar em meio a esse novo mundo.

7- REFERÊNCIAS

AZEVEDO, Joseane Araújo Silva. Tecnologias existentes nas escolas. Curso do Proinfo Integrado.

TEIXEIRA, Maria da Paz. Tecnologias existentes nas escolas. Curso do Proinfo Integrado.

http://wwweproinfo.mec.gov.br.

8- ANEXOS

PROINFO INTEGRADO







[email protected]


CURSISTA: JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO.



TEMA: tecnologias existentes na escola

Atividade 1.4_joseane

Recursos tecnologicos existentes na Escola

A escola da qual faço parte, possui um acervo tecnológico considerável, tendo em vista que disponibiliza de laboratório de informática, Datashow, kit de TV e DVD, acesso a internet banda larga, aparelhos de som, microfone, caixas amplificadas, rádio escolar. Todo esse material é utilizado por todos que ali trabalham, utilizando em aulas, eventos, e quando se tem a necessidade de usá-los.

Referências bibliográficas:

Escola Municipal de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, Dona Inês/PB, maio de 2011.

“Tecnologia na escola: criação de redes de conhecimento” de Maria Elizabeth B. de Almeida. http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.linkFilter.action?ufId=RJ&categoryId=6&start=0&limit=12

PROINFO INTEGRADO







[email protected]





CURSISTA: Maria da Paz Teixeira


TEMA: TECNOLOGIAS EXISTENTES NA ESCOLA E A FORMA COMO AS

MESMAS SÃO UTILIZADAS

A Escola Municipal Professora Luquinha, situada à Zona urbana, no município de Dona Inês – PB, precisamente na Rua José Tomaz de Aquino, funciona em dois turnos (manhã e tarde), com 06 (seis) professores, atendendo uma clientela de 4º e 5º anos do Ensino Fundamental.

Observemos na tabela abaixo as tics presentes na referida escola:

TV DVD MICROSSYSTEM

CAIXA AMPLIFICADA NOTE BOOK COMPUTADOR

DATA SHOW IMPRESSORA MULTIFUNCIONAL

CÂMERA DIGITAL

MIMEÓGRAFO MICROFONE JOGOS EDUCATIVOS

Esses recursos tecnológicos são utilizados no intuito de enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, nas aulas, bem como nos encontros e apresentações com a comunidade escolar, entre outros momentos planejados pela escola. Porém, eu, particularmente, ainda não utilizo todos com a mesma eficiência, pois ainda estou me

familiarizando com alguns deles. No entanto, estou buscando me aperfeiçoar nessa prática para poder melhor atender as expectativas do alunado e me sentir mais inserida nesse mundo tecnológico.

REFERÊNCIAS:

Escola Municipal Professora Luquinha.

SLIDE DO PROJETO:

BLOG:

Em Busca do Conhecimento... quarta-feira, 27 de julho de 2011

Relato de uma experiência do uso de mídia na educação

A experiência que tive com as mídias em sala de aula, posso dizer que foi de grande importância, deixando a aula mais interativa e atrativa com a exibição de vídeo, expondo as atividades feitas por eles. Servindo assim de motivação, fazendo com que os mesmos se dediquem nas próximas atividades propostas. Sendo assim, trabalhar com as mídias tudo se torna mais fácil na nossa prática como profissional da educação.

Postado por Bidjp às 19:02 0 comentários

http://bidjpeproinfo.blogspot.com/2011/07/relato-de-uma-experiencia-do-uso-de_27.html

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segunda-feira, 25 de julho de 2011

Relato de Uma Experiência do Uso de Mídia na Educação

Usando esses novos recursos pude perceber o quanto é

possível enriquecer nossas aulas e também levar os

alunos a viajarem no conhecimento dessas

novas descobertas. Também pude aprender bastante

com uso delas, pois sempre ao assistir a um vídeo no

youtube ou em qualquer outro site ficava sempre

imaginado o quanto era difícil produzir, editar, postar,

enfim todo o seu processo até chegar lá na nossa tela,

mas aí com o conhecimento agente vê que não é

nenhum bicho de sete cabeças e derrepente eu vi meu

vídeo ali no Youtube. Sinceramente, essas mídias só

nos fortalece.

Paula Alves!




Marcadores: Paula Alves

Comentário da Aula

Título: Era uma vez.... caixas de histórias que cantam e encantam!

A aula da Professora Maria José Campos Ferreira nos

mostra um meio de contar histórias de uma forma

divertida, onde ela faz com que o educando participe da

história contada e interaja produzindo a sua

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http://bidjpeproinfo.blogspot.com/search/label/Paula%20Alves

http://bidjpeproinfo.blogspot.com/2011/07/comentario-da-aula.html

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/perfil.html?id=49102

própria história e também confeccionando as caixas de

histórias.

Paula Alves da Silva.




Marcadores: Paula Alves

quarta-feira, 20 de julho de 2011

Comentário da aula de Simone Alencastre

Simone de Alencastre Rodrigues, a aula tem como conteúdo leitura com textos bem escritos

A aula elaborada por Simone Alencastre motiva o aluno a ler e escrever melhor, encaminhando o mesmo a ser leitor e escritor logo em sua face inicial, e também é uma aula motivadora despertando no alunado o interesse de reescrever textos respeitando as características do gênero e do autor.

Derivalda Felipe




Relato de uma experiência do uso da mídia na educação

http://bidjpeproinfo.blogspot.com/2011/07/comentario-da-aula.html

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Ao relatar esta experiência que tive com a mídia em sala de aula posso focalizar que foi extremamente relevante e significativa, pois, pude notar durante a mesma a curiosidade discente, antes de começar a exposição os mesmos me perguntavam o que seria mostrado nos slides, na maneira que eles iam vendo os slides com imagens de sua cidade iam lembrando que já esteve naquele lugar, dispertando assim a valorização de seu ambiente de convívio. Sendo assim, trabalhar com mídias é muito importante na prática docente.

Ivonaldo




comentário de uma aula do portal do professor

de: Ivonaldo

No Portal do Professor comentei uma aula de:

Simone de Alencastre Rodrigues , a referida aula era sobre RECICLAGEM – UM TEMA MULTIDISCIPLINAR O plano de aula da Simone é bem coerente, pois, busca dispertar nos discentes a importância da reciclagem, a mesma antes de introduzir uma atividade valoriza antes o conhecimento prévio discente algo de extrema importância em qualquer conteúdo ministrado.




segunda-feira, 18 de julho de 2011

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EQUIPE: CARLA PRISCILA ALVES DA SILVA


DATA: 02/06/2011. ATIVIDADE Nº: 2.6

TEMA: Planejando uma atividade com hipertexto ou Internet

Plano de Aula

Objetivo:

Enriquecer o conhecimento dos alunos com relação as

festas e costumes juninos.

Conteúdos:

Leituras de textos e apresentação de slide.

Procedimentos Didáticos:


Apresentação de slide mostrando o significado das festas

juninas;

Perguntar aos educandos o que eles entendem quando se fala

de festa junina;

Quais os costumes praticados por sua família no período junino;

Pedir para que realizem uma pesquisa através da internet,

buscando assim mais conhecimento;

Ler e interpretar o texto: Por causa de um balão.

Recursos:

Textos e imagens impressas;

Papel ofício;

Internet;

Impressora;

Hipertexto;

Datashow;

Hiperlink.

Avaliação:

Será feita através do desempenho, participação e execução das

atividades propostas.

Referências:

http://vida-vivendocomarte.blogspot.com/2010/05/texto-e-

interpretacao-juninos-2.html

http://www.e-proinfo.mec.gov.br

http://vida-vivendocomarte.blogspot.com/2010/05/texto-e-interpretacao-juninos-2.html




http://www.e-proinfo.mec.gov.br/

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CURSISTAS: CARLA PRISCILA ALVES DA SILVA

IVONALDO MATIAS DE RAÚJO



MEU VÍDEO –Atividade 4.1

Dia de chuva

http://www.youtube.com/watch?v=t8zJ1qOxqCs




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CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS

TICS


SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB

TURMA: 100 HORAS PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS.

FUND.


[email protected]

ID DA TURMA: 19.834.PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011

CURSISTA: Carla Priscila Alves da Silva


Tema: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola.

Tecnologias existentes nas escolas da 1ª fase do ensino fundamental da Zona Urbana do município de Dona Inês-PB

CRECHE E PRÉ-ESCOLA MUNICIPAL MARIA EUNICE

As mídias existentes na creche atualmente são: (tv, dvd, microfone, caixa amplificada,

mídias impressas, impressora, máquina fotográfica e computador).


ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GOVERNADOR ANTONIO

MARIZ

Existe atualmente na escola: mimeógrafo, textos impressos, caixa amplificada,

microfone, um computador, vídeos diversos e livros didáticos.

ESCOLA MUNICIPAL MUNDO ENCANTADO DA CRIANÇA

Na Escola Municipal Mundo Encantado da Criança atualmente existe: Televisor;

aparelho de DVD; caixa amplificada; microfone; computador; internet; quadro branco;

impressora; mimeógrafo.

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA LUQUINHA

Na escola existe hoje: tv, dvd, microssystem, caixa amplificada, note book,

computador, data show, impressora multifuncional, câmera digital, mimeógrafo,

microfone, jogos , educativos.

Em todas essas escolas as tecnologias são utilizadas no cotidiano escolar, na

organização de eventos, na pratica pedagógica, entre outros.

REFERÊNCIAS:

Tecnologias existentes na minha escola/Miriam do Espirito Santo;

Tecnologias existentes na minha escola/Ângela Maria Golveia;

Tecnologias existentes na minha escola/Eliane Rodrigues de Sena;

Tecnologias existentes na minha escola/Maria Dapaz Teixeira.

PROINFO INTEGRADO


CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS

TICS


SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB

TURMA: 100 HORAS PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS.

FUND.


[email protected]

ID DA TURMA: 19.834.PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011

CURSISTA: Carla Priscila Alves da Silva


TEMA: Mapa conceitual

REFERÊNCIAS:


Disponivel em: http://proavirtualpr.pbworks.com/w/page/18679462/Grupo-11, acesso as 12:03 em 16/05;2011.

http://proavirtualpr.pbworks.com/w/page/18679462/Grupo-11

PROINFO INTEGRADO











ATIVIDADE 2.4

Dona Inês/PB

Maio 2011


PROINFO INTEGRADO











ATIVIDADE 2.4


ATIVIDADE 2.4

Trabalho apresentado pelas alunas Carla Priscila Alves da

Silva e Paula Alves da Silva a tutora Isabel Cristina Costa de

Araújo Rodrigues do Curso E-proinfo como requisito para

obtenção dos critérios do referido curso.

Dona Inês/PB

Maio 2011

SUMÁRIO

1. Introdução





6. Referências

7. Anexos

1 - INTRODUÇÃO

O presente trabalho está sendo desenvolvido com a finalidade de

conhecermos melhor os trabalhos e opiniões de alguns colegas postados na

biblioteca do eproinfo.

É de total importância lembrar-nos que as tecnologias são fundamentais para

que possamos tornar nossas praticas mais significativas. E através deste

trabalho iremos conhece as tecnologias existentes nas Escolas a seguir: Escola

Municipal Professora Luquinha e Escola Municipal do Ensino Fundamental

Senador Humberto Lucena.


Iremos citar adiante as tecnologias que cada escola e ser exposta possui e

como são utilizadas no dia-dia escolar.


Na escola segundo a professora Maria da Paz Texeira as Tecnologias

existentes na mesma são: TV, DVD, microssistem, caixa amplificada, note book,

computador, data show, impressora, câmera digital, mimeógrafo, microfone e

jogos educativos, segundo os referidos recursos são utilizados com a finalidade

de enriquecer e deixar lúdico o processo ensino- aprendizagem, também são

utilizados nas apresentações, festejos de datas comemorativas e reuniões de

pais e mestres . Sendo assim percebe-se que a possui vários meios e recursos

para que se possa crescer e transformar o ensino em uma forma de

aprendizagem prazerosa.


De acordo com Joseane Araújo Silva Azevedo professora da escola, a escola

possui um acervo tecnológico considerável muito bom, pois a mesma é

composta por laboratório de informática, data show, kit de TV e DVD, acesso a


escolar, entre outros, segundo ela esses materiais são utilizados por todos

trabalham na escola e precisam, utilizando em aulas, eventos, etc. Diante do

exposto vale lembrar que cabe ao professor se adaptar e utilizar esses recursos,

para assim melhorar no ensino.


Ao refletir sobre a análise dos trabalhos pesquisados, percebemos que as

escolas expostas possuem um numero muito significativo de recursos tecnológicos, tornando-

as capazes de fazer com que o processo de ensino aprendizagem seja prazeroso e divertido,

cabe agora a cada equipe escolar valorizar e utilizar esses recursos para que cada vez mais

nossas escolas estejam aptas a atuar em meio a esse novo mundo.

7- REFERÊNCIAS

AZEVEDO, Joseane Araújo Silva. Tecnologias existentes nas escolas. Curso do Proinfo

Integrado.

TEIXEIRA, Maria da Paz. Tecnologias existentes nas escolas. Curso do Proinfo Integrado.


8- ANEXOS

PROINFO INTEGRADO







[email protected]














PROINFO INTEGRADO







[email protected]








TV DVD MICROSSYSTEM




CÂMERA DIGITAL


Esses recursos tecnológicos são utilizados no intuito de enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, nas aulas, bem como nos encontros e apresentações com a comunidade escolar, entre outros momentos planejados pela escola. Porém, eu, particularmente, ainda não utilizo todos com a mesma eficiência, pois ainda estou me familiarizando com alguns deles. No entanto, estou buscando me aperfeiçoar nessa prática para poder melhor atender as expectativas do alunado e me sentir mais inserida nesse mundo tecnológico.

REFERÊNCIAS:


PROINFO INTEGRADO








ATIVIDADE: 4.2 DATA: 27/07/2011

CURSISTA: CARLA PRISCILA ALVES DA SILVA

PORTAL DO PROFESSOR

Sabe-se que o portal do professor é um espaço de muitíssima

importância á todos nós professores, pois nele encontramos conteúdos de

extrema relevância para o processo de aprendizagem, o portal nos traz

inúmeras experiências, onde podemos compartilhar com colegas das áreas

em comum e partilhar conhecimentos.

O portal é uma ferramenta de pesquisa e estudo que nos auxilia na

pratica pedagógica do cotidiano escolar, encontramos lá modelos de plano

de aula, sugestões de como trabalhar melhor um tema, etc. assim o portal

torna-se ao educador uma base de consulta que irá sempre estar presente

no dia a dia de nossa profissão.

REFERÊNCIAS

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/espacoDaAula.htm


PROINFO INTEGRADO

NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS

(Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB

TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/

[email protected] ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011.

CURSISTA: CARLA PISCILA ALVES DA SILVA


TEMA: “O QUE É HIPERTEXTO?”

NAVEGANDO EM BUSCA DO CONCEITO DE HIPERTEXTO O QUE É HIPERTEXTO? De acordo com pesquisas realizadas sobre o tema hipertexto é um texto em formato digital, no qual são agregados a um texto, imagens, sons cujo o acesso se dar por

hyperlinks que se encontram dentro do próprio texto, ou seja é um texto que nos dá a possibilidade de alcançar novos conhecimentos através dos links que ele possui, e se expande na medida em que vamos clicando sobre os links e descobrindo novos caminhos que tornam o texto mais interessante, pois podem estar em formato tanto de gráficos, vídeos e áudios, como também de outros textos. REFERÊNCIAS: http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto http://www.nahipermidia.com/blog/?p=42



http://www.nahipermidia.com/blog/?p=42

PROINFO INTEGRADO


CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO

COM AS TICS



TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO

ENS. FUND.


[email protected]

ID DA TURMA: 19.834.PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011.

Cursista: CARLA PRISCILA AlVES DA SILVA

QUEM SOU EU COMO PROFESSOR E APRENDIZ

Sou Carla Priscila Alves da Silva, sempre trabalhei como professora, mas

atualmente estou na supervisão escolar, gosto muito do âmbito educacional, pois

lidamos com pessoas e pensamentos diferentes a todo instante, por isso adquirimos

experiências bastante diversificadas. A escola de Hoje não detém mais o conhecimento

ela apenas o incentiva e orienta fazendo com que cada educando construa o seu próprio

saber.

Acredito ser eu uma professora aprendiz no momento em que busco passar o que

sei e valorizo cada saber dos meus alunos, retirando pra vida profissional as

experiências adquiridas no convivo escolar. Ser aprendiz é sempre buscar mais e mais,é

não se deter aos conhecimentos que se possui, é trocar experiências, aprendizados,

buscar sempre se reciclar e ter a consciência de que se pode crescer e melhorar.


Referencias:

Ana Rita Martins e Anderson Moço, O novo perfil do

professor,pg.47.Revista Nova Escola-Ano:XV. N° 236. Outubro de 2010.

Foruns

Educação e tecnologia

Diante do exposto pelo Professor Dr. Ladislau Dowbor vejo que o papel da escola deve

ser repensado no sentido de produção de conhecimento,pois em grande parte das escolas

as tecnologias digitais sao utilizadas como meios banais de aulas, e não são explorados

como realmente devem. todos não podemos esquecer que as TICs trazem a ampliação

das possibilidades de produzir o saber, divulgá-lo e compartilhá-lo. Inserir-se em um

mundo de informação não quer dizer apenas ter acesso às informatizações, mas

principalmente saber utilizar essa tecnologia para a busca e a seleção de informações

que permitam a cada ser resolver os problemas do cotidiano, compreender o mundo e

atuar na transformação de seu contexto.

Wikidicionario

Através da navegação no wikidicionario pude vivenciar uma experiência

importantíssima adquiri pra mim inúmeros conhecimentos. Pude também perceber que

por ser um Dicionário de conteúdo aberto onde qualquer pessoa pode contribuir, nele

encontramos diversas culturas e conhecimentos variados sobre as várias partes do

mundo.

Contextualizando a mudança: teoria a pratica

Na realidade atual ser professor não é somente lidar com o conhecimento, mas com a

tecnologia e com a complexidade social. Cabe a nós conhecermos melhor o

universo dos nossos alunos, debatendo e incentivando o dialogo, é preciso inovar em

nossas aulas trazendo para elas o uso de recursos tecnológicos (livros digitais, CDs,

DVDs, jogos educativos dos diversos, etc.) atividade lúdicas, jogos educativos etc, essas

estratégias juntamente com o diálogo motivam a aprendizagem, além de faze com que

haja a participação ativa do aluno nas atividades desenvolvidas em sala.

Carla Priscila e Paula Alves

DERIVALDA FELIPE DE ARAUJO

ATIVIDADES DA BIBLIOTECA DERIVALDA

PROINFO INTEGRADO








Atividade1.1_IvonaldoMatias_DerivaldaFelipe

REFLEXÕES INICIAIS

Nós educadores devemos preparar nossos alunos para serem cidadãos críticos capazes de construir sua própria história. Em hipótese alguma devemos fazer de nossos alunos cidadãos passivos incapazes de enxergar além das verdades prontas, os mesmos têm que ter a curiosidade e autonomia de correr atrás das informações sabendo selecioná-las.

Com as mudanças tecnológicas e científicas que estamos presenciando, não podemos imaginar quais os conhecimentos específicos que os nossos alunos precisam possuir para enfrentar os desafios que irão presenciar ao longo de sua vida. Entretanto, podemos sim fazer de nossos alunos futuros cidadãos: flexíveis e autônomos, se tornando assim pessoas capazes de submeter às novas demandas de aprendizagem. Devemos levar em consideração para que isso aconteça às competências: para aquisição de informação, para interpretação de informação, para análise de informação, para a compreensão da informação e para a comunicação da informação.


Portanto, se queremos reformular a maneira de aprender dos alunos, nós professores temos também de mudar nossas metodologias de ensino, sendo necessário um novo perfil de aluno e de professor.

Referências Bibliográficas

MONERO, C.; POZO, J. I. Em qué siglo vive La escuela?: El reto de La nueva cultura educativa. Cuadernos de Pedagogía, n.298, p.50-55, 2001.

PROINFO INTEGRADO









CURSISTA: DERIVALDA FELIPE DE ARAÚJO

MAPA CONCEITUAL

EDUCADOR EM PROCESSO DE

APRENDIZAGEM


DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES E

COMPETÊNCIAS COM RELAÇÃO ÁS TECNOLOGIAS

INOVAÇÃO MÉTODOS SIGNIFICATIVOS

APRENDIZADO

BUSCA

NOVOS CONHECIMENTOS

IDÉIAS

SABEDORIA

PESQUISA

MOTIVAÇÃO ESTÍMULO

PERSISTÊNCIA PACIÊNCIA

DESAFIO

WEBGRAFIA

http://www.proinfo.mec.gov.br

PROINFO INTEGRADO







CURSISTAS: IVONALDO MATIAS DE ARAÚJO, DERIVALDA FELIPE DE ARAÚJO, PAULA ALVES DA SILVA E CARLA PRISCILA ALVES DA SILVA





ANO: 2011










METODOLOGIA:




- Aula expositiva;







MÍDIAS UTILIZADAS:

- Vídeos;

- Maquete;

- Microfone;



- Impressora;

- Internet;


AVALIAÇÃO:




REFERÊNCIAS:






PROINFO INTEGRADO








Atividade1.2_IvonaldoMatias



“Quem sou como professor e aprendiz?”

Nos dias de hoje nós professores temos que se adequar as novas realidades sociais e tentar se inserir no contexto das novas tecnologias para que com isso possamos transmitir para nossos alunos o que mais necessitam na área do conhecimento.

Ser professor hoje é respeitar o conhecimento prévio dos discentes, pois, os mesmos já trazem consigo o que aprendeu no seu convívio social. Como professor e aprendiz busco me adequar as necessidades dos meus alunos, levando-os a ter um pensamento crítico às temáticas ministradas, evidentemente respeitando o ritmo próprio de cada um, pois, sempre existe aqueles que pegam mais rápido as explicações e outros precisam de mais explanação do conteúdo.

Contudo, devemos nos conscientizar e fazer de nossas aulas algo prazeroso para nossos alunos, motivando-os sempre a querer aprender para que possam futuramente ter um vida digna.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/noticias.html?idEdicao=2&idCategoria=8

PROINFO INTEGRADO



(TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO)



TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª E 2ª FASES DO ENS. FUND.


ID DA TURMA: 19.834.PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/2011



COISAS IMPORTANTES E SIGNIFICATIVAS

Ao me deparar na página da Wikipédia, pude perceber o vasto número de hipertexto espalhado por toda página, nos facilitando o acesso às informações, enriquecendo nossos conhecimentos sobre hipertexto. Descobrindo como o mesmo surgiu e como está sendo utilizado na área da educação, sendo um facilitador para uma melhor aprendizagem.

O hipertexto nos dar a oportunidade de descobrirmos através de cliques um número considerável de informações.

Portanto, a Wikipédia nos fornece muitas informações em forma de hiperlinks, resumido em poucas páginas uma grande quantidade de textos.


REFERÊNCIAS


PROINFO INTEGRADO



(TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO)


TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª E 2ª FASES DO ENS. FUND.


ID DA TURMA: 19.834.PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/2011


ATIVDADE: 2.3 DATA: 29/05/2011

O que é hipertexto?


O hipertexto está relacionado aos avanços tecnológicos, sendo usado para indicar um texto em forma digital, formados por blocos de informações palavras, imagens, sons, que acessamos através de referências específicas denominadas hiperlinks ou links, que ocorrem de forma de termos destacado em um texto principal, ícones, gráficos, também tem a função de interconectar vários conjuntos de informações.

Contudo, o hipertexto é um gênero digital que tem nova forma de construção no sentido de uma visão geral, facilitando o acesso de informações rápidas.

Referências

http://eproinfo.mec.gov.br/

http://www.google.com.br/

PROINFO INTEGRADO






http://eproinfo.mec.gov.br/

http://www.google.com.br/




CURSISTAS: IVONALDO MATIAS DE RAÚJO


FRANCIVALDA ACELINO ARAÚJO

PAULA FRACINETE DA COSTA MOREIRA

ATIVIDADE 2.4

Dona Inês/PB

Maio 2011

PROINFO INTEGRADO














ATIVIDADE 2.4

Trabalho apresentado pelos alunos Ivonaldo Matias de

Araújo, Derivalda Felipe de Araújo, Francivalda Acelino

Araújo e Paula Fracinete de Costa Moreira ao tutor (a) Isabel

Cristina Costa de Araújo Rodrigues do Curso E-proinfo como

requisito para obtenção dos critérios do referido curso.

Dona Inês/PB

Maio 2011

SUMÁRIO

1. Introdução




4. Escola Municipal Professora Ana Lúcia da Silva Fernandes



7. Referências

8. Anexos

1 - INTRODUÇÃO


conhecermos e comentarmos alguns trabalhos postados na biblioteca pelos

colegas de turma.

É importante salientar que as tecnologias são de fundamental importância

para fazermos de nossas aulas mais significativas, visando isso ficamos curiosos

em saber quais são as tecnologias existentes nas outras escolas e como as

mesmas são utilizadas.

No referido trabalho iremos conhecer as tecnologias existentes e como são

utilizadas das escolas: Escola Municipal Professora Luquinha, Escola Municipal

Professora Ana Lúcia da Silva Fernandes e da Escola Municipal do Ensino

Fundamental Senador Humberto Lucena.


Estamos vivendo em uma realidade que cada vez mais nos coloca diante de

um novo desafio o qual temos que enfrentar para não ficarmos para trás e

acompanharmos os avanços tecnológicos que de certa forma estão sendo

necessários para uma boa atuação na área da educação.

Será que as escolas já têm os recursos tecnológicos necessários para uma

educação de qualidade?

Foi visando esta temática que tivemos a curiosidade de investigarmos alguns

trabalhos dos colegas para sabermos a realidade de cada uma, com relação as

novas tecnologias e como as mesmas estão sendo utilizadas.


Na referida escola segundo Maria da Paz Texeira as TICS presentes na mesma

são: TV, DVD, microssistem, caixa amplificada, note book, computador, data

show, impressora, câmera digital, mimeógrafo, microfone e jogos educativos,

acrescenta ainda que esses recursos tecnológicos são utilizados no intuito de

enriquecer o processo de ensino- aprendizagem nas aulas, bem como nos

encontros e apresentações com a comunidade escolar entre outros momentos

planejados pela escola.

Percebemos que a referida escola está bem equipada com relação às novas

tecnologias, estando com todas as ferramentas para crescer no ensino-

aprendizagem.

4 -Escola Municipal Professora Ana Lúcia de silva Fernandes

A escola segundo a professora Joelma Ferreira dos Santos disponibiliza destas

tecnologias: laboratório de informática, impressora, microfone, fantoches,

livros paradidáticos, dicionários e álbum de cartazes, enfatiza ainda que esses

recursos são utilizados de acordo com a aula a ser ministrada com base em um

planejamento objeto coerente com o conteúdo a ser trabalhado.

Ao analisarmos os recursos presentes na referida escola percebemos que a

mesma está um pouco escassa com relação aos recursos tecnológicos fazendo-

se necessários mais alguns como por exemplo: microfone, caixa amplificada,

TV, aparelho de DVD e etc. Apesar de tudo os recursos que fazem parte da

escola estão sendo bem utilizados pela professora.


A professora da referida escola Joseane Araújo Silva Azevedo afirma que a

escola possui um acervo tecnológico considerável, tendo em vista que

disponibiliza de laboratório de informática, data show, kit de TV e DVD, acesso a


escolar, afirma ainda que todo esse material é utilizado por todos que ali

trabalham, utilizando em aulas, eventos, e quando se tem a necessidade de usá-

los.

É importante salientar que a referida escola está realmente com um acervo

tecnológico considerável como afirma a professora Joseane Araújo. Esta escola

tem tudo para desenvolver um excelente trabalho dependendo assim de

professores que realmente saibam lidar com todos esses recursos tecnológicos.


Ao depararmos com a realidade de algumas escolas podemos perceber que as

mesmas têm um número considerável de recursos tecnológicos, podendo assim

oferecer uma educação de qualidade.

Contudo, as escolas de hoje tem em mãos ferramentas tecnológicas que

podem fazer de sua aula algo prazeroso para seus discentes, resgatando dos

mesmos a vontade de aprender, os motivando com aulas dinâmicas

oferecendo-lhes oportunidades de fazer suas indagações e fazer seus

comentários sobre um determinado conteúdo.

7- REFERÊNCIAS

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.linkFilter.action?ufId=RJ&

categoryId=6&start=0&limit=12

CARRAHER, T. N. Na vida dez, na escola zero. São Paulo: Cortez, 1988. Retirado do site: www.eventosufrpe.com.br.




http://www.eventosufrpe.com.br/

PROINFO INTEGRADO









CURSISTA: IVONALDO MATIAS DE ARAÚJO


ATIVIDADE 2.6

PLANO DE AULA

Objetivo:

Desenvolver a capacidade do senso crítico na leitura de textos diversificados e imagens.


Conteúdo:

Leitura de textos diversificados e imagens.

Procedimentos didáticos:

- Leitura prévia dos referidos textos pelo professor, valorizando o conhecimento prévio de cada discente sobre os textos em questão;

- Entrega dos textos impressos para cada aluno;

- Leitura do texto individual;

- Exposição dos alunos com relação ao texto lido;

- Leitura coletiva de imagens através de hiperlinks;

- Pedir para que os alunos elaborem um pequeno texto através das imagens mostradas por hiperlinks.

Recursos:

- Textos e imagens impressas;

- Papel ofício;

- Internet;

- Impressora;

- hiperlink;

- Data show.

Avaliação:

Desempenho nas atividades e participação.

Referências





PROINFO INTEGRADO














ATIVIDADE 2.4

Dona Inês/PB

Maio 2011

PROINFO INTEGRADO













ATIVIDADE 2.4







Dona Inês/PB

Maio 2011

SUMÁRIO

1. Introdução






7. Referências

8. Anexos

1 - INTRODUÇÃO



colegas de turma.





























aprendizagem.



















los.














7- REFERÊNCIAS





8- ANEXOS




PROINFO INTEGRADO







[email protected]


CURSISTA: Joelma Ferreira dos Santos.

DATA: 14/04/2011 ATIVIDADE Nº: __1.4__

Em meio a tantas trocas de experiências, buscas por uma aula mais dinâmica ,coerente e objetiva nós educadores estamos a cada dia realizando uma busca incansável pelo conhecimento didático pedagógico onde planejamos aulas cada da mais utilizando recursos que possa nos auxiliar em termo de praticidade e criatividade que é a utilização das TICs em sala de aula. Sabemos que nosso maior desafio é o “tempo” que de certa forma é muito reduzido pela nossa carga horária ser tão preenchidas. Mas sempre encontramos formas coerentes e muito criativa que nos ajudam a dar suporte as nossas aulas.

Trabalho na Escola Municipal Profª Ana Lúcia da Silva Fernandes a qual sua situação atual é a seguinte:

LABORATÓRIO DE INFORMATICA COMPONDO 5 COMPUTADORES E IMPRESSORA;

MIMIÓGRAFO

TEXTOS IMPRESSOS;

FANTOCHE;

ACERVO DE LIVROS PARADIDÁTICOS;

DICIONARIOS;


ALBUM DE CARTAZES;

Todos esses recursos são utilizado de acordo com a aula a ser ministrada com base em um planejamento objetivo e coerente com o conteúdo a ser trabalhado.

REFERENCIAS:

CARRAHER, T. N. Na vida dez, na escola zero. São Paulo: Cortez, 1988. Retirado do site: www.eventosufrpe.com.br

PROINFO INTEGRADO








[email protected]











PROINFO INTEGRADO










[email protected]








TV DVD MICROSSYSTEM



CÂMERA DIGITAL


Esses recursos tecnológicos são utilizados no intuito de enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, nas


aulas, bem como nos encontros e apresentações com a comunidade escolar, entre outros momentos planejados pela escola. Porém, eu, particularmente, ainda não utilizo todos com a mesma eficiência, pois ainda estou me familiarizando com alguns deles. No entanto, estou buscando me aperfeiçoar nessa prática para poder melhor atender as expectativas do alunado e me sentir mais inserida nesse mundo tecnológico.

REFERÊNCIAS:


PROINFO INTEGRADO





TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ [email protected]

ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011 ATIVIDADE: 2.9 DATA:20/07/2011CURSISTAS: IVONALDO MATIAS DE ARAÚJO, DERIVALDA

FELIPE DE ARAÚJO

O PÔSTER

O presente pôster está sendo desenvolvido levando em

consireração as atividades realizadas no projeto de

aprendizagema, pois a realização deste projeto de aprendizagem

se fez necessário para que os alunos conheçam a verdadeira

história de seu município, o projeto em questão visa

desenvolvimento das competências e habilidades discentes.

ATIVIDADES EM LINkS

Nesta atividade os alunos conheceram os pontos mais bonitos de

sua cidade de origem, enfatizando se já os conhecem ou não.

FOTOS DA CIDADE DE DONA INÊS Fotos de Dona Inês -

Portal Férias

Nesta atividade conheceram os lugares de Dona Inês onde eles

certamente já foram.

VIDEOS DA CIDADE DE DONA INÊS FOTOS DONA INÊS

PB ,HOMENAGEM AURELIO PAN GRAVA OES - YouTube

Nesta atividade conheceram um resumo da história de sua cidade,

relatada pelo professor ministrante, descobrindo assim como tudo

começou na referida cidade.

RESUMO DA HISTÓRIA DE DONA INÊS Dona Inês - PB |

Informações

FOTOS DA CIDADE DE DONA INÊS/PB


http://search.mywebsearch.com/mywebsearch/redirect.jhtml?qid=6d48dcc172c3d028a4b0f6a5ebc396f3&searchfor=V%C3%8DDEOS+DE+DONA+INES%2FPB&action=pick&pn=2&n=77de326e&ptb=9DC3B2F2-A22D-4676-B426-2B33BD16EA29&ptnrS=Z8xdm020YYbr&ss=sub&st=kwd&cb=Z8&pg=GGweb&ord=8&tpr=&redirect=mPWsrdz9heamc8iHEhldEaOEPy4TynVZlJvLDgTHYEXvrMERSfe9zUcpP8xkPEJB%2FYjby3Sst%2BdONRBrmmRcyg%3D%3D&ct=AR


http://search.mywebsearch.com/mywebsearch/redirect.jhtml?qid=8d422f7745b1f8b39f9057c23a2cb59e&searchfor=VIDEOS+DA+CIDADE+DE+DONA+INES+PB&action=pick&pn=1&n=77de326e&ptb=9DC3B2F2-A22D-4676-B426-2B33BD16EA29&ptnrS=Z8xdm020YYbr&ss=&st=kwd&cb=Z8&pg=GGmain&ord=4&tpr=&redirect=mPWsrdz9heamc8iHEhldEcgdjfjqpMajKYmz288FhTKXPz2k8BdJaUZThrjvywsJlLdN1b6iU42y%2BKFdqNduxw%3D%3D&ct=AR


http://search.mywebsearch.com/mywebsearch/redirect.jhtml?qid=8d422f7745b1f8b39f9057c23a2cb59e&searchfor=VIDEOS+DA+CIDADE+DE+DONA+INES+PB&action=pick&pn=1&n=77de326e&ptb=9DC3B2F2-A22D-4676-B426-2B33BD16EA29&ptnrS=Z8xdm020YYbr&ss=&st=kwd&cb=Z8&pg=GGmain&ord=2&tpr=&redirect=mPWsrdz9heamc8iHEhldEaOEPy4TynVZlJvLDgTHYEUfrr1eXGld%2BEAF429UgDC0w1zxEabG8SWQFuhBNg0%2B%2FnpeS9udZqdYGtsDh8Kp9YY%3D&ct=AR


REFERÊNCIAS

http://www.youtube.com/watch?v=UTHN_yOSkyc&feature=related

http://www.ferias.tur.br/fotos/4937/dona-ines-pb.html

http://www.ferias.tur.br/informacoes/4937/dona-ines-pb.html

PROINFO INTEGRADO














Dia de chuva




Atividades do forúm

Derivalda Felipe de Araújo

Enviada em Apr 17 2011 06:09:37:000PM

Olá colegas!

Sou Derivalda Felipe Diretora da Creche e Pré-escola Municipal Maria

Eunice, Dona Inês /PB.

Estou muito feliz em poder participar do e-proinfo com todos vocês. Sei que

iremos encontrar muitos obstáculos, porém, temos que ter força de vontade

para superar as dificuldades, encontradas no decorrer do curso.

Sabemos que a tecnologia estar cada vez mais avançada no mundo. Nós

professores precisamos nos reciclar diante desse novo fato. buscando a nova

tecnologia para dentro da nossa escola, para o aprimoramento do nosso

conhecimento como docente.

Portanto, com esse avanço tecnológico, nós professores teremos a

oportunidade de interagir com mais segurança com nossos alunos, buscando

novas ferramentas no desenvolvimento no ensino- aprendizagem.

Boa tarde colegas!

No início do módulo I, tive muitas dificuldades, encontrei muitos

obstáculos e desafios. Era tudo novo, pois eu não tinha muita

experiência na área de informática, mas com muita força de

vontade e ajuda de colegas estou conseguindo superar os

obstáculos e desafios.

Contudo, com o referido módulo pude perceber a necessidade de

implantar as novas tecnologias em nossas práticas pedagógicas,

contribuindo assim para uma boa aprendizagem.

Um forte

abraço. Derivalda Felipe

Olá colegas!

Ao navegarmos livremente no ambiente do e-proinfo

descobrimos coisas que não imaginávamos que iríamos encontrar,

fomos clicando nos hipertextos e descobrindo referências que nos

levaram para outros documentos, ou seja, outros textos,

facilitando-nos o acesso a outras informações contidas em um

único hiperlink.

Sendo assim, podemos perceber que através da navegação

livre, há a possibilidade de encontrarmos ferramentas que podem

nos levar a novas descobertas, que certamente será de grande

importância para nosso desenvolvimento cognitivo.

Abraços. Ivonaldo e Derivalda

Análise dos trabalhos dos colegas

Ao fazer a análise dos trabalhos dos colegas pude perceber a

importância de cada um deles,

pois, cada um utilizou métodos próprios no desenvolvimento da

atividade. iremos caminhar juntos

só assim continuaremos desempenhando um bom trabalho.

Um abraço! Derivalda

Prezados Colegas!

Ao realizarmos a atividade com hipertexto pudemos notar durante

a mesma a curiosidade de cada discente, pois, em cada clique ia

aparecendo algo que chamava a atenção do alunado. A primeira

atividade proposta foi através de links, com imagens

diversificadas, a cada clique aparecia uma nova imagem, na

maneira que iria aparacendo as imagens os alunos focalizavam o

que entendiam de cada uma, cada um fazia sua leitura de acordo

com que eles entendiam. Logo após, foi pedido aos alunos que

escolhessem uma das imagens e elaborasse um pequeno texto,

relacionando a imagem com o meio que estão inseridos, em

seguida iriam apresentar o texto aos demais colegas.

Um abraço, Ivonaldo e Derivalda

Olá colegas!

Nós professores ao nos deparar em uma sala de aula, deveremos

fazer um diagnóstico da turma, assim tornará mais fácil no

desenvolvimento do ensino aprendizagem. Sabendo a realidade

em que se encontram os alunos buscaremos a melhor metodologia

que esteja de acordo com o nível de aprendizagem de cada

educando.

Minhas aulas são ministradas através de conversas informais

sobre determinado assunto resgatando o conhecimento prévio dos

alunos, atividades diversificadas visando melhorar desempenho

dos discentes,e também utilizo algumas das mídias existentes na

escola para facilitar durante o desenvolvimento das aulas e nas

exposições de algumas atividades.

Derivalda Felipe

Caros colegas!

Diante dos avanços das tecnologias, só depende da cada um de

nós irmos á busca de novos conhecimentos tecnológicos, e esses

conhecimentos servem de melhoramento na nossa prática

profissional como educador. Com o conhecimento das novas

tecnologias podemos interagir com mais segurança diante de

nossos alunos. Com relação às tecnologias os desafios foram

muitos, não sendo nada fácil lidar com as mesmas, pois, era tudo

novo para mim, mas com persistência estou conseguindo superar

os obstáculos e os desafios.

Um forte abraço, Derivalda Felipe.

Caros colegas!

Ao navegar no site do wiktionary, pude ter muitas informações

importantíssimas, que nos facilita ter em mãos as definições,

conceitos de palavras e a tradução de vários idiomas com

definições e descrições. Com a leitura do texto de Jaime Balbino,

pude ter mais esclarecimento sobre a Wikipédia e o wiktionary e

como devemos utilizar cada ferramenta.

Até breve,

Derivalda!!!

Atividades no diário de bordo

(03/07/2011) Anotação aluno: Olá Prezada Tutora Izabel! Em uma atividade planejada devemos observar primeiramente os objetivos que pretendemos alcançar no final da atividade proposta, buscando uma metodologia que se adegue a realidade discente, para que no final da atividade possamos fazer uma boa avaliação, observando se realmente alcançamos os objetivos traçados. Segundo Libâneo (1994,

p.221). O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didática em termos de sua atuação e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. Ivonaldo e Derivalda

(29/05/2011) Anotação aluno: 3ª atividade, contextualização do tema:

internet, hipertexto e hipermídia Sabemos que internet, hipertexto e hipermídia estão inteiramente ligados sendo que a internet é uma forma de comunicação acessível ao usuário colaborando com as publicações de informações para o mundo globalizado. Podemos dizer que o hipertexto é como uma forma de apresentação não linear do conhecimento criando possibilidade de uso do mesmo em situações reais na escola. A hipermídia organiza e torna possível o acesso através da internet que permite o acesso simultâneo a textos, imagens e sons de modo interativo.

(27/07/2011)

Anotação aluno: Olá tutora Isabel a experiência que tive com as mídias em sala de

aula, posso dizer que foi de grande importância, deixando a aula mais interativa e

atrativa com a exibição de vídeo, expondo as atividades feitas por eles. Servindo assim

de motivação, fazendo com que os mesmos se dediquem nas próximas atividades

propostas. Sendo assim, trabalhar com as mídias tudo se torna mais fácil na nossa

prática como profissional da educação.


ATIVIDADES DA BIBLIOTECA IVONALDO MATIAS

PROINFO INTEGRADO








Cursistas: Ivonaldo Matias e Derivalda Felipe

REFLEXÕES INICIAIS


Nós educadores devemos preparar nossos alunos para serem cidadãos

críticos capazes de construir sua própria história. Em hipótese alguma

devemos fazer de nossos alunos cidadãos passivos incapazes de enxergar

além das verdades prontas, os mesmos têm que ter a curiosidade e

autonomia de correr atrás das informações sabendo selecioná-las.

Com as mudanças tecnológicas e científicas que estamos presenciando, não

podemos imaginar quais os conhecimentos específicos que os nossos

alunos precisam possuir para enfrentar os desafios que irão presenciar ao

longo de sua vida. Entretanto, podemos sim fazer de nossos alunos futuros

cidadãos: flexíveis e autônomos, se tornando assim pessoas capazes de

submeter às novas demandas de aprendizagem. Devemos levar em

consideração para que isso aconteça às competências: para aquisição de

informação, para interpretação de informação, para análise de informação,

para a compreensão da informação e para a comunicação da informação.

Portanto, se queremos reformular a maneira de aprender dos alunos, nós

professores temos também de mudar nossas metodologias de ensino, sendo

necessário um novo perfil de aluno e de professor.

Referências Bibliográficas

Juan Ignacio Pozo é especialista em Psicologia da Aprendizagem

e catedrático de Psicologia Básica na UniversidadeAutônoma de Madri (Espanha).E-mail: [email protected]

PROINFO INTEGRADO








Ivonaldo Matias de Araújo

“Quem sou como professor e aprendiz?”

Nos dias de hoje nós professores temos que se adequar as novas realidades sociais e tentar se inserir no contexto das novas tecnologias para que com isso possamos transmitir para nossos alunos o que mais necessitam na área do conhecimento.

Ser professor hoje é respeitar o conhecimento prévio dos discentes, pois, os mesmos já trazem consigo o que aprenderam em seu meio social. Nós professores devemos caminhar para a melhoria de nossos métodos colocando as novas tecnologias para nos auxiliar em sala de aula.

Portanto, ser professor hoje é saber ministrar as aulas com conteúdos que realmente nossos alunos necessitam em aprender e, que essa aprendizagem lhe sirva como ferramenta para sua adequação no contexto social.

: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/noticias.html?idEdicao=2&idCategoria=8



PROINFO INTEGRADO









“minha escola”

A escola que leciono é a Escola Municipal Governador Antonio Mariz,

situada na cidade de Dona Inês/PB. As tecnologias utilizadas por nós

decentes desta escola são: atividades impressas e mimeografadas, textos

impressos, caixa amplificada, microfone, vídeos, livros didáticos e

apresentação de multimídia.

Nós professores da escola em questão procuramos usar essas tecnologias

citadas acima de forma que satisfaça as expectativas discentes.

Viabilizando a aprendizagem dos mesmos. Através das tecnologias


encontradas na escola sempre buscamos tirar nossos alunos das coisas

repetitivas no dia a dia em sala de aula.

Contudo, podemos perceber que as tecnologias nos proporcionam

momentos de dinamismo, nos tirando da mesmice que de certa forma

desmotivas nossos alunos.

WEBGRAFIA


PROINFO INTEGRADO










MAPA CONCEITUAL

RELAÇÃO DE

APRENDIZAGEM COM AS TECNOLOGIAS


APRENDIZAGEM

SIGNIFICATIVA

MATERIAIS DE APRENDIZAGEM ORGANIZADOS

IDÉIAS E CONCEITOS SIGNIFICATIVOS

ASSIMILAÇÃO DE NOVOS CONHECIMENTOS

ESTÍMULO

CONHECIMENTO PRÉVIO PLANEJAMENTO

VONTADE DE VENCER

DE APRENDIZAGENS

FOME DE CONHECIMENTO

DE APRENDIZAGENS

INOVAÇÃO

DE APRENDIZAGEN

S

MOTIVAÇÃO

DE APRENDIZAGENS

CURIOSIDADE

PESQUISA

INQUIETAÇÃO

DE APRENDIZAGENS

PERSISTÊNCIA

WEBGRAFIA


PROINFO INTEGRADO







CURSISTAS: IVONALDO MATIAS DE ARAÚJO, DERIVALDA FELIPE DE ARAÚJO, PAULA ALVES DA SILVA E CARLA PRISCILA ALVES DA SILVA





ANO: 2011










METODOLOGIA:




- Aula expositiva;







MÍDIAS UTILIZADAS:

- Vídeos;

- Maquete;

- Microfone;



- Impressora;

- Internet;


AVALIAÇÃO:




REFERÊNCIAS:






PROINFO INTEGRADO









CURSISTA: IVONALDO MATIAS DE RAÚJO



Atividade 2.2

Ao navegar na página da Wikipédia que trata de hipertexto tive algumas impressões que me deixaram de certa forma, curioso, eram tantas ferramentas, ou seja, eram tantos hipertextos que me vi navegando em hipertexto sobre hipertexto. Percebi que eu tinha em apenas algumas páginas informações que daria para compor um livro de mais de 200 páginas.

Certamente, na página em gestão podemos encontrar tudo que se trata de hipertexto, desde sua origem até a sua atuação nos dias atuais, fiquei realmente impressionado com tanta informação ao meu poder, dependendo da minha curiosidade para serem exploradas. Os hipertextos nos facilitam muito em nossas pesquisas, pois, os mesmos nos dão a oportunidade de termos várias informações em um único link.

Contudo, sem dúvida alguma esta ferramenta é extremamente importante para organizarmos informações em um único lugar, bastando só cliques para termos as informações que precisamos.

WEBGRAFIA


http://es.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

PROINFO INTEGRADO














ATIVIDADE 2.4

Dona Inês/PB

Maio 2011

PROINFO INTEGRADO














ATIVIDADE 2.4






Dona Inês/PB Maio 2011

SUMÁRIO

1. Introdução






7. Referências

8. Anexos

1 - INTRODUÇÃO



colegas de turma.




















aprendizagem.



















los.













7- REFERÊNCIAS

PROINFO INTEGRADO











ATIVIDADE 2.6

PLANO DE AULA

Objetivo:

Desenvolver a capacidade do senso crítico na leitura de textos diversificados e imagens.

Conteúdo:


Leitura de textos diversificados e imagens.

Procedimentos didáticos:

- Leitura prévia dos referidos textos pelo professor, valorizando o conhecimento prévio de cada discente sobre os textos em questão;

- Entrega dos textos impressos para cada aluno;

- Leitura do texto individual;

- Exposição dos alunos com relação ao texto lido;

- Leitura coletiva de imagens através de hiperlinks;

- Pedir para que os alunos elaborem um pequeno texto através das imagens mostradas por hiperlinks.

Recursos:

- Textos e imagens impressas;

- Papel ofício;

- Internet;

- Impressora;

- hiperlink;

- Data show.

Avaliação:

Desempenho nas atividades e participação.

Referências





PROINFO INTEGRADO










PORTAL DO PROFESSOR

Sabemos que, o Portal do Professor é sem dúvida alguma,

um lugar onde encontramos trocas de experiências profissionais

de professores educadores que buscam educar para vida, no

mesmo podemos encontrar ferramentas que de certa forma nos

facilitam em nossas práticas docentes fazendo com que tornemos

nossas aulas mais significativas.

No Portal do Professor encontramos vários recursos como:

jornal do professor, conteúdos multimídias, cursos e materiais.


Certamente, os professores curiosos irão planejar suas aulas com

mais facilidade, é só entrar no portal em questão que terão muitas

ferramentas que de certa forma os ajudará. Neste mesmo portal

também podemos ver sugestões de aulas, criar nossas aulas, ter

acesso às aulas criadas por nós mesmos entre outras ferramentas.

Portando, sempre que tivermos alguma dúvida com relação

ao planejamento de aulas poderemos nos socorrer ao Portal do

Professor, pois o mesmo nos dará o melhor caminho nos

possibilitando ferramentas necessárias. No entanto, não devemos

nos prender apenas ao Portal do Professor devemos ser

verdadeiros pesquisadores.

REFERÊNCIAS

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/espacoDaAula.htm

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Ivonaldo Matias de Araújo

TECNOLOGIAS TRAZEM O MUNDO PARA A ESCOLA (entrevista de Maria Elizabeth)

Responda:

Como a escola se coloca diante desse novo panorama da sociedade?

O que mudou na escola na última década, no sentido de atender as novas demandas?


A escola pretende se adequar as novas tecnologias, trazendo-as para o cotidiano escolar, porém, para que isso aconteça é preciso que haja uma formação de educadores para que os mesmos familiarizem-se com essa novidade em sala de aula, devendo assim romper com alguns métodos tradicionais.

Como sabemos vivemos em uma sociedade informatizada e com o passar dos anos este fato vem crescendo cada vez mais, sendo assim, devemos buscar utilizar as tecnologias de informação e comunicação de forma adequada:

_ Repensar os métodos diante das novas demandas;

_ Refazer em parte o currículo escolar adequando-o as realidades tecnológicas.

Com as novas tecnologias nossos alunos devem buscara as informações que lhes sejam úteis, desenvolvendo assim a criatividade e despertando seu senso crítico as temáticas abordadas no âmbito escolar.

Referências

: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/noticias.html?idEdicao=2&idCategoria=8

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Dia de chuva


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[email protected]


DATA: 25/05/2011 ATIVIDADE: 2ª



ATIVIDADE ESPECIAL

DONA INÊS/PB

MAIO 2011


PARTILHA E AVALIAÇÃO DO

QUE FORAM PRODUZIDAS

NOS ENCONTROS

PRESENCIAIS E VIRTUAIS

DA UNIDADE I

AVALIAÇÃO

Ao avaliarmos a produção da unidade I, podemos

dizer que foi muito proveitosa e significativa, pois,

aprendemos a fazer coisas que não imaginávamos

que iríamos conseguir. Certamente, o E-proinfo veio

para nos dar a oportunidade de crescermos como

profissionais da educação, possibilitando-nos

ferramentas importantíssimas para nossa prática

pedagógica.

PARTILHA DAS MÍDIAS

PRESENTE NA ESCOLA E

PROJETO DE

APRENDIZAGEM

MÍDIAS PRESENTES NA MINHA

ESCOLAMICRO SYSTEM

O MESMO É MUITO

UTILIZADO

QUANDO NÓS

PROFESSORES

QUEREMOS

DINAMIZAR

NOSSAS AULAS

COM MÚSICAS.

COMPUTADOR

ESTÁ MÍDIA É

MUITO ÚTIL NAS

HORAS QUE

NECESSITAMOS

PESQUISAR

ATIVIDADES QUE

FACILITE A

APRENDIZAGEM

DISCENTE.

MICROFONE, APARELHO

DE DVD E CAIXA

AMPLIFICADA

A FINALIDADE DESTES

APARELHOS É FACILITAR

AS APRESENTAÇÕES QUE

ACONTECEM NA ESCOLA,

COM POR EXEMPLO:

REUNIÕES DE PAIS E

MESTRES E EM ESPECIAL

A COMEMORAÇÃO DAS

DATAS COMEMORATIVAS

E ALGUMAS VEZES É

UTILIZADO EM NOSSA

PRÁTICA PEDOGÓGICA.

LIVROS DIDÁTICOS,

MIMEÓGRAFO,

IMPRESSORA E

ATIVIDADES IMPRESSAS

E/OU MIMEOGRAFADAS

SÃO MÍDIAS QUE

UTILIZAMOS EM NOSSAS

PRÁTICAS DIÁRIAS,

POSSIBILITANDO AOS

ALUNOS ATIVIDADES

DIVERSIFICAS,

COLABORANDO ASSIM

PARA UMA

APRENDIZAGEM DE

QUALIDADE.

PROJETO DE

APRENDIZAGEM

HISTÓRIA DO MUNICÍPIO DE

DONA INÊS/PB.

JUSTIFICATIVA

A REALIZAÇÃO DESTE

PROJETO DE APRENDIZAGEM

SE FAZ NECESSÁRIO PARA

QUE OS ALUNOS CONHEÇAM

A VERDADEIRA HISTÓRIA DE

SEU MUNICÍPIO, O PROJETO

EM QUESTÃO VISA

DESENVOLVIMENTO DAS

COMPETÊNCIAS E

HABILIDADES DISCENTES.

OBJETIVOS

GERAL:

- Contribuir para avalorização da história domunicípio, estabelecendouma relação com opassado e o presente,levando os alunos acompreender a evoluçãohistórica do seu municípiode convívio.

ESPECÍFICO:

- Instruir alunos para que

sejam capazes de contar a

história de seu município;

- Preparar alunos para o

resgate dos valores históricos

do município;

- Capacitar alunos para a

divulgação da história do

município;

- Criar possibilidades para que

os alunos participem das festas

tradicionais do município.

- Levar alunos para conhecer o

ponto onde começou toda

história.

METODOLOGIAS:

É importante salientar que a própria

metodologia de projetos está contemplada

nos PCNs, dando ênfase as competências e

habilidades dos alunos.


- Aula expositiva;

- Exposição de vídeo que relate a história do

município;


- Visitar o local onde aconteceu o enredo da

história do município;

- Confeccionar panfletos para que os alunos

divulguem a história do município;

- Desenvolver uma aula onde os alunos

relatem o que aprendeu da história do

município para toda a comunidade escolar,

utilizando microfone, caixa amplificada, TV

e aparelho de DVD;

- Exposição de imagens da cidade e seus

respectivos lugares históricos.

MÍDIAS UTILIZADAS

- Vídeos;

- Maquete;

- Microfone;



- Impressora;

- Internet;


AVALIAÇÃO

Através da observação do comportamento discente iremos

avaliar se o mesmo desenvolveu as competências e

habilidades, descobrindo assim o quanto cada um alcançou

dos objetivos de aprendizagem a que propôs naquele

determinado período.


Contudo, com a metodologia de projeto implantado nas

escolas, a educação deixa de ser centrada em conteúdos

disciplinares e passa a ser centrada no desenvolvimento de

competências e habilidades discentes, possibilitando uma

educação não centrada no ensino e sim centrada na

aprendizagem. A educação deixa de ser centrada no professor

e passa a ser centrada no aluno, deixando de ser algo passivo

para o aluno e passa a ser algo que ele ativamente participa.

REFERÊNCIAS

Parâmetros Curriculares Nacionais: 3º e 4º ciclos: temas

transversais/Secretária de Educação Fundamental. Brasília:

MEC/SEF, 2001.

http://www.escola2000.org.br/comunique/entrevistas/ver_ent.a

spx?id=10



PROINFO INTEGRADO





TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ [email protected]

ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011


ATIVIDADE: 2.9 DATA:20/07/2011CURSISTAS: IVONALDO MATIAS DE ARAÚJO, DERIVALDA FELIPE DE ARAÚJO

O PÔSTER

O presente pôster está sendo desenvolvido levando em

consireração as atividades realizadas no projeto de

aprendizagema, pois a realização deste projeto de aprendizagem

se fez necessário para que os alunos conheçam a verdadeira

história de seu município, o projeto em questão visa

desenvolvimento das competências e habilidades discentes.

ATIVIDADES EM LINkS

Nesta atividade os alunos conheceram os pontos mais bonitos de

sua cidade de origem, enfatizando se já os conhecem ou não.

FOTOS DA CIDADE DE DONA INÊS Fotos de Dona Inês -

Portal Férias

Nesta atividade conheceram os lugares de Dona Inês onde eles

certamente já foram.

VIDEOS DA CIDADE DE DONA INÊS FOTOS DONA INÊS

PB ,HOMENAGEM AURELIO PAN GRAVA OES - YouTube

Nesta atividade conheceram um resumo da história de sua cidade,

relatada pelo professor ministrante, descobrindo assim como tudo

começou na referida cidade.

RESUMO DA HISTÓRIA DE DONA INÊS Dona Inês - PB |

Informações

FOTOS DA CIDADE DE DONA INÊS/PB







REFERÊNCIAS

http://www.youtube.com/watch?v=UTHN_yOSkyc&feature=related

http://www.ferias.tur.br/fotos/4937/dona-ines-pb.html


ATIVIDADES DO FÓRUM

Ivonaldo Matias de Araujo


Olá! Colegas professores, é um prazer enorme poder está fazendo parte desta turma,

vamos juntos vencer nossas dificuldades, pois, estamos em uma caminhada que nos

renderá muitos frutos.

De: Ivonaldo Matias, que acredita no poder de superação do ser humano.

É importante salientar que nossas escolas em sua maioria não estão buscando nas

novas tecnologias a possibilidade de se expandir no espaço do conhecimento, estão

sempre ministrando as mesmas coisas e esquecendo que podemos buscar nas novas

tecnologias novos métodos que satisfaçam a necessidade de conhecimentos de nossos

alunos.

Como diz Ladislau Dowbor:

“A visão geral, é que precisamos de uma escola um pouco menos lecionadora, e mais

organizadora dos diversos espaços de conhecimento que hoje se multiplicam, com

televisão, internet...”

Sabemos que existe um vasto volume de informação, cabe a nós professores saber

organizar essas informações e ministrar para nossos alunos as mais significativas.

Sendo assim, temos que enfrentar nossas dificuldades na busca de novos

conhecimentos, para que possamos transmitir para nossos alunos coisas que realmente

tenham sentido na vida dos mesmos.

Olá caras colegas!

Estou muito feliz com a realização das atividades do módulo I, sei que não foram

fáceis, porém, consegui superar as dificuldades que me fizeram refletir, conseguindo

assim saná-las.

Certamente, aprendi muito neste módulo, aprendi coisas que irão me servir durante

toda a minha prática pedagógica. Pude perceber a importância das tecnologias na

educação. Para que tenhamos sucesso como profissional nesta área devemos fazer uso

das mesmas.

Portanto, a vida não teria sentido se tudo fosse fácil, temos que viver momentos

desafiadores para que esses desafios nos tire da acomodação. Vamos continuar

persistindo só assim conseguiremos vencer.

Um abraço a todos. Ivonaldo

Olá prezados colegas!

Ao avaliar suas atividades pude notar seus desempenhos e vontade de fazer algo que

realmente tenha sentido.

Continuemos persistindo só assim conseguiremos vencer esse desafio.

Olá colegas!

Ao navegarmos livremente no ambiente do e-proinfo descobrimos coisas que não

imaginávamos que iríamos encontrar, fomos clicando nos hipertextos e descobrindo

referências que nos levaram para outros documentos, ou seja, outros textos, facilitando-

nos o acesso a outras informações contidas em um único hiperlink.

Sendo assim, podemos perceber que através da navegação livre, há a possibilidade de

encontrarmos ferramentas que podem nos levar a novas descobertas, que certamente

será de grande importância para nosso desenvolvimento cognitivo.

Abraços. Ivonaldo e Derivalda

Prezados Colegas!

Ao realizarmos a atividade com hipertexto pudemos notar durante a mesma a

curiosidade de cada discente, pois, em cada clique ia aparecendo algo que chamava a

atenção do alunado. A primeira atividade proposta foi através de links, com imagens

diversificadas, a cada clique aparecia uma nova imagem, na maneira que iria

aparecendo as imagens os alunos focalizavam o que entendiam de cada uma, cada um

fazia sua leitura de acordo com que eles entendiam. Logo após, foi pedido aos alunos

que escolhessem uma das imagens e elaborasse um pequeno texto, relacionando a

imagem com o meio que estão inseridos, em seguida iriam apresentar o texto aos

demais colegas.

Um abraço, Ivonaldo e Derivalda

Olá caros colegas!

Ao me deparar com a página do Wiktionary fiquei impressionado com tamanha

comodidade, pois, podemos ter em instantes definições de qualquer palavra,

descobrindo a que classe de palavra pertence, sua tradução, etimologia e etc. Com

relação a leitura do texto de Jaime Balbino “Num mundo wiki, uma escola idem- parte

I”, pude observar seu esclarecimento relacionado a wikipédia e o wiktionary, nos

possibilitando a aprendizagem de como utilizar cada ferramenta neles existentes.

Ivonaldo Matias

Caros Colegas,

Nós profissionais da educação temos por obrigação ao ministrar uma aula valorizar o

conhecimento prévio discente.

Particularmente, sempre que ministro uma aula sobre determinado conteúdo busco saber

o que os alunos já sabem, respeitando assim suas idéias, tirando suas dúvidas e

despertando-os sempre para um pensamento crítico.

As estratégias que utilizo são: o diálogo entre professor e aluno, evidentemente, grupo

de estudo, leitura coletiva , debates, histórias diversas onde o aluno expõe o que

entendeu e etc. Para que estas estratégias funcionem precisamos utilizar ferramentas,

que são as tecnologias voltadas para uma ótima aprendizagem como: internet, histórias,

livros didáticos, revistas, dvd, mídias impressas entre outras.

Um forte abraço, Ivonaldo.

Olá prezados colegas!

Nós profissionais da educação temos que estar sempre acompanhando os avanços

das tecnologias para não sermos passados para trás. Sabemos que lhe dar com o

novo não é fácil, porém, temos que enfrentar e vencer os obstáculos que sempre

encontramos em nossa vida pessoal, profissional e intelectual. As exigências são

muitas e se não estamos preparados para cumpri-la seremos rotulados como um

profissional desqualificado, por isso, vamos seguir em frente só assim cumpriremos

com as necessidades que temos como profissionais da educação e seremos

professores do mundo contemporâneo preparado para lhe dar com qualquer

tecnologia do futuro.

vamos seguir em frente, Ivonaldo.

ATIVIDADES DO DIÁRIO DE BORDO IVONALDO

(30/05/2011)

Anotação aluno: 3ª ATIVIDADE Contextualização do tema: Internet, Hipertexto e

Hipermídia É importante ressalta que os três elementos: internet, hipertexto e

hipermídia estão interligados, evidentemente, pois, a internet sendo um conglomerado

de redes em escala mundial de milhões de computadores interligados, que permite o

acesso a informações de todo tipo de transferências de dados carrega consigo o

hipertexto que é uma ferramenta que remete um texto em forma digital, no qual se

agregam outros conjuntos de informações na forma de blocos de textos, palavras

imagens ou sons, podemos dizer então que a hipermídia é uma expansão do conceito de

hipertexto que contempla outras mídias, ou seja, a mesma é capaz de combinar texto,

gráfico, animação, vídeo, som e qualquer outra mídia que venha a ser desenvolvida

usando os “links”.

(22/06/2011)

Anotação aluno: Olá Prezada Tutora Izabel! Em uma atividade planejada devemos

observar primeiramente os objetivos que pretendemos alcançar no final da atividade

proposta, buscando uma metodologia que se adapte a realidade discente, para que no

final da atividade possamos fazer uma boa avaliação, observando se realmente

alcançamos os objetivos traçados. Segundo Libâneo (1994, p.221). O planejamento

escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didática em

termos de sua atuação e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua

revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. Ivonaldo e Derivalda

(20/07/2011)

Anotação aluno: Olá Izabel! Ao relatar esta experiência que tive com a mídia em

sala de aula posso focalizar que foi extremamente relevante e significativa, pois,

pude notar durante a mesma a curiosidade discente, antes de começar a exposição

os mesmos me perguntavam o que seria mostrado nos slides, na maneira que eles

iam vendo os slides com imagens de sua cidade iam lembrando que já esteve

naquele lugar, despertando assim a valorização de seu ambiente de convívio. Sendo

assim trabalhar com mídias é muito importante na prática docente.

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Education

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