Tarea guia genereal diplomado
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Guía general del curso 1 FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA CIENCIA de la INFORAMCIÓN y la DOCUMENTACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA y ARCHIVÍSTICA Docente: ALEJANDRA MARIA PARRA SANCHEZ Correo electrónico: [email protected] Skype: alejandra.maria.parra.sanchez GUÍA GENERAL ESPACIO ACADEMICO
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A lo largo de nuestras vidas, y como seres sociales que somos, debemos comunicarnos, toda interrelación y toda sociedad están fundamentadas primero que todo en la comunicación, la comunicación nos abre las puestas relacionarnos y adquirir conocimientos que formarán nuestro quehacer cotidiano de manera que seamos unos verdaderos actores o protagonistas de nuestra formación académica.
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Guía general del curso
1
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
CIENCIA de la INFORAMCIÓN y la DOCUMENTACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA y ARCHIVÍSTICA
Docente: ALEJANDRA MARIA PARRA SANCHEZ Correo electrónico: [email protected]
Skype: alejandra.maria.parra.sanchez
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Guía general del curso
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IINNTTRROODDUUCCCCIIÓÓNN
A lo largo de nuestras vidas, y como seres sociales que somos, debemos comunicarnos, toda interrelación y toda sociedad están fundamentadas primero
que todo en la comunicación, la comunicación nos abre las puestas relacionarnos y adquirir conocimientos que formarán nuestro quehacer
cotidiano de manera que seamos unos verdaderos actores o protagonistas de nuestra formación académica.
Con el estudio de éste tema ustedes crearán y generarán el propósito de poder llevar a su entorno cultural y cotidiano, elementos que aunque intangibles, permiten una adecuada comunicación, por tanto, la invitación es a que de una
manera sutil y como prolongación de la mente, lleven estos conocimientos a
tomar parte de su formación profesional y personal.
Este espacio académico, suministra una serie de conceptos y estrategias que llevan a los estudiantes a mejorar y construir conocimiento desde la
apropiación eficaz de diferentes áreas de aprendizaje, donde la comunicación es una acción fundamental en todos los saberes y actividades del hombre.
Las exigencias actuales giran en torno a capacitar profesionales competentes
en la expresión oral y escrita; con el fin de adquirir y aplicar formas adecuadas del idioma. Sin embargo no es sólo enfocarse en la estructura gramatical sino
propender el desarrollo de competencias interpretativas, argumentativas y
propositivas en la expresión escrita. Escribir con claridad y expresarnos bien, es cuestión de dedicación y cuidado.
El discurso en la pedagogía en el desarrollo de la escritura comprensiva, debe ser ubicado como un saber y saber cómo hacerlo.
Hola Querid@s COMPAÑER@S... Bienvenidos a este espacio académico, donde no sólo aprenderán sobre
estructura gramatical; sino que desarrollarán competencias interpretativas, argumentativas y
propositivas en la expresión escrita y oral.
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La asignatura de EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA es orientada con el propósito de que el estudiante del primer semestre del programa Académico Ciencia de la
Información y la Documentación, Bibliotecología y Archivística, desarrolle y fortalezca a través de las INTERACTIVIDADES E INTERACCIONES del curso un
excelente manejo de la lengua oral y escrita, pues de ésta se parte para el conocimiento y la comunicación entre los seres humanos.
El lenguaje es tomado como el medio de comunicación entre los seres humanos, por medio del empleo de signos orales y escritos, los cuales poseen
un significado, es decir, el lenguaje se puede tomar como cualquier
CÓDIGO C160102
NÚMERO DE CRÉDITOS
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INTENSIDAD
HORARIA
8 SEMANAS
PROFESORA ALEJANDRA MARIA PARRA SANCHEZ
Correo: [email protected] Skype:
alejandra.maria.parra.sanchez
DEDICACIÓN CATEDRÁTICA. (AUXILIAR)
PRERREQUISITO(S) NINGUNO
TIPO TEORICO-
PRÁCTICO DD
50
HORAS TI
PERIODO
ACADÉMICO
2
2010
PRESENTACION
Cada obstáculo presenta una oportunidad para mejorar
nuestras condiciones
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procedimiento que permita la comunicación, mediante la capacidad del ser
humano para conformar el pensamiento. Un buen manejo del lenguaje, permite acceder a la información y trascender a la realidad, pasando así de la oralidad a
la escritura.
La comunicación es la base fundamental para el desarrollo de toda comunidad.
Por ello, la expresión oral y escrita, constituye el eje central sobre el cual se dan las relaciones, la comprensión y aprehensión del mundo; siendo parte
esencial de todo ser sociable, el manejo del lenguaje y su creación final, que es el texto oral y escrito.
En este espacio usted se enfrentará a las siguientes dimensiones del aprendizaje para adquirir y afianzar sus conocimientos: Aprender a Aprender;
Aprender Aprendiendo; Aprender autoevaluándose; Aprender a desaprender y Aprender a ser y convivir.
A lo largo del desarrollo del espacio académico, usted amigo estudiante
adquirirá las destrezas necesarias para identificar y construir los diferentes tipos de textos y hacer evidentes estos conocimientos mediante el empleo de
elementos multimediales que permiten una comunicación más efectiva.
Aquí se pone de manifiesto la capacidad de síntesis, análisis, comprensión y
asimilación de los conocimientos adquiridos durante estas seis semanas.
El interés por la comprensión lectora no es nuevo. Desde principios de siglo, los
educadores y psicólogos (Huey −1908− 1968; Smith, 1965) han considerado su importancia para la lectura y se han ocupado de determinar lo que sucede
cuando un lector cualquiera comprende un texto. El interés por el fenómeno se
ha intensificado en años recientes, pro el proceso de la comprensión en sí mismo no ha sufrido cambios análogos.
Como bien señala Roser, cualquiera que fuese lo que hacían los niños y adultos
cuando leían en el antiguo Egipto, en Grecia o en Roma y cualquiera que sea lo que hacen hoy para extraer o aplicar significado en un texto, es exactamente lo
mismo.
La lectura de un texto escrito significa extraer del mismo la información necesaria para su adecuada comprensión con base en una serie de propósitos y
necesidades interpretativas. Con relación a los diferentes tipos y propósitos de
JUSTIFICACIÓN
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lectura, existen una serie de estrategias que adecuan las necesidades de
comprensión textual con las formas de afrontar dicho proceso.
En este contexto y sin olvidar la importancia de la competencia lingüística en la
comprensión de textos escritos, parece evidente que la comprensión lectora depende tanto del propósito de lectura e interpretación textual como del
conocimiento y experiencia con la que el lector afronta el texto.
Sin embargo, leer es más que descifrar el significado de las palabras o ubicar ideas principales en un texto escrito, es un proceso continuo que dura toda la
vida y que se desarrolla de acuerdo a los variados tipos de textos y a los distintos propósitos que el lector se plantea. Leer requiere de un constante
aprendizaje de nuevas técnicas de lectura, nuevo vocabulario, nuevas estructuras gramaticales; es decir, se requiere del dominio de habilidades
lectoras más complejas. (Allende, 1994).1
El lenguaje es tomado como el medio de comunicación entre los seres humanos, por medio del empleo de signos orales y escritos, los cuales poseen
un significado, es decir, el lenguaje se puede tomar como cualquier procedimiento que permita la comunicación, mediante la capacidad del ser
humano para conformar el pensamiento. Un buen manejo del lenguaje, permite acceder a la información y trascender a
la realidad, pasando así de la oralidad a la escritura.
1 Allende, Felipe (1994). La legibilidad de los textos. Santiago: Andrés Bello.
A partir de ahora, y CON MUCHO GUSTO, usted contará con
mi acompañamiento, para que a través de las herramientas de la plataforma y la web demos respuesta a mucho de los
interrogantes, como también aprendamos nuevas cosas y afiancemos los conocimientos.
Núcleo Problémico del programa
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Frente a lo anterior nos planteamos: ¿Es importante considerar el contexto
para desarrollar la habilidad de hablar y escribir y que lleve a la adquisición de aprendizajes significativos?
Identificación, análisis y argumentación de las diferentes estrategias de
lectoescritura y comunicación visual, que serán aplicadas en los trabajos orales y escritos.
Una vez finalizado el desarrollo de la asignatura, usted amig@ estudiante
estará en capacidad de:
Reconocer los diferentes tipos de texto. Afianzar la capacidad de análisis y comprensión lectora de los textos
dados. Comprender y sustentar ideas básicas sobre lo leído.
Identificar las características en cada tipo de texto. Elaborar un ensayo aplicando las normas básicas para su desarrollo
acode con el tipo de texto. Aplicar las habilidades de redacción en la construcción de los
documentos. Emplear la imagen como apoyo de expresión.
“El programa CIDBA, busca formar profesionales competentes desde una
perspectiva teórica práctica, para manejar el ciclo de la información, en cada una de sus diferentes etapas: entrada, proceso y salida, esto se articula muy
bien con el objetivo general de esta asignatura, ya que aquí se busca tanto una adecuada práctica en el manejo de la información, como la manera más
apropiada de dar a conocer dicha información.”
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
RELACIÓN DEL PROPÓSITO DEL
PROGRAMA CON EL OBJETIVO GENERAL
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En este contexto y sin olvidar la importancia de la competencia lingüística en la
comprensión de textos escritos, parece evidente que la comprensión lectora depende tanto del propósito de lectura e interpretación textual como del
conocimiento y experiencia con la que el lector afronta el texto y de la manera
como se expresa para darlo a conocer.
Prerrequisitos
La lectura, compresión lectora y escritura de ensayos.
Las pautas básicas para la construcción del discurso que ayuda tanto al escritor como al lector interactuar de manera eficaz.
La apropiación del texto, como espacio facilitador en el proceso de
mediación en el aprendizaje.
Normas para presentar trabajos escritos y ortografía
Materiales
Los materiales se tienen en cuenta tomando como base los requerimientos de la asignatura, por lo tanto los estudiantes deben realizar
consultas bibliográficas, consultas por Internet, leer libros, artículos, textos, que lleven a hacer los ejercicios de conceptualización y análisis.
Además, como recursos de interacción se trabajará la consulta, el foro y
demás elementos que la plataforma proporciona para una adecuada retroalimentación y correlación de las actividades y contenidos de estudio.
METODOLOGÍA GENERAL
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UNIDADES DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA 09 DE AGOSTO AL 18 DE SEPTIEMBRE.
1ª UNIDAD TIPO
DE TEXTOS
2ª EXPRESIÓN
ESCRITA
3ª UNIDAD
EXPRESIÓN ORAL
Fechas de
realización
09 agosto al 21 de
agosto
21 de agosto al
04 de septiembre
04 al 18 septiembre
PREGUNTA
PROBLEMATIZADOR
A
Por Unidades
¿Los estudiantes de
CIDBA primer semestre que se
enfrentan al reto de escribir, saben
identificar los diferentes tipos de
textos y aplican de manera correcta las
reglas ortográficas, normas de
redacción, tienen en
cuenta las características de
los diferentes tipos de textos y hacen
adecuadamente la presentación de sus
trabajos escritos?
¿Los estudiantes
están lo suficientemente
preparados para utilizar y aplicar
las herramientas y estructuras del
texto escrito?
¿La forma como
nos expresamos ya sea de manera
coloquial o producto de una actividad
académica, logra resultados en el
cambio de actitud y aptitud de nuestra
audiencia?
NODO
PROBLEMATIZADOR
¿Es importante considerar el contexto para desarrollar la habilidad de hablar y escribir y que lleve a la
adquisición de aprendizajes significativos?
PROCESO
Cada una de las interactividades e
interacciones de unidad están
desglosadas en la respectiva guía,
que se irá descubriendo con
el avance según
Leer muy bien y comprender la guía
de la semana uno “TIPOS DE TEXTOS”
Consultar diferente bibliografía para
complementar el contenido de la
guía. Participar en el
Foro Temático con
Tarea: Elaborar un pequeño
guion literario (…de 5 a 10
minutos), donde se
describa su sitio de trabajo
Elaborar una grabación en
VOXOPOP,
Tarea: Hacer un
pequeño video
(puede ser de 5 a
10 minutos),
Participar
en el
CONTENIDOS
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cronograma. el título “LO MEJOR DE MI PAÍS”
Descargar archivo adjunto sobre “LOS
LECTOS” que subiremos por
Medio del foro NOVEDADES.
Participar en el Foro Temático con
el título
“AUTORRETRATO” .
haciendo una breve
presentación sobre usted y
exponiendo expectativas del
curso. En el Foro
temático: ESPACIO
ACADÉMICO
DOS realizar las consultas y
aportes al tema de la unidad
Foro EXPERIE
NCIA SOBRE
EL VIDEO.
Participar
en el foro temático
5. Participar en la construcción del GLOSARIO, teniendo en cuenta que se sube solo los términos desconocidos alusivos al tema de la semana.
EVALUACION
La nota DE LA UNIDAD se
sacará del ejercicio realizado
en el foro
“AUTORRETRATO” y la
participación en el Foro “LO MEJOR DE
MI PAIS” En este primer
espacio académico se va
a obtener 1 nota y su valor será
del 100%
La nota de la unidad se
secará del ejercicio
realizado de la
presentación de cada un@
de ustedes en voxopop y el
guión sobre la región.
En este
segundo espacio
académico se va a obtener 1
nota y su valor será del
100%
La nota de la unidad se secará
del ejercicio realizado del
video que cada
uno presente más la
argumentación en el foro
En este tercer
espacio académico se va
a obtener 1 nota y su valor será
del 100%
BONIFICACIÓN La bonificación será para la participación en las diferentes
actividades de las unidades: Foros temático, construcción del glosario, profundización de los temas, Foro cafetería e
interacciones del curso.
Guía general del curso
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.
Lea cuidadosamente la guía, teniendo en cuenta bibliografía sugerida, los enlaces y las consultas que deben hacer en forma individual.
La lectura del material debe ser cuidadosa y consciente, con la
relectura se enfrentara a la posibilidad de comprender mejor cualquier tipo de texto.
Dedicar al menos dos horas diarias para el estudio y desarrollo de las actividades de aprendizaje.
Intercambiar inquietudes y generar aportes con sus compañer@s y
tutora.
Si tiene problemas con los enlaces proporcionados en la bibliografía,
copie el enlace y péguelo en su navegador y esto le permitirá acceder a dicha información.
NOTA: TENGA EN CUENTA LOS CONTENIDOS DE LAS UNIDADES DURANTE EL DESARROLLO DEL CURSO
Favor TENER EN CUENTA PARA ENVIO DE DOCUMENTOS POR
PLATAFORMA: Letra Arial o Verdana, Tamaño 12
Toda tarea debe de ser presentada con las NORMAS APA (Se encuentran en el foro de NOVEDADES)
Antes de enviar un archivo, verificar que no tenga virus. Buena ortografía y presentación
PROCESO
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La efectividad del aprendizaje depende de una actitud crítica y
propositiva como lector de los nuevos sistemas de información y comunicación de la actual cultura.
Se va a trabajar de forma práctica, de tal manera que esta l@ lleve a la teoría y a su vez l@ regrese de nuevo a la práctica.
Participe activamente en los espacios comunicativos que brinda la plataforma (foros, mensajería, chat) para hacer aportes de los temas o
realizar las preguntas pertinentes.
Esta unidad está diseñado con un modelo de aprendizaje constructivo y significativo, en el que usted encontrará respuestas y seguimiento a
todas las actividades que usted realice, con el propósito de mejorar y profundizar en los contenidos
La tutora realizará las sugerencias pertinentes a medida que se desarrolle
cada tarea, foro o actividad con el fin de ser tenida en cuenta por usted amig@ estudiante en el desarrollo de la unidad que le siga a la misma
Los temas se sustentarán de varias formas, estas se explicarán en cada
una de las unidades académicas.
El vital la importancia en la participación de los foros temáticos de cada
unidad y en el foro cafetería, pues su participación activa tendrá una bonificación.
A lo largo del desarrollo de la asignatura, serán presentadas unas
tareas, para lo cual se deben tener muy en cuenta las fechas y horas dadas para la presentación de l@s mism@s.
EVALUACIÓN
Las tareas o talleres tanto de lectura como de escritura, tendrán el respectivo acompañamiento
durante el desarrollo de la asignatura.
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La participación en la construcción del glosario en plataforma, por
tanto su participación es de carácter obligatorio y para ello se tendrá en cuanta calidad de la participación, calidad de los términos enviados.
Además, será tenido en cuenta el ingreso al glosario con terminología propia de la asignatura y de la unidad académica que se esté
desarrollando en el momento. No basta con entrar un único día y llenar eso de términos en una sola página, es necesario estar pendientes de ir
adicionando los respectivos términos.
Para tener en cuenta: si un término está repetido, la plataforma automáticamente lo detecta y no permite que se coloque ese nuevo
término.
La nota definitiva será la sumatoria de las notas obtenidas durante el curso.
UNIDAD DIDÁCTICA FECHA NUMERO DE
ACTIVIDADES Y NOTAS
1. TIPOS DE TEXTOS 09 agosto al 21 de agosto
2 ACTIVIDADES 1 NOTA
2. EXPRESIÓN ESCRITA 21 de agosto al 04 de septiembre
2 ACTIVIDADES 1 NOTA
3. EXPRESIÓN ORAL 04 al 18 de
septiembre
2 ACTIVIDADES
1 NOTA
CRONOGRAMA
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Para tener en cuenta…
Estas son apenas unas referencias bibliográficas que serán de ayuda en el desarrollo de sus actividades, sin embargo deberán hacer otras
consultas, para enriquecer sus conocimientos y tareas; las cuales se deberán tener en cuenta a la hora de presentar sus tareas tomando como
base las normas ICONTEC.
Si al hacer Ctrl+clic, para seguir el vínculo no pueden acceder a él,
copien y peguen el enlace en su navegador.
AULA DE LETRAS. Les recomiendo mucho éste enlace, en el podrán encontrar
una cantidad de ejercicios prácticos que les permitirán afianzar conocimientos y poner en práctica lo estudiado. Consultado en:
http://www.auladeletras.net/hot_tex.html
CALVO REVILLA. Ana, Lectura y escritura en el hipertexto. Departamento de Periodismo. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación.
Universidad San Pablo-CEU de Madrid. Consultado en: http://www.ucm.es/info/especulo/numero22/hipertex.html
Este cuadro muestra de forma acertada y clara los tipos de textos existentes y
los aspectos que los conforman.
http://centros5.pntic.mec.es/cpr.de.ciudad.real/lengua/Tiptextos.htm
HASSAN MONTERO. Yusef, Martín Fernández. Francisco J, Grupo SCImago, Universidad de Granada. Centro de Enseñanzas Virtuales de la Universidad
de Granada. La escritura hipertextual, que tiene como unidad básica el enlace y como soporte lógico el electrónico, se debe realizar de forma
diferente a la escritura convencional. Consultado en: http://www.nosolousabilidad.com/articulos/escritura_hipertextual.htm
Las tipologías textuales son métodos y propuestas cuyo fin es agrupar o clasificar los textos (y discursos) lingüísticos de acuerdo con características
comunes. Consultado en http://es.wikipedia.org/wiki/Tipos_de_texto
Más sobre el concepto hipertexto. http://www.fortunecity.com/campus/mcat/178/p5_4.html
REFERENCIAS WEB
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RODRÍGUEZ RUIZ. Jaime Alejandro, Teoría, práctica y enseñanza del hipertexto
de ficción: El relato digital. Consultado en: http://www.javeriana.edu.co/relato_digital/
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http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/humanas/linguistica_und1/
Moya. Constanza. UNAL Módulo de lenguaje Consultado en: http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/fundamentacion/uv00010/index.h
tml
VILLAMIZAR. Lucio. Curso de oratoria expresión oral. Consultado en:
http://www.mailxmail.com/curso-comunicacion-oratoria
GARIGAR, García. Clínica de la conversación. Consulado en: http://www.mailxmail.com/curso-comunicacion-conversacion-clinica
MORUECO GOMEZ. Raúl. Comunicación escrita corporativa. Consultado en: http://www.mailxmail.com/curso-comunicacion-escrita-corporativa
GIRALDO Fabián. Taller de redacción literaria. Consultado en:
http://www.mailxmail.com/curso-taller-redaccion-literaria-comunicacion-expresion-lenguaje-escrito
DAVILA HERRERA Álvaro Raúl. Monografías. Formas de comunicación humana Consultado en: http://www.monografias.com/trabajos64/formas-comunicacion-
humana/formas-comunicacion-humana.shtml?monosearch
ACHO MARCA Johnny Lenguaje y expresión escrita. Consultado en: http://www.monografias.com/trabajos-pdf/lenguaje-expresion-
escrita/lenguaje-expresion-escrita.shtml?monosearch
AURIS VILLEGAS David Lengua y literatura
http://www.monografias.com/Lengua_y_Literatura/index.shtml
GONZÁLEZ LÓPEZ Pilar. Análisis del comportamiento verbal. Consultado en:
http://www.biopsychology.org/tesis_esteve/index.html
SANTOS Rocio VIDEOS: Cómo hablar en público? Consultado en: http://www.youtube.com/watch?v=rELdPiQ4XIk&feature=related
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GUERRERO JIMÉNEZ GALO. Primer modulo Técnicas de expresión. Consultado
en: http://www.youtube.com/watch?v=8ovvV-1H6Oo&feature=related
El Notizin http://www.youtube.com/watch?v=67xUAH-keKY
MORALES Carlos Javier. Cuestiones sobre comunicación oral. Consultado en:
http://video.google.com/videoplay?docid=-266796226334914790#
José: La magia de las letras. Consultado en: http://espanol.video.yahoo.com/watch/2215324/6989993
ENLACES ADICIONALES: Producción de videos:
FASES DE UN VIDEO. Pre-producción http://www.avproducciones.com/pre-produccion.html
PRODUCCION DE TV. La pre-producción
http://productiontv.pbworks.com/La%20Pre-producción
TUTORIAL de Pre-producción. http://zonadeenfoque.com/?page_id=17
Espero que este sea un espacio retroalimentativo, abierto a cualquier
posibilidad de aprendizaje y aprehensión del conocimiento.
Alejandra María Parra Sánchez [email protected]
Programa CIENCIA de la INFORMACION y la DOCUMENTACION, BIBLIOTECOLOGÌA y ARCHIVÍSTICA
UNIVERSIDAD DEL QUINDIO. Armenia, Agosto 2010
![Tarea 3.10 de_krgj[1]](https://static.fdocumentos.tips/doc/165x107/559153e41a28ab030e8b45ff/tarea-310-dekrgj1.jpg)
