Saresp 2007

TABELA DE ESPECIFICAÇÃO – LÍNGUA PORTUGUESATABELA DE ESPECIFICAÇÃO – LÍNGUA PORTUGUESA

Ensino Médio Ensino Médio 3 3aa Série Série

Esferas discursivas e gêneros de textos

escritosHabilidades propostas para a leitura dos gêneros

Gabarito

Manhã Tarde Noite

1. Artístico - Literária

(crônicas narrativas ou contos)

1. Identificar tema, conflito gerador ou outros elementos da organização e estrutura da narrativa.

A A B

2. Estabelecer relações entre as partes do texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para sua continuidade.

B D D

3. Estabelecer relação causa / conseqüência entre as partes e elementos do texto. D C C

4. Inferir o sentido de palavra ou expressão no contexto do texto. C D A

5. Reconhecer o efeito de sentido produzido no texto pelo uso de pontuação expressiva ou de outras notações gráficas.

A A C

6. Inferir os efeitos de ironia ou humor no texto. A A A

2. Artístico - Literária

(poemas dissertativos)

7. Identificar a tese defendida pelo autor no texto. B D B

8. Estabelecer relações lógico-discursivas, marcadas no texto pelo uso de advérbios, conjunções, pronomes, tempos verbais etc.

C B A

9. Inferir o efeito de sentido produzido no texto, decorrente da escolha de palavra ou expressão.

D C C

10. Identificar o efeito de sentido produzido no texto, decorrente da exploração de recursos gráficos (sonoros) ou morfossintáticos (semânticos ou estilísticos).

C C A

3. Escolar/Divulgação Científica

(artigos ou definições compostos por textos que os

complementam – boxes, gráficos, tabelas, diagramas,

esquemas, legendas, subtítulos, imagens,

ilustrações, fotos etc)

11. Identificar o tema / assunto do texto. A C C

12. Estabelecer relações entre as diferentes formas de apresentar uma informação, na comparação entre o texto base e os outros textos que o complementam.

A A A

13. Estabelecer relação causa / conseqüência entre as partes e os elementos do texto.

D B B

14. Inferir no texto informações implícitas. B A A

4. Jornalística

(charges)

15. Identificar a finalidade do texto, considerando seu gênero, estrutura, tema / assunto, possível interlocutor / leitor.

D B D

16. Inferir os efeitos de ironia ou humor no texto. D D D

5. Institucional/Pública

(documentos, certificados, formulários, atas,

correspondências diversas - bancárias, descrição de contas etc. – contratos, textos de leis)

17. Identificar a finalidade do texto, considerando seu gênero, estrutura, tema / assunto, possível interlocutor / leitor.

A B A

18. Localizar no texto informações explícitas. B C B

19. Identificar marcas lingüísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor do texto.

D A D

6. Jornalística

(artigos ou cartas de opinião)

20. Identificar a tese defendida pelo autor no texto. D B B

21. Identificar marcas lingüísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor do texto.

D A A

22. Estabelecer relação entre a tese e os argumentos apresentados para defendê-la.

C D D

23. Distinguir no texto um fato da opinião relativa a esse fato. D C C

24. Identificar posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas a um mesmo fato ou tema.

C A A

25. Inferir o sentido de palavra ou expressão no contexto do texto. A B B

7. Publicitária

(propaganda)

26. Identificar marcas lingüísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor do texto.

D B D

27. Estabelecer relações de persuasão entre texto escrito (verbal) e recursos gráfico-visuais presentes no texto.

A B B

8. Ocupacional

(instruções, receitas, bulas, regulamentos, listas de

procedimentos)

28. Identificar a finalidade do texto, considerando seu gênero, estrutura, tema/ assunto, possível interlocutor / leitor.

D D B

29. Localizar no texto informações explícitas. B B B

30. Diferenciar as partes principais e as partes secundárias do texto. C C C