CURSO TICs NA EDUCAÇÃO

TURMA 1003

QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ

“Como professor sou um eterno aprendiz e como aprendiz sou ávida por conhecimento, sempre em

busca de algo novo que me ajude a ser melhor como pessoa e profissional. Nunca paro de estudar, estou

sempre em algum curso, oficina, especialização, seminário, congresso, palestra. O conhecimento me

encanta e ficar parado me incomoda. Estou sempre em ação, em movimento.”

Fatinha

Nélio

“Tenho observado que a construção de conhecimento, a cooperação que acontece entre

pessoas de um determinado grupo é uma das maneiras mais interessantes de uso das facilidades

de comunicação do computador. As questões técnicas e pedagógicas da informática, na educação,

mostram que o grande desafio estar em combinar essas duas áreas.”

Jorge

"Através dos anos em que leciono, aprendi que todos têm algo para ensinar e algo para

aprender, o processo nunca é unidirecional”

Jusineri

“Trago um conhecimento formado,

Mas a isso não me prendo.

Pois muitas coisas novas,

Com meus alunos aprendo.”

Fórum Educação e Tecnologia

“Ainda é na escola que se inicia um caminho em busca do conhecimento, embora ela, venha tentando encontrar uma

forma de se organizar, de se encontrar em face de uma realidade para a qual não está preparada, com a invasão das tecnologias, principalmente por parte dos alunos, que estão

cada vez mais envolvidos e inseridos neste contexto tecnológico. Quando a escola começou a receber seus

primeiros laboratórios de informática, vídeo, filmadoras, etc, os alunos já eram “experts” no assunto levando para dentro da

escola seus aparelhos celulares, mp3, 4, 5, etc. assim, a escola teve que se adaptar, ou melhor, está tentando se adaptar a um contexto diversificado no qual a aluno traz consigo uma história de vida que mescla problemas sociais com a falta de interesse

no que a escola propõe.”

Elisa

Ronaldo

“Para que os TICs sejam uma realidade nas escolas públicas algumas barreiras precisam ser transpassadas: o engajamento de alguns

professores resistentes aos recursos tecnológicos, coinscientização de alguns diretores, adequação da carga horária e melhor remuneração dos profissionais de

educação.”

Denise

“A escola caminha lentamente, pois a formação dos profissionais também é lenta, visto que a maioria de nós acaba não tendo muito tempo disponível para empreender em formação como

este grupo esta fazendo. No meu ponto de vista este é um dos principais fatores, outro fator que percebo é a resistencia de

alguns profissionais quanto ao novo e o que isso vai gerar no trabalho que desenvolvemos. Mas é perceptível que se a escola (gestores, professores...) não acompanhar este

processo se perderá, pois o progresso tecnológico avança a passos largos e os jovens, por menos acesso que tenham,

pegam esses conhecimentos com muito mais rapidez que os veteranos da escola.

O tempo urge e a escola não pode parar no tempo e o professor Ladislau colocou isso muito bem.”

Ronaldo

Diante dessa nova realidade no tocante ao uso da tecnologia nas escolas, espero que a mesma venha auxiliar o professor no desenvolvimento de

suas atividades. Sendo um aliado no processo de ensino-aprendizagem. Está colocada a nossa disposição uma variedade de

recursos tecnológicos capazes de fazer frente aos anseios dos docentes em relação à utilização dessa tecnologia, sobretudo a digital.

Ainda hoje, pouco exploramos esses potenciais. A escola ainda se preocupa com a prática lecionadora e transmissora de conteúdos, não

despertando para esse movimento no qual nossos alunos estão totalmente inseridos, através dos seus celulares dotadas de filmadoras e máquinas fotográficas cada vez mais potentes, tocadores de música e vídeos entre outros. Minha preocupação é que deixemos passar a

oportunidade de canalizar esses recursos tecnológicos, cada vez mais presentes na vida dos nossos alunos, como ferramentas a serviço da educação. Outra questão me aflige. Como utilizar-me desses recursos

na minha prática docente? Vejo como única solução minha capacitação continuada na área de informática educativa e

consequentemente e a aplicação da mesma em sala de aula. Por fim, desejo que essas tecnologias cheguem à escola como dinamizador do processo de ensino-aprendizagem e não como mais um equipamento

a ser usado como passatempo, sem compromisso educativo.