Supervisora Sílvia Martins Rodrigues

RETOMADA DO 1º ENCONTRO

NÃO ADIANTA NOS ENCONTRARMOS PARA:

Falar que ganhamos pouco ....

Trocar “mazelas”...

Falar mal dos outros...

Procurar soluções que não dependem de nós.

PARA QUE NOS ENCONTRAMOS?

Para unir nossos esforços para:

Que os alunos aprendam mais e melhor;

Para encontrar formas de auxiliar o professor!

DOCUMENTOS OFICIAIS CURRÍCULO OFICIAL DO ESTADO DE

SÃO PAULO

CADERNO DO PROFESSOR

CADERNO DO ALUNO

LIVRO DIDÁTICO

CURRÍCULO

DIÁRIO DE CLASSE RESUMO DE CONTEÚDOS E ATIVIDADES

RESUMO DE CONTEÚDOS E ATIVID.

06/03-Preparação coletiva de um roteiro de observação do jardim da escola para identificação de seres vivos e fatores não vivos

06/03 - Condições necessárias para a existência de seres vivos

07/03 – Observação do jardim da escola e preenchimento do roteiro em grupo de 5 alunos

07/03 – continuação

08/03 – Confecção de relatórios em grupo. (Avaliação 1: Relatório = 1ponto)

08/03 – questionário

09/03 – Leitura individual e silenciosa do texto “ .....” (Caderno do Aluno – págs. 6 e 7) e questionário - correção do quest.

09/03 – correção do questionário

OBRIGATORIEDADE DO USO

CURRÍCULO OFICIAL DO ESTADO DE SP

ESTATUTO DO FUNCIONÁRIO PÚBLICO

RESOLUÇÃO SOBRE O CURRÍCULO

LDB

MOTIVOS PARA USAR O CADERNO DO PROFESSOR OTIMIZAÇÃO DO TEMPO DO PROFESSORAs seqüências didáticas já estão prontas;

MAIOR MOTIVAÇÃO DOS ALUNOS O uso de estratégias e ambientes de aprendizagem

diferentes torna o aluno mais participativo e aumenta sua chance de aprendizagem;

BASE PARA O SARESP O sucesso do aluno no SARESP independente de

bônus melhora a auto-estima da equipe escolar;

ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICOÉ saber o que está acontecendo

dentro das salas de aula: como por que quando aspectos positivos; aspectos negativos

PARA QUEPara identificar: Pontos positivos que devem e precisam

ser disseminados, valorizados, parabenizados.

Pontos negativos que precisam ser contidos ou ao menos, minimizados:

Com competência,Com tranqüilidade,Com entusiasmo.

QUANDO?

Sempre.

O ACOMPANHAMENTO DO CURRÍCULO Precisa ser feito levando em

consideração todas as dificuldades dos professores.

É preciso pedir, mas também é preciso OFERECER algo para ele: Auxílio: “Como eu posso te ajudar?” Compreensão: “Eu sei que é difícil...” Entusiasmo: “ Vamos tentar juntos?”

OBJETIVO FACILITAR MELHORAR ENRIQUECER

A RELAÇÃO PROFESSOR – ALUNO

COMO O NÚCLEO PEDAGÓGICO PODE AJUDAR:

Encontros: trocar idéias para o HTPC, para o acompanhamento do currículo e para

Visitas: olhar do especialista sobreo currículo:

SUGESTÕES IDEIAS

COMO ESTIMULAR O USO DO CADERNO DO PROFESSOR HTPC:

estudo de situações de aprendizagem existentes no caderno do professor;

revisão do Plano de Aulas de acordo com o Caderno do Professor

preparação de simulados do SARESP baseados no caderno do professor – matriz de referência do SARESP.

O PROFESSOR COORDENADOR:

É O ARTICULADOR FUNDAMENTAL PARA A

IMPLEMENTAÇÃO DO CURRÍCULO