SUPERDOTAÇÃO. Antecedentes Históricos Platão interessava-se por descobrir jovens mais capazes F....

SUPERDOTAÇÃO

Antecedentes Históricos

Platão interessava-se por descobrir jovens mais capazes

F. Galton (1896) pesquisas genéticas e estatísticas : concluiu que os elementos principais contribuíram para a realização eram

“capacidade, o zelo e a disposição para o trabalho”

Acreditava que cada um desses fatores eram em parte, resultante da hereditariedade, mas o fato mais importante era o “dom da capacidade elevada”


Reconheceu dois tipos de capacidade :“capacidade geral” = fundamental para

todos os pensamentos e ações“aptidões especiais”Possuem quantidade maior de aptidões

específicas.Possuem as mesmas qualidades que os

demais, porém em quantidades maiores.


L.M. Terman (1904 a 1906) relatórios sobre a liderança, a saúde mental e a capacidade e a genialidade foi apresentada como capacidade mental superior.

Testes de Binet > pessoas com escores elevados eram excepcionais

Problemas de Definição

A maneira como a inteligência é definida constitui ao menos um determinante parcial > não uniformidade de definição

Método comum > testes de inteligênciaTerman utilizou o QI (teste de Stanford e

Binet) > escore mínimo 140, embora escore inferior de 135 e QI 125 para classes de indivíduos intelectualmente superiores, QI 120 para classes especiais.


Teste de QI vantagem da objetividade e poder ser aplicado

cedo, antes da conclusão e treinamento da educação e ter atingido posição de destaque na profissão

Tem sido alvo de graves ataques. Algumas crianças provenientes de meio sócio-econômico inferiores e com certos antecedentes étnicos não alcançam bons escores verbais. Algumas tendem mais tarde se destacar na música e nas artes.


Para incluir esses indivíduos a definição de superdotado foi ampliada para :

“talentosos” > desempenho notável em algumas atividades potencialmente valiosa. Acriatividade como parte da dotação excepcional tornou-se popular.

W. Abraham > 113 definições diferentes. O QI elevado tem sido a referência prática As palavras superdotado, brilhante e

excepcional serão empregadas indistintamente.

A identificação dos Superdotados

Requerem currículos e métodos de instrução diferentes, para seu bem estar acadêmico

O mesmo se aplica no âmbito pessoal e social Programa preliminar de triagem > testes

padronizados de desempenho = escores suficientemente superiores à norma de sua faixa etária ou série escolar a ponto de serem considerados incomuns podem se submeter a exame adicional.

A identificação dos Superdotados Testes grupais de inteligência > recurso rudimentar, que

não estão conseguindo um desempenho em nível elevado, ao mesmo tempo, os que estão conseguindo, mas que não atingem escores elevados nos testes grupais > investigação mais aprofundada

Testes individuais de inteligência > administrado por pessoas treinadas; preparo especial para interpretação e uso dos escores e procedimentos a serem usados

Notas escolares > recurso rudimentar; preponderância de notas entre 8 a 10; podem ser tendenciosas, servem para aumentar motivação, passível de imiscuir-se na situação(fatores de personalidade, sociais, culturais envolvidos na complexa situação da sala de aula)


Avaliação dos professores > não exatidão quando livres para o julgamento pessoal – 55% das crianças posteriormente consideradas superdotadas não se referiram a elas,

Se fornecidas características comportamentais as avaliações dos professores se aprimoram : precocidade áreas físicas e intelectuais combinada a uma vasta gama de atividades e interesses > indicação de brilhantismo.


Para a cultura, o valor da Para a cultura, o valor da estimulação, orientação e estimulação, orientação e educação das pessoas brilhantes educação das pessoas brilhantes é tão grande, que a importância é tão grande, que a importância da tarefa de identificá-las não da tarefa de identificá-las não deve ser subestimada.deve ser subestimada.

Características dos Superdotados

Muitas diferenças que não devem ser ignoradas ao se considerar o grupo de superdotados

Variabilidade em outros fatores que não a inteligência : indivíduos baixos, altos, ativos e letárgicos, assim como realizadores ou não.

Características dos Superdotados: Físicas

Desenvolvimento corporal superior à média, capacidade neuromuscular superior e os

Defeitos físicos pouco freqüentes Saúde física geral tanto da criança quanto dos

pais acima da média Peso ligeiramente superior ao nascer 1º dente cerca de 2 meses mais cedo Andavam e falavam ~ 2 meses mais cedo Precoce na fala

Desenvolvimento ulterior acelerado = puberdade atingida mais cedo

Características dos Superdotados: Sexo

A maior frequência ocorrer nas meninas ou nos meninos não esclarecida

Algumas investigações > nº mais elevado de meninos

Adequação de procedimentos questionável

As proporções encontradas por sexo dependiam do conteúdo do teste empregado

Aproveitamento Educacional

Altos níveis na maioria das áreasNão tendem a uma unicidade de

interesses, são extraordinariamente versáteis > tendências à universalidade

Refuta a suposição de compensação de aptidões

Aproveitamento Educacional

Terman (1920) : 1 em cada 10 foi colocado na 2ª série para

começar a escolarização, 1 em cada 5 pulou metade da 1ª série, Ao término do curso elementar o grupo havia

pulado uma série inteira e ainda estavam abaixo da colocação que poderíam 2º sua IM. Se fossem promovidos > 2,8 anos adiantados ao atingir a idade de 7 anos, e 5 anos ou mais ao atingir 11 anos de idade.

Atividades Extracurriculares

As crianças superdotadas aprendem a ler mais cedo que as crianças de capacidade média, ≈ metade das crianças estudadas aprendeu a ler antes de ingressar na escola.

A leitura é passatempo favorito e uma das disciplinas escolares prediletas.

Pesquisa : leram duas vezes mais livros que um grupo de controle, num período de 2 meses.

(Terman, 1925)


Expressam agrado por jogos e brincadeiras tanto quanto os meninos(as) médios. É provável preferência por companheiros um pouco mais velhos.

Gastam um pouco menos tempo do que a média em brincadeiras ativas com outras crianças e um tempo um pouco maior com jogos que envolvem leitura e maior maturidade mental


Menos freqüência a certos tipos de jogos físicos vigorosos, empenhando-se mais amiúde em jogos e atividades dos quais a leitura seja um elemento.

Jogos e atividades favoritos praticados, são mais ou menos idênticos aos da criança média, havendo entre eles uma predileção pelos jogos de raciocínio e pelos que tendem a ser moderadamente sociais.


Exibem um gosto muito acentuado pela escola, são ativas nos vários clubes e organizações.

Apreciam os jogos e esportes e lhes atribuem elevada importância como atividades escolares, contrariando a noção tradicional da natureza solitária e sedentária dos superdotados

Características Pessoais e Sociais

Terman :Têm um nº maior de características sociais favoráveis,Menor tendência ao exagero pretencioso e a trapaça e maior confiabilidade em situações de tensão,Estavam mais livres de tendências psicopáticas, significativamente mais estáveis emocionalmente, o que se manteve por vários anos


Os professores relatam que situam-se acima da média quanto a muitos traços desejáveis : gentileza, a cooperação, a disposição de aceitar sugestões e o senso de humor.

Mesmo as colocadas adiantadas na escola e que eram muito jovens para a série foram consideradas bem ajustadas

Antecedentes Sociais e Culturais

Tendem a provir de de famílias em que o nível sócio-cultural é superior à média,

Se encontram com frequência nos grupos de profissionais liberais e de executivos

Comprovou o status ocupacional dos pais tinha uma correlação positiva com as realizações da prole, embora essa medida tenha sido tomada nos primeiros anos da infância sem refletir os resultados cumulativos da oportunidade de realização na vida adulta


Valores a serem atribuídos aos efeitos genéticos e ambientais, indicam que a hereditariedadde é mais importante que o meio na produção de diferenças individuais de Q.I.

Que o históricop social, educacional e ocupacional exercem , efetivamente, uma profunda influência sobre o seu aproveitamento adulto não pode ser negado, mas a medida de sua contribuição permanece desconhecida.

Características Pessoais e Sociais Pais com nível universitário e grau de doutoramento

completos Renda familiar média duas vezes superior, As casas eram superiores a outras da vizinhança A incidência de divórcios e separações era menor Tendem a provir, em medida desproporcionalmente maior de

zonas urbanas do que ambientes rurais (maior estimulação intelectual)

Provêm de pais que têm bom nível de educação e ocupam posições de elevado prestígio

Ambientes mais estimulantes intelectualmente : lêem em maior quantidade melhores livros e revistas, viajam mais,têm grande energia e estabilidade.


Os antecedentes sócio-econômicos, devem ser uma área a considerar nos programas educacionais, vistas individualmente

O estilo de aprendizagem dos superdotados economicamente desfavorecidos têm sido descrito como passível de centrar-se no conteúdo,ser orientado para o exterior, ter um caráter físico, ser voltado para os problemas, lento e paciente.

Superdotados economicamente desfavorecidos têm sido descritas como dotadas de aprendizagem visual em contraposição às de aprendizagem abstrata.


Os professores de crianças superdotadas devem estar

cientes das várias características dos vários grupos de

superdotados, assim como informados sobre os

procedimentos preferenciais ao trabalhar com eles.

A Secretaria de Educação Especial do Ministério da Educação e do

Desporto propõe a seguinte uniformização terminológica e

conceitual

Notável desempenho e elevada potencialidade em qualquer dos seguintes aspectos isolados ou

combinados:

superdotaçãosuperdotação

Capacidade intelectual geral;Aptidão acadêmica específica;Pensamento criativo ou produtivo;Capacidade de liderança;Talento especial para artes;Capacidade psicomotora.

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