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Governo de Mato Grosso do Sul

Secretaria de Estado de Educação

Escola Estadual Padre Franco Delpiano

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES

5 º ANO

ALUNO(A): NÚMERO:

Atividades Pedagógicas Complementares 19/05/2020 a 29/05/2020.

SUMÁRIO LíNGUA PORTUGUESA ............................................................................................................................................................ 2

MATEMÁTICA ............................................................................................................................................................................ 10

HISTÓRIA .................................................................................................................................................................................... 28

GEOGRAFIA ............................................................................................................................................................................... 34

ARTE -.......................................................................................................................................................................................... 40

EDUCAÇÃO FÍSICA .................................................................................................................................................................. 42

INGLÊS ........................................................................................................................................................................................ 43

PROJETO DE VIDA ................................................................................................................................................................... 47

PESQUISA E AUTORIA ........................................................................................................................................................... 49

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LíNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 1 “O que são vírus”

01) Leia o texto com atenção em seguida, responda as questões abaixo: a) O que são vírus? _______________________________________________

Governo de Mato Grosso do Sul Secretaria de Estado de Educação

Escola Estadual Padre Franco Delpiano ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES

5º ano

Professor(a): Turma: _____ Data:___/_____/2020 N

N

Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

Atividades Pedagógicas Complementares 19/05/2020 a 29/05/2020.

Conteúdos Específicos

→ Interpretação e produção textual. → Pesquisa.

Habilidades

MSEF05LP10S10 MSEF05LP11S11 MSEF05LP10S10 MSEF05LP11S11 MSEF05LP03S03

Instruções:

Preencha o cabeçalho de sua atividade;

Tenha capricho com a letra;

Faça sua atividade com calma, pensando bem antes de responder às questões;

Não se esqueça de revê-las antes de enviá-las.

Data de entrega 05/06/2020

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b) Quais as principais características do Vírus? ___________________________________________________________________________ c) Qual instrumento é usado para ver um vírus? _______________________________ d) Escreva o significado da palavra “Vírus”: .................................................................... .......................................................................................................................................... ATIVIDADE 2 01) Assista o vídeo: “ Doenças causadas por Vírus”, disponível em

https://youtu.be/RvCviTOEybI. E escreva as principais doenças causadas por vírus.

___________________________________________________________________________

02) Observe a charge: 03) Qual vírus a imagem retrata? ____________________________ 04) O que se deve fazer para evitar o

contágio da COVID -19? ____________________________ ____________________________

05) Já imaginou um super herói para destruir o vírus? Que tal produzir uma história em quadrinhos onde você terá a chance de salvar a humanidade... sua história tem que possuir as seguintes

informações: Qual o nome do herói, que tipo de roupa ele usa, que superpoderes ele possui e como ele derrotará o coronavírus. Use papel sulfite ou folhas do caderno de desenho.

06) De acordo com os conteúdos e atividades desenvolvidas, retire do texto “ O que são

Vírus” 3 palavras : a) Monossílaba: __________________________________________ b) Dissílabas: ____________________________________________ c) Trissílabas: _____________________________________________ d) Polissílabas: _____________________________________________ 07) Crie um cartaz de conscientização com dicas de como enfrentar o Covid-19. Em seguida,

faça um vídeo com seu cartaz e compartilhe no Classroom ou whatsapp. Seja criativo (a). Materiais necessários para a confecção: → Cartolina; → Canetão ; → Lápis de cor , caso faça algum desenho. Exercícios sobre A Classificação Das Palavras Quanto Ao Acento Tônico Com estes exercícios, é possível verificar o quanto você já conhece sobre a classificação das

palavras quanto ao acento tônico. 01) Assinale a única alternativa em que todas as palavras são oxítonas:

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a) material – barro – sólida b) café – poderoso – pedra c) até – capital – urubu d) grafite – após – aliança e) étnicas – anéis – chapéus 02) Classifique as palavras de acordo com o acento tônico: a) habitante .....................................................b) principal....................................................... c) felicíssimo....................................................d) farmacêutico e) judô.............................................................f) cola 03) (Cetrede) Em qual das opções todas as palavras são oxítonas? a) Luto / nó / terás. b) Nobel / sutil / casa. c) Calor / também / herói. d) Carga / suor / pé. e) Perceber / percebe / perceberá. 04) (Prefeitura de Bom Retiro -SC) Quanto à posição da sílaba tônica, as palavras sótão,

esquemático e funil são, respectivamente: a) Proparoxítona – oxítona – paroxítona. b) Oxítona –paroxítona – proparoxítona. c) Paroxítona – proparoxítona – oxítona. d) Paroxítona – oxítona – proparoxítona.

Atividades 03

TEXTO: Gênero Notícia “Dengue”

Brasil tem mais de 30 mil casos notificados de dengue nas primeiras semanas de 2020 Novo boletim do Ministério da Saúde também mostra que país confirmou 24 casos de dengue

grave e 158 casos com sinais de alarme. Por G1 – 05/02/2020 21h16 Atualizado há 2 meses

O Brasil tem 30.763 casos prováveis de dengue, diz novo boletim do Ministério da Saúde. A região mais afetada pela doença é a Centro-Oeste, com 32,5 casos para cada 100 mil habitantes. O estado de São Paulo concentra 30,4% das notificações do país.

Dengue em 2020: São Paulo registra 10.271 casos prováveis Paraná é o segundo estado com mais registros: 8.463 A maior concentração de casos por habitantes está no Acre: 92,41 a cada 100 mil Em segundo lugar está o Mato Grosso do Sul, com uma taxa de 76,61 a cada 100 mil De acordo com o ministério, a "incidência dos casos de dengue retorna ao canal endêmico". Há,

ainda, outra ressalva: as últimas semanas de 2019 apresentaram um número baixo quantitativo de casos devido ao atraso das notificações. Os dados são referentes ao período de 29 de dezembro de 2019 a 18 de janeiro de 2020.

Sintomas dengue — Foto: Arte/TV Globo

A doença apresentou 24 casos graves confirmados e 158 com sinais de alarme. Outros 49 permanecem em investigação. Cinco pessoas morreram devido à infecção por dengue, localizadas no Acre (1), em São Paulo (1) e no Mato Grosso (3). Outras 27 mortes estão sob análise dos órgãos de saúde.

Fonte: https://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2020/02/05/brasil-tem-mais-de-30-mil-casos-notificados-de-dengue-nas-primeiras-semanas-de-2020.ghtml

01) O texto acima alerta-nos para:

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(A) Cuidados com um resfriado (B) O número de casos de dengue no Brasil e seus sintomas. (C) Sintomas da dengue. (D) Como evitar a dengue 02) Marque a alternativa que apresenta apenas substantivos próprios: (A) Dengue, Aedes Aegypti, chikungunya (B) Brasil, chikungunya, Centro – Oeste (C) Centro Oeste, Brasil, Mato Grosso do Sul (D) Dengue, São Paulo , Ministério Público 03) As palavras “Dor nos olhos” e “manchas vermelhas”, estão escritas no: ( ) Singular ( )Plural 04) De acordo com o texto, os números de casos de dengue e chikungunya cresceram em

muitas cidades e estados. Cite dois fatores que fazem os números crescerem e duas soluções para evitar a doença. _______________________________________________________

................................................................................................................................. 05) Encontre na cruzadinha abaixo palavras relacionadas à dengue e complete as frases

abaixo:

1. Evite ________________________________ 2. Nome da doença __________________________ 3. Um dos sintomas é a ____________ de cabeça. 4. Elimine ____________________ que estão fora de uso. 5. Procure o posto de __________________. 6. Outro sintoma é o aparecimento de ________________ vermelhas. 7. A ____________________ é outro sintoma. 8. Vire as _________________ velhas de cabeça para baixo. 9. Lave os vasos das __________________ duas vezes por semana. 10. __________________ as caixas d’água, cisternas, tambores e etc. 11. Mantenhas os ___________________ tampados e secos.

Pesquisa !!!! Pesquise nos sites abaixo, em seguida responda a atividade proposta:

Sites: https://www.slideshare.net/Alvarenga-48/dengue-texto-e-atividade https://pt.slideshare.net/Alvarenga-48/de-olho-na-dengue-texto-e-atividade https://br.pinterest.com/pin/728738783442457422/

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JOGOS PEDAGÓGICOS

http://www.escolagames.com.br/jogos/guerraAoMosquito/?deviceType=computer BONS ESTUDOS!

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Sinais de Pontuação Já pensou como é ler um texto sem nenhum sinal de pontuação? Fica bem esquisito e até

difícil de entender. A pontuação adequada dá um ritmo e uma sequência lógica ao texto, por isso é importante

saber usá-la corretamente. Vamos então conhecer a função de cada sinal de pontuação. O ponto final (.) é usado sempre que terminamos uma frase ou oração, seja ela afirmativa

ou negativa, como por exemplo: Pedro foi à escola hoje. Eu não quero sair hoje. A vírgula (,) é importante para enumerar objetos, na escrita de datas e endereços.

Observe como é fácil: Karina foi à papelaria e comprou: dois lápis, uma borracha, um apontador e várias

cartolinas. São Paulo, 20 de junho de 2015. Quando queremos perguntar alguma coisa, ou seja, nas frases interrogativas, usamos o

ponto de interrogação (?), como nas frases abaixo: Posso comer esse chocolate? Você quer ir ao cinema hoje? O ponto de exclamação é usado quando é queremos demonstrar espanto, medo,

surpresa, como nessas situações: Que dia maravilhoso! Que surpresa agradável! Que fome! Essa cobra é venenosa! Já o ponto-e-vírgula (;) serve para separar um período que já tem uma divisão por

vírgula, dando uma pausa um pouco maior: Ele não falou nada, apenas olhou para o campo, sentou-se na grama; queria ficar sozinho

com seu gato. Usamos dois pontos (:) quando queremos esclarecer, explicar ou complementar as

frases. Também antes usado da fala de alguém: Veja como é tarde: passa das 10 horas. No jardim tem vários tipos de flores: margaridas, rosas, azaleias, etc. Reticências (…) são usadas para mostrar que uma parte do texto não foi colocada ou para

demonstrar incerteza, como por exemplo: “Hoje é um novo dia de um novo tempo, que começou…” Acho que vou sair hoje… Mas vou perguntar para minha mãe. As aspas (“ ”) indicam uma citação, ou seja, indica que a frase ou ideia é de outra pessoa.

Também devem ser colocadas em palavras de outra língua, gírias ou em palavras novas, (neologismos), como nos exemplos a seguir:

Quando papai diz: “hoje não é dia videogame”, não adianta teimar. Aquele vestido é muito “bacana”. O uso de parênteses ( ) ocorre quando queremos inserir um pensamento ou uma

reflexão, incluir um comentário paralelo ou encaixar uma explicação ou uma definição. Veja os exemplos:

Era um restaurante italiano (tão italiano que ficava na Itália) e todos gostavam de ir até lá. Finalmente, o travessão pode ser usado de duas formas: para indicar quem está falando

em um diálogo ou em orações intercaladas: Maria disse: - Meu pai vem me buscar mais tarde. Muitos meninos – principalmente os que estavam com roupas azuis – saíram correndo. Viu como é fácil?!?! Agora, sempre que estiver escrevendo um texto, lembre-se de usar a pontuação correta! Sinais de pontuação Os sinais de pontuação servem para mostrar as marcas sonoras em um texto

escrito. Sem esses sinais de pontuação não conseguiríamos entender um texto escrito. Leia o texto abaixo com bastante atenção, em seguida responda as questões referente ao

texto:

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A herança Um homem rico está muito doente. Sentindo que sua hora estava chegando, pediu papel e

caneta e escreveu: “Deixo meus bens a minha irmã não a meu sobrinho jamais será paga a conta do padeiro

nada dou aos pobres” Mas antes de pontuar sua frase ele morreu. Para quem o falecido deixou sua fortuna?

Eram quatro concorrentes. Nesse mesmo dia todos foram chamados para decidir o impasse. • O sobrinho pontuou da seguinte forma: “Deixo meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho. Jamais será paga a conta do

padeiro. Nada dou aos pobres.” • Já a irmã pontuou assim: “Deixo meus bens à minha irmã. Não a meu sobrinho. Jamais será paga a conta do

padeiro. Nada dou aos pobres” • O padeiro fez a pontuação que julgou correta: “Deixo meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho? Jamais! Será paga a conta do

padeiro. Nada dou aos pobres.” • E um representante dos pobres, com mais estudo, fez sua versão: “Deixo meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho? Jamais! Será paga a conta do

padeiro” Como não se entrou em acordo o caso foi parar no tribunal. O juiz decidiu que a herança

deveria ficar com os pobres. Texto adaptado de Amaro Ventura e Roberto Augusto Soares Leite.

Comunicação/Expressão em língua nacional. São Paulo: Nacional, 1973. 6º ano, p.84.

Interpretação de texto 01) Qual é o assunto principal do texto?: a) ( ) a herança b) ( ) a pontuação c) ( ) a família 02) Quantos personagens estão disputando a herança? a) ( ) 6 b) ( ) 4 c) ( ) 10 03) Esse texto é ? a) ( ) informativo b) ( ) descritivo c ( ) narrativo 04) Qual é o título do texto? Quem é o autor? R.: ....................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

05) Qual é a diferença que as diversas pontuações trouxeram ao texto? R.: ....................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

06) Os sinais de pontuação são diferentes? Justifique. R.: ....................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

07) Diga como se chama e qual a função dos sinais abaixo. a) ? R.: ....................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

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b) ! R.: ..............................................................................................................................

..........................................................................................................................................

c) . R.: ..............................................................................................................................

..........................................................................................................................................

d)... R.: .............................................................................................................................

..........................................................................................................................................

e) – = R.: .........................................................................................................................

..........................................................................................................................................

f) , R.: .............................................................................................................................

..........................................................................................................................................

08) Qual sua opinião sobre a atitude do juiz? Justifique. R.: R.: ....................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

09) Se você fosse o juiz o que faria? Justifique. R.: R.: ....................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

______________________________________________________________________________

Faça tudo com atenção !!!!

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MATEMÁTICA

01) Bruno comprou na farmácia 3 frascos de álcool gel e 5 máscaras. Veja os preços de cada um:

R$ 12,00

a) Quanto Bruno gastou com álcool gel?

__________________________________

b) Quanto ele gastou com as máscaras?

R$ 17,00

c) Quanto Bruno gastou ao todo _______________________________________

d) Sabendo que ele pagou com 3 notas de R$ 50,00, quanto recebeu de troco?

02 Denis resolveu fazer 543 máscaras de proteção para vender. Vendeu 125 no fim de semana e 89 durante a semana. Quantas máscaras restaram?

Resposta :____________________________

Governo de Mato Grosso do Sul Secretaria de Estado de Educação

Escola Estadual Padre Franco Delpiano ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES

Professor(a): Turma: _____ Data:___/_____/2020 N

N

Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

Atividades Pedagógicas Complementares 19/05/2020 a 29/05/2020.

Conteúdos Específicos

→ Situações problemas envolvendo adição e subtração de números naturais. → Antecessor e sucessor; → Situações problemas envolvendo tabela; →Poliedros e corpos redondos; → Multiplicação de números naturais. → Sistema de numeração decimal;

→ Reta numérica;

→ Situações prloblemas envolvendo as quatro operações.

Habilidades

MSEF05MA07S07 MSEF05MA08S08 MSEF05MA08S08 MSEF05MA01S01 MSEF05MA02S02

Instruções:

Preencha o cabeçalho de sua atividade;

Tenha capricho com a letra;

Faça sua atividade com calma, pensando bem antes de responder às questões;

Não se esqueça de revê-las antes de enviá-las.

Data de entrega 05/06/2020

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03) Em uma cidade o número inicial de casos de coronavírus foi 456. Com o controle e a prevenção, os casos diminuíram para 235. Qual a diferença da quantidade de casos iniciais para a quantidade de casos após o controle e prevenção?

Resposta: ___________________

04) Observe a tabela abaixo. Ela mostra a quantidade em litros de álcool gel necessários para

alguns estabelecimentos atenderem o público por dia.

Restaurantes Lojas comerciais Consultórios Supermercados

350 litros 467 litros 128 litros 769 litros

a) Se o dono do restaurante for o mesmo dono do supermercado, quantos litros de álcool gel ele deverá comprar por dia? Espaço para cálculo

Resposta: _______________________

b) Uma loja comercial só conseguiu 245 litros para hoje. Quantos litros de álcool gel esta loja terá que pedir emprestado?

Resposta: ______________________

c) Se juntarmos a quantidade, em litros, de álcool gel de todos os estabelecimentos da tabela, quantos litros teremos no total?

Espaço para cálculo

Resposta: ________________

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Brinque com os seus familiares em casa.

05) Resolva os cálculos, forme palavras e depois uma frase.

63 41 28 3 15 57 13 9

ção Quan mais to pre pro te ven

20+21 9-6 13+15 25+10 5+4 85-22 13+15 26+31 20-7 52+11

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

06) JOGO MATEMÁTICO - FÁBRICA DE NÚMEROS - SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL Para acessá-lo, copie o link abaixo e cole na barra de seu computador:

https://www.youtube.com/watch?v=ypV-ykq0vlU

01) Um hospital vai distribuir, igualmente, 1 976 frascos de álcool gel para 9 bairros de um pequeno município. Quantos frascos cada bairro irá receber?

02) A Professora Carol preparou as operações a seguir, durante seu recesso. Mostre que você é muito bom nessas operações.

03) Felipe mora em uma rua com 9 casas. Na rua de Felipe disponibilizaram 1692 máscaras, para proteção contra o coronavírus (COVID-19). Como distribuíram igualmente, quantas máscaras cada casa irá receber? Resposta_____________________________

5 685

7 302

5 683

865

828

6

+ 3 876

− 3 876

X 9

X 14

Aproveite ao máximo seu tempo, estude!!!

Cálculo

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04) Em uma escola, as turmas de 5.º ano resolveram elaborar cartazes para a prevenção contra o coronavírus e espalhar pelas ruas do bairro. Os alunos serão divididos, igualmente, em 5 grupos. Sabendo que são 150 alunos no total, quantos alunos haverá em cada grupo?

Resposta: ____________________________

05) Para ajudar na prevenção do coronavírus, a mãe de Felipe foi ao mercado comprar álcool gel para a família. A mãe dele voltou para casa com 16 embalagens de álcool gel, sendo que cada embalagem contem 6 frascos de álcool. Quantas embalagens a mãe de Felipe comprou ao todo?

Resposta: _____________________________________________________________________

06) Davi e Isabelle compraram juntos um celular. Davi contribuiu com 650 reais e Isabelle com 345 reais.

a) Com quanto Davi contribuiu? ___________________________________________________

b) Com quanto Luana contribuiu? __________________________________________________

c) Que operação devemos fazer para descobrir o preço do celular? _______________________

d) Determine o preço do celular. _______________________________________________

e) Quem contribuiu mais para a compra do celular? ____________________________________

e) Que operação devemos usar para descobrir quanto mais ele contribuiu? __________________

f) Quanto mais Davi contribuiu que Isabelle? __________________________________________

07) Lara comprou no mercado três quilos de arroz por R$ 3,00, cada quilo, e dois quilos de feijão por R$ 4,00 cada quilo.

a) Quanto Lara pagou pelos três quilos de arroz? ______________________________________

b) Quanto ela pagou pelos dois quilos de feijão? ______________________________________

c) Que operação devemos usar para descobrir o total gasto por Lara? ______________________

d) Quanto ela pagou ao todo pelas compras, se não comprou mais nada? ________________

e) Se ela pagou com uma nota de R$ 20,00, que operação devemos fazer para descobrir seu troco? ______________________________.

f) Quanto recebeu de troco? _____________________________________________.

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Espaço para cálculo

08) Um supermercado possuía 532 caixinhas de achocolatado. Um funcionário verificou que 178 caixinhas estavam fora de validade.

a) Que operação devemos fazer para descobrir quantas caixinhas estavam boas para o consumo?

____________________________________.

b) Quantas caixinhas estavam boas para a venda ?

_____________________

01) Durante uma semana a famosa dupla “Jujú e Jojó” se apresentou na casa de show de uma cidade. O encarregado da bilheteria apresentou os números de ingressos vendidos no gráfico de colunas abaixo:

Observe o gráfico e responda:

a) Em que dia da semana foram vendidos mais ingressos?

___________________

b) Em que dia da semana menos pessoas assistiram ao show?

____________________

c) Quantas pessoas a mais compareceram no domingo em relação à quarta- feira?

________________________________________________

d) Quantas pessoas compareceram nos três primeiros dias da semana?

______________________________________________________________________________

e) Quantas pessoas assistiram ao show no final de semana?

_________________________________________________

f) Quantas pessoas assistiram ao show nos dia úteis da semana, isto é, de segunda à sexta-feira?

______________________________________________________________________________

Realize os cálculos com bastante atenção! Confio em você.

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02) Observe as imagens e responda:

a) Quais destes objetos tem a facilidade de rolar?

______________

b) Quais destes objetos lembram uma forma triangular?

______________

c) Quais destes objetos lembram uma forma quadrangular?________________________

d) Quais destes objetos lembram uma forma circular?_____________________________

e) Quais destes objetos lembram uma forma cilíndrica?_________________________

03) Determine o antecessor (aquele que vem antes) e sucessor (aquele que vem após) dos números a seguir:

04) Marta viu a geladeira a seguir em uma promoção e resolveu comprá-la. Ao realizar o pagamento, ela pediu para parcelar o valor em 6 parcelas de R$ 320,00. Quanto Marta pagou na geladeira?

(A) 1920 reais.

(B) 1600 reais

(C) 2240 reais.

(D) 2520 reais.

ANTECESSOR NUMERO SUCESSOR

56

80

99

110

869

320

1.455

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05) Rafaela comprou 31 flores. Sabendo que ela quer colocar a mesma quantidade de flores em cada um dos 7 vasos abaixo, responda: Quantas flores ficarão em cada vaso? E quantas flores ficarão fora do vaso?

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02) Decomponha em unidades os números a seguir como no exemplo. Exemplo: 12 345 = 10 000 + 2 000 + 300 + 40 + 5.

a) 23 670 = ______________________________________________________________________________

b) 143 575 = ______________________________________________________________________________

c) 280 703 = ______________________________________________________________________________

d) 400 765 = ______________________________________________________________________________

e) 905 010 = ______________________________________________________________________________

03) Observe as decomposições em diferentes ordens e escolha os números, no quadro abaixo, que as representam.

a) 2dm + 5um + 6d + 8u = _____________ b) 5cm + 4um + 3c + 5u = ____________

c) 7cm + 3c = _________________ d) 2uM + 3dm + 6c = ______________

e) 3dM 4cm + 8um + 5d = ____________ f) 5cM + 7dm + 2u = ______________

04) Ordens e classes. Com atenção, complete as lacunas abaixo:

a) O número 1783 tem ____ ordens

b) O algarismo 5 ocupa a ____ ordem

c) O número 3472 tem ____ ordens

d) O número 73 tem ____ ordens

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05) Complete de acordo com o exemplo:

EX: 2487

2 unidades de milhar

24 centenas

248 dezenas

2487 unidades

a) 1836 b) 3482

____ unidades de milhar ____ unidades de milhar

____ centenas ____ centenas

____ dezenas ____ dezenas

____ unidades ____ unidades

c) 4216 d) 2378

____ unidades de milhar ____ unidades de milhar

____ centenas ____ centenas

____ dezenas ____ dezenas

____ unidades ____ unidades

e) 1235 f) 8937

____ unidades de milhar ____ unidades de milhar

____ centenas ____ centenas

____ dezenas ____ dezenas

____ unidades ____ unidades

06) Complete

a) 2d = ____ unidades b) 3c = ____ dezenas

c) 2Um = ____ centenas d) 1Dm = ____ unidades de milhar

07) De acordo com o exemplo decomponha os números abaixo:

Ex: 4822 = 4 Unidades de milhar 8 centenas 2 dezenas e 2 unidades

a) 1756 =

......................................................................................................................................................

b) 4652 =

......................................................................................................................................................

c) 6891 =

......................................................................................................................................................

d) 7564 =

......................................................................................................................................................

e) 9483 =.

......................................................................................................................................................

19

f) 2873 =

......................................................................................................................................................

08) Seguindo o exemplo, componha os números:

Ex: 2 unidades de milhar 7 centenas 5 dezenas e 8 unidades = 2758

a) 3 unidades de milhar 8 centenas 9 dezenas e 8 unidades = ____________________________

b) 8 unidades de milhar 2 centenas 7 dezenas e 6 unidades = ____________________________

c) 5 unidades de milhar 3 centenas 9 dezenas e 4 unidades =_____________________________

d) 7 unidades de milhar 6 centenas 2 dezenas e 3 unidades = ____________________________

e) 4 unidades de milhar 5 centenas 1 dezena e 7 unidades =_____________________________

09 ) Escreva os números abaixo por extenso:

a) 8397 = ______________________________________________________________________

b) 13647 =_____________________________________________________________________

c) 26831 =_____________________________________________________________________

d) 37242 =_____________________________________________________________________

e) 43863 =_____________________________________________________________________

f) 52912 =______________________________________________________________________

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CIÊNCIAS

Governo de Mato Grosso do Sul Secretaria de Estado de Educação

Escola Estadual Padre Franco Delpiano ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES

Professor(a): Turma: _____ Data:___/_____/2020 N

N

Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

Atividades Pedagógicas Complementares 19/05/2020 a 29/05/2020.

Data de entrega 05/06/2020

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Sistema Digestório

A viagem dos alimentos pelo corpo humano é muito interessante e já começa pela boca!

A comida é triturada pelos dentes e, com a ajuda da língua, se mistura com a saliva. Cada dente tem uma função na hora de esmigalhar os alimentos:

a. Os dentes caninos servem para despedaçar

b. Os molares servem para triturar e mastigar

c. Os incisivos servem para cortar

Quando a comida já está bem triturada, ela vira uma massa que é chamada de “ bolo alimentar ”, nessa etapa ela já está pronta para a deglutição. Então, entra no tubo do esôfago (que mede aproximadamente 25cm) e com o auxílio de músculos, o bolo alimentar é empurrador até o estômago.

Chegando no estômago - um saco muscular em forma de “ J ” – o bolo alimentar permanece por 3 a 4 horas, enquanto os carboidratos, proteínas e gorduras são quebradas pelas enzimas do suco gástrico.

Quando está suficientemente líquido, passa a se chamar “ quimo ” e vai para o intestino delgado , onde recebe fluídos do pâncreas e da vesícula biliar para finalizar a digestão. E em seguida é absorvido pela corrente sanguínea. Tudo o que não foi aproveitado na digestão, segue para um outro tubo, o intestino grosso , onde se acumulam para serem expulsas para o exterior do corpo.

Você sabia?

Além dos alimentos, a garganta também transporta o ar. Qualquer alimento que vá para o canal do ar acaba provocando um engasgo!

Se pudéssemos esticar os intestinos, eles ficariam um tubo com 6 metros de comprimento?

Na saída do estômago há um anel muscular que segura o alimento, fechando como um elástico. Ele só abre quando a comida já está suficientemente líquida.

Vomitar é a maneira que o sistema digestivo encontrou para se livrar das toxinas que irritam o estômago! Sistema Respiratório

→ Assista aos vídeos abaixo, em seguida realize as

Atividades propostas.

https://www.youtube.com/watch?v=EVJ7ZrTamaQ

https://www.youtube.com/watch?v=xZnGPPDUnxQ

https://www.youtube.com/watch?v=T4RLbadwTyI

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HISTÓRIA

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GEOGRAFIA

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ARTE -

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EDUCAÇÃO FÍSICA Conteúdos Específicos ● Capacidades físicas, lutas

Habilidades ●Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades física, experimentar, fruir e recriar diferentes lutas (luta de braço) valorizado a segurança e a integridade física respeitando as regras e seus colegas.

Instruções: Faça as atividades respeitando o seu Limite, registrar com fotos

Atividade 1

Tema: Coordenação motora (prática)

Monte em sua casa um circuito de atividades para treinar sua coordenação motora.

Pular com os dois pés juntos, durante trinta segundos.

Pegue uma bola ou um objeto que não machuque jogue para cima e segure sem deixar cair no chão, 20 repetições, agora faça o mesmo com duas bolas ou dois objetos, um na mão direita outro na esquerda, 20 repetições.

Corrida sem sair do lugar, durante um minuto.

Prancha reta em decúbito ventral (de barriga no chão), eleve seu corpo apoiando com as duas mãos, braços estendidos e nas pontas dos pés, agora tire uma das mãos de apoio e toque na ponta do nariz, alternando com a outra mão, importante sustentar o corpo reto de 10 a 30 repetições.

Polichinelo, em pé braços ao longo do corpo, saltar para abrir as pernas e bater as mãos acima da cabeça com braços estendidos, saltar e voltar a posição inicial, durante um minuto.

Fazer duas vezes na semana, se possível registrar com fotos. Importante registrar.

Atividade 2

Tema: lutas

Pesquisa: luta de braço História da luta de braço

Resumo da pesquisa.

Onde deu origem a luta de braço?

Quando começou a ser praticado no Brasil?

Como pode ser chamado também, a luta de braço?

Sugestão: https://www.lutadebracobrasil.com.br

Convide seus familiares para disputar uma luta de braço, e registre com fotos.

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Escola Estadual Padre Franco Delpiano ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES

Professor(a): Turma: _____ Data:___/_____/2020 N

N

Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

Atividades Pedagógicas Complementares 19/05/2020 a 29/05/2020.

Data de entrega 05/06/2020

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INGLÊS Conteúdos Específicos

Pronomes interrogativos Nomes de alimentos em inglês.

Habilidades

MS.EF05LI00.n.05 MS.EF05LI00.n.06 MS.EF05LI00.n.07 MS.EF05LI00.n.09

Instruções:

● Preencha o cabeçalho de sua atividade;

● Tenha capricho com a letra;

● Faça sua atividade com calma, pensando bem antes de

responder às questões;

● Não se esqueça de revê-las antes de enviá-las.

1) COPIAR NO CADERNO

Quais são os Pronomes Interrogativos em Inglês?

Para começar, anote aí que os pronomes interrogativos em inglês são os seguintes:

● who (quem)

● where (onde)

● what (o quê, qual)

● which (o quê, qual)

● why (por que)

● when (quando)

● how (como)

Pronomes Interrogativos em Inglês: como usar?

Por serem pronomes interrogativos, então essas palavrinhas são sempre usadas para fazer perguntas. Não há muito segredo nisso. Basta saber o que você quer perguntar e usar a palavra certa. Veja alguns exemplos:

● Who are you? (Quem é você?)

● Where are they? (Onde eles estão?)

● What do you need? (O que você precisa?)

● Which do you need: this one or that one? (Qual você precisa: este ou aquele?)

● Why were you there? (Por que você estava lá?)

● When is she getting here? (Quando ela vai chegar aqui?)

● How are you doing? (Como você está?)

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Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

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Data de entrega 05/06/2020

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2) Em seu caderno traduza as frases do quadro abaixo:

MÍDIAS SOCIAIS Mídias Sociais. As mídias sociais (também conhecidas como redes sociais) são sites e aplicativos que permitem que os conexão, interação e compartilhamento de conteúdo entre os usuários. As mídias sociais mais populares atualmente são Facebook, Youtube, Instagram e WhatsApp. 3 - Vamos construir sua mídia social em inglês: Fazer no caderno.

DRAW YOU -------------------------------------------------------------------------- NAME FRIENDS: SONGS: EVENTS: SCHOOL: FAVORITE FOOD:

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4- Use um emoji para comentar as imagens:

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5- Comente as imagens com : I like / I do not like:

6) copie as frases abaixo no caderno:

A. What is her name? (Qual é o nome dela?)

B. Who is that tall guy? (Quem é aquele cara alto?)

C. Where do you live? (Onde você mora?)

D. When is your brother’s birthday? (Quando é o aniversário do seu irmão?)

E. Why do you study German? (Por que você estuda alemão?)

F. Whose house is that? (De quem é aquela house?)

G. How do you go to work? (Como você vai para o trabalho?)

7) assista aos vídeos: https://www.youtube.com/watch?v=Zf3nNd-lqI4 Comidas em inglês - Alimentos em inglês https://www.youtube.com/watch?v=fpmo0eZJ0d4 Vocabulário em Inglês - Alimentos em Inglês 8) Agora faça uma lista com nomes alimentos saudáveis e não saudáveis que você deve evita, escreva os nomes em inglês:

Saudáveis Não saudáveis

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PROJETO DE VIDA Conteúdos Específicos

Trabalhando as emoções

Habilidades

Identificar e refletir o contexto de vida no qual está inserido (onde

estou/quem eu sou) referente aos aspectos pessoal, familiar,

educacional, emocional etc. e planejar um futuro (onde quero

chegar/quem eu quero me tornar), refletindo sobre seus sonhos e suas perspectivas de vida.

Instruções:

Preencha o cabeçalho de sua atividade;

Tenha capricho com a letra;

Faça sua atividade com calma, pensando bem antes de responder às questões;

Não se esqueça de revê-las antes de enviá-las.

ATIVIDADE: 1 - Nomes e qualidades ACRÓSTICO

Em uma folha de papel, escreva seu nome e sobrenome. Em seguida, para cada uma das iniciais dos nomes, escolha uma característica positiva que acha que a define e organize.

Se o nome e o sobrenome forem muito grandes, é possível escolher um deles para que o exercício não seja tão difícil.

No outro lado da folha, coloque o nome de alguém importante para você. Escreva palavras que indiquem de que maneira essa pessoa ajudou na sua transformação. Por exemplo: amor, companhia, ajuda, etc.

Exemplo acróstico de EVA:

E- sperança

V- ida

A -mor

ATIVIDADE:2.- Lista de emoções

Crie uma lista de emoções, sentimentos ou sensações e anotá-los em uma folha de papel. Também

é possível fazer de maneira digital se for mais conveniente. Logo após faça um calendário emocional,

você também pode criar seus próprios emoji.

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Domingo Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado

Feliz

Fome

Sono

Frio

Triste

ATIVIDADE 3

Vamos fazer um gráfico pizza com as suas emoções olhe no seu calendário da atividade 2 e crie seu gráfico e sua legenda:

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PESQUISA E AUTORIA

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