SUMARIO EDITORIAL: Compluteca, 2005-2006 ........................

DESPEDIDA DE ALUMNOS ........................................

DESPEDIDA DE PROFESORES ...................................

PEPE NAVAS o el oficio de los valientes .......................

DÍA MUNDIAL DE LAS AVES ......................................

MIRIAM CALVO: Taller de Artes Plásticas ..................

35 FESTIVAL DE CINE DE ALCALÁ DE HRES. ..........

DÍA DE LOS DISCAPACITADOS ..................................

ALCALÁ DE HENARES EN LAS OBRASDE CERVANTES ................................................

LOS PRIMEROS DEL COMPLUTENSE .......................

PRIMER ENCUENTRO DE EXPERIENCIASEN EL E.I. ...........................................................

SERGIO PITOL, Premio Cervantes ...............................

FRANCIA EN ESPAÑA: Repensando el SistemaEducativo ............................................................

JEAN-PAUL SARTRE:

Jean-Paul Sartre (Francia, 1905-1980) .............

Un homenaje a la figura de Jean-Paul Sartre,un existencialista ateo ........................................

Jean-Paul Sartre (1905-1980), in memoriam ....

MIGUEL MIHURA:

Miguel Mihura (1905-1977) ...............................

“Oye, profe, ¿de verdad se ponían sombrerosde copa?” ............................................................

CONSEJO ESCOLAR: Entrevistas con padres y profesores ........................................................

EL ALCALDE EN EL COMPLUTENSE .........................

TALLER DE FOTOGRAFÍA ..........................................

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DIRECCIÓN:Alberto G. Iglesias

REDACCIÓN:José M. Buenadicha, Ana J.Santos, Jaime González,Pepe Navas, José Tortajada,Mª. Angeles Barca, Mª.Aurora Giralde, GermánMarquínez, Pilar Jimeno,Estefanía Palacios, AntonioRodríguez, José Villalba,Víctor Vidal, María Seco,Inés Medina, CristinaMartín, Clara Mª. Arenas,Álvaro San Millán, AlejandroM. Giordano, J. AlbertoOchaíta, Alfonso Guerrero,Inés Medina, CristinaMartín, Laura Hertanu,Samuel Prieto, David Plaza,Víctor Vidal, EsperanzaGarcía, Amalio Sánchez,Luisa Ruiz, Eduardo García

DISEÑO y MAQUETACIÓN:Remi Mohedano

ILUSTRACIÓN:Remi Mohedano, MiguelMihura, Alba Mohedano

FOTOGRAFÍA:Pedro Valero, MarcosFernández, Juliana Abajo,Juan F. Sanz, Óscar Villasur

EDICIÓN:I.E.S. COMPLUTENSEC/Valladolid, s/nTfno.: 91 888 01 69Alcalá de Henares

Dep. Legal: M-41379-1984ISSN: 1577-6409

IMPRESIÓN: Meco Press, S.L.

Y PERSONAL

EDITORIAL:

Se hace camino alandar. Compluteca del curso2005-6 inicia otra nueva anda-dura con los mismos ánimosde siempre, intentando llevareste espíritu, esta nueva boca-nada de aire fresco que nece-sitamos todos los que estamosembarcados en la nave educa-tiva.Otro curso, envueltos en losmismos problemas, y deseo-sos de alcanzar nuevos retos;que nuestros amigos delComplutense encuentren unasólida formación intelectual yuna madurez personal paraque puedan enfrentarse a lasdificultades que se presentencada día. Una nueva ley deenseñanza se acerca alParlamento y a los centros,esperemos que nostraiga sosiego yelimine algunosde los problemasque tenemos plan-teados en elSistemaEducativo Paraavanzar en el

proyecto educativono hay que cambiar muchascosas, sí cambiar la actitud; enlos profesores la ilusión y enlos alumnos el deseo de hacermejor su trabajo, el esfuerzopor aprender. Cada día sere-mos más libres y más felices.

Y como se hace caminoal andar, la publicación deCompluteca quiere hacer supequeña aportación en estecaminar. Esperamos que, unavez iniciado el curso y pasadaslas vacaciones de Navidad, nosdediquemos con todas nues-tras energías a encontrar elnuevo camino. Desde estaspáginas queremos tambiénrecordar los acontecimientosmás importantes en la vida delcentro desde la última publica-

ción. Queremos también resal-tar las efemérides más signifi-cativas de los autores que en elcampo del Pensamiento y laLiteratura nos han antecedido.Los recordaremos y celebrare-mos con nuestra reflexión.También hemos de tener unrecuerdo vivo a nuestro queri-do Cervantes, en este año tansignificativo de su cuartoCentenario, con un magníficoartículo sobre "Cervantes y suCiudad de Alcalá".Como nosomos ajenos a los aconteci-mientos que han sucedido enEuropa, hacemos nuestraaportación con una reflexiónsobre los hechos que han teni-do lugar en Francia.

Queremos, finalmente,llevar a vuestras manos la vidade lo que hacemos, y que

conozcáis a losalumnos que hanllegado este cursoal Complutense. Atodos, ánimo, ilu-sión y ganas en estecaminar.

COMPLUTECA 2005- 2006

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Muy buenas tardes, autoridades de esteprestigioso centro educativo, señores profeso-res, padres y madres de familia, compañerosestudiantes.

Parece que fue ayer cuando pisamos porprimera vez este centro. Cuántas alegrías, sor-presas, ilusiones, miedos y sueños nos acom-pañaron aquella vez. Poco a poco fuimosmadurando y nos dimos cuenta que no todoera fácil, todo requería esfuerzo. Muchas vecesvimos como, uno a uno, nuestros sueños seiban cayendo, era como si un fuerte huracánderrumbara nuestros frágiles castillos dearena. Cuántas veces creímos que el esfuerzoque realizábamos era en vano; porque lascosas, sencillamente, no salían como nosotroslo esperábamos. Cuántas veces deseamosdejar todo, porque todo nos parecía un impo-sible, porque esa lucha que llevábamos a cabo,día a día, no nos daba sus frutos.

Y era que nosotros no nos dábamoscuenta de lo que sucedía, estábamos invirtien-do en un proyecto que no nos mostraría losresultados cuando estaba a medio camino,sino que se nos mostraría al final del camino.

Nuestro camino, compañeros, por fin,ha terminado. Los resultados están ahí, enproporción directa a lo que hemos hecho, a losesfuerzos invertidos por conseguir uno denuestros sueños. La mayoría de nosotros lohemos conseguido, otros, sin embargo, aúncontinúan en este barco que no ha alcanzadola orilla. Para ellos la mejor de las suertes para

que puedan terminarlo, porque sabemos queson capaces.

Hoy, compañeros, cerramos un capítuloimportantísimo en nuestras vidas; hoy aban-donamos esta casa educativa que nos acogiópor muchos años, en cuyas aulas quedan yquedarán impregnados miles de recuerdos, aveces amargos, a veces dulces, pero, sobretodo, en ellas quedan el aroma y la frescurade adolescencia, los amigos, y las increíblesaventuras que con ellos compartimos. Aquídejamos aparcado una parte de nosotros, quepoco a poco se irá alejando y difuminándoseen el tiempo y de la que sólo quedarán losrecuerdos y, cómo no, los amigos, aquelloscon los que tanto tiempo pasamos juntos com-partiendo alegrías y penas, pero, sobre todo,con los que crecimos y maduramos y con losque aprendimos uno de los más grandes valo-res de la vida: la amistad. Ésta si que es unalección bien aprendida, de esas que uno nuncase olvida, porque olvidarla sería borrar ynegar una parte de ti.

Tampoco hay que olvidar a los profeso-res, para ellos, la más profunda gratitud, milgracias por habernos acompañado en estelargo caminar, por habernos enseñado lonecesario para poder acabar este proyecto devida. Bien está dicho que la ingratitud tiene sudía, pero la gratitud su mañana. Quizás hoyrechacemos esas grandes lecciones quemuchos de ustedes nos impartieron, pero quemañana nos daremos cuenta de lo importantey decisivas que fueron para nosotros. En nom-

DESPEDIDA DE ALUMNOS

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bre de todos mis compañeros, gracias portodo esto.

Compañeros, es un tanto triste la des-pedida, mas noamarga, porquesabemos queesta separa-ción no es másque un hastaluego, no esmás que unbreve adiós,porque, apesar detodo, siem-pre nos que-darán losbuenos ami-gos queaquí hemosencontrado,esos queestarán connosotrosen las bue-nas y enlas malas,y quenunca permitirán que nos sintamossolos y sin fuerzas en esta nueva etapa quepronto empezaremos, y que, sin duda alguna,será mucho más dura que la que hoy abando-namos y que nos hará añorar estos que paraentonces, serán viejos tiempos. Porque hayuna cosa bien cierta: lo que nos espera va a

ser mucho más difícil que esto, nos sentire-mos fallecer casi a diario, y deseando nohaber acabado nunca esta etapa, pero, pordesgracia, las cosas buenas siempre se acabany sólo nos queda el sabor de lo que fue.

Hoy partimos con el sabor agridulce dela despedida. La alegría por haber terminado yconseguido nuestro objetivo se funde en unanostalgia por lo que fue, por lo que pasamos...Hoy, dejamos, quizás para siempre, éste quefue de alguna forma nuestro segundo hogar, ydel que sólo nos quedarán recuerdos.

Nada más, compañeros, me despidodeseándoles la mejor de las suertes y de lasfortunas, que el viento sople a nuestro favor, yque conduzca nuestro barco y nuestra empre-sa a tierra firme, y que cada uno de nuestrosideales, ya sean individuales o colectivos, secumplan para alegría nuestra y dicha de lasociedad. Un consejo: que nada ni nadie nosarrebate lo que es nuestro, que nadie nosquite nuestros sueños y nos impida ser lo quedeseamos ser, que la desesperanza y los malosmomentos no sea óbice para alcanzar la gran-deza; y, si nos caemos una vez, levantémonosdos, porque el hombre o la mujer superior novalen por los triunfos acumulados, sino porlas veces que han sabido levantarse de sus fra-casos.

De todo corazón, muchísima suerte yhasta siempre.

Ana Josefa Santos Loor 2º K .

DESPEDIDA DE PROFESORES

A LOS COMPAÑEROS QUE LLEGABAN A LA JUBILACIÓN

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El inexorable paso del tiempo nos hallevado a este amontonamiento de jubilacio-nes que nos hace reflexionar como celebrarlas.Consideradas todas las propuestas y votadasdemocráticamente, ha salido esta forma quedifiere muy poco de la utilizada hasta ahora.La diferencia más significativa ha sido el cam-bio de fecha, que en vez de ser en Navidad seprefirió que fuese a final de curso. Otra dife-rencia será la sola intervención del Directorpero por no alargar demasiado el acto ya queestaban compañeros de los distintosDepartamentos de los profesores que hoyhomenajeamos dispuestos a intervenir.

He pensado en unas palabras comunesa todos: Carmen, Amparo, Laura, José yFernando, creo que ya habéis hecho la aporta-ción de la vida activa a la sociedad y ademásen una actividad fundamental: la Educación,la formación de los adultos del mañana. Conmás de treinta años de servicios, todos hanconocido distintos planes de estudio y es muycomún la opinión de que "cada vez peor". Conlo de la disciplina estoy de acuerdo, pero por-que falta o falla no sólo en la escuela sino en lafamilia y en la sociedad. Esto lo habéis vividovosotros década a década 70-80-90 y actual.Con los conocimientos no estoy totalmente deacuerdo, o mejor, no sé cuando se produce lainversión. Creo que los jóvenes con doce añossaben bastante más que yo cuando tenía esaedad.

Es una suerte -yo así lo veo- que tanjóvenes, en tan buen estado, tengáis tantosaños de servicio. Creo que el funcionariado hasido una buena elección. Hemos evitado loscontratos basura y el trabajo precario. Envuestro trabajo habéis sido ejemplo de entregay dedicación.

Ahora dedicaré unas palabras a cadauno. Carmen se desvela por sus "chiquitos", se

apasiona y da las clases que hagan falta hastala víspera de selectividad. Son muchos losalumnos formados, las historias bien conta-das, y su forma de ser le ha hecho acreedorade las muchas muestras de cariño y afectorecibidas de esos alumnos bien educados, que

han vuelto por el Instituto durante sus estu-dios en la Universidad y siendo yaLicenciados. Ahora toca disfrutar de Granada,su Granada que lleva en el corazón, y compar-tirla con los viajes al nuevo continente dondetambién la esperan.

Amparo es ejemplo de esfuerzo y tesóncompaginando la vida familiar con elInstituto. Cogió en un momento delicado la

Jefatura del Departamento y supo integrartodas las voluntades y conseguir el trabajo enequipo, siempre interesada en ampliar elLaboratorio de ciencias o en conseguir otropara geología, son muchas de las horas dedi-cadas a la preparación de prácticas y siemprecon ilusión. Nos alegramos muchísimo depoder compartir contigo esta comida.

Lucía siempre dispuesta a compartirdiurno y nocturno con gran espíritu de com-pañerismo. Para tratarnos de convencer queno le suponía esfuerzo nos decía que vivíacerca. Dialogante con palabras actuales, pode-mos decir que tiene talante -tranquila salman-tina- sabiendo escuchar. Es fácil llegar con ellaa un acuerdo. Su sonrisa transmite serenidad.Ahora te queda todo el tiempo del mundo

para acompañar a Benjamín en esos viajes detrabajo (para él, claro); tu podrás ir de com-pras.

Pepe siempre interesado en el nivel delInstituto, en las calificaciones de selectividad,en la calidad de la educación, en que no sepierdan talentos. Nos has dado un ejemploinolvidable de separación entre lo personal ylo profesional. Siempre llegaba a clase como sinada ocurriese, dispuesto a entregarse por susalumnos. Recuerdo tus palabras de días atráscuando tomabas la decisión de jubilarte "creoque hago más falta en otro sitio". Personas,como tú, hacen falta en todos los sitios: en lafamilia, en la educación, en la sociedad.

Fernando, llevas con nosotros menostiempo, pero tu sencillez y camaradería hacreado unos lazos muy estrechos con todosnosotros, en especial, en el Departamento deMatemáticas. Con los años que llevas en estode la educación, las batallas vividas, me admi-ra que hayas cogido voluntariamente la guar-dia de los recreos, y lo que de verdad meadmira es que no falles ningún día, ningúnminuto. Los días que he salido al patio o a lapuerta donde te tocase, allí estabas tú, ¡¡unejemplo!! También te agradecemos los sabiosconsejos que nos has dado para los alumnosdel primer ciclo. Tu espíritu aventurero sepodrá desarrollar más sin límite de tiempo.

Cuando llegué al Instituto, vosotros yaerais veteranos. Por lo que conozco, vuestrapermanencia en el Complutense se remonta ala historia del edificio del Val. Habéis contri-buido de forma decisiva a formar y ampliar sufama, al reconocimiento de su nombre. ElComplutense os muestra el agradecimiento atanto trabajo, esfuerzo y dedicación. Siemprepermanecerá abierto para lo que deseéis.

Que la nueva vida que ahora comenzáisos colme de felicidad. Gracias.

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PEPE NAVAS, O EL OFICIO DE LOS VALIENTES

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Poético comenzó el curso en el IESComplutense. El penúltimo día de septiembrese organizó en su salón de actos una tremendareunión de la comunidad educativa:Profesores, Alumnos, Exalumnos, exprofeso-res, familiares… vale decir una gran reuniónde amigos. A la hora señalada bullían las buta-cas del salón de actos con honda expectación.Ropas formales y adornos florales daban alencuentro un tono solemne, propio de un bau-tizo o puesta de largo. Celebramos la puestade largo como poeta de un profesor vinculadoal Complutense - Pepe Navas - y el bautizo desu retoño - la presentación de su nuevo librode poemas Espejo del Sol -.

Junto al profe-sor Navas, otros cua-tro profesoresComplutenses pre-sentamos al públicoasistente el poema-rio. AntonioIzquierdo, BegoñaLemonche, FranciscoPeña y el abajo fir-mante elogiamos ensendos turnos depalabra los méritospoéticos de PepeNavas y el valor esté-tico de sus poemas -cálidos, sencillos y cordiales -, que impactanhasta a aquellos a quienes creen que no lesgusta la poesía.

¡Cinco profesores para presentar unlibro de poesía! Pero ni aquello era una reu-nión de sesudos eruditos, ni la poesía de PepeNavas es tan difícil de comprender para cual-quier lector. Ni los poetas ni los profesoresdeben ser incomprensibles o inaccesibles.

Los mejores poetas, los mejores profe-sores, son los que facilitan la buena compren-

sión de sus mensajes. Y los que faenamos dia-riamente con este asunto sabemos que nosiempre resulta tarea sencilla. Que para estono basta con saber. También hay que valer.

Y hay que echarle valor.

Lo ha dicho recientemente el novelista yprofesor Javier Cercas en un artículo: "Unpoeta de verdad es aquel que se juega el pelle-jo en cada uno de los poemas que escribe. (…)El oficio de poeta consiste en cazar la verdad,así que para ser un poeta de verdad no haymás remedio que lanzarse alegremente a esamisión suicida." Título del texto: "Este oficio

no es para cobar-des."

Tanto lospoetas como losprofesores buscancontinuamente laverdad e intentantransmitirla conpalabras vivaces aquien quiera escu-charles. Y a menudosucede que losmejores no son losque más rebuscan,sino a quienesmejor se les entien-

de.

Creo que tanto la enseñanza como lapoesía tienen algo de fiesta. El que da la fiestase está dando a los demás a cambio de casinada. A cambio de alumbrar a los demás conuna luz que no ha creado, pero que reflejacomo un espejo del sol para compartirla contodos los que se acerquen.

Sobre los méritos del libro Espejo delSol -- cuya lectura os recomiendo vivamente --ya he hablado en su prólogo, y no quisiera

destriparos elplacer de lanovedad. Hoysolo quiero fes-tejar con vos-otros la alegríade que nuestracomunidad edu-cativa celebreactos de granenjundia cultu-ral como la pre-sentación deeste libro, frutodel esfuerzo de uno de sus miembros. ElIES Complutense se convierte así en un focode difusión de la cultura y una plataforma dedesarrollo personal para los componentes de

la comunidad educa-tiva.

Si ya es moti-vo de alegría quepodemos celebrarestos actos, no lo esmenos que en nues-tra comunidad con-temos con personasde la valía de PepeNavas. Todo un pro-fesor. Todo unpoeta. Todo un

valiente a la busca y captura de la verdad, quecomparte generosamente con sus alumnos,compañeros y lectores.

Jaime González

MADRID, MIS OJOS REFLEJAN TU LLANTOA Madrid, en el 11-M

Madrid, mis ojos reflejan tu llanto,mi grito, el clamor de tu condena;el latido de mis senos, la pena;el escombro en mis manos, tu espanto;

mi piel, el vil crujido del quebranto;mis oídos, mil aullidos de sirena;el hervor de tu rabia, mi vena;la respuesta de tus hijos, mi canto.

Que redoble en las torres tu campanaanunciando que marzo se levanta,aunque llueva de luto la mañana.

Que broten lazos en cada ventanaliberando el nudo de tu garganta:¡Que te renueve esta marea humana!

Pepe NAVAS

AQUEL NO FUE UN BESO DE DESPEDIDA

Aquel no fue un beso de despedidani su mirada un adiós misterioso,aquel fue sólo un arrullo de esposoun susurro en la rutina,"mi vida".

Aquel no quiso provocar heridani abrir en mi corazón tan cruel foso,aquel fue un instante, hoy tan hermoso,la perla en mis recuerdos más pulida.

Aquel me duele como una espinadescarrilada de una rosa amarga,envuelta en pétalos de llamaradas.

No estará esperándome en la esquinaaquel por quien mi alma se aletargay lame tantas lágrimas saladas.

Pepe NAVAS

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¿QUÉ ES EL DÍA DE LAS AVES?

El Día de las Aves esun acontecimiento a escalamundial organizado porBirdLife International y queen España coordinaSEO/BirdLife. Dos ONGsdedicadas a temas medioam-bientales, en especial en lorelacionado con las Aves.

En el InstitutoComplutense organizamosesos días (29 de sept. y 1, 2de octubre) una conferenciasobre el tema.

Igualmente en la con-ferencia se invitó a los asis-tentes a otros actos de estosdías, como a las excursiones que se organiza-ron en Daganzo el sábado y el domingo.

El principal objetivo de este evento esacercar al gran público al mundo de las avespara dar a conocer sus formas de vida, amena-zas y peligros, y de esta forma concienciar alos participantes de la importancia de su con-servación.

ESTADO DE CONSERVACIÓN

DE LAS AVES EN ESPAÑA

España es el país de la Unión Europeacon mayor número de especies de aves quenecesitan medidas de conservación. Algunasde ellas son exclusivas de la península Ibérica,

de las islas Canarias o de las Baleares, y sudesaparición supondría una importante pér-dida de biodiversidad.

La desaparición de especies y espaciosnaturales es un hecho constatado en nuestropaís, que se inició a comienzos del siglo XX yque se ha acelerado en las últimas décadas.

De las 514 especies de aves presentes enEuropa, 250 nidifican en España y un cente-nar más utiliza su territorio como zona depaso o invernada.

Nueve de estas especies son exclusivas

PROFESOR DEL DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA.

DÍA MUNDIAL DE LAS AVES 2005

POR JOSÉ TORTAJADA

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de nuestro país, son nuestros endemismos, loque nos obliga aún más a su conservación,estas son el: Camachuelo, Tronquetero, laAvutarda, la Hubara, el Águila ImperialIbérica, la Focha Moruna, el CorredorSahariano, la Alondra de Dupont, de laLaurisilva las Palomas de Canarias.

Para su protección se han identificadodesde las organizaciones ecologistas y con cri-terios científicos: las llamadas ÁreasImportantes para las Aves (IBAS), que identi-ficadas en España por SEO/BirdLife y susvoluntarios, son relevantes a nivel internacio-nal para la conservación de 16 especies deaves amenazadas en 391 IBAS.

En Alcalá de Henares contamos con unade estas IBAS, la de "Las estepas cerealistas delos ríos Torote y Camarmilla".

EL ÁGUILA PERDICERA

COMO AVE DEL AÑO 2005.

Todos los años SEO/BirdLife, seleccio-na un ave, este 2005 ha elegido el ÁguilaPerdicera como "Ave del Año 2005" por estarcatalogada como especie En Peligro en elnuevo Libro Rojo de las Aves de España.

La situación de este ave en España estan importante, que se cuenta en nuestro paíscon el 70% de los efectivos europeos (unas750 parejas), y el 80% de la mundial. En con-secuencia el que no se extinga es responsabili-dad de los españoles.

Las causas principales de su mortalidad

son: la electrocución por tendidos eléctricos,la continua pérdida de la calidad de su hábi-tat, la persecución directa o las molestias oca-sionadas por actividades recreativas (motos decampo, todo terrenos, excursionistas poco res-petuosos, etc.) y la disminución de la disponi-bilidad de presas son algunas de las principa-les amenazas que sufre la especie en nuestropaís.

El Águila Perdicera (Hieraaetus fascia-tus) es un águila de mediano tamaño quehabita desde Indochina e India hasta elMediterráneo, donde sus mayores efectivos seencuentran en la península Ibérica y los paísesdel Magreb.

La población europea es muy pequeña,y en su conjunto es inferior a las 1.000 parejasy se encuentra en declive desde los años

setenta. Teniendo en cuenta que el grueso dela población europea se localiza en Españapeninsular, y conocida su tendencia regresiva,en Europa y en España se considera "EnPeligro".

El Águila Perdicera es una especiecaracterística de los ambientes mediterráneos.Ligada al mosaico de bosques, encinares,robledales y quejigares, además de el los culti-vos típicos de nuestro territorio.

Para criar aprovecha los cortados roco-sos y barrancos para instalar el nido, y losmatorrales, los espacios abiertos de pastos ylos cultivos de secano como zonas de caza, yaque es donde viven las presas principales delas que se alimenta.

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Además, debi-do a la disminucióncontinuada de laspoblaciones en todaEuropa, cuenta conun Plan de AcciónEuropeo promovido

por la Comisión Europea y BirdLifeInternational, aprobado por los Convenios deBerna y Bonn.

RED NATURA 2000

La entrada de España en la UniónEuropea ha supuesto la adopción de numero-sas normativas de protección ambiental. Unade las principales medidas es la creación, defi-nición y regulación de las Zonas de EspecialProtección para las Aves (ZEPA's) de y lasZonas de Especial Conservación (ZEC's), queconjuntamente conforman la Red Natura2000.

Los estados miembros de la UniónEuropea están obligados a declarar comoZEPA's para la protección de las aves silves-tres, aquellas zonas de su territorio dondeexisten una serie de hábitats y especies, "EnPeligro" que precisan protección y que estáncontempladas en el anexo I de laDirectiva 1979/409; además, laDirectiva Hábitats en su anexos I y IIcita y para los que es necesario decla-

rar ZEC's. Normalmente estas áreas ya hansido identificadas anteriormente por los orni-tólogos como los voluntarios y trabajadores deSEO/BirdLife Int.

En la imagen las ZEPAS, que se añadena la Red Natura 2000.

En Europa muchas de las poblacionesanimales (aves, mamíferos, anfibios, etc.)están disminuyendo, siendo que la mitad delas especies de mamíferos y un tercio de las dereptiles se encuentran actualmente amenaza-das.

Al incluir un gran porcentaje de lasuperficie comunitaria, la Red Natura 2000ha generado mucho interés, pero tambiéninquietud entre agricultores y silvicultores.

Estas zonas son, a veces, seminaturales,pues han sido creadas y mantenidas por laactividad humana y en muchos casos desapa-recerían, estas especies si las labores agrícolaso ganaderas cesaran.

Por eso la Red Natura 2000, trata no deconstruir reservas naturales y congelar la acti-vidad productiva de los lugares que la consti-tuyen. Sino el mantener aquellas actividades

compatibles con la protecciónambiental ayudando a sus habitantespara mantener sus sistemas de pro-ducción de forma sostenible.

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Han llegado a la redacción de"Compluteca" estos cuadros pintados porDoña Miriam Calvo, alumna del Taller deArtes Plásticas, que desarrolla su actividad enla casa de la Juventud de Alcalá de Henares.

Cuando el pasado año hicimos el núme-ro monográfico sobre El Quijote, no tuvimos

tiempo y oportunidad de publicarlas, peroadquirimos el compromiso de su publicación.

Una vez más se muestra el afán y espí-ritu de superación en esta faceta artística porparte de Miriam, a la que desde estas páginasanimamos para que siga con el proceso creador.

MIRIAM CALVO:TALLER DE ARTES PLÁSTICAS

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Un año más hemos acudido a la citacon el festival de cine de nuestra ciudad, queeste año llevaba el título de "La vida es corta".

La gala de inauguración, como la clau-sura, contó con la pre-sentadora AnabelAlonso, apoyada porPilar Bardem, y por ungrupo de música, lla-mado Bommai, quehicieron las delicias delpúblico cantando acapella..

Durante unasemana hemosvisto cortos muyvariados.Diferentes seccio-nes, además de ladel certamen, quetiene un públicoentusiasta los finesde semana: amigosy cortometristasque aplauden estas"óperas primas".

Otras sec-ciones de este añohan sido PantallaAbierta de Nuevosrealizadores: sec-ción de largome-trajes que son la primera película de su autor,y que este año ha sido premiada "AupaEtxebeste", una película de vascos que vivende la apariencia y que refleja muy bien la vidade los pueblos del norte..

Una sección que me ha gustado espe-cialmente fue la de "Cuenta cortos". Eran cor-tos basados en obras literarias, por ejemplo enel Decamerón de Bocaccio, en Edgar AllanPoe, Kafka, Boris Vian, Max Aub etc. Muy

interesantes los de animación, y, especial-mente, los checos.

Nos gustó mucho la sección "Cortospero intensos", donde se proyectaban las pri-meras obras de directores consagrados comoCarlos Saura, con Tarde de Domingo", o lasobras de Fernando Trueba, Manuel gutierrezAragón, Julio Medem o Alex de la Iglesia. Enesta sección volví a ver "El columpio" deAlvaro Fernández Armero, uno de los prime-

ros cortos que he puesto a los alumnos, yahace años. Conserva toda la frescura y elencanto de entonces.

Un poco decepcionante la sección de

35 FESTIVAL DE CINE DE ALCALÁ DE HENARES

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cortos chilenos, que tenían pocopúblico y algunos incluso de salí-an del cine....

Pero hablemos de los pre-mios. El primer premio "Ciudadde Alcalá" fue Ex_aequo parados obras muy diferentes "Bintay la gran idea" de Javier Fesserpor un lado, y "DVD" de CiroAltabás, por otro. La primera esuna denuncia de las dificultadesque tienen los niños en Africapara ir a la escuela y de que lapobreza del tercer mundo es laconsecuencia de la acaparamien-to de riqueza del primero.Preciosa y emotiva, fue muyaplaudida, incluso antes de ter-minar. DVD es una comedia típi-ca de "chico_conoce_chica", queencantó a los fanáticos del cine,con guiños a los seguidores de"La guerra de las Galaxias", y "Elseñor de los anillos".

El segundo premioCiudad de Alcalá fue para "Laculpa del alpinista", de DanielSánchez Arévalo, con un guiónde Julio Medem. Este directorganó el anterior festival con sucorto "Física II", que a mí perso-nalmente, me pareció menospretencioso y más divertido.Pero para divertido, "Eramospocos" de Borja Cobeaga, que sellevó tres premios y muchos,muchos aplausos. Es la historiade un padre y un hijo que, aban-donados por la madre, rescatan

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a la abuela de la Residencia de ancianos, paracomer caliente. Lo divertido es que no es laauténtica abuela. Y que a ellos no les impor-ta....

Dos cortos que se presentía que iban aser ganadores, desde el fin de semana anterior

eran "Ponys" de DavidPlanell y de AlvaroPastor "Invulnerable".Este último trata elproblema del Sidadesde el punto de vistade un profesor de ins-tituto, con una vidaperfectamente integra-da, y de pronto...Elprotagonista muy bieninterpretado porAntonio Naharro, quese llevó el premio de lamejor interpretación masculina. Las tres pro-tagonistas de "Ponys" se llevaron el de la

interpretación femenina, absolutamente feli-ces al recogerlo, pues les dieron un trofeo acada una.

En suma una edición muy interesante,con la única "pega" de que reservan casi todoel patio de butacas para invitados, en lasgalas. Y luego no se quedan a la proyección delos cortos.

Mª Angeles Barca Moreno.

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Con motivo del "DIA INTERNA-CIONAL DE LAS PERSONAS CON DIS-CAPACIDAD", el C.P. de E.E. abrió suspuertas a los centros del entorno organi-zando varias actividades, en algunas delas cuales pudo participar el I.E.S.Complutense.

El día 1 de diciembre a las 12h dela mañana y a las 15 h. de la tarde asis-tieron dos grupos de alumnos, respecti-vamente del Modulo de "IntegraciónSocial" para conocer las características yorganización de un Centro específicoabierto a la más amplia diversidad dealumnado entre 3 y 20 años ambosinclusive, con n.e.e.

Asimismo en esa fecha a partir delas seis de la tarde, se celebró una mesaredonda, en el aula magna de este I.E.S.dedicada a tratar aspectos de "Sociedad,Educación y Discapacidad" con la parti-cipación de:

Dña. Begoña Bernabé como Jefe

del Servicio de la Unidad de ProgramasEducativos de la D.A.T. Madrid-Este.

Dña. Elisa Maire, Jefe de ServiciosSociales del Excmo. Ayuntamiento deAlcalá de Henares.

Dña. Nieves Egea, Miembro de aJunta Directiva del A.M.P.A. del C.P.E.E."Pablo Picasso".

Dña. Mª Aurora Giralde,Directora del C.P.E.E. "Pablo Picasso"que ejerció como moderadora.

Asistieron los concejales deEducación, Salud y Servicios Sociales, asícomo numerosos estudiantes de losMódulos de Integración S. y E. Infantil,profesores, familiares de alumnos, direc-tores de centros públicos y diversos pro-fesionales.

Todos ellos mostraron su interéspor la temática y la forma de tratamientodesde las diferentes perspectivas.

DÍA DE LOSDISCAPACITADOS

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ALCALÁ DE HENARES EN LAS OBRAS DE CERVANTES

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"Harto, sin duda, debió quedarCervantes de Alcalá, su ciudad natal, pues nose declara ser natural de ella en ninguna desus obras, ni se enorgullece de ser alcalaíno...,él que no regateó alabanzas a los pueblos yciudades de España"1. Este texto de un recien-te biógrafo de Miguel de Cervantes es el queme motivó a escribir este ensayo. ¿Será verdadque la relación de Cervantes con su patria deorigen fue tan anómalamente fría?

Ciertamente, en su obra impresa nuncaconfesó Cervantes el nombre de su patriachica. Como lo hizo con don Quijote en lanovela, "Cervantes parece haber velado elnombre de su patria a fin de que, en los veni-deros siglos, se la disputasen todos los luga-res de la Mancha"2. Montones de pueblos se ladisputaron, en efecto, hasta que apareció porfin la partida de bautismo y otros documentosinéditos en los que se daba fe de su origenalcalaíno. Pero, intencionado o no, del supues-to silencio no se puede concluir que Miguel"debió quedar harto" de Alcalá y que "no seenorgullecía de ser alcalaíno".

Como lo vamos a ver, Alcalá de Henaresestá presente en la obra de Cervantes de múl-tiples formas, sin que falten elogios a su villanatal, referencias a su famosa universidad ymuestras de aprecio y gratitud a sus amigosalcalaínos. Todo lo cual indica que se sentíaafectivamente vinculado a la ciudad que le vionacer. El hecho de que, estando presente enlas obras cervantinas, no tenga Alcalá elmismo grado de presencia que tienen otrasciudades como Salamanca, Madrid oValladolid, habrá que explicarlo por razonesdistintas a las que insinúa el citado biógrafo.Esto supuesto, voy a mostrar seguidamentede qué modo está presente Alcalá en las obrasde Cervantes siguiendo el orden cronológicode las mismas.

1. ALCALÁ EN LA GALATEA

La Galatea es el "opus primum" deCervantes. Qué significó supublicación para el novatoautor lo sabe por propia expe-riencia todo aquel que hayapublicado algún libro: es comotener el primer hijo. Y la ale-gría es mayor si la obra vieneal mundo en la misma ciudadque nos vio nacer, como es elcaso La Galatea, cuyo títuloreza así: "Primera parte / dela Galatea, dividida en seislibros./ Compuesta por Miguelde Cervantes./ Dirigida alIlustrísimo Señor AscanioColona / Abad de SantaSofía./ Impresa en Alcalá porJuan Gracián / Año de 1585 /a costa de Blas de Robles mer-cader de libros".

Cada inciso de esta largaportada barroca recuerda aAlcalá. La dura lucha por la vida había obli-gado al cirujano o sangrador Rodrigo, padrede Miguel, a alejarse de su ciudad natal bus-cando mejores oportunidades para su familiaen la corte, primero en Valladolid y despuésen Madrid. A su salida de Alcalá en 1551,Miguel tenía apenas cuatro años; cuando en1585 aparece La Galatea frisaba en los treintay cuatro. Durante este largo lapso de tiempovivió de niño las estrecheces familiares y yamozo, tras la supuesta reyerta con AntonioSigura, empezaba su larga odisea fuera deEspaña como sirviente del cardenal GiulioAcquaviva en Roma, como soldado enLepanto, como cautivo en Argel, hasta que,felizmente rescatado, se reencuentra con sufamilia en Madrid en febrero de 1582.

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Después de la dura pero gloriosa expe-riencia en las armas, manco de la manoizquierda, Miguel decidió en este momentoejercer las letras para gloria de la diestra.Estaba por entonces de moda en Europa la

literatura bucólica, de manera que se iniciócomo autor con una novela pastoril. Cuandohacia 1583 tuvo escrita La Galatea, es desuponer que la diera a conocer a sus amigosen la Corte y que viajara a Alcalá con elmanuscrito en la mano para tratar de conse-guir un editor que la financiara y un impre-sor que la diera a luz. Por esos años teníafama Alcalá de tener buenos libreros e impre-sores3. Aquí estaba establecida la saga de losRobles, dedicados al negocio de los libros:Bartolomé fue el primero; le siguió su hijoBlas y finalmente Francisco, quien trasladó elnegocio familiar a Madrid. Fue precisamente"a costa de Blas Robles, mercader delibros", que pudo salir La Galatea en Alcalá,habiendo recibido su autor 1.336 reales por la

venta de los derechos editoriales. Poco montopara tantas necesidades como tenía estando apunto de casarse, pero satisfacción grande,cuando en el verano de 1584 entró por fin acomposición el libro en la imprenta del tam-bién alcalaíno Juan Gracián. Impresas lasgaleradas, el 28 de febrero de 1585 firma la fede erratas el licenciado Várez de Castro,"corrector por su Majestad en estaUniversidad de Alcalá". La Galatea fuededicada, no sabemos a cambio de qué mer-ced, si la hubo, a Ascanio Colona, hijo delgeneral italiano Antonio Colona con quienCervantes había combatido en la batalla deLepanto. Ascanio fue alumno de laUniversidad de Alcalá entre 1575-1577,habiendo sido nombrado cardenal por Sixto Ven 1587. Cumplidos los anteriores requisi-tos legales, al mediar el año 1585 el novelescritor pudo por fin tener en sus manos elprimer ejemplar del libro nacido en Alcalá,como el propio autor. En todos estos hechosse refleja el nostálgico reencuentro deCervantes con su ciudad natal.

La Galatea es una novela pastoril delgusto de la época. En ella discurre bucólica-mente la vida Galatea y Florisa, pastoras delas riberas del mítico Tajo, que son visitadaspor otras ninfas y pastores de sus afluentespara contarse y cantarse sus amores y des-amores. Es el caso de Teolinda, que a las pas-toras toledanas se presenta de este modo:

"En las riberas del famosoHenares, que al vuestro dorado Tajo,hermosísimas pastoras, da siemprefresco y agradable tributo, fui yo nasci-da y criada, y no en tan baja fortunaque me tuviera por la peor de la aldea"4.

Estando en largas conversaciones lastres pastoras, oyen sorprendidas una zampo-ña y un rabel, cuyos sones resuenan por laladera de un fresco valle, reconociendo inme-

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diatamente Teolinda a los dos pastores visi-tantes:

"Si los oídos no me engañan, her-mosas pastoras, yo creo que tenéis hoyen vuestras riberas a los dos nombra-dos y famosos pastores Tirsi y Damón,naturales de mi patria; a lo menosTirsi, que en la famosa Compluto, villafundada en las riberas de nuestroHenares, fue nacido; y Damón, su ínti-mo y perfecto amigo, si no estoy malinformada, de las montañas de Leóntrae su origen, y en la nombradaMantua Carpetana fue criado"5.

Mantua Carpentana es el sinónimo poé-tico de Madrid, mientras que para referirse aAlcalá acostumbra Cervantes a usar el viejonombre de Compluto, la ciudad regada, queeso significa en latín Complutum. A propósitoconviene recordar que todavía en 1725 Miguelde Portilla titula así su Historia de la ciudadde Compluto, vulgarmente Alcalá deSantiuste y ahora de Henares6. Hay que teneren cuenta que en tiempo de Cervantes Alcaláera todavía villa y que su fama se debía sobretodo a la Universidad Cisneriana. ¿Quiénesson estos dos amigos que, vestidos de pasto-res, vienen a visitar a las pastoras del Tajo?Que Tirsi sea Figueroa lo deja en claroCervantes líneas más adelante, cuando diceTeodolinda que, debido a la excelencia de supoesía, "le han dado el sobrenombre dedivino"7. Pero, ¿quién es ese otro amigo per-fecto e inseparable de Figueroa que se escon-de bajo el sinónimo de Damón? Cervantesdesvela su nombre más adelante, en el "Cantode Calíope". Esta hermosa ninfa del Parnasocanta a un centenar de poetas de la edad deoro de nuestras letras, algunos muy conocidoscomo fray Luis de León, Argensola, Lope,Herrera, Góngora, Quevedo, etc., otros notanto, terminando así el canto:

"A dos soles que alumbran

[vuestra España- no sólo a España, mas al mundo

[todo- pienso loar, aunque me falte el

[modo.

Elogia a continuación Calíope los biengastados años de ambos, su experiencia paradar consejos, su madura discreción, su agude-za de ingenio y perspicacia para resolverdudas y dificultades, poniendo colofón a suloa con estos versos:

"Por ellos hasta el cielo me [levanto,

y sin ellos me corro y me [avergüenzo:

Tal es Lainez, tal es Figueroa, dignos de eterna y de incesante

[loa"8.

En este texto, Cervantes expresa el granaprecio y admiración que tenía por ambosamigos, Pedro Lainez y Francisco de Figueroa,especialmente por éste último, nacido en

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Alcalá, como el propio Miguel. En Alcalá secasó en 1575 con María de Vargas en Alcalá y,finalmente, huyendo del mundanal ruido des-pués de haber servido a la alta política enItalia, Francia, Flandes, en la corte de Madridy en Valencia, se retiró a su villa natal dondepasó el resto de su vida, hasta su muerte en1617.

¿Quién dijo que Cervantes se olvidó deAlcalá? Alcalá vio nacer la primera obra cer-vantina, aquí fue financiada, aquí obtuvo avaly mecenazgo, aquí fue corregida y finalmenteimpresa, aquí vivía el divino Figueroa, al quetantos elogios tributa Cervantes. Tampocoescatima elogios a la "famosa Compluto" y a"nuestro famoso", "fresco", "manso" y "granHenares"9, calificativos que Cervantes tributaa su villa y río por boca de la pastoraTeolinda.

2. ALCALÁ EN EL QUIJOTE, PRIMERA PARTE.

Veinte años después de La Galatea, quehabía pasado sin pena ni gloria, publicóCervantes en 1605 la primera parte de Elingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha,que obtuvo un rotundo éxito. El editor quecosteó su publicación fue Francisco deRobles, hijo del librero alcalaíno que añosantes había financiado La Galatea. El impre-sor fue esta vez el madrileño Juan de laCuesta. La primera copia del texto impresotuvo que pasar por las manos del licenciadoFrancisco Murcia de la Llana, quien firmó eltestimonio o fe de erratas "en el Colegio dela Madre de Dios de los Teólogos de laUniversidad de Alcalá, en primero dediciembre de 1604"10. Bien por las prisasque le dieron o por la poca diligencia que enla tarea puso, la primera edición de ElQuijote salió plagada de errores. El supuestocorrector, Murcia de la Llana, era profesor dela Universidad, al parecer poco creativo, pues"se dedicó a hacer selecciones y compendios

de obras de otros autores en relación con lasmaterias enseñadas en los cursos de Alcalá.Tradujo [además] las Súmulas deVillalpando"11.

Pasando al cuerpo de la obra, la prime-ra referencia a Alcalá se encuentra en el capí-tulo XXIX, cuando sus amigos, el cura y elbarbero disfrazados, trataban de sacar a donQuijote de la penitencia de Sierra Morenapara llevárselo a su pueblo, haciéndole creerque iba a un legendario reino africano, bajo laguía de una supuesta princesa, que en reali-dad era Dorotea:

"Llámese -respondió el cura- laprincesa Nicomicona, porque llamán-dose su reino Nicomicón, claro estáque ella ha de llamarse así. No hayduda en ello -respondió Sancho-; queyo he visto a muchos tomar el apellido yalcurnia del lugar donde nacieron, lla-mándose Pedro de Alcalá, Juan deÚbeda y Diego de Valladolid. Y esomismo se debe usar allá en Guinea:tomar los nombres de sus reinos"12.

Cuando esto escribe Cevantes, bienpodía tener in mente al fraile jerónimo Pedrode Alcalá, célebre arabista a quien cabe elhonor de haber compuesto la primera gramá-tica árabe Vocabulista arábigo en letra caste-llana impresa en 1505 y una segunda obraArte para ligeramente saber la lengua arábi-ga, que Cervantes debía conocer. El mismoapellido llevaron otros dos personajes:Alfonso de Alcalá, judío converso que revisóel texto hebreo y caldeo de la Biblia PolíglotaComplutense y el franciscano Diego de Alcalá,canonizado en 1588 por Sixto V.

Siguiendo el fingido viaje al reino deNicomacón, poco después Don Quijote descu-bre sorprendido que uno de los personajesdisfrazados es su amigo, el cura de su pueblo,a quien de inmediato le ofrece Rocinante:

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"Déjeme vuestra merced, señorlicenciado, que no es razón que yo estéa caballo, y una tan reverenda personacomo vuestra merced esté a pié.

Eso no lo consentiré de ningúnmodo, dijo el cura: estese vuestra gran-deza a caballo, pues estando a caballoacaba las mayores fazañas y aventurasque en nuestra edad se han visto; que amí, aunque indigno sacerdote, bastára-me subir en las ancas de una de estasmulas de estos señores que con vuestramerced caminan, si no lo han porenojo. Y aún haré cuenta que que voycaballero sobre el caballo Pegaso, osobre la cebra o alfana en que cabalga-ba aquel famoso moro Muzaraque, queaún hasta ahora yace encantado en lagran cuesta Zulema, que dista poco dela gran Compluto"13.

Cervantes rememora en este texto unaleyenda alcalaína, que seguramente oiría con-tar siendo niño y que más o menos dice así:Érase un guerrero, llamado Muzaraque (esdecir, Muza-el-Arabe) que conquistó Toledo,Alcalá y otros ciudades y tierras hispanas.Requerido por el gran Califa de Damascopara que le rindiera cuentas de sus conquis-tas, Muza le llevó como ofrenda al CalifaUadid I nada menos que la mesa de Salomón."Era una hermosísima mesa con los bordes ypatas llenos de incrustaciones de perlas, cora-les y esmeraldas", hallada en una gruta ocueva sita en la gran cuesta de Zulema, a cuyopie se levanta Alcalá. Al respecto comenta congracejo el historiador alcalaíno Arsenio LopeHuerta "que también Toledo y Medina pre-tenden ser los lugares donde se halló tanfabuloso tesoro; pero no vaya a creer el lectorrumores tan falsos: la mesa de Salomón seencontró en Alcalá, no podría ser de otramanera, ¿se llamaría Zulema así, si no fuerapor ello?"14. Zulema viene de Suleiman, nom-

bre árabe de Salomón. El cura concluye laleyenda diciendo que el moro Muzaraque yaceencantado "en la gran cuesta Zulema, quedista poco de la gran Compluto".

Una última referencia a un personajealcalaíno se encuentra en el capítulo ILVII,donde relata Cervantes el encuentro de doscomitivas, la de don Quijote enjaulado y la delcanónigo de Toledo. Viéndolo en tan extrañaforma, los toledanos preguntan por qué lle-van de aquel modo, a lo que responde donQuijote:

"¿Por dicha vuestras mercedes,señores caballeros, son versados yperitos en esto de la caballería andan-te? Porque si lo son comunicaré conellos mis desgracias; y si no, no haypara qué me canse en decillas. El canó-nigo, a lo que don Quijote dijo, respon-dió:

Verdad, hermano, que sé más delibros de caballerías que de lasSúmulas de Villalpando"15.

Gaspar Cardillo de Villalpando habíanacido en Segovia en 1527 y realizó estudiosde humanidades, artes y teología en laUniversidad de Alcalá. En 1556 obtuvo la cáte-dra de artes, publicando numerosos comenta-rios a las obras de Aristóteles en un estiloclaro y fiel a los textos, siendo uno de susmejores comentaristas del Estagirita en elsiglo XVI. Su obra más famosa fue laSummula summularum (Alcalá, 1557), quesirvió de texto en la Universidad de Alcalá.Entrado el siglo XVII fue traducida al castella-no, como ya dijimos, por Francisco Murcia dela Llana (Madrid, 1615) y poco después resu-mida por Juan González Martínez (Alcalá,1615), prueba de su gran éxito. Villalpandoasistió al concilio de Trento y murió enAlcalá el año 1581, siendo canónigo de San

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Justo y Pastor, la Iglesia Magistral donde estáenterrado.

¿Quién dijo que nuestro autor se quedacorto en alabanzas a su patria chica? En LaGalatea Cervantes llama a Alcalá "famosaCompluto", aquí la califica de "granCompluto". Si las referencias elogiosas no sontan abundantes como nos gustaría que fuesena los alcalaínos, ello no se debe a que quedara

harto de Alcalá cuando la dejó de niño, sino aque, como todos sabemos, la memoria en losprimeros años es frágil y borradiza. No obs-tante, las leyendas y relatos fantásticos sue-len quedar asentados de por vida en lamemoria infantil, como en la del niño Miguelésta del moro Muzaraque.

3. ALCALÁ EN LAS NOVELAS EJEMPLARES

Una primera referencia a Alcalá, seencuentra en La ilustre fregona. Dos estu-diantes, Tomás Avendaño y Diego Carriazo,hijos de ilustres familias burgalesas, viajan

sin dinero dispuestos a pasar unos buenosdías en el cómodo Mesón del Sevillano de laciudad de Toledo, componiendo para elloAvendaño la siguiente mentira: que su señor"le había enviado delante por Alcalá deHenares, donde había de hacer unnegocio que les importaba, y que juntocon esto le mandó que se viniera aToledo y le esperase, y que pensabaque llegaría aquella noche, u otro día a

más tardar"16. Tanbuen color dio a lamentira, que el posade-ro los hizo entrar y lostrató como reyes acuenta de supuestoamo, que nunca llegó,ni antes ni después quefurtivamente abando-naran el mesón congran sorpresa del enga-ñado mesonero. A pro-pósito, comentaCervantes queAvendaño salió tanbuen pícaro, "quepudiera leer cátedraen la facultad delfamoso Alfarache",que en Alcalá hizo delas suyas.

Otra importante referencia a laUniversidad de Alcalá, se encuentra en elCasamiento engañoso, donde dos sabiosperros parlantes, Cipión y Berganza, dialoga-ban entre sí en estos términos:

CIPIÓN: Confesarás que ni hasvisto ni oído que haya hablado ningúnelefante, perro, caballo o mona; pordonde me doy a entender que estenuestro hablar tan de improviso caedebajo del número de aquellas cosasque llaman portentos, las cuales cuan-

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do se muestran y aparecen, tiene averi-guado la experiencia que alguna calami-dad grande amenaza a las gentes.

BERGANZA: De esa manera noharé yo mucho en tener por señal por-tentosa lo que oí decir los días pasadosa un estudiante, pasando por Alcalá.

CIPIÓN: ¿Qué le oíste decir?

BERGANZA: Que de cinco milestudiantes que cursaban aquel año enla Universidad, los dos mil oían medici-na.

CIPIÓN: Pues ¿qué vienes a infe-rir de eso?

BERGANZA: Infiero, o que estosdos mil médicos han de tener enfermosque curar -que sería harta plaga y malaventura- , o ellos se han de morir dehambre"17.

Sorprende, en primer lugar, la cantidadde estudiantes que según los canes andalucescursaban en la Universidad de Alcalá hacia1613, año en que esto escribe Cervantes: untotal de 5.000, de los cuales 2.000 estudiabanmedicina. ¿No se trata de una exageraciónliteraria? Por fuentes históricas, sabemosque "en el curso 1548-49, recién nacido nues-tro pequeño Miguel, la matrícula de los estu-diantes de la Universidad alcanzó 2.164 indi-viduos"18. Medio siglo más tarde el número deestudiantes se habría duplicado, si hacemoscaso a los datos que nos suministra AlonsoFernandez de Avellaneda en su Quijote apó-crifo, publicado en el mismo año que lasNovelas ejemplares de Cervantes. CuentaAvellaneda, en el capítulo XXVIII, cómo donQuijote y compañía llegaron a Alcalá y cómoestando descansando en un mesón a las afue-ras de la puerta de Madrid, oyose un gran

estruendo de trompetas y atabales. Imaginosedon Quijote que se trataba de algún desafora-do gigante que en la ciudad hacía entuertos.Trataron de convencerlo en el mesón de quese trataba de "un paseo que hace la uni-versidad a un doctor médico que hallevado la cátedra de Medicina con másde cincuenta votos de exceso, y llevandelante de él, por más fiesta, un carrotriunfal con siete virtudes y una celes-tial música dentro del mismo, y tal,que si no fue la que se llevó el año pasa-do en el paseo del catedrático quellevó la cátedra de prima de Teología,jamás se ha visto otra igual. Y las trom-petas y atabales que vuesa merced oye,que van ya paseando por todas lascalles principales, con más de dos milestudiantes, que con ramos en lasmanos van gritando: "Fulano, víctor"19.

Contra el parecer de todos, don Quijotese fue sólo con su Rocín hacia la Calle Mayor,de donde venía la música y la algarabía, dis-puestro una vez más a desfacer entuertos yde este modo "honrar con mi personaesta universidad". Imaginose don Quijoteque el catedrático de la comitiva era el gigantey que las doncellas que iban en la carroza,representando a las virtudes, eran princesascautivas. Los estudiantes pidieron al extrañopersonaje que dejara seguir la carroza, oídolo cual arremetió don Quijote con furia con-tra ellos, formándose una descomunal peleaen la que se llevó la peor parte, cayendo entierra, aporreado y maltrecho. Llevado almesón, una vez repuesto, intentó volver a lapelea:

"Por su vida, señor caballero, queno se meta con estudiantes, le dice elmesonero; porque hay en estaUniversidad pasados cuatro mil, y tales,que cuando se mancomunan y ajuntanhacen temblar a todos los de la tierra; y

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dele gracias a Dios que le han dejadocon vida que no es poco"20.

Suponiendo que la mayor parte de los2.000 estudiantes que acompañaban la carro-za del catedrático triunfador fueran estudian-tes de medicina, las cifras de El Quijote apó-crifo de Avellaneda se aproximan bastante alas que nos suministra Cervantes en El colo-quio de los perros. Esta población estudiantiltan alta, en gran parte venida de fuera, con-trastaba con la reducida población que la villade Alcalá tenía en tiempos de Cervantes, que,con su alfoz o distrito entero apenas alcanza-ba 7.961 habitantes21.

En segundo lugar, este hecho portento-so o de mal agüero, que comentan los perros,tiene que ver conla experiencia dela propia familiaCervantes.Rodrigo más malque bien ganabael pan para suextensa familiatrabajando decirujano o sangra-dor, que era elúltimo grado dela jerarquía médi-ca, equivalente alpracticante dehoy, pero sin másestudios que lapropia experien-cia y la lectura deunos pocos libros:"La Gramática deLebrija, laPráctica de lacirugía de Juande Vigo y el trata-do De las cuatroenfermedades, de Lobera de Ávila"22. Como

sordo que era, Rodrigo no había podido estu-diar medicina en la Universidad. Así que en sucondición de cirujano empírico debía limitarse"a sangrar, restañar heridas producidas lasmás de las veces en reyertas entre estudian-tes, y aún en soldar huesos rotos o quebranta-dos"23. Ganarse la vida en estas circunstanciasera más que difícil, casi imposible, en unaciudad donde había exceso de médicos, algu-nos excelentes24. No es de extrañar que en1551 el cirujano Rodrigo decidiera irse con sufamilia a probar fortuna en Valladolid, enton-ces capital del Reino, donde por las mismascausas le iría tal mal o peor que en Alcalá.Este hecho portentoso al que se refiereMiguel es, sin duda, un mal recuerdo quetenía de la situación laboral de su padre y, enconsecuencia, de las estrecheces familiares

que le tocó vivir en su infancia.

4. ALCALÁ EN VIAJE AL PARNASO

En Viaje al Parnaso, obrapublica en 1614, Cervantes ya viejopasa revista a los poetas de suépoca, volviendo a tener un últi-mo recuerdo para Alcalá, en laloa que el propio Apolo hace deun importante personaje coro-nado de laurel, cuyo nombreCervantes deja en el anonimato:

"El otro, cuyas sienes [ves ceñidas,

con los brazos de Dafne en [triunfo,

sus glorias tiene en Alcalá [esculpidas"25.

¿Quién es este personajeque se esconde bajo el velo de "elotro" y que tiene que ver con lapoesía y con Alcalá? Según parece

no es otro que el cardenal don Bernardo de

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Rojas y Sandoval, aficionado a la poesía yamigo y mecenas de los poetas, a quienCervantes le agradecerá su mecenazgo en elPrólogo al lector de la segunda parte de ElQuijote.

Para terminar, Apolo Délfico entregauna carta a Miguel de Cervantes, fechada en elParnaso a 22 de julio de 1614, con un papeladjunto, que contenía los "Privilegios, orde-nanzas y advertencias que Apolo envía a lospoetas españoles". Pues bien, uno de los Itemreza así: "Que todo buen poeta (...)pueda alcanzar el renombre de divino,como le alcanzaron Garcilaso de laVega, Francisco de Figueroa, el capitánFrancisco de Aldana y Hernando deHerrera"26. Con este recuerdo a los cuatropoetas considerados "divinos", entre los cua-les estaba su amigo y paisano Francisco deFigueroa, termina el Viaje al Parnaso.

4. ALCALÁ EN LA SEGUNDA PARTE DE EL QUIJOTE

En la segunda parte vuelven a apareceralgunos conocidos personajes alcalaínos, queintervinieron en la edición de la primera,como el corrector Francisco Murcia de laLlana, que firma la fe de erratas, como siem-pre sin encontrar ninguna, esta vez en Madrida 21 de octubre de 1615; o el editor alcalaínoque en 1605 le había comprado los derechosde la primera parte y lo vuelve a hacer con lasegunda de 1615, por lo cual el libro "vénde-se en casa de Francisco de Robles,librero del Rey N. S.".

Pero el texto más revelador para nues-tro caso se encuentra en el "Prólogo al lector",donde Cervantes profiere vivas a dos mece-nas: al gran Conde de Lemos, a quien le dedi-ca la obra, "cuya cristiandad y liberali-dad, bien conocida, contra todos losgolpes de mi corta fortuna me tiene en

pie" y a "la suma caridad del ilustrísi-mo de Toledo, don Bernardo deSandoval y Rojas"26. Del conde esperó, sinconseguirlo, que lo llevara a su corte virreinalde Nápoles; del Cardenal recibió mercedes ensus últimos años. Don Bernardo estuvo estre-chamente vinculado a Alcalá, primero comocolegial de San Ildefonso, donde estudió arteso filosofía durante los años 1560-1565; y desde1599 como CardenalPrimado y Arzobispo deToledo, lo cual lo convertíaen señor de Alcalá, dondelos arzobispos toledanostenía el señorial palacio queaún podemos admirar. "DonBernardo, que vivió largasestancias en la universitariaAlcalá, respiró su aura inte-lectual y siempre recordócon nostalgia sus años deestudiante en ella"27. En elaño 1613 fundó y costeó laconstrucción del conventode San Bernardo o de lasreligiosas Bernardas, cuyafachada ostenta el escudo dearmas de su fundador. Tuvofama de ser un gran mece-nas de las artes y de lasletras. Así lo afirma SalasBarvadillo, amigo deCervantes, cuando escribeque el Cardenal Sandovalprotegió a Vicente Espinel, "mandando que sele señalase un tanto cada día para que pasasesu vejez con menos incomodidades", añadien-do a continuación: "La misma piedad ejerciócon Miguel de Cervantes, porque le parecíaque socorrer a los hombres virtuosamenteocupados era limosna digna del Primado deEspaña"28. Tenía méritos, pues, para aparecer en el Parnaso coronado con los brazos de Dafne, es decir, con una corona de laurel.

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Poco más podemos decir que tengarelación directa o indirecta con Alcalá de lasegunda parte de El Quijote. ¿A qué se debeesta última ausencia? Mi hipótesis es que fueprovocada por la aparición en 1614 de ElQuijote apócrifo de Avellaneda, que tanto dis-gustó a Cervantes. Recordemos que la primeraparte termina con don Quijote en su casa,reponiéndose de la segunda salida. Todos sus

amigos temen que, una vezrepuesto, se les escape denuevo. Pero el autor deesta historia, es decir elpropio Cervantes, da fe quepese a las averiguacionesque ha hecho, no ha podi-do hallar "noticia de ella[de la tercera salida], a lomenos por escriturasauténticas"; aunqueañade que "la fama haguardado en las memo-rias de la Mancha, quela tercera vez que salióDon Quijote de su casafue a Zaragoza, dondese halló en unas famo-sas justas que en aque-lla ciudad hicieron, yallí le pasaron cosasdignas de su valor yentendimiento"29.

Así pues, la tercerasalida queda bajo hipótesis sin confirmar,hasta tal punto de que tampoco tiene claroCervantes, supuesta tercera salida de DonQuijote, cuándo y dónde murió éste, aunqueal parecer sus restos reposan Argamasilla,según reza el siguiente epitafio:

"Aquí yace el caballeroBien molido y mal andanteA quien llevó Rocinante por uno y otro sendero.

Sancho Panza el majaderoYace también junto a él, escudero el más fielque vio el trato de escudero"3o.

Pues bien, estas dudas o indicaciones deCervantes son las que le sirven a Avellanedapara componer la segunda parte de su Quijote.En efecto, el hidalgo hace su tercera salida deArgamasilla, donde supuestamente estabaenterrado, en dirección a la capital aragonesapasando por Ariza y Ateca, antes de llegar aZaragoza donde participa efectivamente en lasanunciadas justas. De la capital aragonesa,va pasando en viaje de vuelta por Calatayud,Sigüenza y Alcalá, con rumbo a la corte deMadrid, terminando tristemente sus días enun manicomio de Toledo. No es el caso decontar aquí las aventuras, que el caballero ysu escudero corrieron en los diversos lugaresdel recorrido; pero si cabe destacar la impor-tancia que en este viaje de vuelta cobra la villade Alcalá y su Universidad. Aparte de los inci-dentes ya contados, que durante su estanciaen Alcalá ocurrieron, una nueva dulcineaocupa el corazón de don Quijote. Se trata deuna dama alcalaína, cuando joven amiga dehacer favores a los estudiantes, y de mayorespecializada en cocinar mondongos. Laencuentran atada a un árbol, casi desnuda,poco antes de llegar a Sigüenza, donde lahabía dejado abandonada un falso amantesuyo, cuando iba con él a casarse a Zaragoza,no sin antes robarle los ahorros de toda lavida que llevaba consigo. De camino haciaAlcalá, don Quijote recibe a Bárbara, que asíse llamaba, en la comitiva, convirtiéndolaimaginativamente en la reina Zenobia.

La aparición de El Quijote apócrifo deAvellaneda disgustó tanto a Cervantes, que enla segunda parte del suyo le hace decir a donQuijote: "No pondré los pies enZaragoza, y así sacaré a la plaza delmundo la mentira de ese historiador

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moderno, y echarán de ver las gentescómo yo no soy el don Quijote que éldice". En este momento decide cambiar elrumbo de su viaje: "Hará muy bien, dijodon Jerónimo; y otras justas hay enBarcelona, donde podrá el señordon Quijote mostrar su valor. Asílo pienso hacer -dijo don Quijote-"31. Al día siguiente, sinesperar más tiem-po, salió de laventa en una frescamañana, "informán-dose primero cuálera el más derechocamino para ir aBarcelona sin tocar enZaragoza: tal era eldeseo que tenía desacar mentiroso aquelnuevo historiador quetanto decían que levituperaba"32.

No conocemos elitinerario que Cervantestenía proyectado para sucaballero andante en su ter-cera salida. Lo cierto es quese encaminaba hacia lacapital aragonesa con ánimode participar en las anuncia-das justas. Y que, estando yaad portas, apareció ElQuijote de Avellaneda. En estascircunstancias, Cervantes cambia de rumbodel hidalgo y su escudero, desviándolos haciala lejana Barcelona, tan poco manchega. ¿Noera más lógico el recorrido por tierras deCastilla? Quizás así lo tenía proyectadoCervantes en en su cabeza. Pero tenía a todacosta que marcar diferencias entre la verdade-ra y falsa historia de don Quijote. Quizás fue-ron estas circunstancias las que nos privaronde que el verdadero Quijote cervantino, el dela primera parte, pisara no sólo en la ciudadde Zaragoza, sino también en otras ciudades

castellanas como Sigüenza, Alcalá, Madrid yToledo, que un año antes había recorrido elQuijote apócrifo de Avellaneda.

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1 ZARAGOZA, Cristóbal. Cervantes: vida ysemblanza. Madrid, Mondadori, 1991, p. 43.

2 TRAPIELLO, Andrés. Las vidas de Miguel deCervantes. Barcelona, Planeta, 1993, p. 19.

3 MARTÍN ABAD, Julián. La imprenta enAlcalá de Henares (1502-1600). Madrid, Arco-Libros, 3vols., 1991; IDEM, La imprenta en Alcalá de Henares(1600-1700). Madrid, Arco-Libros, 2 vols., 1999.

4 La Galatea, lib. I, en O. C., t. II, p. 65.Citamos la edición: CERVANTES SAAVEDRA, Miguel.Obra completa. 3 vols. Edic. de Florentino Revilla yAntonio Rey. Alcalá, Centro de Estudios Cervantinos,

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1993-1995

5 La Galatea, lib. II, en O.C., t. II, p. 47.

6 Alcalá de Henares, Imprenta de laUniversidad. J. De Espartosa, 1728, 2vols.

7 La Galatea, lib. II, en O.C., t.II, p. 47.

8 La Galatea, lib. VI, en O.C., t.II, p. 380. Sobre ambos poetas ver:FIGUEROA. Francisco. Obras.Publicadas por A. González Palencia.Madrid, 1943; Poesía. Intr. y edic. deM. López Suárez. Madrid, Cátedra,1989; Obra y vida de Francisco deFigueroa. Introd. y edic. deChristóphoro Mauer. Madrid, Istmo,1988. LAYNEZ, Pedro. Obras. 2 vols.Estudio preliminar, edic. y notas deJoaquín de Entrambasaguas. Madrid,CSIC, 1951.

9 La Galatea, lib. I, en O. C., t.II, pp. 31, 43, 44, 47.

10 El Quijote, I, Testimonio delas erratas, en O. C., t.I p. 15.

11 FRAILE, Guillermo. Historiade la filosofía española. Madrid, 1971, t.I, p. 236.

12 El Quijote I, c. 29, en O. C.,t. I, p. 315.

13 El Quijote I, c. 29, en O. C.,t. I, pp. 318-319.

14 LOPE HUERTA, Arsenio y SÁNCHEZMOLTÓ, Vicente. Leyendas y refranes complutenses.Madrid, Diputación Provincial, 1982, p. 64.

15 El Quijote I, c. 47, en O. C., t. I, p. 492.

16 La ilustre fregona, en O. C.., t. II, p. 754.

17 Coloquio de los Perros, en O. C., t. II, p.852.

18 GONZÁLEZ NAVARRO, Ramón. "Fulgor deAlcalá en tiempos de Cervantes", en Diario de Alcalá(Suplemento especial dedicado a Cervantes) 23 dic.

1997 pp. 57-60.

19 FERNÁNDEZ DE AVELLANEDA, Alonso.Segunda parte del ingenioso hidalgo Don Quijote dela Mancha. Tarragona, 1614. Ver edic. de Luis GómezCanseco, Madrid, Biblioteca Nueva, 2000, cap.XXVIII, p. 614.

20 Ibidem, p. 619.

21 "Entre 1528 y 1556 el conjunto de su alfoz(distrito) tenía una población de 7.961 habitantes, delos cuales 2.077 correspondían a la ciudad delHenares. En 1561, según Josefina Gómez de Mendoza,el censo de la población de Alcalá era de 1.838. En nin-guno de los dos censos se refleja la población de estu-diantes, pues se consideraba a éstos como transeún-tes", MARCHAMALO MAIN, Miguel. "Alcalá en tiem-pos de Cervantes", en VARIOS. Apuntes sobreCervantes. Alcalá, 1997.

22 TRAPIELLO, Andrés. Las vidas de Miguelde Cervantes. Barcelona, Planeta, 1993, p. 23.

23 LOPE HUERTA, Arsenio. Los Cervantes deAlcalá. Alcalá, Centro de Estudios Cervantinos, 1978,p. 71.

24 MARTÍN FERREIRA, Ana Isabel. Elhumanismo médico en la Universidad de Alcalá (sigloXVI). Alcalá, Servicio de Publicaciones de laUniversidad, 1995.

25 Viaje al Parnaso, en O. C., t. III, p. 1028.

26 Viaje al Parnaso, en O. C., t. III, p. 1358.

26 El Quijote II, Prólogo al lector, en O. C., t. I,p. 555.

27 PALACIOS GONZALO, Juan Carlos. "DonBernardo de Sandoval y Rojas valedero de las artes y delas letras", en Anales Complutenses XIII (2001) pp. 77-102.

28 SALAS BARBADILLO, Alonso Gerónimo.La estafeta del dios Momo. Madrid, 1643, Prólogo.

29 El Quijote I, c. 52, en O. C., t. I, p. 534.

3o El Quijote I, c. 52, en O. C., t. I, p. 530.

31 El Quijote II, c. 59, en O, C., t. I, p. 1007.

32 El Quijote II, c. 60, en O. C., t. I, p. 1008.

EN LAS OBRAS DE CERVANTESALCALÁ DE HENARES ©

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LOS PRIMEROS DEL COMPLUTENSE

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PRIMER ENCUENTRO DE EXPERIENCIAS EN E.I.

Los alumnos/as de las clases de 1º deEducación Infantil asistieron los días 17 y 18de Mayo del 2005, al Primer Encuentro deExperiencias en Educación Infantil con moti-vo de recabar información y recoger experien-cias vividas tanto por Directores/as como porEducadores/as de diversas Escuelas Infantilesque colaboran con el I.E.S. Complutense en laformación de sus alumnos/as.

Dicho encuentro presentó un jugosocalendario con diferentes ponencias sobreTalleres y Unidades Didácticas que se estabanllevando a cabo en las respectivas E.I. y quedetallamos a continuación:

MARTES 17 DE MAYO:EL ARTE EN LA EDUCACIÓN INFANTIL - E.I. Platero

INTERVENCIÓN CON PADRES - E.I. Reina CristinaDE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA - E.I. Espartales

MACEDONIA DE CUENTOS - E.I. GalateaMIÉRCOLES 18 DE MAYO:

JUEGO Y JUGUETE EN 0-3 AÑOS - E.I. CarruselTALLER DE DRAMATIZACIÓN - E.I. Arco Iris

TALLER DE INGLÉS - E.I. Arco IrisLA ESCUELA INFANTIL

EN UN CENTRO PENITENCIARIOPROYECTO DE ECOESCUELA

"LA COMETA ERRE QUE ERRE" - E.I. La Cometa.

El encuentro al que asistimos no fue unencuentro cualquiera, aquella sala se llenó devida, de color, de gente con muchas ganas yfuerzas por un trabajo mejor, de profesionalesque contaban sus experiencias enriqueciéndo-nos de valores y juicios y también de nuevasformas de trabajar menos aburridas y sistemá-ticas como lo son las fichas. Y sobre todo ymás importante, lo que este encuentro trasmi-tió al alumnado, son unas ganas, unas pers-pectivas y unas ilusiones tremendas decomenzar a trabajar en el mundo de la infan-cia, creando, jugando y enseñando a estospequeños seres para que el día de mañanasean grandes personas.

Gracias a este encuentro pudimos dar-nos cuenta de lo importante que es ser creati-vo en esta profesión, para seguir un día a día

sin estancarte en algo concreto y enriquecien-do siempre la educación de los pequeños.Algunas de estas muestras de creatividad fue-ron: la E.I Platero dando la oportunidad a losniños de expresarse de una manera diferente,a través de su propio arte; la E.I Galatea, consu original Macedonia de Cuentos, enseñán-donos lo importante que es un buen trabajoen equipo y que en el mundo de la imagina-ción todo vale; la E.I Arco Iris, haciendo quelos niños de una manera totalmente lúdica ydivertida, aprendan algo tan importante ennuestros días como es el inglés...

También nos han servido de gran ayudalos temas tratados en las E.I de ReinaCristina, Espartales y Carrusel ya que refuer-zan lo que hemos aprendido en clase a lo largodel curso.

Como final a destacar, la fuerza y ener-gía de la Escuela Penitenciaria, ya que hemospodido comprobar otra dura faceta de laEducación Infantil que sin esta exposición nopodríamos haber adquirido. Y el Proyecto deEcoescuela de la E.I la Cometa, que enseña alos niños la importancia de reciclar, apren-diendo desde que son pequeños el valor decuidar su medio ambiente.

Queremos agradecer a las personas, quehan hecho posible estas jornadas, su dedica-ción y el gran esfuerzo que han depositado, ensus horas de tiempo libre, por ofrecernos susvivencias, anécdotas, experiencias, conoci-miento, etc, de las cuales hemos extraído nue-vas formas para enseñar y transmitir a losniños, de una forma lúdica, divertida, coope-rativa y llena de valores.

Por ello, invitamos a todos los alum-nos/as, que desean cursar Educación Infantilpara el siguiente curso, a no dejar pasar laoportunidad de asistir y disfrutar de estas jor-nadas si se vuelven a convocar.

Pilar Jimeno López.Estefanía Palacios Santos.

Antonio Rodríguez Jiménez.