SUGESTÕES DE BIBLIOGRAFIA

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SUMÁRIO

Módulo Introdutório - Integração de Mídias na Educação................................p. 3

Módulo: Gestão Integrada de Mídias....................................................................p. 6

Informática...............................................................................................................p. 9

Rádio.........................................................................................................................p. 13

TV e Vídeo................................................................................................................p. 20

Material Impresso...................................................................................................p. 27

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Módulo Introdutório - Integração de Mídias na Educação

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MÓDULO: GESTÃO INTEGRADA DE MÍDIAS

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INFORMÁTICA

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12

RÁDIO

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Bibliografia sobre Educomunicação

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BARI, Valéria Aparecida. Por uma epistemologia do campo da Educomunicação : a inter-relação comunicação e educação pesquisada nos textos geradores do "I Congresso Internacional sobre Comunicação e Educação". Dissertação de Mestrado, São Paulo, ECA/USP, 2002 (disponível na Biblioteca da ECA/USP).

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CÉSAR, Cyro. Rádio, a mídia da emoção. São Paulo, Summus, 2005.

CONSANI, Marciel. Como usar o Rádio na Sala de Aula. São Paulo, Contexto (no prelo).

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PRADO, Emílio. Estrutura da informação radiofônica. São Paulo, Summus, 1989.

CD-ROM/DVD

BRAZIL, Paisagens Sonoras da Natureza (MP3) – Beto Bertolini, Livraria Ecoterra(http://www.ecoterrabrasil.com.br/home/index.php?pg=ecoentrevistas&tipo=temas&cd=1249)

Hanbook for acoustic ecology – Barry Truax, Cambridge Street Publishing (http://www.electrocd.com/cat.e/ csr_cdr9901.html)

Links: Projetos

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14

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Links: Ecologia Sonora

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- Jornal de Ecologia Acústica (EUA, em inglês) http://interact.uoregon.edu/MediaLit/WFAE/journal/scape_1.pdf

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- A escola como um espaço para o fortalecimento das línguas indígenas: um desafio - Entrevista Bruna Franchetti. http://www.tvebrasil.com.br/salto/entrevistas/ bruna_franchetti.htm

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Ao Chiado Brasileirohttp://www.geocities.com/aochiadobrasileiro

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Carmen Mirandahttp://www.carmenmiranda.net

Centro de Pesquisa e Documentação da História Contemporânea do Brasil – Fundação Getúlio Vargas - CPDOC-FVGhttp://www.cpdoc.fgv.br

Clube de Criação de São Paulo – Anuários de Criaçãohttp://www.ccsp.com.br/anuarios

Clube do Jinglehttp://www.clubedojingle.com

Dicionário Cravo Albin da Música Popular Brasileirahttp://www.dicionariompb.com.br/default.asp

Instituto Moreira Salleshttp://www.ims.com.br

Jovem Pan – Memória da emissora e do rádiohttp://jovempan.uol.com.br/jpamnew/destaques/memoria/

Locutorhttp://www.locutor.info

Mídia Dadoshttp://www.gm.org.br/index.asp?pp=md#

Ministério das Comunicaçõeshttp://www.mc.gov.br

Museu da Pessoahttp://www.museudapessoa.com.br

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Projeto Vozes do Rádio – PUC-RShttp://www.pucrs.br/famecos/vozesrad/apres.html

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Rádioshttp://www.radios.com.br

Radioagência Nacionalhttp://www.radiobras.gov.br/radioagencia

Rádios Antigos no Brasilhttp://www.bn.com.br/radios-antigos

Rádio MEChttp://www.radiomec.com.br/

Rádio Nacional – especialhttp://www.radiobras.gov.br/nacionalrj/especialnacrj/radionacional_recuperacao.html

Revista Viração http://www.revistaviracao.com.br/

Som na Caixahttp://www.franklinmartins.com.br/som_na_caixa.php

Tributo a Landell de Mourahttp://paginas.terra.com.br/arte/landell_de_moura/

TV 50 Anos http://sampa3.prodam.sp.gov.br/ccsp/tvano50/apre.htm

TV E VÍDEO

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"O Poder do Mito" de Bill Moyers e Joseph Campbell;

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Dicas Técnicas sobre operação com videos(http://www.fazendovideo.com.br)

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Periódicos especializados

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MATERIAL IMPRESSO

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BATTLES, Matthew. A conturbada história das bibliotecas. São Paulo: Planeta, 2003. A história das bibliotecas tem pouca semelhança com a placidez de um salão de leitura. Envolve desfechos violentos e interrupções abruptas, espelho de momentos cruciais vivenciados pela humanidade. O leitor é convidado pelo autor, bibliotecário, a visitar diversas bibliotecas (da Babilônia, da Alexandria, a de Jonathan Swift, a do Congresso americano, a do gueto de Vilna) num relato fascinante que une informações técnicas e precisão histórica.

BELO, André. História & Livro e Leitura. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.O livro é uma das fontes mais ricas de que o historiador dispõe. Nele encontramos idéias do seu autor, as marcas do lugar social de onde escreveu, os indícios da produção e da venda da obra, do trabalho de ilustração, de grafismo, a materialidade e espiritualidade do livro.

BURKE, Peter. Uma história social do conhecimento: de Gutenberg a

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Diderot. Rio de Janeiro: Zahar, 2003. Adotando uma abordagem sóciocultural e baseando-se em textos escritos entre os séculos XVI e XVIII, Burke examina o caminho percorrido pelo conhecimento humano desde a invenção da prensa tipográfica por Gutenberg até a publicação da Enciclopédia francesa de Diderot e d'Alembert, e as transformações na organização do saber na Europa no início da era moderna.

CHARTIER, Roger (org.) A aventura do livro: do leitor ao navegador. São Paulo: Imprensa Oficial/Fundação Editora Unesp, 1998. A Internet fez renascer o sonho de universalidade no qual toda a humanidade participa do intercâmbio de idéias. Mas suscita também a angústia de ver desaparecer a cultura do livro. Qual é o futuro do livro? O que nos ensina seu passado? O autor lembra que muitas revoluções, como a de Gutenberg, vividas como ameaças, criaram, pelo contrário, oportunidades e esperanças. Refletir sobre a aventura do livro é, em definitivo, examinar a tensão fundamental que atravessa o mundo contemporâneo, dilacerado entre a afirmação das particularidades e o desejo do universal.

CHARTIER, Roger. Os desafios da escrita. São Paulo: Unesp, 2002. O autor mostra como o mundo digital está alterando a relação do leitor com o texto impresso, e discorre sobre a transformação do próprio conceito de livro.

CHARTIER, Roger. Formas e sentido - cultura escrita: entre distinção e apropriação. Campinas:ALB/Mercado de Letras, 2003.Ensaio em que se discutem as diversas ‘revoluções da leitura’ que transformaram as relações entre as pessoas, as estratégias intelectuais e, sobretudo, as formas de ler. Acompanhando momentos decisivos, como o que marca a passagem da leitura oral para a silenciosa ou o início da utilização de tipos móveis para composição de livros, chega-se à mais recente das ‘revoluções’, associada à disseminação dos computadores e da Internet.

CHARTIER, Roger; CAVALLO, Gugliemo (orgs.) História da leitura no mundo ocidental. São Paulo: Ática, 1998.Muito mais que uma história da leitura no Ocidente. Ao analisar os aspectos históricos do tema, a obra acaba investigando não apenas a leitura, mas também o texto, a escrita e os leitores, mostrando ainda como os espaços reservados aos livros e aos leitores foram se modificando.

COSCARELLI, Carla V. (org). Novas tecnologias, novos textos, novas formas de pensar. Belo Horizonte: Autentica, 2002. Aborda a relação entre Informática, Linguagem, Educação e Cognição e os textos oferecem visões diferentes sobre vários aspectos da informática aplicada à educação. Apresenta uma introdução às discussões relacionadas ao uso de novas tecnologias, acompanhada de uma reflexão teórica sobre a informática na educação e algumas experiências educacionais que empregam a informática como recurso pedagógico.

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COSCARELLI, Carla Viana; RIBEIRO, Ana Elisa (orgs). Letramento digital: aspectos sociais e possibilidades pedagógicas. Belo Horizonte: CEALE/Autêntica, 2005. Trata dos novos tipos de letramento no mundo digital, novos usos da língua, novas formas de ensino após a Internet. Analisa a alfabetização digital, envolvendo o uso das várias ferramentas disponíveis na Internet para trabalhar o letramento.

EISENSTEIN, Elizabeth L. A revolução da cultura impressa: os primórdios da Europa Moderna. São Paulo: Ática, 1998. Panorama das grandes mudanças nas comunicações no século XV, no qual a autora explora a passagem do texto manuscrito para o impresso no contexto dos três principais movimentos que marcaram a Europa Moderna: o Renascimento, a Reforma e o surgimento da ciência moderna, revelando os múltiplos efeitos da cultura impressa na vida intelectual do Ocidente.

FIORENTINI, Leda M.; MORAES, Raquel (org.) Linguagens e interatividade na educação a distância. Rio de Janeiro: DP&A, 2003. Traz informações à compreensão de como a interatividade contribuiu para definir as concepções dos textos didáticos escritos, do hipertexto, e dos programas de televisão e vídeo, de modo a empregá-los nas práticas educacionais cotidianas.

FREITAS, Maria T.; COSTA, Sérgio Roberto (orgs.) Leitura e escrita de Adolescentes na internet e na escola. Belo Horizonte: Autêntica, 2005. Analisa os desafios colocados à leitura e escrita, provocados pelas transformações nos modos de produção do conhecimento, e desencadeados pelos usos das novas tecnologias da informação no mundo contemporâneo. Compreende experiências de leitura e escrita de jovens, mediadas pela Internet.

GALVÃO, Ana M. Cordel, leitores e ouvintes. Belo Horizonte: Autêntica, 2001. Analisa leitores de literatura e cordel no período entre 1930 e 1950. A obra permite relacionar práticas que se desenvolveram no Brasil em meados do século XX com aquelas, muito mais antigas, que caracterizaram o primeiro grande movimento de alfabetização e de catequização promovido pelos religiosos. Permite também aos leitores compreender por que os objetos de cordel podem ser um suporte essencial das práticas culturais e da circulação das informações escritas nos grupos sociais não letrados, dando uma contribuição fundamental a uma história da leitura das camadas populares do Brasil, além de mostrar como se pode reconstruir leituras do passado, modos de ler, formas de acesso ao escrito e de atribuição de sentido a textos. O livro traz, ao final, ilustrações de várias capas e recortes de livros que também contam a história da literatura de cordel no país.

LEÃO, Lúcia (org). O chip e o caleidoscópio: reflexões sobre as novas mídias. São Paulo: Senac, 2005. Trata das novas mídias sob enfoque de professores, artistas e pesquisadores da cibercultura, traçando um relevante panorama sobre a época atual. Os temas são enfocados pelo aspecto

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tecnológico, representado pelo chip e pelas dinâmicas imprecisas, lúdicas, subjetivas, artísticas, presentes na imagem do caleidoscópio.

MARCUSHI, Luiz A.; XAVIER, Antonio C. (Orgs.) Hipertexto e gêneros digitais. Rio de Janeiro: Lucerna, 2004. Aborda e discute as principais modificações promovidas nas atividades lingüístico-cognitivas dos usuários, a partir das inovações tecnológicas e de como essas mudanças afetam o processo ensino/aprendizagem da língua na escola e fora dela. Trabalha conceitos de hipertexto, gêneros eletrônicos, discurso, leitura e ensino a distância mediados pelo computador.

MENEZES, Vera (org.) Interação e aprendizagem em ambiente virtual. Belo Horizonte: FALE-UFMG, 2001. Apresenta uma proposta interdisciplinar envolvendo a Análise do Discurso e a Lingüística aplicada ao Ensino de Línguas Estrangeiras e coloca em discussão a interação mediada por computador, sua constituição enquanto uma nova modalidade discursiva e suas aplicações, repercussões e conseqüências sobre a aprendizagem de línguas estrangeiras. Apresenta discussões teóricas sobre interação e aprendizagem em ambientes virtuais, revisões sobre novas modalidades de comunicação decorrentes do advento da internet, observações empíricas das características próprias do chat enquanto prática discursiva, análises descritivas sobre reparo e correção nas interações por e-mail, analises sobre coesão e coerência no texto eletrônico e sobre as interfaces entre letramento e oralidade neste tipo de interação. Discute o impacto da aprendizagem online.

PORTELA, Eduardo (org). Reflexões sobre os caminhos do livro. São Paulo: Unesco/Moderna, 2003. Apresenta a discussão sobre o futuro do livro na Sociedade pós-moderna. Traz diferentes perspectivas sobre o lugar do livro no mundo, o papel do livro nas diferentes culturas. Discute o destino do livro diante da Internet.

RAMAL, Andréa C. Educação na cibercultura: hipertextualidade, leitura, escrita e aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2002. Analisa mudanças, nos modos de pensar, de aprender e de relacionar-se com o conhecimento hoje. Apresenta subsídios para os educadores utilizarem com facilidade e proveito a Internet na sala de aula, incitando-os a assumir um novo perfil e transformando os conceitos e as práticas atuais na educação. Capítulos: Monologismo; Polifonia; Redes; Invenções; Limites.

SILVA, Ezequiel T. (coord). A leitura nos oceanos da Iinternet. São Paulo: Cortez, 2003. Aborda a formação pela escola do leitor do texto eletrônico, as características inerentes aos suportes que produzem e fazem circular esse texto (Internet e computador) e as formas de estruturação ou configuração dos textos digitais nas suas relações com os comportamentos do leitor.

VILLAÇA, Nízia. Impresso ou eletrônico?: um trajeto de leitura. Rio de Janeiro: Mauad, 2002. Reflete sobre alguns aspectos da passagem da

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cultura impressa à eletrônica e algumas de suas implicações filosóficas, políticas, sociológicas, sublinhando a importância do lugar da arte literária na antecipação do imaginário da Internet e a importância das negociações que estas passagens exigem do corpo ante os novos desafios aos processos de subjetivação.

ZILBERMAN, Regina. Fim do Livro, fim dos leitores? São Paulo: Senac, 2000. A autora tece considerações acerca da leitura e do livro. Relembrando a relação do leitor com a escrita, desde o pergaminho até o e-book, discute o destino do livro.

Bibliografia

BAKHTIN, Mikail. Esthétique de la création verbale. Paris: Gallimard, 1984.

BENVENISTE, Émile. Problèmes de Linguistique Générale I. Paris: Gallimard, 1966.

BRANDÃO, H. N. Introdução à Análise do Discurso. Campinas, SP: Editora da UNICAMP, 1998.

DUBOIS et al. Dicionário de lingüística. São Paulo: Pensamento-Cultrix, 1993.

HOUAISS, Antônio; VILLAR, Mauro de Salles. Dicionário Houaiss da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.

JAKOBSON, Roman. Essais de Linguistique Générale. Paris: Minuit, 1963.

BAKHTIN, Mikhail. Esthétique de la création verbale. Paris: Gallimard, 1984, p.285.

CHARAUDEAU, P.; MAINGUENEAU, P. Dicionário de análise do discurso. São Paulo: Contexto, 2004, p.249-251.

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Revista Nova Escola On-line. Disponível em: <http://novaescola.abril.uol.com.br/index.htm?PCNs/pcn_indice>. Acesso em: 18 maio 2006.

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