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Subsequente 2013/2

CADERNO DE PROVA Exame de Classificação

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL SANTA CATARINA PRÓ-REITORIA DE ENSINO DEPARTAMENTO DE INGRESSO

Exame de Classificação 2013/1 – Cursos Técnicos Subsequentes

INSTRUÇÕES

1. Confira seu nome e número de inscrição no cartão-resposta. Se houver algumerro, chame o fiscal de sala. Assine o cartão-resposta no campo indicado.

2. No verso desta folha, há uma cópia do cartão-resposta para que você use comorascunho. Preencha primeiro essa cópia e depois transfira os resultados para ocartão-resposta. Faça-o com bastante cuidado, porque não serão distribuídoscartões-resposta extras. Use somente caneta azul ou preta.

3. Faça as marcações para cada letra comoexemplificado ao lado. Preenchacompletamente os campos.

4. Seu caderno de provas contém 30 questões,assim distribuídas: questões de 01 a 04,Geografia; 05 a 08, Física; 09 a 12, Química;13 a 16, Biologia; 17 a 20, História; 21 a 25,Matemática; 26 a 30, Português. Se faltaralguma folha ou se alguma questão estiverilegível em algum ponto, chame o fiscal desala.

5. O cartão-resposta contém questões numeradas de 01 a 30.

6. Cada questão apresenta cinco alternativas – A, B, C, D e E – das quais apenasuma é correta. Duas marcações para uma mesma questão farão com que aresposta seja considerada incorreta.

7. Cuide para não rasurar o cartão-resposta e para não anotar nele nada além dasrespostas das questões.

8. A duração da prova será de 3 horas, das 8h30min às 11h30min, incluído, nesseperíodo, o tempo para as instruções iniciais e para o preenchimento do cartão-resposta. A entrega do cartão-resposta poderá ser feita, somente, a partir das 10h,ou seja, depois de decorrida uma hora e trinta minutos do tempo previsto para arealização da prova.

9. Não esqueça a coleta da sua impressão digital no digiselo do cartão-resposta.

10. Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala, até que todos concluam asprovas e possam sair juntos.

11. Ao terminar a prova, você deverá devolver ao fiscal de sala apenas o cartão-resposta. Leve o caderno de provas com você.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL SANTA CATARINA PRÓ-REITORIA DE ENSINO DEPARTAMENTO DE INGRESSO


RASCUNHO DO CARTÃO RESPOSTA

IMPORTANTE: O cartão acima é apenas o rascunho. A leitora ótica não pode processá-lo. Portanto, até às 11h30min, impreterivelmente, você deverá ter transferido suas respostas para o cartão-resposta

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 1INSTITUTO FEDERAL SANTA CATARINA PRÓ REITORIA DE ENSINO DEPARTAMENTO DE INGRESSO


Questão 01

Em junho de 2012, a cidade do Rio de Janeiro sediou a Rio + 20, Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável. Sobre o evento, leia e analise as afirmações abaixo:

I) A Rio+20 ficou assim conhecida porque marcou os 20 anos da realização daConferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, a Rio-92.

II) A Economia Verde foi um dos temas centrais da Rio+20. Por Economia Verdeentende-se o modelo de produção agrícola capaz de produzir alimentos emabundância, para o abastecimento da população mundial, por meio do uso demaquinários e insumos químicos nas lavouras monocultoras dos países emdesenvolvimento.

III) O objetivo da Conferência Rio+20 foi a renovação do compromisso político com odesenvolvimento sustentável, por meio da avaliação do progresso e das lacunasna implementação das decisões adotadas pelas principais cúpulas sobre oassunto e do tratamento de temas novos e emergentes.

IV) A Rio+20 foi uma Conferência Nacional que tratou dos entraves para oDesenvolvimento Sustentável. O resultado dessa conferência foi o documento “ofuturo que queremos”, um manifesto de repúdio, elaborado por ambientalistas,contra o Novo Código Florestal Brasileiro recém-aprovado.

Assinale a alternativa CORRETA.

(A) Apenas a afirmação III é verdadeira.

(B) Apenas as afirmações II e III são verdadeiras.

(C) Apenas as afirmações I e III são verdadeiras.

(D) Apenas as afirmações I e IV são verdadeiras.

(E) Todas as afirmações são verdadeiras.



Questão 02

PAÍS TROPICAL

Verão é tempo de sol e mar. E, neste sentido, o Brasil é um país privilegiado. Dos seus 23 mil km de extensão, mais de sete mil km estão ligados ao Oceano _______( 1 )_______ .

O Brasil possui várias ilhas oceânicas, destacando-se as de________( 2 )_______, Abrolhos e Trindade. Essas ilhas ficam em outro fuso horário, isto é, têm uma hora de adiantamento em relação à hora de Brasília.

Entre as ilhas continentais estão as capitais dos estados do Maranhão (São Luís), do Espírito Santo (Vitória) e de ______( 3 )_____ .

O Brasil é conhecido em todo o mundo por suas belezas naturais. Suas praias atraem anualmente milhares de turistas estrangeiros, o que é um ponto positivo para a economia do país.

Fonte: IBGE Teen. País Tropical. Disponível em: http://ibge.gov.br/ibgeteen/noticias/frameset.php. Acesso: 13 mar. 2013.

Assinale a alternativa que apresenta o preenchimento CORRETO das lacunas do texto acima:

(A) (1) Atlântico - (2) Fernando de Noronha - (3) Santa Catarina (Florianópolis).

(B) (1) Atlântico - (2) Santa Catarina - (3) Abrolhos (Bahia).

(C) (1) Atlântico - (2) Fernando de Noronha – (3) Marajó (Pará).

(D) (1) Pacífico - (2) Fernando de Noronha - (3) Santa Catarina (Florianópolis).

(E) (1) Pacífico - (2) Santa Catarina – (3) Fernando de Noronha (Pernambuco).



Questão 03 Sobre fatos recentes no mundo, leia e analise as proposições abaixo:

I. Entende-se por Primavera Árabe a onda de protestos e revoluções ocorridas no Oriente Médio e norte do continente africano em que a população foi às ruas para tirar ditadores do poder.

II. Com a morte de Hugo Chávez, a Venezuela teve restabelecida a democraciainterna e as desigualdades socioeconômicas foram totalmente erradicadas.

III. No plano econômico mundial, o ano de 2011 foi marcado pela crise econômicana União Europeia, principalmente nos países de economia planificada comoGrécia, Alemanha, Portugal, França e Reino Unido.


(A) Apenas as proposições II e III são verdadeiras.

(B) Apenas a proposição I é verdadeira.

(C) Apenas as proposições I e II são verdadeiras.

(D) Apenas a proposição III é verdadeira.

(E) As proposições I, II e III são verdadeiras.



Questão 04

IBAMA FISCALIZA RIOS FEDERAIS EM SANTA CATARINA

Em ação fiscalizatória, envolvendo agentes ambientais federais do IBAMA de todo o Estado de Santa Catarina, com embarcações e helicóptero, a operação RiosFederais aconteceu no estado no período de 06 a 17/02, visando à qualidade das águas.

Um rio é considerado rio federal, quando banha mais de um estado brasileiro ou atravessa as fronteiras do país e sua gestão é responsabilidade do governo federal. Foram apreendidos um caminhão, um trator de esteira e 15.55 mdc de carvão (araucária), entregues três notificações e lavrados seis autos de infração, que vão gerar mais de R$ 1,2 milhão em multas.

Atendendo ao Programa Nacional de Proteção Ambiental (PNAPA/2012), foram fiscalizados o rio Uruguai, localizado na Região Oeste de Santa Catarina, divisa com Rio Grande do Sul; o rio Mampituba, no Extremo Sul Catarinense, também na divisa com o estado gaúcho, e os rios Iguaçu e Negrinho, Região Norte do Estado, na divisa com o Paraná.

Fonte: IBAMA. Ibama fiscaliza rios federais em Santa Catarina. Florianópolis, 17/02/2012. Disponível em:

http://www.ibama.gov.br/publicadas/ibama-fiscaliza-rios-federais-em-santa-catarina. Acesso: 10 abr. 2013. (Adaptado)

A respeito dos rios destacados no texto, assinale a alternativa CORRETA.

(A) Na foz do Rio Iguaçu, na Região Nordeste de Santa Catarina, está instalado o Porto de Itajaí.

(B) Na foz do Rio Mampituba, localizado na Região Sul de Santa Catarina, está instalado o Porto de Imbituba.

(C) O Rio Negrinho e o Rio Iguaçu fazem parte do sistema de Vertente do Litoral do Estado de Santa Catarina.

(D) Todos os rios mencionados apoiam-se em sistemas de drenagem endorreicos independentes.

(E) O Rio Uruguai faz parte do sistema de Vertente do Interior do Estado de Santa

Catarina.



FORMULÁRIO DE FÍSICA

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Questão 05

Joãozinho brincava no parque com o caminhãozinho que ganhou de aniversário. Sua brincadeira preferida era encher o caminhãozinho de areia e dar-lhe um impulso, para vê-lo se mover livremente por uma pista plana e horizontal de concreto. Ele percebeu que o caminhãozinho tinha um furo na caçamba, por onde a areia escorria para fora, e por causa disso, o caminhãozinho ia bem longe até tombar fora da pista. O caminhãozinho, cheio de areia, possuia uma massa de 2000g (1500g de areia) e era abandonado a uma velocidade inicial de 3m/s. A areia escorria a uma razão de 50g/s e do momento que ele era abandonado até que ele tombasse, passavam-se 25 segundos. É CORRETO afirmar que a velocidade do caminhãozinho, um instante antes dele cair, era:

(A) 9,6m/s.

(B) 2,4m/s.

(C) 3,0m/s.

(D) 8,0 m/s.

(E) impossível determinar.

F→

=m. a→

P→

=m. g→

I→

=Δ .q→

q→

=m. v→



Questão 06

“Dê-me um ponto de apoio e eu moverei o mundo!” Essa famosa citação é de Arquimedes de Siracusa, um matemático, físico, engenheiro, inventor, e astrônomo grego. Essa citação faz referência às alavancas, máquinas simples que funcionam como um multiplicador de força. No nosso dia a dia encontramos vários tipos de alavancas, desde alicates e chaves de roda até martelos. No esquema abaixo, temos uma barra de massa desprezivel com 120 cm de comprimento, que está sendo usada como alavanca.

10N

É CORRETO afirmar que devemos colocar o ponto de apoio, que permite equilibrar um bloco de 50N de peso com uma força de 10N a:

(A) 80 cm da extremidade direita da barra.

(B) 20 cm da extremidade direita da barra.

(C) 20 cm da extremidade esquerda da barra.

(D) 100 cm da extremidade direita da barra.

(E) 60 cm da extremidade esquerda da barra.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Matem%C3%A1tica

http://pt.wikipedia.org/wiki/F%C3%ADsica

http://pt.wikipedia.org/wiki/Engenharia

http://pt.wikipedia.org/wiki/Inven%C3%A7%C3%A3o

http://pt.wikipedia.org/wiki/Astronomia

http://pt.wikipedia.org/wiki/Gr%C3%A9cia



Questão 07

A panela de pressão é um utensílio doméstico muito utilizado para cozinhar. A grandevantagem da panela de pressão é cozinhar os alimentos rapidamente. Assinale a alternativa CORRETA. Qual é a grande contribuição da panela de pressão para este rápido cozimento dos alimentos?

(A) Como a panela dificulta a saída do vapor de água, a água começa a ferver a 80ºC. Como ela ferve a uma temperatura menor, o alimento é cozido mais rapidamente.

(B) A pressão no interior da panela é maior que a atmosférica. Dessa forma a água atinge a temperatura de 100ºC mais rapidamente o que resulta em um cozimento em menos tempo.

(C) A pressão no interior da panela é maior que a atmosférica. Dessa forma a água ferve a uma temperatura maior que 100ºC, o que resulta em um cozimento mais rápido.

(D) Como ela é hermeticamente fechada retém mais calor e acaba cozinhando os alimentos mais rapidamente.

(E) O formato da panela permite que as trocas de calor sejam mais eficientes e, dessa forma, cozinha os alimentos em menos tempo.

Questão 08

O eletroímã consiste em uma bobina com um núcleo metálico. A corrente elétrica quepercorre a bobina cria uma campo magnético de grande intensidade no interior da mesma. É CORRETO afirmar que, para o eletroímã funcionar corretamente, o núcleometálico deve ser constituído de material:

(A) polimagnético.

(B) diamagnético.

(C) paramagnético.

(D) magnético.

(E) ferromagnético.



Questão 09

Laudo oficial confirma contaminação de leite por nitrato e nitrito em SC

O laudo oficial sobre a contaminação do leite de uma empresa catarinense saiu nessa terça-feira (2) e confirmou o documento parcial que já havia sido divulgado. Análise de amostras dos produtos da marca, produzidos a partir do dia 18 de setembro mostraram que o leite e produtos derivados, como a nata, iogurte e queijo, estavam contaminados com nitrato e nitrito. [...]

Entenda o caso

A suspeita de contaminação do leite ocorreu após oito crianças ficarem doentes em três cidades de Santa Catarina. O primeiro sintoma da intoxicação pela substância é a cianose, ou seja, mudança da coloração da pele para tons de azul e roxo, principalmente na ponta dos dedos, embaixo das unhas, e ao redor dos lábios. Isso ocorre por uma reação no sangue causada pela substância.

Após investigação epidemiológica, todos os casos tinham em comum o consumo de leite pasteurizado da mesma marca. O estado montou uma força-tarefa, com funcionários da Vigilância Epidemiológica, Sanitária e Cidasc, e interditou provisoriamente a fábrica produtora, além de retirar os produtos do mercado. [...]

Texto adaptado de: http://g1.globo.com/sc/santa-catarina/ Acesso: 2 mar. 2013.

Com base no texto, analise as seguintes afirmações.

I) Ambas as substâncias que causaram a intoxicação são consideradas íons.

II) O nitrato e o nitrito apresentam o mesmo número de átomos de nitrogênio.

III) Nitrato e nitrito são formados por átomos de elementos químicos não metálicos.

IV) Nenhuma das substâncias, nitrato e nitrito, possui o elemento químico oxigênio.


(A) Apenas as afirmações I, II e III são verdadeiras.

(B) Apenas as afirmações I e II são verdadeiras.

(C) Apenas as afirmações III e IV são verdadeiras.

(D) Apenas as afirmações II e IV são verdadeiras.


http://g1.globo.com/sc/santa-catarina/



Questão 10

O biodiesel é um combustível obtido de fontes limpas e renováveis (ciclo curto do carbono) que não contém compostos sulfurados e aromáticos; apresenta alto número de cetanos (o correspondente a octanos na gasolina); e é biodegradável. Esse biocombustível, quando comparado ao diesel, oferece vantagens para o meio ambiente como a redução de emissões de dióxido de carbono (CO2) e de materiais particulados. Além disso, há possibilidade de transformação de óleos vegetais utilizados em frituras na produção do biocombustível, conforme reação química abaixo.

Triglicerídeos Álcool Glicerol Ésteres

(óleo vegetal) (biocombustível)

Fonte: COSTA NETO, P.R.; ROSSI, L.F.S.; ZAGONEL, G.F. e RAMOS, L.P. Produção de biodiesel alternativo ao óleo diese através da transesterificação de óleo de soja usado em frituras. Química Nova, v 23, n. 4, p. 531-537, 2000.

De acordo com as informações acima, assinale a alternativa CORRETA.

(A) Uma das vantagens do biodiesel é a diminuição do buraco na camada de ozônio, em função da redução de emissões de dióxido de carbono (CO2).

(B) A ausência de compostos sulfurados no biodiesel evita a formação de chuvas ácidas.

(C) O triglicerídeo (óleo vegetal), uma vez produzido, não pode ser decomposto por microorganismos.

(D) Óleos vegetais utilizados em frituras não podem ser transformados em biocombustível.

(E) Para cada molécula de biocombustível formada precisamos de uma molécula de triglicerídeo.



Questão 11

Uma das maneiras usadas para detectar o ponto final de titulações baseia-se no uso da variação de cor de algumas substâncias chamadas indicadores. No caso particular das titulações ácido-base, os indicadores são ácidos ou bases orgânicas (fracos) que apresentam colorações diferentes, dependendo da forma que se encontram em solução (forma ácida, neutra ou básica).

Logo abaixo, temos um exemplo de indicador ácido-base, a fenolftaleína.

pH abaixo de 8 pH entre 8,0 e 10,0 pH acima de 10,0

(incolor) (intervalo de viragem) (carmim ou roxo)

Fonte: BACCAN, Nivaldo; ANDRADE, João Carlos; GODINHO, Oswaldo E. S. e BARONE, José Salvador. Química Analítica Quantitativa Elementar. 3ª Edição. São Paulo: Blucher, 2001.


(A) Uma solução de ácido acético (vinagre) de pOH = 11, em contato com a fenolftaleína, deixa a solução roxa.

(B) A adição de fenolftaleína, em uma solução de detergente neutro, apresenta coloração roxa.

(C) Solução saturada de hidróxido de sódio, em contato com a fenolftaleína, apresenta-se incolor.

(D) A fenolftaleína em soluções neutras apresenta-se incolor.

(E) Quanto mais ácido o caráter da substância, maior é o seu pH.



Culturalmente, associamos o mau cheiro a situaçõesque nos alertam perigo ou a fenômenos que exigem grande cautela. Geralmente essas sensações de estresse psicológico fazem com que o nosso cérebro memorizeo odor que está associadoa tais situações. Ao relembrar do odor, lembramo-nos do momento vivido e procuramos evitá-lo novamente.

Fonte: SILVA, V.A.; BENITE, A.M.C. E SOARES, M.H.F.B. Algo aqui não cheira bem... A Química do mau cheiro. Química Nova na Escola, v 33, n. 1, p. 3-9, 2011.

Nome usual Estrutura química Odor característico

Ácido

valérico Cheiro de chulé

Escatol Cheiro de fezes

Dimetil

sulfeto Ovo podre

Piridina Peixe podre

Geraniol Fezes animais

Questão 12

Com base no texto acima, assinale a alternativa CORRETA.

(A) O grupo funcional ácido carboxílico está presente no ácido valérico e no geraniol.

(B) Todas as estruturas químicas apresentam um heteroátomo.

(C) O geraniol e o dimetil sulfeto apresentam, respectivamente, o maior e o menor número de átomos de carbono em suas estruturas químicas.

(D) Nenhuma estrutura química apresenta carbono quiral.

(E) O escatol e a piridina apresentam o grupo funcional amida.



Questão 13

Slogans do tipo: “Salvem as baleias”, “Preserve o mico-leão-dourado” e “Protejam os peixes-boi” são comuns em campanhas preocupadas em se preservar determinadas espécies. Quando se preocupa com a preservação dos animais e consequentemente dos ecossistemas, beneficiam-se muitas espécies, inclusive a nossa. Portanto, o problema não é só com baleias, peixes-boi, borboletas, minhocas e pássaros, pois, todos os animais têm direito à vida. Para se preservar os seres vivos é necessário conhecê-los.

Fonte: LOPES, S. Bio. Volume 2. São Paulo: Saraiva, 2002.

Sobre os conhecimentos que envolvem os diversos filos que compõem o reino animal, assinale a proposição CORRETA.

(A) Os Echinodermata (equinodermos), como as anêmonas-do-mar, caracterizam-se por apresentar durante o desenvolvimento embrionário: notocorda, fendas branquiais e tubo nervoso dorsal.

(B) O filo Cnidaria (cnidários) é representado pelas esponjas, animais sésseis, filtradores e maioria de água doce.

(C) Os Annelida (anelídeos) reúnem animais aquáticos e com o corpo achatado dorsoventralmente, como as planárias.

(D) Os Mollusca (moluscos) compreendem as lombrigas, animais terrestres, com o corpo cilíndrico e alongado.

(E) Os camarões e siris pertencem ao filo Artropoda (artrópodes) e apresentam exoesqueleto quitinoso que reveste o corpo do animal.

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Questão 14

A grande maioria dos fungos do gênero Cordyceps ataca insetos. Na ilustração a seguir, observa-se o corpo frutífero desse fungo tropical que se desenvolveu na carcaça de uma formiga a partir de um esporo ingerido pela mesma. O fungo para crescer absorve nutrientes inorgânicos e orgânicos do corpo da formiga, finalmente matando-a.

Disponível em: http://www.flickr.com/photos/henriquecafundo/3755592765/in/photostream Acesso: 7 out. 2012.

Com base no texto, assinale abaixo a alternativa que caracteriza CORRETAMENTE a relação ecológica estabelecida entre o fungo e a formiga.

(A) Competição.

(B) Mutualismo.

(C) Inquilinismo.

(D) Parasitismo.

(E) Predatismo.



Questão 15

As doenças contagiosas são aquelas enfermidades que podem ser transmitidas de uma pessoa para outra, seja diretamente através do ar, água, alimentos, objetos e roupas contaminadas, seja indiretamente, através de organismos transmissores ou vetores. Dentre as doenças contagiosas que podem ser adquiridas, destacam-se as viroses, que podem causar graves prejuízos à saúde humana.

Fonte: SOARES, J. L. Programas de Saúde. São Paulo: Scipione. 2010.

Na tabela abaixo, assinale a alternativa que apresenta a correspondência CORRETA entre a doença viral, forma de transmissão e prevenção:

Doenças Transmissão Prevenção

(A) Raiva Mordedura de animais

contaminados (saliva). Vacinação de animais

domésticos transmissores.

(B) Dengue Água e alimentos

contaminados. Combate ao percevejo com

inseticidas.

(C) Poliomielite Fezes do barbeiro (Triatoma

infetans). Combate ao mosquito vetor.

(D) Gripe Direta em piscinas, sanitários e

relações sexuais. Hábitos de higiene e uso de

preservativos.

(E) Catapora Picadas da fêmea do mosquito Anopheles.

Eliminação do mosquito em fase larval.



Questão 16

A genética fascina e surpreende o homem com suas fantásticas promessas e possibilidades. A pesquisa pioneira de 1953 (Watson e Crick) abriu caminho para que hoje se possam fazer testes de DNA que comprovam parentescos ou capturam criminosos e tornaram possíveis as clonagens de seres vivos, como no caso da ovelha Dolly, e a produção de alimentos geneticamente modificados – os transgênicos.

Disponível em: http://veja.abril.com.br/idade/exclusivo/genetica/contexto1.html Acesso: 8 out. 2012.

Aplicando os conhecimentos básicos de genética, noções de probabilidade e de herança de grupos sanguíneos na espécie humana, resolva o seguinte problema: Um homem com sangue do tipo A/Rh+, cujo irmão era sangue O e teve a doença hemolítica do recém-nascido, casou-se com uma mulher do tipo O/Rh-. Qual das alternativas abaixo indica, CORRETAMENTE, a probabilidade do casal ter uma menina com sangue do tipo A/Rh- ?

(A) 1/2

(B) 1/8

(C) 3/4

(D) 1/4

(E) 0



Questão 17

(…) a República iria solidificar o domínio do proprietário de terras e depois se envolver em uma campanha nacional para “europeizar” o Brasil, uma campanha em que o “embranquecimento” da população nacional e a substituição da herança racial africana pela europeia assumiriam um papel proeminente (ANDREWS, Georg Reid. Negros e brancos em São Paulo (1888-1988). Bauru, Edusc, 1999 (trechos adaptados).

Fonte: COTRIM, Gilberto. História Global: Brasil e Geral. São Paulo, Saraiva, 2010, V. 2. Manual do Professor, p. 79.

Sobre a Proclamação da República e a Abolição da escravatura, assinale a alternativa CORRETA.

(A) Os proprietários de escravos e de terras ficaram satisfeitos com a abolição da escravatura, pois há muito tempo vinham pressionando a Monarquia, exigindo o fim da escravidão como demonstra a Lei do Ventre livre e a Lei do Sexagenário.

(B) O fim da escravidão e a proclamação da República no Brasil estão ligadas pela lei nº 10.639, que inclui, na Constituição de 1891, a obrigatoriedade para as escolas e as empresas estabelecerem cotas para os afrodescendentes e índios.

(C) Na tentativa de aproximar as características da sociedade europeia à sociedade brasileira, políticos e intelectuais desenvolveram um conjunto de programas de governo, para substituir a herança racial africana pela europeia.

(D) A Questão Religiosa, conflito entre a Igreja e o Imperador, no final da Monarquia, teve como motivação a atuação dos bispos católicos no movimento pela abolição da escravatura.

(E) O movimento republicano e o movimento abolicionista foram liderados por todos os fazendeiros do sudeste cafeeiro, interessados na rápida substituição da mão de obra escrava pelo trabalhador livre formada pelos imigrantes europeus.



Questão 18

Do ponto de vista de sua organização, a expedição bandeirante era comandada por um chefe, branco ou mameluco, que encerrava em suas mãos poderes absolutos sobre os subordinados. Sob seu comando estavam os escravos indígenas, que eram usados como batedores de caminhos, coletores de alimentos, guias e carregadores. O número de componentes de uma bandeira era variável; podia ser uma expedição de quinze a vinte homens e também podia chegar a reunir centenas de participantes.

Fonte: DAVIDOFF, Carlos. Bandeirantismo: VERSO E REVERSO. SÃO Paulo, Brasiliense, 1982. p. 27.


(A) Como bons cristãos, obedientes à Igreja, os bandeirantes respeitaram as Reduções Jesuíticas, evitando capturar índios aldeados, por considerá-los catequizados.

(B) O principal objetivo das chamadas bandeiras, nesta época, era organizar aldeias para proteger os índios dos fazendeiros em busca de escravos.

(C) Domingos Jorge Velho é tratado até hoje pelos índios e descendentes de escravos como herói pelos serviços prestados em proteção a estes grupos.

(D) Os Bandeirantes admiravam o índio pela sua coragem, sua altivez e seu espírito de liberdade, permitindo assim que as relações entre os nativos e os portugueses se tornasse um encontro pacífico e harmonioso.

(E) As bandeiras partiam geralmente de São Paulo e se dedicavam principalmente ao apresamento de índios para vendê-los como escravos nas fazendas.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 19

INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA PRÓ-REITORIA DE ENSINO DEPARTAMENTO DE INGRESSO


Questão 19 Toda cultura, e não importa de que época ou de que sociedade, é calcada em uma hierarquia de valores e princípios. Com base nela, os fenômenos humanos e naturais adquirem sentido e importância. As diferenças culturais entre povos ou entre épocas históricas podem ser explicados pelas diferenças de valores e princípios que orientam a vida cotidiana dos membros de uma determinada sociedade. Um dos princípios centrais para entender uma cultura é a concepção de homem que ela estabelece.

Fonte: PEDRO,Antônio; LIMA, L. De Souza. História sempre presente. FTD, 1ª ed, São Paulo, 2010, p 39.

Sobre o Renascimento, é CORRETO afirmar que:

(A) Considera o homem um ser decaído e pecador, dependente totalmente da vontade de Deus para obter a salvação da alma após a morte.

(B) O homem passa a ser visto como um ser dinâmico e versátil, capaz de recriar e transformar a natureza pelo conhecimento científico e pela arte.

(C) O homem é considerado um ser econômico: produtor e consumidor, com a preocupação de preparar-se, pela escolaridade, para ter uma profissão que lhe dê retorno econômico.

(D) O estamento, a família e o grupo prevalecem sobre o indivíduo, desenvolvendo um forte sentimento de coletividade.

(E) A falta de mobilidade social e a economia voltada para a subsistência contribuem para a estreiteza e a limitação dos horizontes e cria um sentimento de desamparo e fatalidade.




Questão 20

Desde o século XIX, surgiram movimentos de resistência ao imperialismo europeu na África. Porém foi no seculo XX que uma série de acontecimentos abalaram as estruturas dos grandes impérios, contribuindo para o fortalecimento dos movimentos nacionalistas.

Sobre a Descolonização da África, assinale a alternativa CORRETA.

(A) Após a Segunda Guerra Mundial, os países imperialistas europeus, em um congresso realizado pela ONU, resolveram libertar suas colônias pacificamente, evitando, assim, qualquer guerra de independência.

(B) A África do Sul tornou-se independente da Inglaterra, em 1961, e adotou o regime comunista como forma de governo, tendo como primeiro ato a expulsão de todos os brancos do novo país.

(C) Graças à intervenção colonialista e civilizadora das potências europeias na África, a maioria dos países que se formaram, após a independência, alcançaram grande desenvolvimento econômico e social.

(D) Sob o regime ditatorial salazarista, Portugal foi o Estado europeu que mais resistiu à descolonização, envolvendo-se em lutas armadas contra os movimentos nacionalistas.

(E) A Índia foi o último país africano a alcançar sua independência de forma pacífica, sob a liderança de Mahatma Ghandi, mediante assinatura de um acordo com a França.




Questão 21 Para resolver problemas de Matemática, o melhor método é traduzi-lo para o idioma da Álgebra. O idioma da Álgebra é a equação. Alguns problemas, resolvidos facilmente através desta notação, constituíram-se em verdadeiros desafios para ilustres matemáticos na Antiguidade. Realizavam-se até mesmo competições em praça pública para ver quem era capaz de achar soluções para eles.

Exemplo: Digam-me: Qual é o número que se multiplicado por 6, dividindo-se o produto por 3, aumentando-se o quociente em 2 unidades, multiplicando-se o resultado por si mesmo, extraindo-se a raiz quadrada, depois acrescentando-se 10 unidades e dividindo-se o resultado por 6 obtém-se o próprio número?

Texto adaptado de: GUELLI, OSCAR. Contando a história da Matemática. V. 2 – Equação: O Idioma da Álgebra. Ática, São

Paulo: 1996.

É CORRETO afirmar que a solução de tal problema pode ser representada através da equação:

(A) √ (

)

(B) √(

)

(C) √(

)

(D) √ (

)

(E) √ (

)




Questão 22

Um lojista comprou uma certa quantidade de caixas de bombons por R$120,00. Porém quatro dessas caixas foram roubadas e outras 6 vieram vazias (sem bombons dentro). Para não ter prejuízo, o comerciante vendeu-as com um lucro de R$1,00 sobre cada unidade. Se após a liquidação de todas as caixas do estoque não houve lucro nem prejuízo, analise as seguintes afirmações:

I) O número de caixas compradas pelo lojista pode ser determinado através da

resolução de uma equação de primeiro grau.

II) O número de caixas compradas pelo lojista pode ser determinado através da

resolução da seguinte equação: ( )

III) O comerciante comprou 40 caixas de bombom.


(A) Apenas as afirmações I e II são verdadeiras.

(B) Apenas as afirmações I e III são verdadeiras.

(C) Apenas as afirmações II e III são verdadeiras.

(D) Apenas a afirmação III é verdadeira.


Questão 23

O número que representa minha idade é formado por dois algarismos cuja soma é 9. Daqui a nove anos, o número que representa minha idade terá os mesmos algarismos em ordem inversa. Dessa maneira é CORRETO afirmar que o produto dos algarismos do número que representa minha idade é:

(A) 18

(B) 20

(C) 30

(D) 12

(E) 6




Questão 24

Um lojista comprou uma certa quantidade de um produto por R$ 546,00. Como vai vender cada unidade por R$10,00, o lucro final será dado em função das unidades x vendidas. Sobre essa situação, analise as seguintes afirmações:

I) O lucro pode ser modelado pela função f(x)=546,00-10x.

II) Para determinados valores de x, teremos f(x)<0, ou seja, neste caso o lojista terá

prejuízo.

III) Para uma venda de 60 unidades deste produto, o lojista terá um lucro de

R$ 54,00.

IV) O gráfico que representa a função lucro do lojista é:


(A) Apenas as afirmações I, III e IV são verdadeiras.

(B) Apenas as afirmações II, III e IV são verdadeiras.

(C) Apenas as afirmações I, II e III são verdadeiras.

(D) Apenas as afirmações II e IV são verdadeiras.

(E) Apenas as afirmações II e III são verdadeiras.




Questão 25

Volume do tetraedro.

Em 1773, Lagrange, em um trabalho sobre Mecânica, mostrou que o volume de um tetraedro de vértices A(xa, ya, za), B(xb, yb, zb), C(xc, yc, zc) e D(xd, yd, zd) pode ser

dado por

, onde é o módulo do determinante da seguinte matriz

= [

]

Dessa maneira é correto afirmar que o volume do tetraedro cujos vértices são A(2,0,0), B(4,6,2), C(-2,-4,6) e D(10,-2,-4) é:

(A)

(B) 41

(C)

(D)

(E)




Leia com atenção o Texto 02 para responder às questões de 26 a 29.

Texto 02: Jogos nada vorazes

Estava eu dias atrás numa praia, quando vi uma criança brincando com os pais com uma bola de futebol americano. Achei curioso, primeiro porque chamo de bola o que nem bola exatamente é, posto que bola, segundo dicionários, é “objeto maciço ou oco, redondo em toda a volta; esfera”, e a referida “bola” tem a forma de um ovo pontudo. E depois, porque esportes antes estranhos ao universo do brasileiro começam a ganhar força entre nós. Além do citado futebol americano, o rúgbi e o beisebol também crescem, atraindo cada vez mais jovens para a sua prática. É tão notável a força desses esportes hoje que as seleções masculina e feminina de rúgbi já angariam torcedores fiéis nos quatro cantos do País, coisa impensável anos atrás.

Apesar de apaixonado por futebol, não vejo isso com maus olhos, absolutamente. Acho saudável a prática de qualquer esporte, seja ele bocha, críquete ou cuspe a distância. Tudo que diverte e exercita o corpo e a alma é por mim bem-visto. Mas não deixa de ser interessante notar a popularidade crescente desses esportes em nosso meio. Teria a ver com um certo descrédito do futebol hoje, com uma desilusão do torcedor com seus atletas milionários e pouco empenhados?

Indagações filosóficas à parte, essa visão da praia me fez lembrar de jogos e “esportes” da minha infância, alguns toscos e primitivos, mas profundamente divertidos, típicos de um tempo pré-games, em que a televisão ainda não era onipresente e a rua era um espaço possível, mesmo que já tivesse – pois sempre teve – seus perigos. Como um memorialista do inútil, um Pedro Nava com seu baú de ossos lúdicos, me peguei a relembrar jogos e patacoadas da infância, alguns dos quais ainda sobrevivem nas cidades e vilas mais remotas e nas atividades recreativas de algumas (raras) escolas.

Jogos como a queimada – ou queimado –, em que dois times separados por um risco no meio do “campo” tentavam atacar os adversários com boladas quase impossíveis de agarrar. Se o adversário agarrasse a bola ou se ela nem o tocasse, teria então o direito de arremessar a mesma na direção do oponente. Se a bola o acertasse, porém, ele passava a ser uma espécie de refém do outro time. Ganhava quem cravasse bolas em todo o time adversário, até não sobrar ninguém do outro lado. Outro jogo similar era o pique-bandeira ou rouba-bandeira ou bandeirinha, com dois times separados igualmente por um risco, cuja meta era roubar uma bandeira (que podia ser um galho de árvore ou lata ou coisa que o valha), feito que necessitava de ginga e ágeis dribles de corpo, uma vez que até chegar à tal bandeira o sujeito era implacavelmente perseguido e, se tocado, virava prisioneiro, ficando paralisado até que algum companheiro o libertasse.

Havia também alguns jogos menos, digamos, “esportivos”. Lembro de um jogo com tampinhas de refrigerante ou cerveja e carteiras de cigarro, jogo improvável nos dias politicamente corretos de hoje, em que o fumante foi quase alçado à condição de doente contagioso. Voltando ao jogo, as carteiras dobradas viravam dinheiro – cada marca da época tinha um determinado valor, correspondente ao valor do cigarro. E eram muitas – Arizona, Clássicos, Gaivota, Minister, Continental, Hollywood, Charm, Hilton, Pall Mall etc. etc. etc. Desenhava-se um quadro no chão com giz, e o jogador pontuava de acordo com as tacadas/petelecos na tampinha. Parece tolo descrito assim, mas era um jogo dinâmico e cheio de emoção.

Havia também o “chucho”, o jogo de “borrocas” com bolas de gude, o “quatro cantos”, o “galinha gorda” e o “estátua”. Mas esses ficam pra outra, pois agora meu filho me chama pra jogar o Fifa 12 no PS3.

(Zeca Baleiro. Isto É, ed. 2236, 14 set. 2012)




Questão 26 Considerando o texto “Jogos nada vorazes”, assinale a alternativa CORRETA.

(A) Ao lembrar dos jogos de sua infância, Zeca Baleiro afirma que estes eram “toscos

e primitivos” pois envolviam violências e perseguições, aspectos que evidenciam

o pessimismo do autor com relação aos jogos do passado.

(B) O autor estranha e condena a importância que esportes estrangeiros como futebol

americano, beisebol e rúgbi ganharam recentemente no país.

(C) Os jogos descritos ao longo do texto são valiosos por serem divertidos e cheios

de emoção, segundo o autor, ainda que alguns deles sejam considerados

“politicamente incorretos”.

(D) O texto possui a função de advertir o leitor sobre a importância das práticas

esportivas para a infância.

(E) O texto descreve jogos e brincadeiras antigas, que não são praticadas pelas

crianças atualmente.

Questão 27

Marque a alternativa que apresenta a FORMA POSSÍVEL de REESCRITURA do período abaixo, sem que ocorra prejuízo no sentido e na correção gramatical. “Apesar de apaixonado por futebol, não vejo isso com maus olhos, absolutamente.”

(A) Sou absolutamente apaixonado por futebol, entretanto vejo isso com maus olhos.

(B) Embora seja apaixonado por futebol, não vejo isso com maus olhos, absolutamente.

(C) Ainda que seja apaixonado por futebol, vejo isso absolutamente com maus olhos.

(D) Por ser apaixonado por futebol, não vejo isso com maus olhos, absolutamente.

(E) Todavia apaixonado por futebol, absolutamente, vejo isso com maus olhos.




Questão 28 Sobre o Texto 02, leia e analise as afirmações abaixo:

I) A reflexão realizada pelo autor do texto contrapõe hábitos do passado e do presente ligados especialmente às brincadeiras infantis, mas não só, como é possível depreender no segundo parágrafo, quando indaga se as novas preferências esportivas estariam ligadas a “uma desilusão do torcedor” de futebol com “seus atletas milionários e pouco empenhados”.

II) O título do texto – que faz referência a uma recente trilogia de livros e filmes - qualifica os jogos da época dos “games” e da televisão onipresente, época em que a rua não é mais um espaço disponível.

III) Ao concluir o texto com a frase “Mas esses ficam pra outra, pois agora meu filho me chama pra jogar o Fifa 12 no PS3”, o autor revela sua preferência pelos jogos atuais.

IV) No quinto parágrafo, a expressão “jogos menos esportivos” refere-se a jogos ilegais, que envolviam aposta de dinheiro.


(A) Apenas as afirmações I e II são verdadeiras.

(B) Apenas as afirmações I e IV são verdadeiras.

(C) Apenas as afirmações II, III e IV são verdadeiras.

(D) Apenas as afirmações II e III são verdadeiras.





Questão 29

Com base no Texto 02, leia e analise as seguintes alternativas, e assinale a CORRETA.

(A) No período que inicia o terceiro parágrafo, a expressão “essa visão da praia” refere-se à imagem da praia que o autor tinha em sua infância.

(B) Nas frases “Se o adversário agarrasse a bola ou se ela nem o tocasse, teria então o direito de arremessar a mesma na direção do oponente. Se a bola o acertasse, porém, ele passava a ser uma espécie de refém do outro time.” O termo destacado tem a função de partícula apassivadora.

(C) No trecho “Parece tolo descrito assim, mas era um jogo dinâmico e cheio de emoção” temos um período simples.

(D) Há erro de concordância na frase “Havia também alguns jogos menos, digamos, esportivos”, que deveria ser reescrita da seguinte forma “Haviam também alguns jogos menos, digamos, esportivos”.

(E) No trecho “Como um memorialista do inútil, um Pedro Nava com seu baú de ossos lúdicos, me peguei a relembrar jogos e patacoadas da infância” o verbo pegar tem o sentido de surpreender, encontrar.




Texto 03: Aventura no parque No banco verde do parque, onde eu lia distraidamente o Almanaque Bertrand, aquela sentença pegou-me de surpresa: “Colhe o momento que passa”. Colhi-o, atarantado. Era um não sei que, um flapt, um inquietante animalzinho, todo asas e todo patas: ardia como uma brasa, trepidava como um motor, dava uma angustiosa sensação de véspera de desabamento. Não pude mais. Arremessei-o contra as pedras, onde foi logo esmigalhado pelo vertiginoso velocípede de um meninozinho vestido à marinheira. “Quem monta num tigre (dizia, à página seguinte, um provérbio chinês) não pode apear”.

(QUINTANA, Mário. Antologia poética. Rio de Janeiro, Ediouro, s/d.)

Questão 30 Considerando o Texto 03, leia e analise as afirmações abaixo.

I) A palavra “aventura”, no título do texto, faz referência aos fatos vividos pelo narrador durante um passeio no parque e encontro inesperado com um animal feroz.

II) O pronome oblíquo “o”, no período “Colhi-o, atarantado” retoma o termo da frase anterior, “momento”.

III) No trecho “um inquietante animalzinho, todo asas e todo patas: ardia como uma brasa, trepidava como um motor” a linguagem é objetiva e possui sentido denotativo.

IV) O texto relata a mudança do narrador que, ao ler uma determinada frase, passa da leitura distraída do Almanaque à observação concentrada do instante presente e efêmero.

V) O vocábulo “flapt” é classificado como onomatopeia e expressa um movimento rápido.


(A) Apenas as afirmações I, II e III são verdadeiras.

(B) Apenas as afirmações II e III são verdadeiras.

(C) Apenas as afirmações I e IV são verdadeiras.

(D) Apenas as afirmações II, IV e V são verdadeiras.


CRONOGRAMA DO INGRESSO 2013/2

DATAS

30 de junho de 2013

01 de julho de 2013

04 de julho de 2013

15 de julho de 2013

17 a 19 de julho de 2013

23 de julho de 2013

24 e 25 de julho de 2013

EVENTO

Divulgação do gabarito da prova, a partir das 19h

Solicitação de recursos da prova, até às 18h

Divulgação do gabarito definitivo da prova após análise dos recursos

DIVULGAÇÃO DOS CANDIDATOS APROVADOS

Matrícula dos candidatos aprovados em primeira chamada

Divulgação dos aprovados em 2ª chamada, se houver, a partir das 17h

Matrícula dos candidatos aprovados em 2ª chamada, se houver

ORIENTAÇÕES PARA A MATRÍCULA1. A matrícula dos candidatos aprovados em primeira chamada será realizada no câmpus onde o curso é ofertado,

no período de 17 a 19 de julho de 2013.

2. O candidato aprovado deverá realizar a matrícula pessoalmente ou representado por outra pessoa mediante

procuração particular (de próprio punho) acompanhada da documentação exigida: a) fotocópia da Carteira de

Identidade, acompanhada do original; b) fotocópia do CPF, acompanhada do original ou a apresentação do

“Comprovante de Inscrição no CPF”; c) fotocópia do Título de Eleitor, para maiores de 18 anos, acompanhada de

comprovante de votação ou de justificativa de não-votação na última eleição, de ambos os turnos, se for o caso,

acompanhadas do original, ou Certidão de Quitação Eleitoral; d) fotocópia de documento que comprove estar em

dia com o Serviço Militar para os candidatos do sexo masculino, acompanhada de original; e) fotocópia do

Histórico Escolar do Ensino Fundamental, acompanhada do original (somente para candidatos Sistema de Cotas

para Escolas Públicas); f) fotocópia do Certificado de Conclusão do Ensino Médio ou equivalente ou diploma

registrado de curso superior, acompanhada do original; g) duas fotos 3x4, coloridas e recentes (exceto paraChapecó e Lages); h) atestado de vacina contra a rubéola (para candidatas do sexo feminino com idade entre 12 e40 anos); i) para os candidatos aprovados pelo Sistema de Cotas para Escolas Públicas entregar declaração

assinada de que cursou todo o Ensino Fundamental em escola pública; j) para os candidatos aprovados pelo

Sistema de Cotas para Escolas Públicas das categorias I e III, do item 5 deste Edital, apresentar declaração de

autodeclarado preto, pardo ou indígena (Pretos, Pardos e Indígenas) ; k) para os candidatos aprovados pelo

Sistema de Cotas para Escolas Públicas das categorias I e II (Baixa Renda) , apresentar comprovação de renda

familiar igual ou inferior a 1,5 salário mínimo per capita. Anexar os documentos ao Formulário de Requerimento

para Comprovação de Renda

Per Capita,

disponível nas “Declarações para Matrícula” na página do

Departamento de Ingresso ; l) declaração para matrícula de menores de idade, se for o caso; m) declaração para

manipulação de alimentos, somente para os cursos de Gastronomia e Panificação e Confeitaria; n) Para os

candidatos que concluíram o Ensino Fundamental ou equivalente no exte rior, exceto Argentina, Paraguai,

Uruguai, Chile e Bolívia, além dos itens anteriores, apresentar fotocópia do documento de revalidação e/ou

equivalência de estudo no Brasil; o) Para os candidatos estrangeiros, em substituição ao item

a, apresentar a

fotocópia do Registro Nacional de Estrangeiro (RNE ou CIE) e o Passaporte com visto de estudante, ou outro

documento que, por previsão legal, permita que o estrangeiro estude no Brasil, acompanhados da original;

3. Não serão efetuadas matrículas fora das datas e/ou do horário previstos . O candidato poderá ser chamado

novamente uma vez, respeitando-se a ordem decrescente de nota, independentemente da reserva de vagas,

somente para os cursos com vagas não ocupadas, onde todos os candidatos classificados já tenham sido

convocados à matrícula uma vez;

4. A segunda chamada, se houver, será realizada no dia 23 de julho de 2013, a partir das 17h, na página do

Departamento de Ingresso e nos telecentros dos câmpus. A matrícula dos candidatos aprovados em segunda

chamada, se houver, será realizada nos dias 24 e 25 de julho de 2013;

5. O Departamento de Ingresso realizará tantas chamadas quanto forem necessárias para o preenchimento de todas

as vagas, até o prazo de 25 dias, após o início das aulas no câmpus onde o curso é oferecido;

6. É de responsabilidade exclusiva do candidato acompanhar a publicação das listas dos candidatos aprovados emtodas as chamadas, na página do Departamento de Ingresso.

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