LENI MARIA ZAMBANLENI MARIA ZAMBAN

O ENSINO DA MATEMÁTICA E O USO O ENSINO DA MATEMÁTICA E O USO DADA

CALCULADORA:CALCULADORA:EM BUSCA DE UMA APRENDIZAGEM EM BUSCA DE UMA APRENDIZAGEM

SIGNIFICATIVA.SIGNIFICATIVA.

SORRISO, MTSORRISO, MT

INTRODUÇÃOINTRODUÇÃONos últimos anos, as reformulações curriculares dos cursos de Nos últimos anos, as reformulações curriculares dos cursos de

licenciatura foram muitas, e, nessas, uma que foi e continua licenciatura foram muitas, e, nessas, uma que foi e continua sendo repensada é o curso de licenciatura em matemáticasendo repensada é o curso de licenciatura em matemática. .

Neste contexto é que se pretende contribuir para o ensino da Neste contexto é que se pretende contribuir para o ensino da matemática, mostrando como a aprendizagem significativa matemática, mostrando como a aprendizagem significativa

pode acontecer.pode acontecer. Essa proposta visa a utilização da calculadora como Essa proposta visa a utilização da calculadora como

contribuição para o ensino e a aprendizagem da matemática, contribuição para o ensino e a aprendizagem da matemática, liberando os alunos do excessivo peso do cálculo e não liberando os alunos do excessivo peso do cálculo e não

negando a necessidade do aluno saber desenvolver o negando a necessidade do aluno saber desenvolver o raciocínio matemático, mas sim estimulando atividades como: raciocínio matemático, mas sim estimulando atividades como:

estabelecer hipóteses, observar regularidades, ainda estabelecer hipóteses, observar regularidades, ainda permitindo que o aluno enfrente problemas, com seus dados permitindo que o aluno enfrente problemas, com seus dados

reais, podendo chegar rapidamente aos resultados reais, podendo chegar rapidamente aos resultados enriquecendo a construção de conceitos. enriquecendo a construção de conceitos.

TEM COMO OBJETIVO:TEM COMO OBJETIVO:

Contribuir metodologicamente ao ensino da Contribuir metodologicamente ao ensino da matemática, através de uma proposta de matemática, através de uma proposta de trabalho onde utilize a calculadora como trabalho onde utilize a calculadora como recurso tecnológico.recurso tecnológico.

PROBLEMÁTICA:PROBLEMÁTICA:

É possível construir uma proposta de trabalho com a É possível construir uma proposta de trabalho com a utilização da calculadora em sala de aula que proporcione utilização da calculadora em sala de aula que proporcione atividades de assimilação, compreensão, motivando os atividades de assimilação, compreensão, motivando os alunos e sensibilizando a comunidade escolar sobre a alunos e sensibilizando a comunidade escolar sobre a importância da utilização da calculadora no ensino da importância da utilização da calculadora no ensino da matemática,já que ela está presente na vida profissional matemática,já que ela está presente na vida profissional cotidiana sem que seja visto somente os pontos cotidiana sem que seja visto somente os pontos negativos?negativos?

JUSTIFICATIVAJUSTIFICATIVA

Esse trabalho se justifica em compreender se de fato Esse trabalho se justifica em compreender se de fato a calculadora ajuda a desenvolver nos alunos a a calculadora ajuda a desenvolver nos alunos a habilidade de elaborar um raciocínio lógico e fazer uso habilidade de elaborar um raciocínio lógico e fazer uso inteligente e eficaz da mesma, para que eles possam inteligente e eficaz da mesma, para que eles possam lidar de forma satisfatória com os problemas que lidar de forma satisfatória com os problemas que surgem no seu dia-a-dia. Porém existe resistência por surgem no seu dia-a-dia. Porém existe resistência por parte dos professores na utilização dessa máquina na parte dos professores na utilização dessa máquina na escola.escola.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICAFUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Segundo os PCNs –(Parâmetros Curriculares Nacionais) BRASIL, 1999; A aprendizagem em Segundo os PCNs –(Parâmetros Curriculares Nacionais) BRASIL, 1999; A aprendizagem em

Matemática está ligada à compreensão, isto é, à apreensão do significado; aprender o Matemática está ligada à compreensão, isto é, à apreensão do significado; aprender o significado de um objeto ou acontecimento pressupõe vê-lo em suas relações com outros significado de um objeto ou acontecimento pressupõe vê-lo em suas relações com outros objetos e acontecimentosobjetos e acontecimentos..

Os recursos tecnológicos devem ser utilizados, pois em todos os tempos, o que se tinha Os recursos tecnológicos devem ser utilizados, pois em todos os tempos, o que se tinha disponível no ambiente era utilizado. Houve um tempo em que só utilizavam pedra. Por isso disponível no ambiente era utilizado. Houve um tempo em que só utilizavam pedra. Por isso faziam contas com pedras. Houve um outro tempo em que se faziam contas com pauzinhos. faziam contas com pedras. Houve um outro tempo em que se faziam contas com pauzinhos. Nos dias de hoje temos calculadora, não há nada que justifique vivermos num mundo fora da Nos dias de hoje temos calculadora, não há nada que justifique vivermos num mundo fora da realidade ignorando a calculadora, quando ela está por aí na sociedade inteira. realidade ignorando a calculadora, quando ela está por aí na sociedade inteira.

Tal como a régua e o compasso, a calculadora é mais um instrumento para promover a aprendizagem. Tal como a régua e o compasso, a calculadora é mais um instrumento para promover a aprendizagem. Entretanto, ela possui um potencial bem mais amplo de aplicações em situações extra-escolares. E isso a Entretanto, ela possui um potencial bem mais amplo de aplicações em situações extra-escolares. E isso a

coloca numa situação privilegiada, com poderoso auxilio da aprendizagem. (Caderno dacoloca numa situação privilegiada, com poderoso auxilio da aprendizagem. (Caderno da TV ESCOLA, PCN TV ESCOLA, PCN na escola, 1998, Nº 2, p. 47) na escola, 1998, Nº 2, p. 47)

As tecnologias são instrumentos que amplificam, estendem e facilitam as capacidades do As tecnologias são instrumentos que amplificam, estendem e facilitam as capacidades do homem na realização de tarefas, servem para amplificar, estender e enriquecer a cognição. homem na realização de tarefas, servem para amplificar, estender e enriquecer a cognição. Elas visariam facilitar a aprendizagem, podendo apoiar o desenvolvimento de habilidades Elas visariam facilitar a aprendizagem, podendo apoiar o desenvolvimento de habilidades cognitivas, como resolução de problemas, tomada de decisão, estratégias. cognitivas, como resolução de problemas, tomada de decisão, estratégias.

  

METODOLOGIAMETODOLOGIA

Para a elaboração do referencial teórico foram Para a elaboração do referencial teórico foram realizadas leituras em autores como: Borba realizadas leituras em autores como: Borba ( 1999 ), D’Ambrósio (2002), PCN de Matemática ( 1999 ), D’Ambrósio (2002), PCN de Matemática (1997 ) entre outros . Para a coleta de dados (1997 ) entre outros . Para a coleta de dados utilizou-se como instrumento, questionários que utilizou-se como instrumento, questionários que foram aplicados para 30 alunos da 6ª série e 1º foram aplicados para 30 alunos da 6ª série e 1º série do ensino médio, 10 professores, 30 pais, 2 série do ensino médio, 10 professores, 30 pais, 2 coordenadores 20 pessoas da comunidade em coordenadores 20 pessoas da comunidade em geral, com o intuito de verificar a aceitação ou geral, com o intuito de verificar a aceitação ou não da calculadora em sala de aula. não da calculadora em sala de aula.

ANÁLISE DOS DADOSANÁLISE DOS DADOS

A pesquisa foi desenvolvido na Escola de 1º e 2º Graus “Tancredo A pesquisa foi desenvolvido na Escola de 1º e 2º Graus “Tancredo Neves” situada na cidade de Nova Ubiratã-MT.Quando perguntado se os alunos gostavam Neves” situada na cidade de Nova Ubiratã-MT.Quando perguntado se os alunos gostavam da matemática, 90% disseram possuir um bom relacionamento com a matemática. Eles da matemática, 90% disseram possuir um bom relacionamento com a matemática. Eles dizem que esta matéria é importante pois está presente no dia-a-dia das pessoas. Os dizem que esta matéria é importante pois está presente no dia-a-dia das pessoas. Os outros 10% que não tem um bom relacionamento com a matemática alegam que é muito outros 10% que não tem um bom relacionamento com a matemática alegam que é muito complicado e dizem que matemática é somar, calcular ou ainda dividir e multiplicar. complicado e dizem que matemática é somar, calcular ou ainda dividir e multiplicar. Quando perguntado da importância da calculadora 90% respondeu que a calculadora Quando perguntado da importância da calculadora 90% respondeu que a calculadora deve ser usada em sala de aula nos casos em que se perde tempo com contas muito deve ser usada em sala de aula nos casos em que se perde tempo com contas muito extensas, 10% responderam que são contra a calculadora alegam que na hora da prova, extensas, 10% responderam que são contra a calculadora alegam que na hora da prova, não vão ter uma para ajudá-los. Alegam também que se deve aprender de cabeça, porque não vão ter uma para ajudá-los. Alegam também que se deve aprender de cabeça, porque aluno que é aluno aprende de cabeça.O mais interessante é que alguns alunos acham aluno que é aluno aprende de cabeça.O mais interessante é que alguns alunos acham importante a utilização da calculadora, dizendo que ela esta presente em seu dia-a-dia importante a utilização da calculadora, dizendo que ela esta presente em seu dia-a-dia eles tem consciência de sua importância para o mercado de trabalho. eles tem consciência de sua importância para o mercado de trabalho.

Segundo os professores e coordenadores, da escola, a calculadora sendo usada de Segundo os professores e coordenadores, da escola, a calculadora sendo usada de maneira correta pode despertar nos alunos uma nova realidade que, em conjunto com os maneira correta pode despertar nos alunos uma nova realidade que, em conjunto com os conteúdos, estimulará o aluno a fazer os cálculos e ainda mais, com um bom raciocínio conteúdos, estimulará o aluno a fazer os cálculos e ainda mais, com um bom raciocínio pode obter excelentes resultados. pode obter excelentes resultados. Os professores colocam como desvantagem a Os professores colocam como desvantagem a dependência pela máquina, pois isso acontece quando não são bem elaboradas e dependência pela máquina, pois isso acontece quando não são bem elaboradas e selecionadas as atividades.selecionadas as atividades.

Dos pais que responderam aos questionários, 80% acreditam que se utilizada em Dos pais que responderam aos questionários, 80% acreditam que se utilizada em sala de aula, a calculadora, vai fazer com que seus filhos deixem de raciocinar e com sala de aula, a calculadora, vai fazer com que seus filhos deixem de raciocinar e com isso terão a resposta prontas, 20% pais vêem alguma vantagem, dizem que pode isso terão a resposta prontas, 20% pais vêem alguma vantagem, dizem que pode também ser um incentivo para a aprendizagem, mas que deve ser utilizada só a partir do também ser um incentivo para a aprendizagem, mas que deve ser utilizada só a partir do Ensino Médio.Ensino Médio. Em outros setores da comunidade pesquisados sobre o uso da Em outros setores da comunidade pesquisados sobre o uso da calculadora, disseram que ela é fundamental para ganhar tempo em cálculos demorados. calculadora, disseram que ela é fundamental para ganhar tempo em cálculos demorados. Todos utilizam a calculadora em seu dia-a-dia e acham que ela é indispensável, pois seus Todos utilizam a calculadora em seu dia-a-dia e acham que ela é indispensável, pois seus trabalhos exigem que seus cálculos sejam mais rápidos e precisos.trabalhos exigem que seus cálculos sejam mais rápidos e precisos.

CONSIDERAÇÕESCONSIDERAÇÕES O que se pode perceber é que a calculadora só não está na escola, isso quer O que se pode perceber é que a calculadora só não está na escola, isso quer

dizer na sala de aula, porque entre os professores ela está sempre presente, dizer na sala de aula, porque entre os professores ela está sempre presente, para ajudar a calcular as médias dos alunos. Os alunos e professores para ajudar a calcular as médias dos alunos. Os alunos e professores concordam que se bem usada a calculadora trás bons resultados na rapidez e concordam que se bem usada a calculadora trás bons resultados na rapidez e na precisão de resultados, aproveitando melhor o tempo para criar estratégias, na precisão de resultados, aproveitando melhor o tempo para criar estratégias, desenvolvendo o raciocínio lógico. Talvez a insegurança por parte dos desenvolvendo o raciocínio lógico. Talvez a insegurança por parte dos professores esteja justamente no que diz respeito ao que eles estão ensinando professores esteja justamente no que diz respeito ao que eles estão ensinando nas aulas de matemática. Assim, aprender fazer contas para eles seria o mais nas aulas de matemática. Assim, aprender fazer contas para eles seria o mais importante, como se a matemática fosse apenas isso. E a calculadora faria importante, como se a matemática fosse apenas isso. E a calculadora faria todos os cálculos sem que tivesse alguém com inteligência e aprendizado todos os cálculos sem que tivesse alguém com inteligência e aprendizado suficiente para manobrar uma máquina.Os pais parece estarem menos a favor suficiente para manobrar uma máquina.Os pais parece estarem menos a favor do uso em sala de aula, apenas dizem que no Ensino médio talvez se pudesse do uso em sala de aula, apenas dizem que no Ensino médio talvez se pudesse utilizar. utilizar.

O que se percebe é que a calculadora só não está na escola, isso quer dizer O que se percebe é que a calculadora só não está na escola, isso quer dizer na sala de aula, porque entre os professores, pais e pessoas da comunidade na sala de aula, porque entre os professores, pais e pessoas da comunidade ela está sempre presente.ela está sempre presente.

A educação para a cidadania, que é um dos grandes objetivos da educação A educação para a cidadania, que é um dos grandes objetivos da educação hoje, exige uma “apreciação” do conhecimento moderno, impregnado de ciência hoje, exige uma “apreciação” do conhecimento moderno, impregnado de ciência e tecnologia. Assim, o papel do professor de matemática é particularmente e tecnologia. Assim, o papel do professor de matemática é particularmente importante para ajudar o aluno nessa apreciação, assim como para destacar importante para ajudar o aluno nessa apreciação, assim como para destacar alguns dos importantes princípios éticos a ela associados.( D’ AMBRÓSIO, alguns dos importantes princípios éticos a ela associados.( D’ AMBRÓSIO, 1996, p.87)1996, p.87)