Realização:

Professor(es) Apresentador(es):

Lilian Gomes dos Santos

Escola Estadual Alceu Gomes da SilvaSala 12 - Sessão 2

Sonho Planejado, Sonho Realizado

Foco

Educação Financeira e apoio às habilidades de matemática.

Contexto de Aplicação

• A Escola Estadual Prof. Alceu Gomes da Silva estáinserida à oeste do município, região periférica deItapetininga. Trata-se de uma zona de grandevulnerabilidade social. Os pais dos alunos, em suamaioria, são jovens entre 30 e 40 anos, possuemescolaridade incompleta, o que reflete diretamente nasituação econômica das famílias e na efetiva interaçãoentre a comunidade e a escola.•A escola oferece Ensino Integral a, aproximadamente,200 alunos, do 6º ano ao 9º anos.• Primeiro semestre de 2015

Justificativa

• Acredita-se que a base para educação financeira infantil sejafamiliar, já que esta tem influência direta nos ensinamentos ena educação dos seus filhos. Porém, sabe-se que atualmentea criança e o adolescente passa boa parte do seu tempo naescola, por isso esta passa a ter, também, um papel crucial naeducação financeira infantil.•O tema desta disciplina possibilita o aprofundamento doCurrículo da Base Comum e o processo de nivelamento dosalunos, desenvolvendo habilidades e competências nelecontidas, assim como forma de auxiliar na tomada dedecisões e orientações para a melhoria na qualidade de vida,possibilitando uma garantia de conforto no futuro.

Objetivo

Objetivo Geral: Conceituar educação financeira econtribuir para que as crianças e adolescentesestabeleçam uma relação saudável com o dinheiro.

Objetivos específicos:• Compreender o valor do dinheiro;• Compreender que o dinheiro, quando investido,

pode gerar juros ou rendimentos;• Criar uma relação consciente e adequada em

relação ao dinheiro;• Elaborar um orçamento financeiro.

Desenvolvimento/ MetodologiaAs habilidades trabalhadas neste projeto foram:• Saber realizar operações com números naturais de modo

significativo (adição, subtração, multiplicação, divisão) –DINHEIRO;

• Saber realizar e compreender o significado das operações deadição e subtração de números decimais; - TROCO;

• Compreender informações transmitidas em tabelas egráficos; - PLANILHAS DE ORÇAMENTOS;

• Compreender o significado dos números negativos emsituações concretas, bem como das operações comnegativos; SALDO DEVEDOR;

• Reconhecer e saber utilizar o conceito de razão, em diversoscontextos, (porcentagem); FINANCIAMENTOS/JUROS;

• Identificar formas de propagação de hábitos de consumo queinduzam a sistemas predatórios; CONSUMO CONSCIENTE.

Desenvolvimento/ Metodologia1ª etapa: Iniciamos com uma roda de conversa sobre o que osalunos sabiam de Educação Financeira, vimos também quais são osPrincípios da Educação Financeira, os alunos confeccionaramcartazes sobre esses princípios. Utilizando o laboratório deinformática, fizemos uma leitura compartilhada de uma históriaem quadrinhos ( “Dinheiro não é brincadeira”).Através do estudo dirigido, vimos o que é orçamento. A turma foidividida em 4 grupos, cada grupo recebeu um orçamento que foiuma simulação de contas a pagar, por mês, de uma casa, comcontas fixas (água, luz, gás, etc.), imprevistos e seus gastospessoais, sendo que quase tudo foram os alunos que decidiram(como por exemplo: valor da casa, valor do crédito do celular,marcas de roupas, etc.).Na simulação, eles receberam um salário por mês (R$ 1.000,00),usamos dinheiro de jogos para essa atividade, os alunos somavamsuas dívidas, dividiam entre eles e efetuavam os pagamentos.

Desenvolvimento/ Metodologia2ª etapa: Com as simulações, estudamos os orçamentos, e ospróprios alunos foram observando onde erraram, ondegastaram demais, e onde poderiam economizar para aspróximas simulações, e assim essa atividade se repetiu 3 vezes.Concomitantemente, fizemos atividades onde os alunostrabalharam com porcentagem, importância da poupança, juros(através de exercícios e problemas). Os alunos foram levadosaté o laboratório de informática, a fim de pesquisar preços deprodutos, comparar valores, as vantagens do pagamento àvista, pensando também no consumo consciente.

Utilizando propaganda (folders), trabalhamos a questão dofinanciamento (Financiamento: Herói ou vilão?); os alunospuderam observar os juros e concluir que muitas vezes o ideal époupar e comprar o produto à vista.

Desenvolvimento/ Metodologia

3ª etapa: No laboratório de informática, os alunos aprenderam autilizar uma planilha no excel, a fim de facilitar a organização doorçamento. O arquivo digital foi levado pelos alunos paracompartilhamento entre a família.

Existem livros e jogos que complementam a educação financeira. OBanco Imobiliário, por exemplo, tem como objetivo desenvolver ainteligência com soluções financeiras; em algumas aulas utilizamosesse jogo. Trabalhamos também o livro: “Como se fosse dinheiro”Ruth Rocha. Os alunos fizeram ilustrações sobre o livro, emontamos uma versão do livro digital.

Durante essa etapa, os alunos pesquisaram dicas de economiafamiliar e, juntamente com a eletiva “Desenhos e perspectivas”,elaboraram um guia com essas dicas.

Desenvolvimento/ Metodologia

4ª etapa: Durante todo o projeto, os alunos foram incentivados aarrecadar latinhas de alumínio; a ideia era mostrar para eles queé possível ter uma renda extra. Arrecadamos 10 quilos delatinhas e com o dinheiro arrecadado compramos lanches paraum piquenique.

Para encerrar, apresentamos o projeto para os demais alunos daescola (culminância) quando, com a utilização de PPT, os própriosalunos explicaram como o projeto se desenvolveu. Apresentaramo livro digital “Como se fosse dinheiro” e ao final distribuíramentre os alunos os guias sobre dicas de economia financeira. Osalunos que participaram do projeto receberam um cofrinho, quefoi uma forma de incentivá-los a iniciar suas economias e por emprática aquilo que aprenderam durante a eletiva.

Recursos Utilizados

• Sala de informática, impressora, revistas, datashow, vídeos, jogo Banco Imobiliário, jogo damesada, calculadoras, filmadora.

Registros

Levantamento de conhecimentos prévios

Princípios da Educação Financeira

Início das simulações de orçamentos

Leituras compartilhadas

Exercícios de porcentagem e de financiamentos

Mais orçamentos

Trabalhando com dinheiro

Pagamentos e trocos

Pesquisa e comparação de preços

Aprendendo a trabalhar com planilhas de orçamentos

Banco Imobiliário

Arrecadação e venda de latinhas

Piquenique

Culminância

Cofrinho

Como se fosse dinheiro

Dicas de Economia

Relato dos Alunos

Resultados

Os objetivos da eletiva foram alcançados, os alunosdemonstraram interesse e participação nas aulas. Ashabilidades propostas foram trabalhadas, a fim deaprofundar o currículo. Com as atividades foi possívelverificar o crescimento dos alunos; alguns terminaramo primeiro orçamento em débito, porém com o passardas atividades foram tomando consciência daimportância do planejamento.

Parte da turma participante apresentou avanços nadisciplina de matemática.

Conclusões

Todo o trabalho desenvolvido atendeu àsexpectativas de ensino e aprendizagem apontadas.Como professora de outra área, pude observar que aMatemática fica muito mais fácil quando é percebidapelo aluno de uma forma significativa e próxima deseu cotidiano.