15/08/13 Sociologia em debate: AMALA E KAMALA: as meninas-lobo

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Este blog é o espaço do estudo, conhecimento e reflexão sobre temas ligados a Cultura, Comportamentos,

Educação, Arte e Política. Acreditamos na máxima: "Todo ponto de vista é a vista de um determinado ponto",

assim as opinões contrárias serão respeitadas, refletidas, digeridas, com o intuíto de buscar sempre o

crescimento do ser humano. Este espaço é dedicado aos alunos do 1º, 2º e 3º ano do Ensino Médio do

Colégio Meta ( Juiz de Fora MG)

Sociologia em debateSociologia em debate

“A escola é uma extensão da sua casa, trate-a bem, que ela lhe renderá muitos frutos.”

Gustavo Bottaro

( aluno do curso pré-vestibular colégio Meta do ano de 2011)

domingo, 25 de março de 2012

AMALA E KAMALA: as meninas-lobo

Na Índia, onde os casos de meninos-

lobo foram relativamente numerosos,

descobriram-se em 1920, duas

crianças, Amala e Kamala, vivendo no

meio de uma família(?) de lobos. A

primeira tinha um ano e meio e veio a

morrer um ano mais tarde. Kamala, de

oito anos de idade, viveu até 1929.

Não tinham nada de humano e seu

comportamento era exatamente

semelhante àquele de seus irmãos

lobos.

Elas caminhavam de quatro, apoiando-se sobre os joelhos e cotovelos para os pequenos

trajetos e sobre as mãos e os pés para os trajetos longos e rápidos.

Eram incapazes de permanecer em pé. Só se alimentavam de carne crua ou podre. Comiam

e bebiam como os animais, lançando a cabeça para a frente e lambendo os líquidos. Na

instituição onde foram recolhidas, passavam o dia acabrunhadas e prostradas numa sombra.

Eram ativa e ruidosas durante a noite, procurando fugir e uivando como lobos. Nunca

choravam ou riam.

Kamala viveu oito anos na instituição que a acolheu, humanizando-se (?) lentamente.

Necessitou de seis anos para aprender a andar e, pouco antes de morrer, tinha um

vocabulário de apenas cinqüenta palavras. Atitudes afetivas foram aparecendo aos poucos.

Chorou pela primeira vez por ocasião da morte de Amala e se apegou lentamente às

pessoas que cuidaram dela bem como às outra com as quais conviveu. Sua inteligência

permitiu-lhe comunicar-se por gestos, inicialmente, e depois por palavras de um vocabulário

rudimentar, aprendendo a executar ordens simples”.

LEYMOND, B. Le development social de l’enfant et del’adolescent. Bruxelles: Dessart, 1965.

p 12-14.

“O relato acima descreve um fato verídico e permite entender em que medida as

características humanas dependem do convívio social. Amala e Kamala, as meninas-loba da

Índia, por terem sido privadas do contato com outras pessoas, não conseguiram se

humanizar: não aprenderam a se comunicar através da fala, não foram ensinadas a usar

determinados utensílios, não desenvolveram processos de pensamento lógico...”

DAVIS, Cláudia; OLIVEIRA, Zilma de. Psicologia na educação.São Paulo: Cortez: 1990. p 16-

17

A arte foi elaborada pelos

alunos(as) do 3º ano do E.M.:

Amanda Fernandes, Iuri Mourão,

Jéssica Moreira, Raquel Dias,

Renata Rocha

CAMPANHAPROMOVIDA PELOMETA: AJUDE AMANTER SUAESCOLA LIMPA

Rua Francisco Brandi, 20 – São

Mateus Cep 36016-360/ Tel.: (32)

3215-1120

O menor jogador do mundo?

Globo.com

A foto abaixo, da agência Reuters,

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seria o menor jogador do mundo? A

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Kelly

Professora de História e Sociologia.

Mestre em Ciência da Religião pela

UFJF

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Quem sou eu

No Dia 8 de março de 1857, operárias de uma fábrica de tecidos, situada na cidade norte americana de Nova Iorque, fizeram uma grande greve.

Ocuparam a fábrica e começaram a reivindicar melhores condições de trabalho, tais como, redução na carga diária de trabalho para dez horas (as

fábricas exigiam 16 horas de trabalho diário), equiparação de salários com os homens (as mulheres chegavam a receber até um terço do salário de um

homem, para executar o mesmo tipo de trabalho) e tratamento digno dentro do ambiente de trabalho. A manifestação foi reprimida com total violência. As

mulheres foram trancadas dentro da fábrica, que foi incendiada. Aproximadamente 130 tecelãs morreram carbonizadas, num ato totalmente desumano.

Porém, somente no ano de 1910, durante uma conferência na Dinamarca, ficou decidido que o 8 de março passaria a ser o "Dia Internacional da Mulher",

em homenagem as mulheres que morreram na fábrica em 1857. Mas somente no ano de 1975, através de um decreto, a data foi oficializada pela ONU

(Organização das Nações Unidas). Objetivo da Data Ao ser criada esta data, não se pretendia apenas comemorar. Na maioria dos países, realizam-se

conferências, debates e reuniões cujo objetivo é discutir o papel da mulher na sociedade atual. O esforço é para tentar diminuir e, quem sabe um dia

terminar, com o preconceito e a desvalorização da mulher. Mesmo com todos os avanços, elas ainda sofrem, em muitos locais, com salários baixos,

violência masculina, jornada excessiva de trabalho e desvantagens na carreira profissional. Muito foi conquistado, mas muito ainda há para ser modificado

nesta história. Conquistas das Mulheres Brasileiras Podemos dizer que o dia 24 de fevereiro de 1932 foi um marco na história da mulher brasileira. Nesta

data foi instituído o voto feminino. As mulheres conquistavam, depois de muitos anos de reivindicações e discussões, o direito de votar e serem eleitas

para cargos no executivo e legislativo. Marcos das Conquistas das Mulheres na História 1788 - o político e filósofo francês Condorcet reivindica direitos de

participação política, emprego e educação para as mulheres. 1840 - Lucrécia Mott luta pela igualdade de direitos para mulheres e negros dos Estados

Unidos. 1859 - surge na Rússia, na cidade de São Petersburgo, um movimento de luta pelos direitos das mulheres. 1862 - durante as eleições

municipais, as mulheres podem votar pela primeira vez na Suécia. 1865 - na Alemanha, Louise Otto, cria a Associação Geral das Mulheres Alemãs. 1866

- No Reino Unido, o economista John S. Mill escreve exigindo o direito de voto para as mulheres inglesas 1869 - é criada nos Estados Unidos a

Associação Nacional para o Sufrágio das Mulheres 1870 - Na França, as mulheres passam a ter acesso aos cursos de Medicina. 1874 - criada no Japão

a primeira escola normal para moças 1878 - criada na Rússia uma Universidade Feminina 1901 - o deputado francês René Viviani defende o direito de

voto das mulheres

Como surgiu o Dia Internacional da Mulher?

A História do Blog Em 1997, Jorn Barger concebeu o termo “weblog”, definindo-o como uma página da Web, onde qualquer pessoa pode colocar uma

mensagem expondo todas as outras páginas interessantes que encontra. O termo foi alterado por Peter Merholz, que decidiu pronunciar “wee-blog”, que

tornou inevitável o encurtamento para o termo definitivo “blog”. Rebbecca Blood foi uma das pioneiras no uso dos blogs, referindo em 1999 que estes eram

distintos tanto ao nível da forma como ao nível do conteúdo das publicações periódicas que os precederam. A blogosfera, termo que representa o mundo

dos blogs, progrediu a um ritmo extraordinário. Em 1999 era poucos os que utilizavam esta ferramenta. Hoje em dia, existem cerca de 70 milhões de

blogs. Com a criação do blogger em 1999 começaram a aparecer inúmeros blogues actualizados várias vezes ao dia, com reflexões do seu autor sobre

muitos temas: local de trabalho, ou a escola, ou outros interesses, como desporto, música, animais etc. Em relação à implantação dos blogues na

escola, as primeiras redes de professores a utilizarem esta tecnologia surgiram na blogosfera anglo-saxónica com o portal britânico Schoolblogs.com

(desde 2001) e o grupo Education Bloggers Network, com sede nos EUA. Hoje em dia os blogues já fazem parte do quotidiano de milhões de pessoas

com um destaque importante no ensino e aprendizagem das crianças e dos jovens, facilitando entre outras situações, o ensino à distância.

como surgiu o Blog

Modelo Watermark. Tecnologia do Blogger.