Slides Da Aula 3 c11 Aspe Pedagogia
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ABORDAGENS SOCIOPOLÍTICAS DA EDUCAÇÃO
BLOCO TEMÁTICO II
Política, educação e consciência
TEMA 03
Fundamentos SFundamentos Sóóciocio--polpolííticos ticos para Formapara Formaçção Docenteão Docente
CONTEÚDOS
1. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB;
2. Parâmetros Curriculares Nac ionais;
3. Plano Nacional de Educação;
4. Formação Política do Professor.
OBJETIVOS
Abordar a Educação Brasileira de forma crít ica e reflexiva;
Refletir sobre o papel do professor diante das questões educacionais.
RELEMBRANDO!
• 1ª LDB – 4.024/61;
• 2ª LDB – 5.692/71;
3ª LDB – 9.394/96.
A educação, abrange os processos formativos que se desenvolvem:
Na vida familiar
Na conv ivênc ia humana
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No trabalho Nas instituições de ensino e pesquisa
Nos movimentos sociais
E como se desenvolve a Educação?
Níveis
de ensino
http://www.escolanews.com.br/conheca/imgs/sup.JPG
http://www.corneliodigital.com/imagens/educacao/w387.jpg
Educação Bás ica
Ensino Super ior
A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a
formação comum indispensável para o exercício da cidadania e
fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em
estudos posteriores.
Educação Infantil
2. pré-escolas, para crianças de quatro e cinco anos de idade.
Deve ser oferecida em dois níveis, nas seguintes instituições:
1. creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade;
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Ensino Fundamental
Duração mínima de 9 anos, obrigatório e gratuito na escola pública, terá por
objetivo a formação básica do cidadão.
Formação básica, mediante:
1. Desenvolvimento da capacidade de aprender;
2. Compreensão do ambiente natural e social;
3. Desenvolvimento da capacidade de aprendizagem;
4. Fortalecimento dos v ínculos de família.
Ensino Médio
Etapa final da educação básica
http ://www.uff.br/obs jov em /m am bo/im ages /stories /J ov ens %20Pas toral%20rura l%20em %20BSB.jpg
http ://www.c efetrn .br/conteudo/ga leria-de-imagens /folder.2007-08-10.1371947901/0613_006.jpg/im age_prev iew
Principais finalidades:
Consolidação e aprofundamento dos conhec imentos adquiridos no ensino fundamental.
Preparação básica para o trabalho e a cidadania.
Aprimoramento do educando como pessoa humana, inc luindo a formação ética.
Compreensão dos fundamentos científ ico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática.
Educação é aquilo que passa a fazer par te do
nosso ser. Parte do que sou tem a v er com a
música erudita sobre a qual nada se disse nas
escolas que freqüentei. O mesmo é v erdadeiro
em relação ao meu prazer em ler, escrev er,
contemplar a natureza. Essas coisas são parte de
mim mesmo. Mas não foi nas escolas que as
aprendi.
Rubem Alv es
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Educação de Jovens e Adultos
Educação Profissional
Educação Especial
Educação àDistância
Educação de Jovens e Adultos
Destinada àqueles que
não tiveram acessoou continuidade de
estudos no ensino fundamentale médio na idade própria
Educação Profissional
A educação
profissional,
conduz ao
permanente
desenvolvimento
de aptidões para
a vida produtiva
e será
desenvolvida em
articulação com o
ensino regular ou
por diferentes
estratégias de
educação
continuada.
EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA
O Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino à distância, em todos os níveis e modalidades de ensino e de educação continuada.
http://www.phikappaphi.org/ObjectAssets/FileLibrary/1/2/distance%20learning%20paper%20image.JPG
PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO
Formação dos profissionais da educação, terá como fundamentos:
- Associação entre teor ia e prática;
- Aproveitamento da formação e experiências anteriores;
PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO
Valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes:
- Ingresso por meio de concurso público;
- Aperfeiçoamento profissional continuado;
- Piso salarial profissional;
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PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO
- Per íodo reservado a estudos, planejamento e avaliação;
- Condições adequadas de trabalho;
- Progressão funcional, baseada na titulação e avaliação de desempenho;
Professor é, na essênc ia, pesquisador, ou seja, profissional da reconstrução do conhec imento, tanto no horizonte da pesquisa como princípio c ientíf ico, quanto no da pesquisa como princ ípio educativo.
Pedro Demo
O PCN foi feito para o professor
Para aux iliar a aula
E encontrar novas metodologias
Contr ibuindo assim com a aprendizagem do aluno.
PCNBREVE HISTÓRICO
Conferênc ia Mundial de Educação para Todos
Plano Decenal de Educação para Todos (1993-2003)
- elaboração de parâmetros c laros no campo curricular
PCNLDB 9.394/96
- consolida e amplia o dever do poder público para com a educação
- reforça a necess idade de uma formação básica comum
- diretr izes capazes de nortear os currículos
http://www.tece.com.br/clipart/jpg/projeto_mec.jpg
Tem como meta propiciar aos
sistemas de ens ino, particularmente aos professores,
subsídios à elaboração e/ou reelaboração do curr ículo, visando
a construção do projeto pedagógico, em função da
cidadania do aluno.
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PNEAprovado em 2001, pela lei 10.172, vale por dez
anos e serve de base para os Estados, Munic ípios e União elaborarem suas políticas educacionais.
TEMAS ABORDADOS
Educação Bás ica e Super ior
Modalidades de Ens ino
Magistér io da Educação Básica
Financiamento e Gestão
Acompanhamento e Avaliação do Plano
OBJETIVOS DO PNE
Elevação global do nível de escolar idade da população.
Melhor ia da qualidade de ensino em todos os níveis.
OBJETIVOS DO PNE
Democratização da gestão do ensino público, nos estabelecimentos oficiais.
Redução das desigualdades sociais e regionais no tocante ao acesso e àpermanência, com sucesso na educação pública.
Garantia de Ensino Fundamental, obrigatório de nove anos a todas as crianças de 6 a 14 anos;
Garantia de Ens ino Fundamental, a todos que não tiveram acesso em idade própr ia;
PRIORIDADES DO PNE PRIORIDADES DO PNE
Desenvolvimento de s istemas de informação e avaliação.
Valorização dos profissionais da educação;
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FORMA ÇÃ O POLÍTICA DO PROFESSORhttp://vidadecachorro.files.wordpress.com/2008/03/a9_bb_livros_aberto_um_em_cima_do_outro_.jpg
O sistema não teme pobre que tem fome; teme pobre que sabe pensar; para saber pensar, entretanto, háque v irar a escola pelo avesso, começando pelo professor.
http://pedrodemo.blog.uol.com.br/imagens/Pedro5-b3.jpg
Não basta dizer que a educação é um ato político assim como não basta dizer que o ato político é também educativo. É preciso realmente assumir a polit icidade da educação.
http://marcosoliver.files.wordpress.com/2007/05/paulofreire.jpg
DEMO, Pedro. A nova LDB : ranços e avanços. 15. ed. São Paulo: Papirus, 2003.
SAVIA NI, Dermeval. A nova lei da educação : trajetória, limites e perspectivas. Campinas - São Paulo: Autores Associados, 1997.
REFERÊNCIAS
REFERÊNCIAS
www.mec.gov.br
www.mec.gov.br/sef/estrut2/pcn/pdf/l ivro01.pdf
www.inep.gov.br
SHIROMA, Eneida Oto. Polít ica educacional . 3. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2004.