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ABORDAGENS SOCIOPOLÍTICAS DA EDUCAÇÃO

BLOCO TEMÁTICO II

Política, educação e consciência

TEMA 03

Fundamentos SFundamentos Sóóciocio--polpolííticos ticos para Formapara Formaçção Docenteão Docente

CONTEÚDOS

1. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB;

2. Parâmetros Curriculares Nac ionais;

3. Plano Nacional de Educação;

4. Formação Política do Professor.

OBJETIVOS

Abordar a Educação Brasileira de forma crít ica e reflexiva;

Refletir sobre o papel do professor diante das questões educacionais.

RELEMBRANDO!

• 1ª LDB – 4.024/61;

• 2ª LDB – 5.692/71;

3ª LDB – 9.394/96.

A educação, abrange os processos formativos que se desenvolvem:

Na vida familiar

Na conv ivênc ia humana

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No trabalho Nas instituições de ensino e pesquisa

Nos movimentos sociais

E como se desenvolve a Educação?

Níveis

de ensino

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http://www.corneliodigital.com/imagens/educacao/w387.jpg

Educação Bás ica

Ensino Super ior

A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a

formação comum indispensável para o exercício da cidadania e

fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em

estudos posteriores.

Educação Infantil

2. pré-escolas, para crianças de quatro e cinco anos de idade.

Deve ser oferecida em dois níveis, nas seguintes instituições:

1. creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade;

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Ensino Fundamental

Duração mínima de 9 anos, obrigatório e gratuito na escola pública, terá por

objetivo a formação básica do cidadão.

Formação básica, mediante:

1. Desenvolvimento da capacidade de aprender;

2. Compreensão do ambiente natural e social;

3. Desenvolvimento da capacidade de aprendizagem;

4. Fortalecimento dos v ínculos de família.

Ensino Médio

Etapa final da educação básica

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Principais finalidades:

Consolidação e aprofundamento dos conhec imentos adquiridos no ensino fundamental.

Preparação básica para o trabalho e a cidadania.

Aprimoramento do educando como pessoa humana, inc luindo a formação ética.

Compreensão dos fundamentos científ ico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática.

Educação é aquilo que passa a fazer par te do

nosso ser. Parte do que sou tem a v er com a

música erudita sobre a qual nada se disse nas

escolas que freqüentei. O mesmo é v erdadeiro

em relação ao meu prazer em ler, escrev er,

contemplar a natureza. Essas coisas são parte de

mim mesmo. Mas não foi nas escolas que as

aprendi.

Rubem Alv es

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Educação de Jovens e Adultos

Educação Profissional

Educação Especial

Educação àDistância

Educação de Jovens e Adultos

Destinada àqueles que

não tiveram acessoou continuidade de

estudos no ensino fundamentale médio na idade própria

Educação Profissional

A educação

profissional,

conduz ao

permanente

desenvolvimento

de aptidões para

a vida produtiva

e será

desenvolvida em

articulação com o

ensino regular ou

por diferentes

estratégias de

educação

continuada.

EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA

O Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino à distância, em todos os níveis e modalidades de ensino e de educação continuada.

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PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO

Formação dos profissionais da educação, terá como fundamentos:

- Associação entre teor ia e prática;

- Aproveitamento da formação e experiências anteriores;

PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO

Valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes:

- Ingresso por meio de concurso público;

- Aperfeiçoamento profissional continuado;

- Piso salarial profissional;

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PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO

- Per íodo reservado a estudos, planejamento e avaliação;

- Condições adequadas de trabalho;

- Progressão funcional, baseada na titulação e avaliação de desempenho;

Professor é, na essênc ia, pesquisador, ou seja, profissional da reconstrução do conhec imento, tanto no horizonte da pesquisa como princípio c ientíf ico, quanto no da pesquisa como princ ípio educativo.

Pedro Demo

O PCN foi feito para o professor

Para aux iliar a aula

E encontrar novas metodologias

Contr ibuindo assim com a aprendizagem do aluno.

PCNBREVE HISTÓRICO

Conferênc ia Mundial de Educação para Todos

Plano Decenal de Educação para Todos (1993-2003)

- elaboração de parâmetros c laros no campo curricular

PCNLDB 9.394/96

- consolida e amplia o dever do poder público para com a educação

- reforça a necess idade de uma formação básica comum

- diretr izes capazes de nortear os currículos

http://www.tece.com.br/clipart/jpg/projeto_mec.jpg

Tem como meta propiciar aos

sistemas de ens ino, particularmente aos professores,

subsídios à elaboração e/ou reelaboração do curr ículo, visando

a construção do projeto pedagógico, em função da

cidadania do aluno.

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PNEAprovado em 2001, pela lei 10.172, vale por dez

anos e serve de base para os Estados, Munic ípios e União elaborarem suas políticas educacionais.

TEMAS ABORDADOS

Educação Bás ica e Super ior

Modalidades de Ens ino

Magistér io da Educação Básica

Financiamento e Gestão

Acompanhamento e Avaliação do Plano

OBJETIVOS DO PNE

Elevação global do nível de escolar idade da população.

Melhor ia da qualidade de ensino em todos os níveis.

OBJETIVOS DO PNE

Democratização da gestão do ensino público, nos estabelecimentos oficiais.

Redução das desigualdades sociais e regionais no tocante ao acesso e àpermanência, com sucesso na educação pública.

Garantia de Ensino Fundamental, obrigatório de nove anos a todas as crianças de 6 a 14 anos;

Garantia de Ens ino Fundamental, a todos que não tiveram acesso em idade própr ia;

PRIORIDADES DO PNE PRIORIDADES DO PNE

Desenvolvimento de s istemas de informação e avaliação.

Valorização dos profissionais da educação;

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FORMA ÇÃ O POLÍTICA DO PROFESSORhttp://vidadecachorro.files.wordpress.com/2008/03/a9_bb_livros_aberto_um_em_cima_do_outro_.jpg

O sistema não teme pobre que tem fome; teme pobre que sabe pensar; para saber pensar, entretanto, háque v irar a escola pelo avesso, começando pelo professor.

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Não basta dizer que a educação é um ato político assim como não basta dizer que o ato político é também educativo. É preciso realmente assumir a polit icidade da educação.

http://marcosoliver.files.wordpress.com/2007/05/paulofreire.jpg

DEMO, Pedro. A nova LDB : ranços e avanços. 15. ed. São Paulo: Papirus, 2003.

SAVIA NI, Dermeval. A nova lei da educação : trajetória, limites e perspectivas. Campinas - São Paulo: Autores Associados, 1997.

REFERÊNCIAS

REFERÊNCIAS

www.mec.gov.br

www.mec.gov.br/sef/estrut2/pcn/pdf/l ivro01.pdf

www.inep.gov.br

SHIROMA, Eneida Oto. Polít ica educacional . 3. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2004.