SLIDE:O LÚDICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DA CRIANÇA

O LÚDICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DA CRIANÇA

Fabiane LemosFernanda Gabriela

Gladys MartinsIrene Anselmo

Isabela FernandesLetícia de Freitas

Liliane MarildaMariana Luíza

Sandra Jacob

Professora Orientadora : Gilmara Machado

Belo Horizonte2016 / 10

INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANASCURSO DE PEDAGOGIA


PALAVRAS - CHAVE

Alfabetização

Lúdico

Método de Alfabetização

Identificar as formas de se utilizar o lúdico no processo de alfabetização da criança.

INTRODUÇÃO

Objetivo Geral

Objetivos Específicos

1.Conceituar alfabetização e apresentar seus principais métodos.2.Discutir os conceitos de lúdico.3.Verificar como o lúdico pode atuar no aprendizado do aluno.4.Refletir sobre a importância do lúdico na prática pedagógica.



INTRODUÇÃO

Problema: Como o lúdico pode ser utilizado no processo de alfabetização da criança?

Justificativa: Social e Acadêmica

1.Pesquisa Qualitativa

2.Análise Bibliográfica

Metodologia


INTERDISCIPLINARIDADE

Sociologia

Arte e Educação

Leitura e Produção de Textos

Metodologia Científica

Trabalho Interdisciplinar Dirigido I

História da Educação


REFERENCIAL TEÓRICO

Conceito de alfabetização

Métodos de alfabetização

O lúdico na educação

A importância do lúdico na prática pedagógica

“(...) o jogo resulta em benefícios intelectuais, morais e físicos e o erige

como elemento importante no desenvolvimento integral da criança.”

(KISHIMOTO, 1998, p.64)


ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA

Os autores consultados defendem que o professor pode utilizar alternativas metodológicas paradesenvolver a aprendizagem no âmbito da alfabetização utilizando a ludicidade.

A ludicidade precisa ser vista como algo imprescindível à necessidade do aluno, pois facilita osprocessos de socialização, comunicação, expressão e construção do conhecimento.

Todos os teóricos concordam que a utilização de recursos lúdicos é um assunto imprescindível noâmbito educacional, portanto, sendo caracterizado como recurso pedagógico.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais determinam que toda educação, comprometida com oexercício da cidadania, precisa criar condições para o desenvolvimento da capacidade de uso eficazda linguagem que satisfaça as necessidades pessoais.


CONSIDERAÇÕES FINAIS

Esse trabalho teve a finalidade identificar as formas de se utilizar o lúdico no processo dealfabetização da criança.

É necessário que sejam revistas as práticas educativas, que na maioria das vezes, limita a criativi-dade, a autoestima, a autonomia e a participação infantil, fundamentais para o desenvolvimentoda criança.

Percebe-se neste estudo que o sentido da educação lúdica, estará garantido apenas se o educadorestiver preparado para realizá-la e a escola aceitá-la como um recurso de conhecimento.

É necessário que o docente defina os objetivos educacionais, ciente de que o melhor método dealfabetização seria a reinvenção de todos os outros, contextualizando-os e tornando sua práticacada vez mais lúdica e eficaz.


REFERÊNCIAS

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WINNICOTT, D. W. O brincar e a realidade. Tradução José Otávio de Aguiar Abreu. Rio de Janeiro: Imago,1995.

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