Slide Material 6ª Formação 7º Encontro Unid. 4 Manhã e Tarde - Resolução de Problemas - 13.09.2014
Slide Artigo Resolução de Problemas
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RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
MATEMÁTICOS DE FORMA INTERDISCIPLINAR
ABORDANDO O TEMA OBESIDADE
Adryane MonteiroBianca FreitasMárcio Moraes
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A DIFICULDADE DE ENSINAR MATEMÁTICA DE FORMA
CONTEXTUALIZADA
A aprendizagem contextualizada preconizada pelos PCN visa que o aluno aprenda a mobilizar competências para solucionar problemas com contextos apropriados, de maneira a ser capaz de transferir essa capacidade de resolução de problemas para os contextos do mundo social e, especialmente, do mundo produtivo.
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RESULTADO DA PESQUISA COM ALUNOS DO 9º ANO
Questionário aplicado a 20 alunos
feminino45%
masculino55%
Sexo
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13 anos5%
14 anos45%
15 anos25%
16 anos20%
17 anos5%
Idade
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sim90%
não10%
Você acha importante relacionar a matemática
com o seu dia-a-dia?
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sim55%
não45%
O seu professor de matemática estimula a sua turma com
atividades diferentes?
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resolvendo prob-lemas15%
através da in-formática
5%
jogos30%
aula tradicional50%
Como você gosta de aprender matemática:
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sim15%
não85%
O seu professor já trabalhou o tema obesidade relacionado com
algum assunto matemático?
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sim30%
não70%
Você possui algum familiar com obesidade?
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sim40%
não60%
Você tem amigos obesos?
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sim15%
não85%
Você conhece a fórmula da obesidade?
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sim50%
não50%
Se déssemos a fórmula da obesidade você saberia calcu-
lar?
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sim80%
não20%
Você acha importante trabalhar o tema obesidade em sala de aula?
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35%
35%
10%
20%
Resultado do IMC de 20 alunos
Abaixo de 18,5 entre 18,5 e 24,9entre 25,0 e 29,9 não responderam
Cálculo IMC Situação
Abaixo de 18,5Você está abaixo do peso ideal
Entre 18,5 e 24,9Você está em seu peso normal!
Entre 25,0 e 29,9Você está acima de seu peso (sobrepeso)
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RESULTADO DO QUESTIONÁRIO APLICADO A SEIS PROFESSORES
100%
Você utiliza a Resolução de Problema em suas aulas?
SIM NÃO
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100%
Você emprega algum método para a Resolução de Problemas?
SIM NÃO
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100%
Qual método? (Se sim)
POLYA DANTE
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SIM100%
Você costuma inserir a matemática em contextos que mostram a grande aplicação dessa disciplina em outras
áreas, auxiliando de maneira eficiente a resolução de problemas?
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FÍSICA50%
QUÍMICA17%
Por-tuguês33%
Se sim, qual (is)?
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100%
Você costuma estimular seus alunos com atividades
extracurriculares?
SIM NÃO
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14%
43%43%
Quais recursos você utiliza em suas aulas?
quadro, pincel e apagadorRecursos de múltimidea. jogos
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100%
Você acha que é possível relacionar o problema da obesidade com conteúdos
matemáticos?
SIM NÃO
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33%
67%
Como você faria essa relação (Se sim)?
fórmula do IMCquestões contextualizadas
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100%
Você costuma orientar seus alunos para uma boa
alimentação?
SIM NÃO
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100%
Você tem alunos obesos em sua turma?
SIM NÃO
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100%
Se sim, quantos?
1 A 3 2 A 78 A 10 MAIS DE 10
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RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS
A típica aula de matemática
Os principais objetivos da tendência: Discutir e apresentar sugestões de como
minimizar a dificuldade dos alunos em resolver problemas;
Fazer o aluno pensar produtivamente; Desenvolver no aluno habilidade de elaborar o
raciocínio lógico e fazer uso inteligente e eficaz dos recursos disponíveis.
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Compreender um problema
Conceber um plano
Executar o plano
Realizar uma análise
Retrospectiva
Consiste em
Estratégias para a resolução de um problema
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OBESIDADE
A obesidade é considerada pela Organização Mundial
da saúde, como um problema de proporção
mundial, e predispõe o ser humano a várias patologias.
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OBESIDADE
Estudiosos têm utilizado o IMC (Índice de Massa Corporal) como instrumento de estimativa da obesidade. Através do cálculo de IMC (peso em Kg dividido pela altura ao quadrado em metros) é possível saber se alguém está acima ou abaixo dos parâmetros ideais de peso para sua estatura.
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TRABALHANDO O TEMA OBESIDADE NA INTERDISCIPLINARIDADE
A proposta a ser apresentada tem por objetivo estimular a curiosidade dos alunos e a incentivar professores de
matemática a trabalhar de forma interdisciplinar,
motivando e envolvendo seus alunos.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
A pesquisa dispõe de alguns resultados relevantes com vistas à possibilidade de se trilhar novos caminhos rumo à conquista da melhoria do processo de ensino e aprendizagem em Matemática, vislumbrando-se o objetivo geral do ensino que permeia a formação geral do aluno, para a vida e para o trabalho.
![Page 34: Slide Artigo Resolução de Problemas](https://reader035.fdocumentos.tips/reader035/viewer/2022062709/5590de4c1a28ab2d578b4656/html5/thumbnails/34.jpg)
A partir da pesquisa podemos elaborar uma proposta de plano de aula com o tema Obesidade na interdisciplinaridade, que nos fez pensar em diversificar, modernizar e problematizar os conteúdos em Matemática. Sendo necessário que as situações de ensino da Matemática apresentem aos alunos todas as riquezas e possibilidades de aplicação dessa disciplina para que, dessa forma, desperte o interesse, a participação e, consequentemente, atenda a seu objetivo geral de abordagem, que reside na formação de um cidadão crítico e apto para agir em sociedade.
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REFERÊNCIAS
NAVARRA, Agustín, Ph. D. Capacitação de professores em Matemática Contextualizada: Projeto bem-sucedido no Brasil. Disponível em: www.cord.org/uploadedfiles/Brazil report Portuguese.pdf.
POLYA, George. A arte de resolver problemas. Tradução Araújo, Heitor Lisboa. Rio de janeiro, editora Interciência - 2006.
SANTANA, Danielle Alves de. Obesidade infantil nas Escolas. Disponível em: http://www.webartigos.com/articles/4718/1/AObesidade-Infantil-Nas-Escolas/pagina1.html