Sistema DLB Solução de Tecnologia IntegradaDistance Learning Brazil

Modularidade

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A Modularidade O Sistema DLB foi desenvolvido de forma

modularizada, permitindo que ele seja utilizado por uma instituição dentro da necessidade dela ou dentro dos seus objetivos

A Modularidade Dessa forma, o sistema possui os seguintes

módulos: Gestão do Sistema DLB Gestão Acadêmica Gestão Financeira Gestão de Produção de Cursos

Estrutura do curso, midiateca Produção de Conteúdos

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Os Módulos

Sistema DLBAVA

Acadêmico

Financeiro

Conteúdos

Serviços Internet

Conteúdos

Sistema

Os Módulos Funcionais Gestão Acadêmica – GA

Academic Management – AM

Pessoas Comunicação Informações Acadêmicas dos alunos Informações Acadêmicas dos professores e tutores Informações sobre as turmas

Os Módulos Funcionais Gestão Financeira – GF

Financial Management - FM

Gestão do caixa Controle de títulos abertos/pagos Resultados financeiros e relatórios Controle da Inadimplência

Os Módulos Gestão do Sistema – GS

System Management - SM

Configuração do sistema Parâmetros do sistema Biblioteca interna para usuários Configuração visual

Os Serviços Internet Serviços Internos – SI

Access Programming Interface - API

Definição do serviço

Webservice HTML

Os Módulos Funcionais Gestão de Conteúdos – GC

Content Management – CM

Produção Ambiente próprio para criação de conteúdo no formato final

em padrão SCORM O conteúdo segue uma trilha de aprendizagem forçosamente

Importação/exportação SCORM ACV Recursos Instrucionais (mediateca)

A Trilha de Aprendizagem Definição da Trilha de Aprendizagem:

A Trilha de Aprendizagem é composta por 2 trilhas distintas, mas integradas, são elas: Trilha de Aprendizagem do Conteúdo e Trilha de Aprendizagem do Tópico.

A Trilha de Aprendizagem do Conteúdo precisa ser definida em tópicos e atividades, e dentro de cada tópico ou atividade, a Trilha de Aprendizagem do Tópico

Recomenda-se que para cada assunto tratado dentro da Trilha de Aprendizagem do Tópico, uma quiz seja inserida para conferir o aprendizado do usuário

A Trilha de Aprendizagem do Tópico deve ser composta por itens distintos, que podem ser constituídos por textos, imagens, vídeos, audios, links, quiz, etc

Dos Itens da Trilha de Aprendizagem do Tópico : Textos (HTML)

Recomendações: Sempre que possível os links devem ser de

seções dentro do próprio HTML (# archor) Links externos devem ser evitados No caso de links para materiais, a mediateca

deve ser utilizada Caso o texto seja grande, divida-o em 2 ou mais

itens

Dos Itens da Trilha de Aprendizagem do Tópico : Imagens

Recomendações: As imagens devem ser de resolução compatível

com a apresentação (800X600 ou superior) Evite “esticar” uma imagem pequena, pois isso

causara perda da sua resolução Utilize a função própria para inserção de

imagens, evitando links diretamente no HTML

Dos Itens da Trilha de Aprendizagem do Tópico : Vídeo

Recomendações: Os vídeos devem ter no máximo 5 minutos Videos grandes devem ser “quebrados” e

utilizados em 2 ou mais itens De preferência a videos publicados no youtube A inclusão de vídeo do youtube deve ser feita

através da opção própria e não dentro de HTML

Dos Itens da Trilha de Aprendizagem do Tópico : Audio

Recomendações: Os audio devem ter no máximo 5 minutos Audios mais longos devem ser “quebrados” em 2

ou mais itens Utilize a função própria para inserção de áudios,

evitando links diretamente no HTML Utilize a mediateca para reaproveitamento dos

audios

Dos Itens da Trilha de Aprendizagem do Tópico : Quiz

Recomendações: O usuário deve ter 100% de acerto para progedir na trilha Para cada assunto devem ser utilizadas no máximo 5 (cinco) questões

para avaliação do assunto aprendido O número de questões cadastradas (ou respostas) no sistema deve ser

3 x (três vezes) superior ao número de questões que serão utilizadas efetivamente, dessa forma, se estima evitar a repetição de questão caso não haja acerto. Por exemplo, se forem utilizadas 3 questões no quiz, o produtor deve cadastrar 9 questões (ou as três questões terem 3x o número de respostas diferentes)

O quiz deve ter um intervalo definido de espera para a próxima tentativa, sendo recomendado os seguintes intervalos (45s, 90s e 180s) para a primeira, segunda e terceira tentativas, respectivamente.

Exemplo de trilhas

Os Módulos Funcionais Gestão de Conteúdos – GC

Content Management – CM

Produção Ambiente próprio para criação de conteúdo no formato final

em padrão SCORM O conteúdo segue uma trilha de aprendizagem forçosamente

Importação/exportação SCORM ACV Recursos Instrucionais (mediateca)

Os Módulos Funcionais Gestão de Cursos – GC

Course Management – CM

Estrutura Definição de Conteúdos Controle de Cronogramas Controle de Turmas Gestão de Conteúdos Produzidos

Os Módulos Funcionais Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA

Virtual Learning Environment – VLE

Fazem parte do AVA: ACV Mediateca Discussão Temática Chat com Tutor Aula Síncrona Calendários Avisos Notícias Financeiro Acadêmico

Os Módulos Funcionais Ambiente do Curso Virtual – ACV

Virtual Course Environment – VCE

Ambiente de execução do curso virtual onde também se fará o controle da trilha de aprendizagem conforme estipulado na Gestão de Conteúdos

Recursos Instrucionais Arquivos (PDF) Apresentações (PPT) Vídeos (FLV, MP4, MOV, WMV, MPEG) Imagens (JPG, PNG, GIF) Áudios (MP3, OGG, WMA) Links (URL) Gráficos

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Materiais de Apoio- PDFs- PPTs- Vídeos- Audios- Objetos de

aprendizagem- Imagens- Links- Exercícios- Gráficos

Sala de Aula- Cursos (AVA)- Discussões- Chats- Videoconferencia- Audioconferencia

Cursos- Unidades- Material de apoio- Trilhas de Aprendizagem

- Ordem dos textos das unidades e do material de apoio

Exemplo de Metodologia de Ensino on-line

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Design- Site- Usabilidade- Interfaces- Design instrucional- Ergonomia visual- Ergonomia cognitiva- Redes sociais

Conceitos e Sistema- Gestão Acadêmcia- Gestão Financeira (*)- Gestão de Relacionamento- Gestão do Site- Estatísticas

Tecnologia- Sistema on-line- AVA- Tecnologias síncronas- Tecnologias assíncronas- Site- Computação móvel

Exemplo de Tecnologias

A Tecnologia Integrada A idéia:

O cliente utilizará o sistema para abastecer cursos e conteúdos em um formato específico para, em seguida, os disponibilizar de forma on-line automaticamente, sem que precise produzir um site específico para isso

O sistema disporá os conteúdos abastecidos em um ambiente AVA formatados em uma trilha de aprendizado com os recursos abastecidos e dentro de uma ordem pré-definida

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Exemplo de uma Direção Pedagógica

Curso• Definição• Trilha de aprendizagem• Conteúdos• Material de apoio• Cronograma

Turmas• Definição• Matriculas• Execução• Assíncrona / síncrona

• Acompanhamento

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AVACursos

Materiais de apoio

Financeiro1

Acadêmico

Atendimento on-line

2Mediateca

Informações site

Aula síncrona

3

Fóruns de debate

Calendário de atividades

4

AVA

1 Quando cursos pagos2 Quando prever interação tutor-aluno3 Quando houve encontros síncronos4 Quando for o caso

A Tecnologia Integrada A tecnologia integrada, tem em seu projeto, uma

forma de disposição dos cursos no site e uma forma de ensino e interação com os alunos

A disposição dos cursos no site e a forma de acesso dos alunos poderá ser modificada conforme o modelo de negócio do cliente

O cliente não poderá modificar o AVA, nem a sua disposição metodológica da trilha de aprendizado

O Projeto: Pessoas/Serviços

Gestão• Pessoas: 1• Coordenar o

projeto• Autorizar/

dispensar pessoas

• Autorizar pagamentos

• Definir processos

• Contratar/dispensar pessoas/serviços

• Tomar decisões

• Palavra final

Pedagógico• Pessoas: 1• Participar do

modelo pedagógico

• Treinar conteúdistas

• Definir e implementar protótipos

• Definir interface

• Colaborar com o design, o tecnológico e o marketing

• Participar da ergonomia

Design• Pessoas: 1• Participar da

definição da interface

• Projetar Ergonomia

• Desenhar ambientes

• Colaborar com o pedagógico, tecnológico e marketing

Tecnológico• Pessoas: 2 a 4

• Desenvolver o sistema

• Atender a demanda de design

• Buscar novas tecnologias

• Avaliar tecnologia dos concorrentes

• Assegurar qualidade tecnológica

• Colaborar com o pedagógico, design e marketing

Marketing• Pessoas: 1 a

2• Pesquisa de

mercado• Relações

com os clientes

• Preparar material

• Apresentar produtos

• Colaborar com pedagógico, design e tecnológico

O Projeto: Recursos de Pessoal Como recurso de pessoal o projeto deverá ter um

volume de pessoas entre 6 e 9 pessoas

Até a fase 2, um grupo de trabalho de 6 a 8 pessoas

Até a fase 3, um grupo de trabalho de 7 a 9 pessos

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Organograma FuncionalGestor

Administrativo e Pedagógico

InvestidoresOrientação do projeto e

acompanhamento dos resultados

PedagógicoFormação pedagógica em

EAD

DesignDesigner em ambientes

digitais

TecnologiaDesenvolvedores em

plataformas on-line

MarketingExperiência em sistemas

educacionais

O Projeto: Recursos Estruturais O Projeto contará com recursos estruturais,

tecnológicos e financeiros para o desenvolvimento da tecnologia

Espaço, móveis e equipamentos serão disponibilizados pelo Projeto

Produção de conteúdos será realizada em parceria com a hoper. Os conteúdistas indicados serão treinados pelo núcleo pedagógico do projeto

O Projeto: Capital O valor destinado ao projeto será liberado em

etapas conforme os serviços forem sendo prestados pelos participantes

Injeção de capital novo estará previsto caso a avaliação da Fase 2, combinada com a avaliação da Fase 3, sejam favoráveis à extensão do projeto para torná-lo comercial

A extensão do projeto (sem vida comercial própria) não poderá extender mais do que 12 meses além do previsto

O Projeto: Capital O investimento realizado dentro dos 12 meses

fará parte do startup

Como se trata de um startup, o capital investido não precisará ser remunerado após o período de investimentos

Após o período startup da empresa, e avaliado positivamente no primeiro ano, a DLB deverá iniciar seu processo empresarial pleno

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Fluxo da Incubação

Incubação

Avaliação Novos Recursos

Encerramento do Projeto Avaliação

Empresa EAD

O Projeto e a Empresa Após o período de investimentos do startup,

deve-se iniciar um processo empresarial pleno A partir dessa nova fase as receitas devem

buscar o equilibrio do fluxo de caixa e o lucro no mais curto prazo possível

Nessa nova fase, a precificação dos serviços e dos produtos deve buscar essa condição de sustentabilidade

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Investimentos

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Avaliação do Investimento

22%

34%

37%

7%Investimento

Infra-es-truturaPessoalServiços

21%

16%

24%2%

37%

Desenvolvimento

GestãoPedagógicoConteúdosDesignTecnologia

39

Avaliação do Investimento

59%17%

6%

18%

Produto Final

Desenvolvimento

Marketing

Custo Fixo

Equipamentos

As Oportunidades de Negócio

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Oportunidades Como “Portal próprio”

Cursos livres e cursos técnicos

Como “Produto” Empresas de cursos livres Universidades corporativas Empresas de cursos preparatórios Instituições de Ensino Superior

Negócio Próprio Como negócio próprio, o projeto tem a

possibilidade de se posicionar com um portal específico (ou vários) para oferta de cursos on-line em áreas específicas

A oferta dos conteúdos poderá ocorrer através de parcerias que possuam os conteúdos

Portal Próprio: Cursos Livres Oferta de cursos gratuitos

Assíncronos

Oferta de cursos pagos Baixo valor para alcançar escala Facilidades de pagamento

Outras receitas Marketing direcionado Marketing baseado no perfil do estudante O portal, com base no registro de acessos ocorridos, poderá ofertar

produtos direcionados

Portal Próprio: Cursos Técnicos Oferta de cursos gratuitos

Assíncronos

Oferta de cursos pagos Assíncronos e síncronos Baixo valor para alcançar escala Facilidades de pagamento

Outras receitas Marketing direcionado Marketing baseado no perfil do estudante O portal, com base no registro de acessos ocorridos, poderá ofertar produtos

direcionados

Outros Serviços… Venda da plataforma e consultoria para empresas de

cursos livres Instalação “na nuvem” Desenvolvimento de portal específico (horas/projeto)

Manutenção mensal

Consultoria pedagógica para a modalidade EAD Consultoria (horas/projeto)

Desenvolvimento de conteúdos Conteúdo desenvolvido por projetos

Produto Possibilidades para as Universidades

Corporativas - UC Venda da plataforma Manutenção mensal Consultoria Implantação do Portal ou integração com o existente Capacitação pedagógica da UC Desenvolvimento e implantação de cursos

Modalidades assíncrona e síncrona Adaptação dos cursos

Modalidades assíncrona e síncrona

Produto Possibilidades para as Empresas de Cursos

Preparatórios - CP Venda da plataforma Manutenção mensal Consultoria Implantação do Portal ou integração com o existente Capacitação pedagógica da CP Desenvolvimento e implantação de cursos

Modalidades assíncrona e síncrona Adaptação dos cursos

Modalidades assíncrona e síncrona

Produto Possibilidades para as Instituições de Ensino

Superior – IES Oportunidades para a IES:

Implantar os 20% na modalidade EAD para os cursos presenciais reconhecidos

Instituir cursos de nivelamento ofertados na modalidade EAD valor agregado à IES com baixo custo de operação

Implantar um AVA como apoio pedagógico aos cursos presenciais em cada disciplina valor agregado ao curso com baixo custo de operação

Produto Possibilidades para as Instituições de Ensino

Superior – IES Venda da plataforma Integração com o sistema acadêmico Manutenção mensal Consultoria Implantação do Portal ou integração com o existente Capacitação pedagógica da IES com o modelo EAD Adaptação dos cursos

Modalidades assíncrona e síncrona

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Não vamos esperar o futuro do EAD… vamos criá-lo.