Simulado/ENEM II CNSG 2º Ano Ensino Médio · Assinale a opção que ... Assinale o trecho que...

Simulado/ENEM II CNSG 2º Ano – Ensino Médio

ENEM II – 2ª Etapa Pág. 1/22 Data: 26/06/2013

ENEM II

Disciplinas Questões

Redação ----

Português 01 a 20

Literatura 16 a 35

Inglês 36 a 40

Espanhol 41 a 45

Álgebra 46 e 68

Geometria 69 a 90

Para a realização deste Simulado você está recebendo este caderno contendo as questões do referido Bloco de Disciplinas com 5 alternativas cada, onde somente uma será a correta.

Confira se não existem folhas faltando ou rasuradas. Caso possua, peça ao fiscal para substituí-lo.

Após 60 (sessenta) minutos, você

receberá um cartão-resposta. A correção das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações do CARTÃO-RESPOSTA.

Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;

Ao sair da sala, não esqueça de assinar a folha de frequência;

Marque apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão

sem resposta.

Aluno(a): ____________________________________________________________

INSTRUÇÕES: Maneira correta de

preenchimento do cartão-

resposta:

Maneira errada de

preenchimento do cartão-

resposta:

Para a realização deste Simulado você

está recebendo este caderno contendo as questões do referido Bloco de Disciplinas com 5 alternativas cada, onde somente

uma será a correta.

Confira se não existem folhas faltando ou rasuradas. Caso possua, peça ao

fiscal para substituí-lo.

Após 60 (sessenta) minutos, você receberá um cartão-resposta. A correção

das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações do CARTÃO-RESPOSTA.

Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de

aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;

Ao sair da sala, não esqueça de assinar a folha de frequência;

Marque apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão sem resposta.

Aluno(a): ____________________________________________________________

INSTRUÇÕES:

Data: 26/04/2013

Horário: 7h às 12h30

Nº de questões: 90

2º Ano – Ensino Médio

Maneira correta de preenchimento do

cartão-resposta:

Maneira errada de preenchimento do

cartão-resposta:



PROPOSTA DE REDAÇÃO

Desenvolva um texto dissertativo argumentativo explorando as ideias contidas no tema: autoestima

Sistema penitenciário brasileiro – qual o retrato desta realidade que envergonha a nação?

INSTRUÇÕES:

O rascunho da redação deve ser feito no espaço abaixo e posteriormente reescrito na folha definitiva.

O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.

A redação que fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo receberá nota zero.

A redação que apresentar proposta de intervenção que desrespeite os direitos humanos receberá nota zero.

A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção.

Transcreva a sua Redação para a Folha de Redação.

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PORTUGUÊS – Prof. Francisco Carvalho

01. (UFMG) As expressões destacadas correspondem a um adjetivo, EXCETO em:

a) Noite fechada sobre aqueles ermos perdidos da caatinga sem fim.

b) E ainda me vem com essa conversa de homem da roça.

c) João Fanhoso anda amanhecendo sem entusiasmo.

d) Demorava-se, de propósito, naquele banho.

e) Os bichos da terra fugiam em desabalada carreira.

02. (UFMG) Há correlação entre os termos destacados em todas as opções, EXCETO em:

a) Ele era um indivíduo que nem estava satisfeito.

b) Aquele caminho antes estreito, estava com muita modificação.

c) As mulheres organizavam festas muito satisfeitas.

d) Crianças, que são reprimidas pelos pais, ficam revoltadas.

e) Mariana e Luísa encontraram seus pais nervosas.

03. (UFLA) O adjetivo sublinhado está em função substantiva na opção:

a) “(...) cumpre a sua missão humana”.

b) “(...) o barro vil da própria vida (...)”.

c) “(...) que tanto pode ser o tosco abrigo (...)”.

d) “(...) ao comezinho conforto material (...)”.

e) “(...) o pote em que se coze o alimento dos simples”.

04. (M. Campos) Apresenta um termo substantivado a estrutura:

a) “Dagoberto estirou o olhar por cima das mangueiras...”

b) “Uma ressurreição de cemitérios antigos...”

c) “Não tinham pressa em chegar...”

d) “... e o sol guiava-os nesse forçado nomadismo...”

e) “... eram comidos pela própria fome...”

05. (PUC-MG) Em todas as alternativas, há correlação entre os termos destacados, EXCETO em:

a) A situação foi considerada gravíssima.

b) Todos procederam educados.

c) Estas casas devem ter custado caro.

d) Alegre e comunicativo, o menino chegou.

e) Meu tio foi nomeado embaixador.

Importância da Norma Culta

Diálogo difícil do professor de Português com os alunos é convencê-los a falar e a escrever conforme as normas da língua culta.

Para muitos representam esses padrões uma imposição das classes dominantes e devem ser, como outras formas de opressão, abolidos, em benefício do sofrido povo brasileiro.

Existe em tal argumentação uma convergência de elementos heterogêneos. Ressalve-se, de logo, que a língua, toda língua, é sempre uma propriedade coletiva, um bem socializado, um patrimônio nacional. Nenhuma classe é donatária exclusiva do idioma.

Mas a grande confusão está mesmo no entendimento deficiente do processo de comunicação. Vivendo em comunidade, todo falante é naturalmente entendido pelos parentes. Há, porém, outros estratos na vida social: a escola, a igreja, o clube, o trabalho que proporcionam momentos informais e formais. O falante civilizado não deve se expressar, em toda parte, em todo momento, com a linguagem da tribo ou do clã. Seria uma inadequação a ser repelida pela sociedade como um comportamento inconveniente.

Ao instruir o estudante no manejo oral e escrito das modalidades cultas não está o professor de Português impondo-lhe um código arbitrário, mas simplesmente habilitando-o a que, em qualquer situação, possa utilizar o extraordinário instrumento que é uma língua de civilização.

O conhecimento do idioma é então necessário como o de outras normas de convivência social.

Se não se aceitam as normas de educação, de higiene, de trânsito etc., o recurso é o retorno às selvas. Mas, ainda nesse caso extremo, porque o homem não vive isolado, sempre haverá alguma regra a ser seguida.

O acesso à língua culta, por ser esta uma certidão de cidadania, constitui-se numa aspiração legítima. Cumpre ao professor de Português assegurar a seus alunos esse direito.

CARVALHO, JAIRO DIAS DE - JORNAL DOS SPORTS - 20/11/1992. (TEXTO ADAPTADO)

06. Segundo o texto, o conhecimento do idioma, em seus diferentes registros, é:

a) privilégio das classes de maior poder econômico.

b) imposição tanto das classes dominantes quantos dos professores de Português.

c) domínio exclusivo dos detentores de “status” intelectual.

d) fator tão importante quanto quaisquer outras normas sociais.

e) necessidade menos relevante do que algumas regras de convivência social.



07. O texto aponta-nos algumas razões relativas à dificuldade de diálogo entre o professor de Português e os alunos. Assinale a opção que identifica, na visão do autor, a razão fundamental para essa dificuldade:

a) imposição das classes dominantes.

b) carência econômica da população brasileira.

c) falha no entendimento do processo de comunicação.

d) fragilidade das normas de convivência social.

e) pouca familiaridade dos alunos com os autores clássicos.

08. Da leitura do texto, conclui-se que, na visão do autor, o conhecimento da norma culta da língua:

a) constitui um direito do cidadão.

b) revela-se mais importante do que outros conhecimentos.

c) contribui para a ascensão social do indivíduo.

d) representa uma imposição das classes dominantes.

e) assegura todos os direitos dos cidadãos.

09. A palavra LÍNGUA é acentuada por que regra?

a) paroxítona terminada em ditongo

b) proparoxítona

c) hiato

d) oxítona

e) ditongo aberto

10. A palavra INADEQUAÇÃO formou-se por:

a) sufixação

b) prefixação

c) parassíntese

d) prefixação e sufixação

e) aglutinação

11. (TTN) Assinale o trecho que apresenta erro de acentuação gráfica:

a) Inequivocadamente, estudos sociológicos mostram que, para ser eficaz, o chicote, anátema da sociedade colonial, não precisava bater sobre as costas de todos os escravos.

b) A diferença de ótica entre os díspares movimentos que reivindicam um mesmo amor à natureza se enraízam para além das firulas das discussões político-partidárias.

c) No âmago do famoso santuário, erguido sob a égide dos conquistadores, repousam enormes caixas cilíndricas de oração em forma de mantras, onde o novel na fé se purifica.

d) O alvo da diatribe, o fenômeno da reprovação escolar, é uma tolice inaceitável, mesmo em um paradígma de educação deficitária em relação aos menos favorecidos.

e) Assustada por antigas endemias rurais, a, até então, álacre sociedade brasileira tem, enfim, consciência do horror que seria pôr filhos em um mundo tão inóspito.

12. (EPCAR) Numere as palavras da primeira coluna conforme os processos de formação numerados à direita. Em seguida, marque a alternativa que corresponde à sequência numérica encontrada:

( ) aguardente 1) justaposição

( ) casamento 2) aglutinação

( ) portuário 3) parassíntese

( ) pontapé 4) derivação sufixal

( ) o porquê 5) derivação imprópria

( ) submarino 6) derivação prefixal

( ) hipótese

a) 1, 4, 3, 2, 5, 6, 1 d) 2, 3, 4, 1, 5, 3, 6

b) 4, 1, 4, 1, 5, 3, 6 e) 2, 4, 4, 1, 5, 3, 6

c) 1, 4, 4, 1, 5, 6, 6

13. (PUC-RS) Trajava à moda antiga, uma saia ........., uma blusinha .......... e sorria timidamente para os rapazes, abrindo muito os olhos .............. onde se via um brilho de malícia.

a) azul-marinho - verde-clara - castanho

b) azul-marinha - verde-claro - castanhos

c) azul-marinha - verde-clara - castanhos

d) azul-marinha - verde-claro - castanho

e) azul-marinho - verde-clara - castanhos

(UF-Pelotas)

Categorizar grupos sociais a partir de ideias preconcebidas – os chamados estereótipos – é algo muito comum em nossa sociedade. É sobre esse tema que trata, com humor, o seguinte texto do cronista Luiz Fernando Veríssimo.

Aí, galera

Jogadores de futebol podem ser vítimas de estereotipação. Por exemplo, você pode imaginar um jogo de futebol dizendo “estereotipação”? E, no entanto, por que não?

Aí campeão. Uma palavrinha pra galera.

Minha saudação aos aficionados do clube e aos demais esportistas aqui presentes ou no recesso dos seus lares.

Como é?

Aí galera.

Quais são as instruções do técnico?

Nosso treinador vaticinou que, com um trabalho de contenção coordenada, com energia otimizada, na zona de preparação, aumentam as probabilidades de recuperado o esférico, concatenarmos um contragolpe agudo com parcimônia de meia e extrema objetividade, valendo-nos da desestruturação momentânea do sistema oposto surpreendido pela reversão inesperada do fluxo da ação.



Ahn?

É pra dividir no meio e ir pra cima pra pegar eles sem calça.

Certo. Você quer dizer mais alguma coisa?

Posso dirigir uma mensagem de caráter sentimental, algo banal, talvez mesmo previsível e piegas, a uma pessoa à qual sou ligado por razões, inclusive, genéticas?

Pode.

Uma saudação para a minha progenitora.

Como é?

Alô mamãe!

Estou vendo que você é um, um...

Um jogador que confunde o entrevistador, pois não corresponde à expectativa de que o atleta seja um ser algo primitivo com dificuldade de expressão e assim sabota a estereotipação.

Estereoquê?

Um chato.

Isso.

Analise as seguintes afirmativas:

I. O efeito cômico do texto deriva do contraste entre a ideia preconcebida do entrevistador sobre um jogador de futebol e as características do jogador entrevistado.

II. O cronista satiriza a classe de jogadores, uma vez que, para ele, nenhum jogador apresenta domínio da variante padrão da língua portuguesa em entrevista.

III. A crônica é um gênero textual de inspiração quotidiana, marcado por uma menor expressividade, visto que não apresenta trabalho de linguagem apurado como os textos de outros gêneros tais quais os poemas ou romances.

IV. O termo “inclusive” sublinhado no texto indica que as ligações entre o jogador e a mãe dele não são apenas sanguíneas. Sentido este que seria perdido, caso o termo fosse substituído por “preponderantemente”.

14. Estão corretas apenas as afirmativas

a) II e III d) I e II

b) I e III e) II, III, e IV

c) I e IV

Por que vim? Foi-me dado, ainda no último momento, dizer que não, recusar-me a este posto. Perguntaram-me se eu queria. Ante a liberdade da escolha, hesitei. Deixei que o rumo se consumasse, temi o desvio de linhas irremissíveis e secretas, sempre foi a minha ânsia querer acumpliciar-me com o destino. E hoje em dia, tenho a certeza: toda liberdade é fictícia, nenhuma escolha é permitida; já então, a mão secreta, a coisa interior que nos movimenta pelos caminhos árduos e certos, foi ela que me obrigou a aceitar. O mais fundo de mim mesmo não tem pena de mim; e o mais fundo de meus pensamentos nem entende as minhas palavras.

15. Pela leitura do texto, concluímos que:

a) O autor, no princípio julgava-se livre.

b) O autor temia acumpliciar-se com o destino?

c) O autor temia o destino.

d) O autor desejava ludibriar o destino.

e) O autor recusava aceitar o destino.

16. Conforme o texto:

a) Para o autor o destino não existe.

b) O que mais importa é abraçar a liberdade.

c) O maior desejo do autor era ver seu destino burlado.

d) Para o autor não existe liberdade de escolha.

e) Para o autor destino e mão secreta são coisas diferentes.

17. Depreende-se da leitura que:

a) O destino encontra-se no fundo do próprio autor e é autônomo.

b) O autor não consegue resolver o enigma de seu destino e se confunde.

c) O autor tem claras tendências masoquistas ao dizer que não sente pena de si.

d) O destino existe, mas cada um tem uma certa dose de liberdade.

e) Quem não toma as rédeas ao destino acaba trilhando árduos caminhos.

(FCHSC-PR)

Viver é sentir-se fatalmente forçado a executar a liberdade, a decidir o que vamos ser neste mundo. Nem um só instante nos deixa descansar nossa atividade de decisão. Inclusive quando desesperados nos encontramos ao que queira vir, decidimos não decidir.

18. A única alternativa que não está de acordo com o texto é:

a) O homem é obrigado a ser livre.

b) O homem não nasce, mas necessita fazer-se, isto é, eleger o seu próprio ser.

c) Não decidir também pode ser uma decisão.

d) O homem é arremessado para a existência como uma bala de fuzil, cuja trajetória já está absolutamente pré-determinada.

e) O homem não caminha ao acaso, mas constrói a sua própria vida.



19. Em:

1) Na segunda situação, o deputado Lula, vitima de uma apendicite, foi levado de Brasília para o hospital Sírio-Libanês em São Paulo.

2) Isso porque era o Lula deputado.

3) Se fosse o Lula operário tinha morrido antes de ser operado.

4) Tinha morrido como milhares de mães veem seus filhos morrerem no colo à procura de uma maldita assistência médica que nunca vem para o pobre.

Os termos negritados ora designam seres ora qualificam ou caracterizam os seres. Os termos que qualificam os seres são os dos trechos:

a) um e dois.

b) um e quatro.

c) dois e três apenas.

d) dois, três e quatro.

e) três e quatro apenas.

20. Assinale a alternativa em que a palavra é diferente das demais quanto às regras de acentuação gráfica:

a) vítima

b) operário

c) Brasília

d) assistência

e) Sírio

LITERATURA – Profª. Rossana Silva

21. (Ita 2013) O conto Missa do galo, de Machado de Assis, relata uma conversa do narrador, Sr. Nogueira, um jovem de 17 anos, com Conceição, de 30 anos, mulher do escrivão Meneses, um distante parente seu. O narrador, de Mangaratiba (RJ), hospedou-se durante alguns meses na casa de Meneses e Conceição, no Rio de Janeiro, a fim de estudar na capital. O foco do conto é a incompreensão do narrador sobre tal conversa com Conceição, momentos antes da missa do galo. O fragmento abaixo expressa um dos aspectos que contribuiu para a incompreensão do narrador.

De costume tinha os gestos demorados e as atitudes tranquilas; agora, porém, ergueu-se rapidamente, passou para o outro lado da sala e deu alguns passos, entre a janela da rua e a porta do gabinete do marido. Assim, com o desalinho honesto que trazia, dava-me uma impressão singular. Magra embora, tinha não sei que balanço no andar, como quem lhe custa levar o corpo; essa feição nunca me pareceu tão distinta como naquela noite. Parava algumas vezes, examinando um trecho da cortina ou consertando a posição de algum objeto no aparador; afinal deteve-se, ante mim, com a mesa de permeio. Estreito era o círculo das suas ideias; tornou ao espanto de me ver esperar acordado; eu repeti-lhe o que ela sabia, isto é, que nunca ouvira missa do galo na Corte, e não queria perdê-la.

Esse aspecto, recorrente no conto, refere-se

a) à movimentação de Conceição na sala.

b) às razões da insônia de Conceição.

c) ao acanhamento de Conceição.

d) à conversa repetitiva de Conceição.

e) aos sobressaltos de Conceição.

TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:

Amaro lia até tarde, um pouco perturbado por aqueles períodos sonoros, túmidos de desejo; e no silêncio, por vezes, sentia em cima ranger o leito de Amélia; o livro escorregava-lhe das mãos, encostava a cabeça às costas da poltrona, cerrava os olhos, e parecia-lhe vê-la em colete diante do toucador desfazendo as tranças; ou, curvada, desapertando as ligas, e o decote da sua camisa entreaberta descobria os dois seios muito brancos.

Erguia-se, cerrando os dentes, com uma decisão brutal de a possuir.

Começara então a recomendar-lhe a leitura dos Cânticos a Jesus.

– Verá, é muito bonito, de muita devoção! Disse ele, deixando-lhe o livrinho uma noite no cesto da costura.

Ao outro dia, ao almoço, Amélia estava pálida, com as olheiras até o meio da face. Queixou-se de insônia, de palpitações.

– E então, gostou dos Cânticos?

– Muito. Orações lindas! respondeu.

Durante todo esse dia não ergueu os olhos para Amaro. Parecia triste – e sem razão, às vezes, o rosto abrasava-se-lhe de sangue.

(Eça de Queirós. O crime do padre Amaro.)

22. (Unifesp 2011) O texto permite afirmar que

a) o livro de orações que Amaro costumava ler desperta seu amor por Amélia.

b) a observação diária de certas ações de Amélia desperta o desejo de Amaro.

c) embora Amélia ache lindas as orações do livro, a obra a deixa perturbada.

d) o livro que Amaro empresta a Amélia aumenta, aos poucos, sua religiosidade.

e) com a leitura do livro, Amélia passa a corresponder aos sentimentos de Amaro.

23. (Unifesp 2011) O trecho em que a ação de uma personagem se demonstra impregnada de determinismo biológico e permite associar o romance de Eça de Queirós ao movimento estético denominado Naturalismo é:

a) Erguia-se, cerrando os dentes, com uma decisão brutal de a possuir.

b) Começara então a recomendar-lhe a leitura dos Cânticos a Jesus.

c) (...) deixando-lhe o livrinho uma noite no cesto da costura.

d) Queixou-se de insônia, de palpitações.

e) Durante todo esse dia não ergueu os olhos para Amaro.



24. (Enem 2010) Machado de Assis

Joaquim Maria Machado de Assis, cronista, contista, dramaturgo, jornalista, poeta, novelista, romancista, crítico e ensaísta, nasceu na cidade do Rio de Janeiro em 21 de junho de 1839. Filho de um operário mestiço de negro e português, Francisco José de Assis, e de D. Maria Leopoldina Machado de Assis, aquele que viria a tornar-se o maior escritor do país e um mestre da língua, perde a mãe muito cedo e é criado pela madrasta, Maria Inês, também mulata, que se dedica ao menino e o matricula na escola pública, única que frequentou o autodidata Machado de Assis.

Disponível em: http://www.passeiweb.com. Acesso em: 1 maio 2009.

Considerando os seus conhecimentos sobre os gêneros textuais, o texto citado constitui-se de

a) fatos ficcionais relacionados a outros de caráter realista, relativos à vida de um renomado escritor.

b) representações generalizadas acerca da vida de membros da sociedade por seus trabalhos e vida cotidiana.

c) explicações da vida de um renomado escritor, com estrutura argumentativa, destacando como tema seus principais feitos.

d) questões controversas e fatos diversos da vida de personalidade histórica, ressaltando sua intimidade familiar em detrimento de seus feitos públicos.

e) apresentação da vida de uma personalidade, organizada sobretudo pela ordem tipológica da narração, com um estilo marcado por linguagem objetiva.

25. (Enem 2010) Capítulo III

Um criado trouxe o café. Rubião pegou na xícara e, enquanto lhe deitava açúcar, ia disfarçadamente mirando a bandeja, que era de prata lavrada. Prata, ouro, eram os metais que amava de coração; não gostava de bronze, mas o amigo Palha disse-lhe que era matéria de preço, e assim se explica este par de figuras que aqui está na sala: um Mefistófeles e um Fausto. Tivesse, porém, de escolher, escolheria a bandeja, – primor de argentaria, execução fina e acabada. O criado esperava teso e sério. Era espanhol; e não foi sem resistência que Rubião o aceitou das mãos de Cristiano; por mais que lhe dissesse que estava acostumado aos seus crioulos de Minas, e não queria línguas estrangeiras em casa, o amigo Palha insistiu, demonstrando-lhe a necessidade de ter criados brancos. Rubião cedeu com pena. O seu bom pajem, que ele queria por na sala, como um pedaço da província, nem o pode deixar na cozinha, onde reinava um francês, Jean; foi degradado a outros serviços.

ASSIS, M. Quincas Borba. In: Obra completa. V.1. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1993 (fragmento).

Quincas Borba situa-se entre as obras-primas do autor e da literatura brasileira. No fragmento apresentado, a peculiaridade do texto que garante a universalização de sua abordagem reside

a) no conflito entre o passado pobre e o presente rico, que simboliza o triunfo da aparência sobre a essência.

b) no sentimento de nostalgia do passado devido à substituição da mão de obra escrava pela dos imigrantes.

c) na referência a Fausto e Mefistófeles, que representam o desejo de eternização de Rubião.

d) na admiração dos metais por parte de Rubião, que metaforicamente representam a durabilidade dos bens produzidos pelo trabalho.

e) na resistência de Rubião aos criados estrangeiros, que reproduz o sentimento de xenofobia.

26. (Enem 2005) Leia o texto e examine a ilustração:

ÓBITO DO AUTOR

(....) expirei às duas horas da tarde de uma sexta-feira do mês de agosto de 1869, na minha bela chácara de Catumbi. Tinha uns sessenta e quatro anos, rijos e prósperos, era solteiro, possuía cerca de trezentos contos e fui acompanhado ao cemitério por onze amigos. Onze amigos! Verdade é que não houve cartas nem anúncios. Acresce que chovia - peneirava - uma chuvinha miúda, triste e constante, tão constante e tão triste, que levou um daqueles fiéis da última hora a intercalar esta engenhosa ideia no discurso que proferiu à beira de minha cova: -"Vós, que o conhecestes, meus senhores, vós podeis dizer comigo que a natureza parece estar chorando a perda irreparável de um dos mais belos caracteres que tem honrado a humanidade. Este ar sombrio, estas gotas do céu, aquelas nuvens escuras que cobrem o azul como um crepe funéreo, tudo isto é a dor crua e má que lhe rói à natureza as mais íntimas entranhas; tudo isso é um sublime louvor ao nosso ilustre finado." (....)

(Adaptado. Machado de Assis. Memórias póstumas de Brás Cubas. Ilustrado por Cândido Portinari. Rio de Janeiro: Cem

Bibliófilos do Brasil, 1943. p.1.)

Compare o texto de Machado de Assis com a ilustração de Portinari. É correto afirmar que a ilustração do pintor

a) apresenta detalhes ausentes na cena descrita no texto verbal.

b) retrata fielmente a cena descrita por Machado de Assis.

c) distorce a cena descrita no romance.

d) expressa um sentimento inadequado à situação.

e) contraria o que descreve Machado de Assis.



27. (Enem 2001) No trecho abaixo, o narrador, ao descrever a personagem, critica sutilmente um outro estilo de época: o romantismo.

"Naquele tempo contava apenas uns quinze ou dezesseis anos; era talvez a mais atrevida criatura da nossa raça, e, com certeza, a mais voluntariosa. Não digo que já lhe coubesse a primazia da beleza, entre as mocinhas do tempo, porque isto não é romance, em que o autor sobredoura a realidade e fecha os olhos às sardas e espinhas; mas também não digo que lhe maculasse o rosto nenhuma sarda ou espinha, não. Era bonita, fresca, saía das mãos da natureza, cheia daquele feitiço, precário e eterno, que o indivíduo passa a outro indivíduo, para os fins secretos da criação." (ASSIS, Machado de. Memórias Póstumas de Brás Cubas. Rio de Janeiro: Jackson, 1957.)

A frase do texto em que se percebe a crítica do narrador ao romantismo está transcrita na alternativa:

a) ... o autor sobredoura a realidade e fecha os olhos às sardas e espinhas...

b) era talvez a mais atrevida criatura da nossa raça...

c) Era bonita, fresca, saía das mãos da natureza, cheia daquele feitiço, precário e eterno, ...

d) Naquele tempo contava apenas uns quinze ou dezesseis anos ...

e) ... o indivíduo passa a outro indivíduo, para os fins secretos da criação.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

OLHOS DE RESSACA

Enfim, chegou a hora da encomendação e da partida. Sancha quis despedir-se do marido, e o desespero daquele lance consternou a todos. Muitos homens choravam também, as mulheres todas. Só Capitu, amparando a viúva, parecia vencer-se a si mesma. Consolava a outra, queria arrancá-la dali. A confusão era geral. No meio dela, Capitu olhou alguns instantes para o cadáver tão fixa, tão apaixonadamente fixa, que não admira lhe saltassem algumas lágrimas poucas e caladas...

As minhas cessaram logo. Fiquei a ver as dela; Capitu enxugou-as depressa, olhando a furto para a gente que estava na sala. Redobrou de carícias para a amiga, e quis levá-la; mas o cadáver parece que a retinha também. Momentos houve em que os olhos de Capitu fitaram o defunto, quais os da viúva, sem o pranto nem palavras desta, mas grandes e abertos, como a vaga do mar lá fora, como se quisesse tragar também o nadador da manhã.

(Machado de Assis)

28. (Faap 1996) Capitu revela um sentimento inconfessável pelo defunto, diverso da piedade e do amor ao próximo. O marido narrador, obcecado pela esposa, lhe observa todos os gestos e desvenda nelas:

a) o assassinato

b) o desespero de Sancha

c) o adultério

d) o ciúme patológico de Capitu

e) o amor entre Sancha e Capitu


DO TÍTULO

1 Uma noite destas, vindo da cidade para o Engenho Novo, encontrei no trem da Central um rapaz aqui do bairro, que eu conheço de vista e de chapéu. Cumprimentou-me, sentou-se ao pé de mim, falou da lua e dos ministros, e acabou recitando-me versos. A viagem era curta, e os versos pode ser que não fossem inteiramente maus. Sucedeu, porém, que, como eu estava cansado, fechei os olhos três ou quatro vezes; tanto bastou para que ele interrompesse a leitura e metesse os versos no bolso.

2 - Continue, disse eu acordando.

3 - Já acabei, murmurou ele.

4 - São muito bonitos.

5 Vi-lhe fazer um gesto para tirá-los outra vez do bolso, mas não passou do gesto; estava amuado. No dia seguinte entrou a dizer de mim nomes feios, e acabou alcunhando-me Dom Casmurro. Os vizinhos, que não gostam de meus hábitos reclusos e calados, deram curso à alcunha, que afinal pegou. Nem por isso me zanguei. Contei a anedota aos amigos da cidade, e eles, por graça, chamam-me assim, alguns em bilhetes: "Dom Casmurro, domingo vou jantar com você." - "Vou para Petrópolis, Dom Casmurro; a casa é a mesma da Renânia; vê se deixas essa caverna do Engenho Novo, e vai lá passar uns quinze dias comigo." - "Meu caro Dom Casmurro, não cuide que o dispenso do teatro amanhã; venha e dormirá aqui na cidade; dou-lhe camarote, dou-lhe chá, dou-lhe cama; só não lhe dou moça."

6 Não consultes dicionários. Casmurro não está aqui no sentido que eles lhe dão, mas no que lhe pôs o vulgo de homem calado e metido consigo. Dom veio por ironia, para atribuir-me fumos de fidalgo. Tudo por estar cochilando! Também não achei melhor título para a minha narração; se não tiver outro daqui até ao fim do livro, vai este mesmo. O meu poeta do trem ficará sabendo que não lhe guardo rancor. E com pequeno esforço, sendo o título seu, poderá cuidar que a obra é sua. Há livros que apenas terão isso dos seus autores: alguns nem tanto.

(Machado de Assis, DOM CASMURRO. Rio de Janeiro, Aguilar, cap. I)

29. (Cesgranrio 1992) Óbito do Autor

"Algum tempo hesitei se devia abrir estas memórias pelo princípio ou pelo fim, isto é, se poria em primeiro lugar o meu nascimento ou a minha morte. Suposto o uso vulgar seja começar pelo nascimento, duas considerações me levaram a adotar diferente método: a primeira é que eu não sou propriamente um autor defunto, mas um defunto autor, para quem a campa foi outro berço; a segunda é que o escrito ficaria assim mais galante e mais novo."

Comparando-se o primeiro capítulo de DOM CASMURRO ao início do primeiro capítulo de MEMÓRIAS PÓSTUMAS DE BRÁS CUBAS, anteriormente transcrito, NÃO se pode afirmar que:

a) ambos os textos se desenvolvem estabelecendo uma relação direta com o título.

b) em MEMÓRIAS PÓSTUMAS DE BRÁS CUBAS observa-se uma temática insólita, ausente de DOM CASMURRO.



c) os personagens Brás Cubas e Dom Casmurro assemelham-se quanto à propensão ao estilo dubitativo, reticente.

d) a auto-ironia faz com que ambos os personagens se afastem do modelo idealizado de herói romântico.

e) o ponto de vista é de primeira pessoa, mas apenas o protagonista Brás Cubas é narrador e pseudo-autor do texto.

30. (Fuvest 1990) "Saímos à varanda, dali à chácara, e foi então que notei uma circunstância. Eugênia coxeava um pouco, tão pouco, que eu cheguei a perguntar-lhe se machucara o pé. A mãe calou-se; a filha respondeu sem titubear:

- Não, Senhor, sou coxa de nascença."

Trecho fundamental do romance, não só dá título a um capítulo, como serve para definir, com bastante nitidez, o caráter da personagem central. De que obra se trata?

a) Amor e Perdição.

b) Fogo Morto.

c) São Bernardo.

d) Memórias Póstumas de Brás Cubas.

e) O Primo Basílio.


"Supõe tu um campo de batatas e duas tribos famintas. As batatas apenas chegam para alimentar uma das tribos, que assim adquire forças para transpor a montanha e ir à outra vertente, onde há batatas em abundância; mas, se as duas tribos dividem em paz as batatas do campo, não chegam a nutrir-se suficientemente e morrem de inanição. A paz, nesse caso, é a destruição; a guerra é a conservação. Uma das tribos extermina a outra e recolhe os despojos. Daí a alegria da vitória, os hinos, aclamações, recompensas públicas e todos os demais efeitos das ações bélicas. Se a guerra não fosse isso, tais demonstrações não chegariam a dar-se, pelo motivo real de que o homem só comemora e ama o que lhe é aprazível ou vantajoso, e pelo motivo racional de que nenhuma pessoa canoniza uma ação que virtualmente a destrói. Ao vencido, ódio ou compaixão; ao vencedor, as batatas."

(ASSIS, Joaquim Maria Machado de. Quincas Borba. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1997. p. 648-649.)

31. (Uel 2005) Ao definir a paz como "destruição" e a guerra como "conservação", o autor do texto:

a) Serve-se de um recurso argumentativo incompatível com a realidade a que se refere.

b) Critica aqueles que sentem repugnância ou pedem misericórdia para os povos derrotados na guerra.

c) Baseia-se em uma forma de raciocínio relacionada a uma situação hipotética específica.

d) Procura comprovar que, embora pareça ser uma solução, a guerra traz grandes prejuízos à humanidade.

e) Refere-se à guerra para destacar as diferenças entre o funcionamento da economia nas sociedades primitiva e moderna.


Saímos à varanda, dali à chácara, e foi então que notei uma circunstância. Eugênia coxeava um pouco, tão pouco, que eu cheguei a perguntar-lhe se machucara o pé. A mãe calou-se; e a filha respondeu sem titubear:

- Não, senhor, sou coxa de nascença.

O pior é que era coxa. Uns olhos tão lúcidos, uma boca tão fresca, uma compostura tão senhoril; e coxa! Esse contraste faria suspeitar que a natureza é às vezes um imenso escárnio. Por que bonita, se coxa? Por que coxa, se bonita?

Essa voz saía de mim mesmo, e tinha duas origens: a piedade, que me desarmava ante a candura da pequena, e o terror de vir a amar deveras, e desposá-la. Uma mulher coxa!

Foi na varanda, na tarde de uma segunda-feira, ao anunciar-lhe que na seguinte manhã partiria:

- Adeus, suspirou ela, faz bem em fugir ao ridículo de casar comigo.

Ia dizer-lhe que não; ela retirou-se lentamente, engolindo as lágrimas. Alcancei-a a poucos passos, e jurei-lhe por todos os santos do céu que eu era obrigado a partir, mas que não deixava de lhe querer muito; tudo hipérboles frias, que ela escutou sem dizer nada.

Adap. de: ASSIS, M. de. Memórias Póstumas de Brás Cubas. São Paulo: Ática, 1991, 17ª ed., p. 53-55.

32. (Ufrrj 2004) A postura íntima do narrador em relação ao defeito físico de Eugênia é

a) aterrorizada.

b) piedosa.

c) debochada.

d) tolerante.

e) preconceituosa.


"O meu fim evidente era atar as duas pontas da vida, e restaurar na velhice a adolescência. Pois, senhor, não consegui recompor o que foi nem o que fui. Em tudo, se o rosto é igual, a fisionomia é diferente. Se só me faltassem os outros, vá; um homem consola-se mais ou menos das pessoas que perde; mas falto eu mesmo, e esta lacuna é tudo. O que aqui está é, mal comparando, semelhante à pintura que se põe na barba e nos cabelos, e que apenas conserva o hábito externo, como se diz nas autópsias; o interno não aguenta tinta. Uma certidão que me desse vinte anos de idade poderia enganar os estranhos, como todos os documentos falsos, mas não a mim. Os amigos que me restam são de data recente; todos os antigos foram estudar a geologia dos campos santos. Quanto às amigas, algumas datam de quinze anos, outras de menos, e quase todas creem na mocidade. Duas ou três fariam crer nela aos outros, mas a língua que falam obriga muita vez a consultar os dicionários, e tal frequência é cansativa."

(MACHADO DE ASSIS. Dom Casmurro. Rio Janeiro: Ediouro, s/d, p. 22)



33. (Ufjf 2003) Leia:

"Os amigos que me restam são de data recente; todos OS ANTIGOS FORAM ESTUDAR A GEOLOGIA DOS CAMPOS SANTOS."

A leitura do trecho destacado permite inferir que os amigos antigos:

a) trabalham como geólogos.

b) morreram há algum tempo.

c) gostam de se dedicar a estudos.

d) dedicam-se a estudar antiguidades.

e) praticam caminhadas nos campos.


"Trata-se, na verdade, de uma obra difusa, na qual eu, Brás Cubas, se adotei a forma livre de um Sterne ou de um Xavier de Maistre, não sei se lhe meti algumas rabugens de pessimismo. Pode ser. Obra de FINADO. Escrevi-a com a pena da GALHOFA e a tinta da melancolia, e não é difícil antever o que poderá sair desse CONÚBIO. Acresce que a gente grave achará no livro umas aparências de puro romance, ao passo que a gente FRÍVOLA não achará nele seu romance usual; ei-lo aí fica PRIVADO da estima dos graves e do amor dos frívolos, que são as duas colunas máximas da opinião".

34. (Fei 1999) Assinale a alternativa que indica o foco narrativo adotado no texto:

a) o texto é narrado em primeira pessoa pelo autor do romance

b) o texto é narrado em primeira pessoa por Brás Cubas

c) o texto é narrado em primeira pessoa por Sterne

d) o texto é narrado em primeira pessoa por Xavier de Maistre

e) o texto é narrado em terceira pessoa


"Queria dizer aqui o fim do Quincas Borba, que adoeceu também, ganiu infinitamente, fugiu desvairado em busca do dono, e amanheceu morto na rua, três dias depois. Mas, vendo a morte do cão narrada em capítulo especial, é provável que me perguntes se ele, se o seu defunto homônimo é que dá o título ao livro, e por que antes um que outro, - questão prenhe de questões, que nos levariam longe... Eia! chora os dous recentes mortos, se tens lágrimas. Se só tens riso, ri-te! É a mesma cousa. O Cruzeiro, que a linda Sofia não quis fitar, como lhe pedia Rubião, está assaz alto para não discernir os risos e as lágrimas dos homens." (Machado de Assis)

35. (Faap 1997) "O Cruzeiro, que a linda Sofia não quis fitar está assaz alto para não discernir os risos e as lágrimas dos homens."

Então, a natureza:

a) é sobrenatural

b) é indiferente à felicidade ou à desgraça humanas

c) é obra do Criador

d) é obra humana

e) chora e se alegra com o desespero e exaltação dos homens.

INGLÊS – Profª. Thalitta Damasceno

Getting a jump on breast cancer

What started with research on a parasite that makes its home in a freshwater snail may someday end with a cure for breast cancer: Emmanuel Dias Neto, a researcher at the Ludwig Institute in São Paulo, was investigating the genetics of schistosomiasis, a major killer in Brazil, when he developed a new method of sifting through reams of genetic data. Dias Neto’s technique focuses on the dead center of the genes. The central portion of the genes is…… most proteins are concentrated, and proteins are what define the way in which each gene works. “These proteins make everything happen,” says Andrew Simpson, director of Brazil’s Human Cancer Genome Project.

Neto’s method has helped unveil the structure of several human tumors, including breast cancer.

(Newsweek, October, 30, 2000).

36. (UFSE) Assinale a letra correspondente à alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto apresentado.

a) when c) which e) where

b) what d) who

37. (UFSE) In the text, its (line 1) refers to

a) home. c) snail. e) research.

b) parasite. d) cure.

38. (UFSE) According to the text, schistosomiasis

a) has killed a Brazilian mayor.

b) is a harmless parasite.

c) has killed many people in Brazil.

d) is a parasite that can be found in sea shells.

e) can cause the death of freshwater snails.

39. (UFSE) De acordo com o texto, o método desenvolvido por Dias Neto

a) levou à cura da esquistossomíase.

b) baseia-se na informação genética contida nas proteínas periféricas de um gene.

c) poderá servir para descobrir a estrutura de muitas proteínas desconhecidas.

d) camuflou a estrutura de diversos tumores humanos.

e) ajudou a desvendar a estrutura do câncer de mama.

40. (UFSE) According to the text,

a) what started as a research on schistosomiasis helped discover the structure of several human tumors.

b) Dias Neto’s technique was innovative in that it discarded genetic information.

c) Dias Neto was very interested in finding out why the center of the genes died.

d) dead proteins are the cause of most human tumors.

e) nothing can be learned from studying genetic data.



ESPANHOL – Profª. Luciana Mara (UFMA-2008)

41. Según el texto, la afirmación adecuada en lo que concierne al origen campesino de Paco es:

a) la suavidad con que los suyos hablaban y la presencia de la acequia como un componente de sua historia.

b) el hecho de admirar la desenvoltura de los demás chicos en la escuela y la chaqueta verde que vestía.

c) la amistad que hizo con el niño trigueño y su prontitud.

d) el hecho de haberse dejado jalear por sus compañeros de escuela y echar de menos a su familia.

e) la no inclusión de las gallinas como personajes de su historia de vida y la aceptación inmediata del ambiente estudiantil.

42. Teniendo en cuenta el primer párrafo del texto, lo subrayado en “La madre le dejó y se fue.” se refiere, respectivamente, a:

a) un niño – Paco

b) don José – un niño rubio

c) Anselmo – su padre

d) Tomasa – un niño trigueño

e) Paco – su madre

43. (UEPI) Los diminutivos de campana y pueblo son los vocablos:

a) campania y puebleciño. d) campanita y pueblecito.

b) campanita y poblado. e) campanada y poblado.

c) campanario y pueblecito.

44. (UEPI) “Ella le compró un libro para Pedro.”

Es correcto decir que le es:

a) pronombre complemento directo.

b) pronombre complemento indirecto.

c) pronombre con preposición.

d) pronombre personal.

e) pronombre preposicional.



TEXTO II

45. La palabra “fecha” (l. 1) está correctamente definida en la alternativa

a) Instante temporal de mínima duración.

b) Momento en que se hace u ocurre una cosa.

c) Período de tiempo de considerable extensión.

d) Días que pasan desde un momento determinado.

e) Serie de acontecimientos que se producen uno tras otro.

ÁLGEBRA – Prof. Adaílson Silva

46. Os dois conjuntos P e L, de 12 valores cada, representam, respectivamente, as idades das atletas das equipes de vôlei feminino da Seleção Brasileira nos Jogos Olímpicos de Pequim, em 2008 e nos Jogos Olímpicos de Londres, em 2012, respectivamente.

P: 21, 23, 24, 25, 25, 25, 26, 28, 28, 31, 32, 38.

L: 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 27, 27, 30, 30, 32.

Com base nessas informações, analise as seguintes afirmativas:

I. A moda do conjunto P tem duas unidades a menos que a moda do conjunto L.

II. A mediana do conjunto L é igual a 25,5 anos.

III. Como é de 27 anos a idade média no conjunto P, então o desvio médio desse conjunto é de 3,5 anos.

Está CORRETO o que se afirma, apenas, em

a) I c) III e) I e III

b) II d) I e II


Num restaurante localizado numa cidade do Nordeste brasileiro são servidos diversos tipos de sobremesas, dentre os quais sorvetes. O dono do restaurante registrou numa tabela as temperaturas médias mensais na cidade para o horário do jantar e a média diária de bolas de sorvete servidas como sobremesa no período noturno.

mês jan fev mar abr mai jun jul ago set out nov dez

temperatura média mensal (graus Celsius)

29 30 28 27 25 24 23 24 24 28 30 29

bolas de sorvete 980 1000 960 940 900 880 860 880 880 960 1000 980

47. Para fazer seu planejamento de compras e estoque, o dono do restaurante precisa organizar os dados por trimestre do ano. O gráfico que melhor representa os totais trimestrais de bolas servidas é

a)

b)

c)

d)

e)



48. O gráfico apresenta uma comparação entre as porções que os alunos pesquisados consomem dos grupos alimentares citados bem como as porções recomendadas por nutricionistas.

A partir da análise dos dados do gráfico, pode-se concluir que

a) o número de porções consumidas de óleo e gorduras é o triplo do número recomendado.

b) o número de porções consumidas de leite, queijo e iogurte está acima do número recomendado.

c) os alunos consomem doze porções de açúcares e doces para cada porção de verduras e legumes consumida.

d) os adolescentes consomem, em quatro dos oito grupos alimentares citados, mais do que o dobro do recomendado pelos nutricionistas.

e) o número de porções consumidas de carnes e ovos e de feijões e leguminosas supera o número de porções consumidas de arroz, pães, massa, batata e mandioca.

49. Preocupada com a sua locadora, Marla aplicou uma pesquisa com um grupo de 200 clientes escolhidos de forma aleatória, sobre a quantidade de filmes que estes locaram no primeiro semestre de 2011. Os dados coletados estão apresentados na tabela a seguir:

Número de filmes alugados

Número de filmes Frequência

0 25

1 30

2 55

3 90

Total 200

A média, a moda e a mediana destes dados são, respectivamente, os seguintes:

a) 2,05; 3; 2.

b) 1,5; 2; 3.

c) 1,5; 3; 3.

d) 1,5; 3; 2.

e) 2,05; 2; 3.

50. Segundo dados do IBGE, as classes sociais das famílias brasileiras são estabelecidas, de acordo com a faixa de renda mensal total da família, conforme a tabela a seguir.

Classe Faixa de Renda

A Acima de R$ 15.300,00

B De R$ 7.650,01 até R$ 15.300,00

C De R$ 3.060,01 até R$ 7.650,00

D De R$ 1.020,01 até R$ 3.060,00

E Até R$ 1.020,00

Adaptado de: <http://www.logisticadescomplicada.com/o-brasil-suas-classessociais-e-a-implicacao-na-economia>. Acesso em: 5 nov. 2010.

Após um levantamento feito com as famílias de um município, foram obtidos os resultados expressos no gráfico a seguir.

Com base nas informações contidas no gráfico e na tabela, conclui-se que o percentual das famílias que têm renda acima de R$ 3060,00 é de:

a) 45%

b) 60%

c) 70%

d) 85%

e) 90%



51. Muitos brasileiros acessam a internet de banda larga via celular.

Abaixo, está indicado, em milhões de pessoas, o número de brasileiros com acesso à internet de banda larga, fixa ou móvel, desde o início do ano de 2007 até março de 2010, segundo dados publicados na imprensa.

Com base nessas informações, é correto afirmar que

a) o número de usuários da internet de banda larga fixa decresceu nesses anos.

b) o número de usuários de cada uma das duas bandas largas cresceu igualmente nesses anos.

c) menos de 4% dos usuários da banda larga usavam a banda larga móvel em 2007.

d) o número de usuários da banda larga móvel era 50% do número dos usuários da banda larga fixa em 2009.

e) O número de usuários da banda larga era menor que 23 milhões em março de 2010.

52. A propagação do vírus H1N1, causador da gripe A, foi preocupação mundial em 2009. Quatro meses após a eclosão dos casos da gripe nos estados Unidos e no México, foi feita uma avaliação dos danos causados pela moléstia, com a utilização de dados de 28 países.

Os quadros a seguir, publicados no jornal Zero Hora de 27/08/2009, apresentam os países onde haviam ocorrido mais óbitos até aquela data e as maiores taxas de mortalidade, por 100 mil habitantes.

A moléstia no mundo

País Óbitos

País Taxa de

Mortalidade*

Brasil 557 Argentina 1,08

EUA 522 Chile 0,75

Argentina 439 Costa Rica 0,67

México 179 Uruguai 0,65

Austrália 132 Austrália 0,61

Chile 128 Paraguai 0,61

Tailândia 119 Brasil 0,29

Peru 80 Peru 0,27

Canadá 71 Malásia 0,24

Malásia 69 Canadá 0,21

*Por 100 mil habitantes

Com base nessas informações, é correto afirmar que, naquela data,

a) o Uruguai havia registrado mais de 70 óbitos.

b) a taxa de mortalidade no Peru era de 27%.

c) a população da Austrália era maior que a população do Paraguai.

d) a população da Argentina era superior a 50 milhões de habitantes.

e) o Brasil era o país mais populoso dentre os citados.

53. O orçamento do Fundo de Amparo ao Trabalhador para 2010 é de 43 bilhões de reais. Um pesquisador estudou a distribuição desse orçamento e representou o resultado em um gráfico de setores, como na figura a seguir.

Nesse gráfico, a quantia destinada ao abono para quem ganha até dois salários mínimos foi representada por um setor cujo ângulo mede 72º. O pesquisador verificou, então, que o gráfico não estava correto, pois a quantia destinada ao abono encontrada na pesquisa superava em 200 milhões de reais a representada pelo gráfico. Logo, o valor encontrado na pesquisa para aquele abono foi, em bilhões de reais,

a) 8,8.

b) 9,1.

c) 9,5.

d) 9,8.

e) 10,6.



54. Em um concurso, as notas finais dos candidatos foram as seguintes:

Com base na tabela anterior, é CORRETO afirmar que a variância das notas finais dos candidatos foi de:

a) 0,75.

b) 0,65.

c) 65,0

d) 85,0

e) 0,85.

55. Considere as seguintes medidas descritivas das notas finais dos alunos de três turmas:

Com base nesses dados, considere as seguintes afirmativas:

1. Apesar de as médias serem iguais nas três turmas, as notas dos alunos da turma B foram as que se apresentaram mais heterogêneas.

2. As três turmas tiveram a mesma média, mas com variação diferente.

3. As notas da turma A se apresentaram mais dispersas em torno da média.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente a afirmativa 3 é verdadeira.

b) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.

c) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.

d) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.

e) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.

56. Em dezembro de 2002, a Empresa Brasileira de Turismo (EMBRATUR) apresentou um relatório sobre o turismo praticado em ambientes naturais conservados, que são aqueles que têm garantida a proteção de seus recursos naturais originais.

Para a elaboração do relatório, foi feita uma pesquisa com frequentadores de algumas dessas unidades de conservação. Após o levantamento dos dados, construiu-se um gráfico referente aos meios de informação que levaram os turistas a escolher um desses ambientes naturais conservados para a sua viagem de férias.

Analisando o gráfico, pode-se dizer que

a) mais da metade dos pesquisados obtiveram a informação por intermédio de amigos ou parentes.

b) agências de viagens e revistas juntas tiveram, porcentualmente, mais influência na decisão do que a Internet.

c) a influência de amigos e parentes é o triplo da influência de publicações especializadas.

d) menos de um quinto dos pesquisados obtiveram informações via televisão.

e) a maioria dos pesquisados obtiveram a informação via Internet.

57. O gráfico a seguir mostra a prevalência de obesidade da população dos EUA, na faixa etária de 20 a 74 anos, para mulheres e homens, e de 12 a 19 anos, para meninas e meninos.

FONTE: SCIENTIFIC AMERICAN BRASIL. São Paulo, jun. 2005, n. 38, p. 46.



De acordo com os dados apresentados neste gráfico,

a) de 1960 a 2002, em média, 30% dos homens estavam obesos.

b) a porcentagem de meninas obesas, no período 1999-2002, era o dobro da porcentagem de meninas obesas no período 1988-1994.

c) no período 1999-2002, mais de 20% dos meninos estavam obesos.

d) no período 1999-2002, mais de 50% da população pesquisada estava obesa.

e) a porcentagem de mulheres obesas no período 988-1994 era superior à porcentagem de mulheres obesas no período 1976-1980.

58. "A BHtrans e a Polícia Civil ainda não consolidaram os dados dos acidentes de trânsito em Belo Horizonte do ano passado, mas o número de pacientes atendidos pelo Pronto Socorro do Hospital João XXIII (HPS) cresce a passos largos no estado". (Fonte: "Jornal Estado de Minas", Belo Horizonte, 14 abr., 2008).

O gráfico seguinte compara essa informação.

Analisando esses dados, é correto concluir que:

a) a redução percentual de vítimas de ônibus foi inferior a 10%.

b) o número de vítimas de carros de passeio registrou aumento de 3%.

c) o maior decrescimento percentual foi registrado com acidentes sobre duas rodas.

d) a média de vítimas de caminhão, ônibus e outros, em 2007, foi de, aproximadamente 420.

59. Neste gráfico, estão representadas informações referentes aos períodos de chuva (outubro a abril) de 2002-2003 a 2005-2006, em Belo Horizonte:

Obs.: Os dados sobre ações preventivas no período 2002-2003 não

foram disponibilizados.

Considere estas afirmativas referentes aos dados contidos nesse gráfico:

I. O número de famílias removidas de áreas de risco foi proporcional à precipitação pluviométrica verificada nos períodos pesquisados.

II. A precipitação pluviométrica foi superior a 1.700 mm no período 2002-2003.

III. O número de ações preventivas no período 2005-2006 foi, pelo menos, 30% maior que no período 2003-2004.

IV. O número de famílias removidas de áreas de risco no período 2002-2003 foi, pelo menos, 10 vezes maior que no período 2005-2006.

Com base nessas informações, conclui-se, corretamente, que

a) apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.

b) apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras.

c) apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.

d) apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras.

60. Este gráfico representa o resultado de uma pesquisa realizada com 1 000 famílias com filhos em idade escolar:

Considere estas afirmativas referentes às famílias pesquisadas:

I. O pai participa da renda familiar em menos de 850 dessas famílias.

II. O pai e a mãe participam, juntos, da renda familiar em mais de 500 dessas famílias.

Então, é CORRETO afirmar que

a) nenhuma das afirmativas é verdadeira.

b) apenas a afirmativa I é verdadeira.

c) apenas a afirmativa II é verdadeira.

d) ambas as afirmativas são verdadeiras.



61. A idade de uma árvore pode ser avaliada pela medida do diâmetro de seu tronco. A construção de diagramas indicando a distribuição em intervalos de classe para o diâmetro é uma forma de analisar a estrutura etária de uma população de árvores. O gráfico a seguir mostra a distribuição das classes de diâmetro para a espécie arbórea Xylopia aromática.

Considerando esses dados, quantas árvores possuem troncos com diâmetro não inferiores a 8 cm?

a) 8 árvores

b) 140 árvores

c) 4 árvores

d) 18 árvores

e) 10 árvores

62. O serviço de atendimento ao consumidor de uma concessionária de veículos recebe as reclamações dos clientes via telefone. Tendo em vista a melhoria nesse serviço, foram anotados os números de chamadas durante um período de sete dias consecutivos. Os resultados obtidos foram os seguintes:

Sobre as informações contidas nesse quadro, considere as seguintes afirmativas:

I. O número médio de chamadas dos últimos sete dias foi 6.

II. A variância dos dados é 4.

III. O desvio padrão dos dados é 2 .

Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.

b) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.

c) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.

d) Somente a afirmativa I é verdadeira.

e) As afirmativas I, II e III são verdadeiras.

63. O Curso de Turismo da "UniverCidade" realizou uma pesquisa com 1.000 turistas estrangeiros que estavam na cidade do Rio de Janeiro durante o período de Carnaval.

A partir dos dados e supondo que em cada critério da avaliação do desfile os percentuais de homens e mulheres mantenham-se os mesmos que os apresentados no gráfico de setores, pode-se afirmar que o número de mulheres que avaliaram o desfile como bom foi

a) 400.

b) 200.

c) 100.

d) 80.

e) 40.

64. A tabela a seguir mostra a população brasileira de 1940 a 1990.

Analisando as informações da tabela, podemos afirmar que:

a) em 1990 a população era o triplo da população em 1950.

b) de 1960 até 1980 a população dobrou.

c) em 1940 a população era um terço da população em 1980.

d) de 1960 a 1970 a população aumentou em 30 milhões de habitantes.

e) em 1960 a população era a metade da população em 1990.



65. A escolaridade dos jogadores de futebol nos grandes centros é maior do que se imagina, como mostra a pesquisa a seguir, realizada com os jogadores profissionais dos quatro principais clubes de futebol do Rio de Janeiro.

De acordo com esses dados, o percentual dos jogadores dos quatro clubes que concluíram o Ensino Médio é de aproximadamente:

a) 14%

b) 48%

c) 54%

d) 60%

e) 68%

66. Analise os dados a seguir:

Nas políticas públicas brasileiras, o critério mais difundido para traçar o limite, abaixo, do qual uma pessoa deve ser considerada pobre ou indigente é o salário mínimo. Por esse critério, pobres são aqueles que vivem mensalmente com menos de meio salário mínimo per capita. Já os que obtêm renda mensal per capita de até um quarto de salário mínimo são considerados como extremamente pobres (indigentes).

Em relação ao ano 2000, a partir dos dados apresentados, considere as afirmações:

I. A população total das regiões Norte, Nordeste, Sul e Centro-Oeste é igual à do Sudeste.

II. O número de indigentes no Brasil é, aproximadamente, 20 milhões.

III. Aproximadamente 7% da população residente no Brasil mora na região Centro-Oeste.

É correto o que se apresenta em

a) I apenas.

b) II apenas.

c) I e II apenas.

d) I e III apenas.

e) II e III apenas.


Nas principais concentrações urbanas do país, trabalhadores de baixa renda percorrem grandes distâncias a pé. Outros pedalam muitos quilômetros para usar uma condução a menos, deixando a bicicleta em estacionamentos próprios.

67. A tabela a seguir mostra os resultados de uma pesquisa sobre a faixa salarial dos funcionários de uma empresa que usam bicicleta para ir ao trabalho.

O salário médio desses trabalhadores é

a) R$ 400,00

b) R$ 425,00

c) R$ 480,00

d) R$ 521,00

e) R$ 565,00

68. As notas de um candidato em suas provas de um concurso foram: 8,4; 9,1; 7,2; 6,8; 8,7 e 7,2.

A nota média, a nota mediana e a nota modal desse aluno, são respectivamente:

a) 7,9; 7,8; 7,2

b) 7,2; 7,8; 7,9

c) 7,8; 7,8; 7,9

d) 7,2; 7,8; 7,9

e) 7,8; 7,9; 7,2



GEOMETRIA – Prof. Renílson Rodrigues

69. Em um cone de revolução, o raio da base mede 3 cm e a geratriz 5 cm. A área lateral mede:

a) 12π cm2

b) 13π cm2

c) 15π cm2

d) 17π cm2

e) 18π cm2

70. (Vunesp) Se quadruplicarmos o raio da base de um cilindro, mantendo a sua altura, o volume do cilindro fica multiplicado por

a) 16

b) 12

c) 8

d) 4

e)

71. (UFRR) Para se proteger da dengue, Marta resolveu encher com areia, até a borda, o prato de aparar a água que escorre do seu vaso de planta. Para calcular o volume de areia de que iria necessitar, Marta considerou que tanto o prato como o vaso eram cilíndricos, como esquematizados na figura a seguir. Ela mediu a altura h do prato, encontrando 4 cm, e os diâmetros das bases, encontrando 22 cm para o prato e 20 cm para o vaso.

O volume de areia, em litros, de que Marta necessita para encher o prato é, aproximadamente:

a) 0,3

b) 0,6

c) 0,8

d) 1,2

e) 1,5

72. O raio da base de um cone equilátero mede 4 cm. O volume desse cone em cm3 é:

a) 33

b) 39

c) 24 d) 18

73. (FEI-SP) Num problema em que se pedia o volume de um cone reto, o aluno trocou entre si as medidas do raio e da altura. Pode-se então afirmar que o volume do cone:

a) não se alterou.

b) duplicou.

c) triplicou.

d) diminuiu.

e) nada pode ser afirmado.

74. Um cone reto está inscrito num cubo, como mostra a figura exposta. Se a aresta do cubo mede 4 cm, o volume do cone, em cm3, é:

a) 16

b) 3

16

c) 3

64

d) 64

e) 64



75. (Mackenzie-SP) Planificando a superfície lateral de um cone, obtém-se o setor circular da figura, de centro O e raio 18 cm. Dos valores a seguir, o mais próximo da altura desse cone é:

a) 12 cm

b) 18 cm

c) 14 cm

d) 16 cm

e) 20 cm

76. (ITA-SP) Qual o volume de um cone circular reto, se a área de sua superfície lateral é 24π cm2 e o raio de sua base é 4 cm?

a) 203

16cm3

b) 4

24cm3

c) 4

24cm3

d) 243

8cm3

e) 203

1cm3

77. Um caminhão com 9,42 mil litros de água. Para se encher uma cisterna cilíndrica com 2 metros de diâmetro e 3 metros de altura são necessários, no mínimo.

a) 10 caminhões

b) 100 caminhões

c) 1 caminhão

d) 2 caminhões

e) 4 caminhões

78. (UFJF-MG) Uma taça em forma de um cone circular reto estava cheia de vinho até a borda. Depois de se ter tomado metade do vinho, a figura que melhor representa a quantidade de bebida que restou na taça é:

79. (Unifor-CE) Um funil tem a forma de um cone reto cuja planificação da superfície lateral corresponde a um setor circular de 216º e 9 cm de raio. O volume desse funil, em centímetros cúbicos, é:

a) 65,384π

b) 67,256π

c) 69,984π

d) 72,586π

e) 74,254π

80. (ESPM-SP) As toras de madeira da pilha abaixo têm o mesmo diâmetro de 20 cm. O volume total de madeira dessa pilha é de, aproximadamente:

a) 0,14 m3

b) 0,16 m3

c) 0,18 m3

d) 0,21 m3

e) 0,23 m3



81. O telhado da torre mostrada na figura exposta tem a forma de um cone circular reto. A área da superfície externa desse telhado é, em metros quadrados, igual a:

16 π

a) 24 π

b) 8 13 π

c) 32 13 π

d) 288 π

82. (UEMG) O diâmetro da base de um cilindro reto tem 10 cm. Sabendo que a altura do cilindro é 12 cm, o seu volume é:

a) 120π cm3

b) 300π cm3

c) 1440π cm3

d) 1200π cm3

83. (Fuvest-SP) Um cone circular reto está inscrito em um paralelepípedo reto retângulo, de base quadrada, como mostra a figura. A razão b/a entre as dimensões do paralelepípedo é 3/2, e o volume do cone é π. Então, o comprimento g da geratriz do cone é:

a) 5

b) 7

c) 11

d) 6

e) 10

84. Para todo x ∈ 1º quadrante, a expressão (sec x – tg x) (sec x + tg x) – sen2x é igual a:

a) cos2x

b) 1 + sen2x

c) cos x – sen x

d) sec x + cos x

85. (UPF-RS) Considerando que sen 5 e x pertence ao

segundo quadrante, o valor de 5 é:

a) – sen x

b) 3

5

c) cos2 x

d) – 3 (2 + 5 )

e) – 6 + 5

86. A expressão xx

senx

senx

x

cos

1

cos

1

1

cos

é equivalente a:

a) sen x

b) cos x

c) tg x

d) cotg x

e) sec x

87. A expressão xsenxec

xx

cos

cos sec

é igual a:

a) sec3x

b) sen3x

c) cotg3x

d) tg3x

e) tg3x



88. (UFC-CE) Para todo x ∈ 1o quadrante, a expressão (sec x – tg x) (sec x + tg x) – sen2x é igual a:

a) cos2x

b) 1 + sen2x

c) cos x – sen x

d) sec x + cos x

89. (UFAM) Associe as expressões equivalentes das duas colunas e assinale a alternativa correspondente à associação correta:

a) A2, B1, C3, D4

b) A3, B1, C4, D2

c) A2, B3, C4, D1

d) A2, B1, C4, D3

e) A2, B4, C1, D3

90. A simplificação de xsenx

xtg44

4

cos

1

, é:

a) cosec4 x

b) cos4 x

c) sen4 x

d) sec4 x

e) cotg4 x

Simulado/ENEM II CNSG 2º Ano Ensino Médio · Assinale a opção que ... Assinale o trecho que...

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