SIMULADO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO PROVA 1 - 1º ...€¦ · Este CADERNO DE QUESTÕES...

grupo 1

16 de fevereiro de 2019

PROVA 1 - 1º BIMESTREFÍSICA | LÍNGUA ESTRANGEIRA | FILOSOFIA | REDAÇÃO

0001603 ALAOR CABRAL DE MELO NETO

MOIVRE

MOIVRE | L1C1

17 de março de 2018

SIMULADO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIOPROVA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS E REDAÇÃO

PROVA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

1º DIA


PROVA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS E REDAÇÃOPROVA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

SIMULADO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO

1º DIA

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES:

1. Este CADERNO DE QUESTÕES contém 90 questões numeradas de 01 a 90 e a Proposta de Redação, dispostas da seguinte maneira:

a) questões de número 01 a 45, relativas à área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias;b) Proposta de Redação;c) questões de número 46 a 90, relativas à área de Ciências Humanas e suas Tecnologias.

ATENÇÃO: as questões de 01 a 05 são relativas à língua estrangeira. Você deverá responder apenas às questões relativas à língua estrangeira (inglês ou espanhol) escolhida no ato de sua inscrição.

2.com as instruções anteriores. Caso o caderno esteja incompleto, tenha defeito ou apresente qualquer divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.

3. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções. Apenas uma responde corretamente à questão.

4. O tempo disponível para estas provas é de cinco horas e trinta minutos.5. CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações

assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.6. Somente serão corrigidas as redações transcritas na FOLHA DE REDAÇÃO.7. Quando terminar as provas, acene para chamar o aplicador e entregue este CADERNO DE QUESTÕES

e o CARTÃO-RESPOSTA/FOLHA DE REDAÇÃO.8. Você poderá deixar o local de prova somente após decorridas duas horas do início da aplicação e

que antecedem o término das provas.




1º DIA














1º DIA











RESOLUÇÃO




1º DIA











3ª SÉRIE

RESOLUÇÃO

A Ele a Glória

FÍSICA 1 PROFESSOR IGOR

QUESTÃO 01| O gráfico seguinte representa como varia o espaço de um móvel em função do tempo.

10

0

- 10

5 10 t(s)

s(m)

A Calcule o deslocamento do móvel entre os instantes 0 e 10 s.

B O movimento do móvel, em todos os instantes, é pro-gressivo ou retrógrado? Justifique.

QUESTÃO 02| Uma caixa de papelão vazia, transportada na carroceria de um caminhão que trafega a 90 km/h num trecho reto de uma estrada, é atravessada por uma bala per-dida. A largura da caixa é de 2,00 m, e a distância entre as retas perpendiculares às duas laterais perfuradas da caixa que passam, respectivamente, pelos orifícios de entrada e de saída da bala, ambos na mesma altura, é de 0,20 m.

2,00 m

Ori� cio A

direção e sen do

do movimento do

caminhãoOri� cio B

0,20 m

caixa vista de cima

A Supondo que a direção do disparo seja perpendicular às laterais perfuradas da caixa e ao deslocamento do cami-nhão e que o atirador estivesse parado na estrada, de-termine a velocidade da bala.

B Supondo, ainda, que o caminhão se deslocasse para a direita, determine qual dos orifícios, A ou B, é o de en-trada.

QUESTÃO 03| Um jovem afoito parte com seu carro, do re-pouso, numa avenida horizontal e retilínea, com aceleração escalar constante de 3,0 m/s². Mas, 10 segundos depois da partida, ele percebe a presença da fiscalização logo adiante. Nesse instante, ele freia, parando junto ao posto onde se encontram os guardas.

A Se a velocidade escalar máxima permitida nessa avenida é 80 km/h, ele deve ser multado? Justifique.

B Até o instante em que começa a frear, ele já tinha per-corrido qual distância?

QUESTÃO 04| Duas partículas, a e b, que se movimentam ao longo de um mesmo trecho retilíneo, têm as suas posi-ções (s) dadas em função do tempo (t), conforme o gráfico a seguir.

O arco de parábola que representa o movimento da partí-cula b e o segmento de reta que representa o movimento de “a” tangenciam-se em t = 3 s. Sendo 8 m/s a velocidade inicial da partícula b, determine o que se pede a seguir.

A Qual a posição de encontro entre as duas partículas?

A Ele a Glória

B Qual o espaço percorrido pela partícula “a” do instante t = 0 até o instante t = 4 s?

QUESTÃO 05| A figura a seguir representa um trecho retilí-neo, plano e horizontal de uma determinada rodovia que pos-sui duas faixas de rolamento: a da esquerda, cuja velocidade máxima é de 80 km/h, e a da direita, com velocidade máxima de 60 km/h.

Um veículo percorreu um quarto do comprimento desse tre-cho pela faixa da esquerda, desenvolvendo a velocidade má-xima permitida. Em seguida, mudou para a faixa da direita e percorreu o restante do trecho com a velocidade máxima permitida. Desconsiderando os intervalos de tempo gastos para a mudança de faixa e para a desaceleração, a velocida-de média desenvolvida pelo veículo ao longo desse trecho, em km/h, foi igual a

A 66.

B 62.

C 64.

D 67.

E 68.

GABARITO: C

QUESTÃO 06| O “watt” é uma unidade de potência que corresponde a “joule por segundo”. As companhias de força e luz utilizam, como medida de energia, a unidade quilowat-t-hora (kWh). Podemos afirmar que 1 kWh é equivalente, em joules, aA 3,6 . 103.B 3,6 . 106.C 1,0 . 106.D 3,6 . 107.E 1,0 . 108.

GABARITO: B

FÍSICA 2 PROFESSOR LUIZ FELIPE

QUESTÃO 01| Os princípios ópticos da propagação retilí-nea e da independência dos raios de luz garantem, entre ou-tros, a formação de sombras. Uma aplicação básica desses princípios é a câmara escura de orifício. Um objeto luminoso está disposto diante da câmara e a 4m de seu orifício.

h

Ori� cio

3 m

Sabendo que o comprimento da câmara é de 3 cm, determi-ne o que se pede a seguir.

A Qual a altura da imagem, em centímetros, na face opos-ta ao furo?

B Quais as características da imagem formada?A imagem formada será real, invertida e menor que o objeto.

QUESTÃO 02| Andrômeda é uma galáxia distante 2,3 . 106

A Ele a Glória

anos-luz da Via Láctea, a nossa galáxia. Sabe-se que a luz prove-niente de Andrômeda viaja a uma velocidade de 300 000 km/s. Dado: 1 ano = 3 . 107 s. Determine o que se pede a seguir.

A Qual o valor de 1 ano-luz, em quilômetros?

B Qual a distância d de Andrômeda até a Via Láctea, em quilômetros?

QUESTÃO 03| A uma certa hora da manhã, a inclinação dos raios solares é tal que um muro de 4,0 m de altura projeta, no chão horizontal, uma sombra de comprimento 6,0 m. Uma senhora de 1,6 m de altura, caminhando na direção do muro, é totalmente coberta pela sombra.

A Qual princípio da Óptica Geométrica justifica o surgi-mento de sombras?

Princípio da propagação retilínea da luz.

B Qual a distância da senhora ao muro?

QUESTÃO 04| Um objeto encontra-se a 100 cm de uma câ-mara escura. Afastando o objeto em 20% da distância inicial, a nova imagem passa a ter 40 cm de altura. A Esquematize um desenho contendo a câmara escura, o

objeto, a imagem e os raios luminosos que a formam.

B Calcule o tamanho da primeira imagem.

QUESTÃO 05| Os gatos 1 e 2 encontram-se parados em um ambiente iluminado apenas por duas lâmpadas pun-tiformes penduradas no teto. O único obstáculo existente nesse ambiente é uma mesa opaca de tampo horizontal, apoiada no solo, também horizontal e opaco. Os gatos estão em um mesmo plano vertical (o plano da figura), que con-tém as lâmpadas e que passa pelo centro da mesa.

Desconsiderando a reflexão da luz em qualquer superfície e efeitos de difração nas bordas da mesa, pode-se afirmar que os gatos 1 e 2 encontram-se, respectivamente, em regiões de

A sombra e de penumbra.

B sombra e de sombra.

C sombra e iluminada pelas duas lâmpadas.

D penumbra e iluminada pelas duas lâmpadas.

E penumbra e de penumbra.

GABARITO: A

QUESTÃO 06| Em uma aula de gravitação, o professor de Física resolveu escrever um poema e mostrá-lo a seus alunos:

O Sol e a Lua num balé em torno da Terra.Ora a Lua está entre o Sol e a Terra.Ora a Terra está entre o Sol e a Lua.

Os dois últimos versos desse poema referem-se, respectiva-mente, às seguintes fases:

A lua crescente e lua minguante.

B lua cheia e lua nova.

C lua nova e lua cheia.

D lua cheia e lua crescente.

E lua crescente e lua minguante.

GABARITO: CQuando a Lua está entre o Sol e a Terra temos lua nova, já quando a Terra está entre o Sol e a Lua então temos lua cheia.

A Ele a Glória

FÍSICA 3 PROFESSOR RÉGIS

Leia o texto a seguir para responder às questões 01 e 02.

Era dos supercondutores

Uma equipe italiana anunciou que descobriu uma forma de criar fios supercondutores de eletricidade de diboreto de magnésio, um dos supercondutores de mais alta temperatura que se conhece. Para isso, o diboreto de magnésio, que até agora só podia ser fabricado na forma de pó, é sintetizado no interior de tubos de cobre ou níquel.

Agora, uma equipe do Instituto de Estudos Avançados de Sustentabilidade, na Itália, em colaboração com o CERN, que dirige o LHC, está se preparando para fazer os primeiros testes desses novos fios supercondutores.

Se tudo correr conforme os planos, um fio supercondutor de 12,5 milímetros de diâmetro deverá conduzir 10.000 amperes de corrente contínua a uma tensão de cerca de 320 kV. Se o teste tiver sucesso - sobretudo se o sistema de arrefecimento funcionar a contento - pode estar aberto o caminho para um novo sistema de transmissão de energia de longa distância. Pode estar vindo aí a era dos supercondutores.

QUESTÃO 01| Considerando a corrente elétrica constante nos fios supercondutores e adotando a carga elétrica ele-mentar como sendo e = 1,6 . 10 - 19 C, determine o que se pede a seguir.

A Qual a carga elétrica conduzida pelo supercondutor em 5 minutos de transmissão?

B Quantos elétrons atravessam a área de secção transver-sal do supercondutor em 3,2 milissegundos?

QUESTÃO 02| Um chuveiro elétrico é percorrido por cor-rente elétrica de 20 A e deve ser ligado na tensão elétrica no-minal de 220 V. Sobre isso, responda o que se pede a seguir.

A Qual a potência elétrica do chuveiro e sua resistência elétrica?

B Qual a ordem de grandeza do número de chuveiros que podem ser ligados simultaneamente com a potência for-necida pela rede elétrica citada no texto?

QUESTÃO 03|

O aluno Victor Artur do terceirão COPE possui em seu apartamento os seguintes equipamentos elétricos:

1 chuveiro elétrico, de potência 6 000 W, ligado durante 30 minutos por dia

5 lâmpadas de potência 20 W cada, ligadas durante 10 horas por dia

1 geladeira de potência 400 W, ligada durante 6 horas por dia

1 TV de 45 polegadas, de potência 200 W, ligada durante 5 horas por dia.

A Determine o gasto mensal de energia elétrica com esses aparelhos.

A Ele a Glória

B Calcule o preço mensal pago pelo aluno em sua conta de energia elétrica, sabendo que o preço do kWh em Goiâ-nia é de R$ 0,60

QUESTÃO 04| O senhor Gildinho, a pedido de sua esposa, a senhora Luluzinha, comprou um aparelho de ar condicio-nado e verificou que o aparelho possuía indicação de tensão nominal de 220 V e corrente elétrica de 15 A. Sobre ele res-ponda o que se pede.

A Qual a resistência elétrica do aparelho e a potência elé-trica consumida por ele quando ligado nas condições no-minais?

B Qual a nova potência consumida pelo aparelho quando o senhor Gildinho o instala, sem fazer nenhuma altera-ção, em Patrocínio-MG, onde a rede elétrica possui ten-são de 127 V?

QUESTÃO 05| Um eletricista necessita instalar, em uma casa, uma tomada de 110 V, uma tomada de 220 V e uma lâmpada de tensão de 110 V que pode ser ligada e desligada por um interruptor. Antes de fazer qualquer ligação, resol-veu esboçar o circuito utilizando os símbolos:

Admitindo-se que as tensões elétricas nas fases alternam entre +110 V e – 110 V, qual dos esboços o eletricista pode usar para seu intuito?A

B

C

D

A Ele a Glória

E

GABARITO: C

QUESTÃO 06| De acordo com o modelo atômico atual, os prótons e nêutrons não são mais considerados partículas elementares. Eles seriam formados de três partículas ainda menores, os quarks. Admite-se a existência de vários quarks na natureza, mas só dois tipos formam os prótons e nêu-trons, o quark up (u), de carga elétrica positiva, igual a 2/3 do valor da carga do elétron, e o quark down (d), de carga elétrica negativa, igual a 1/3 do valor da carga do elétron. A partir dessas informações, assinale a alternativa que apre-senta corretamente a composição do próton e do nêutron:

próton nêutronA d, d, d u, u, uB d, d, u u, u, dC d, u, u u, d, dD u, u, u d, d, dE d, d, d d, d, d

GABARITO: C

INGLÊS PROFESSOR MARCELINHO

QUESTÃO 01| Read the text below to answer the following questions in PORTUGUESE.

Prescriptions for fighting epidemics

Epidemics have plagued humanity since the dawn of settled life. Yet, success in conquering them remains patchy. Experts predict that a global one that could kill more than 300 million people would come round in the next 20 to 40 years.What pathogen would cause it is anybody’s guess. Chances are that it will be a virus that lurks in birds or mammals, or one that that has not yet hatched. The scariest are both highly lethal and spread easily among humans. Thankfully, bugs that excel at the first tend to be weak at the other. But mutations – ordinary business for germs – can change that in a blink. Moreover, when humans get too close to beasts, either wild or packed in farms, an animal disease can become a human one.

A front-runner for global pandemics is the seasonal influenza virus, which mutates so much that a vaccine must be custom-made every year. The Spanish flu pandemic of 1918, which killed 50 million to 100 million people, was a potent version of the “swine flu” that

emerged in 2009. The H5N1 “avian flu” strain, deadly in 60% of cases, came about in the 1990s when a virus that sickened birds made the jump to a human. Ebola, HIV and Zika took a similar route.

A According to the text, what do experts predict?

Especialistas pensam que uma grande epidemia global poderá matar mais de 300 milhões de pessoas dentro de um prazo de 20 á 40 anos.

B What does the word dawn mean?

DAWN significa INICIO.


Why I took up the cello in my 60sMichelle Hanson

Learning to play a musical instrument at any point in life is good for the brain. Who cares if I sound like a ‘sick cow’?

It’s exciting to know that I have done something right and rewarding – taking up the cello in my 60s. A new study from St. Andrew’s University proves it. Taking up a musical instrument, even late in life, is good for the brain, and “can slow, stop, or even reverse, age or illness-related decline in mental functions”. Hurrah!

My efforts have been rewarded, because starting the cello was a bit of a struggle, physically and mentally. Back then, my mother was alive, and rather critical: “You sound like a sick cow,” she would cry out in a tormented way, but I persisted, joined an orchestra, and now here I am, with a bigger frontal cortex area than I might have otherwise had, and able to “adjust my behaviour more effectively in conflict-rich situations”.

The more you practise the better, suggests the research. Good. It will spur me on, sick cow or not. Because I desperately need to keep my brain in order. Don’t we all, if we’re going to live to over 100? Last week I went for a walk with an old friend of mine and her dog. She is 92 and browned off.

“How are you?” I asked. “Fed up. I want to die.” This was my mother’s primary aim once she hit 96. “What do you want for your birthday?” we would ask. “To be dead!”, she would say. No wonder. What else did life offer? At least my old friend could walk about. My mother could hardly walk, talk or eat.

If only they had played a musical instrument. You can do it sitting down, on your own, with friends, cheer yourself up, be in control, or wildly emotional. I cannot recommend it highly enough.

Fonte: http://www.theguardian.com/lifeandstyle/2013/sep/ 30/why-i-took-up-cello-in-60s

Vocabulário

took up: aprendi.spur me on: encorajar/estimular.browned off: sem entusiasmo.

A Ele a Glória

A What does research say about taking up a musical ins-trument?

Praticar um instrumento musical é bom para o cérebro pois pode ajudar com as funções mentais.

B What does the word struggle mean?

A palavra STRUGGLE significa LUTA.


Brazilian Employment Law in a Nutshell

Foreigners often refer to Brazil as a country with very strict labor laws and too many benefits for its employees. Learn more about the Brazilian labor laws and its reflec-tions on the behavior of the Brazilian professional.

It is no secret that hiring in Brazil is not cheap. Costs with health insurance, meals, transportation, contribu-tion to the social security department and other taxes paid to the government significantly increase the cost of an employee in Brazil.

The Brazilian consolidation of labor (Consolidação das Leis do Trabalho or simply CLT) is the major legisla-tion norm regularizing labor activities in the country. It was created in 1943 and approved by president Getúlio Vargas.

Employment schemesThe Brazilian labour laws recognize several kinds of

employment schemes. Some are the following:• CeletistaIt is the Portuguese word for employees working

under the CLT regulation. It is the employee who is un-der the CLT regulation. It is the employee who has a CTPS (carteira de trabalho e previdência social), a book where all information about salary, employer, job description and others are recorded. It is considered to be the for-mal employment scheme.

• Interns and trainees The term intern refers to students registered on

private or public educational institutions ( high school, technical or higher education) and taking a part time job. These students can only work up to six hours a day and their job routine must be related to the course they are taking. Interns do not work under CLT regime. So, with the exception of paid vacations and transportation, they have no other rights. It is often a good option for compa-nies, as interns can reduce costs with staff in 50%.

Trainees are professionals who have recently gra-duated. They work under the CLT regime and are usually hired to take executive positions, such as managers. As they need to be prepared for the job, they are trained for the position they are going to take. They are also less expensive than a more experienced professional.

Disponível em:<http:// https://thebrazilbusiness.com>. Acesso em: abr. 2016. Adaptado.

A How is Brazil seen according to its labor laws?Em relação as leis trabalhistas o Brasil é visto como um país muito rígido e com benefícios em demasia para a classe trabalhadora.

B What does the word employer mean?

EMPLOYER significa EMPREGADOR.


The good lifeJul 24th 2014, 14:30 by J.M.F. and D.H.

GDP “measures everything,” quipped Bobby Kenne-dy, the American president’s brother, “except that which makes life worthwhile.” To better track living standards, the Human Development Index (HDI) ranks countries by life expectancy, education and income per person.

The latest report on July 24th put Norway on top (as it has been since 2000). America is fifth. Drought-rid-den Niger and war-torn Congo are lowest.

How does this compare to day-to-day well-being? We plotted HDI against self-reported data on happiness from Gallup, an international polling company. It asks if people had been “laughing or smiling a lot, feeling well--rested, and being treated with respect” in the previous day. By this measure Paraguay has been the happiest place on Earth for the past three years. Syria, locked in civil war, is lowest.

Strikingly, there is little correlation between the two measures (the correlation coefficient is 0.25, whi-ch is a very weak association). Lithuania has a happiness score of 53%. For its level of development one might expect happiness closer to 70%. Meanwhile Mali and Rwanda are much happier than their living standards might imply.

More interesting still, development is generally clustered by region. But in terms of happiness, it runs the gamut from gloomy to chirpy within the same inco-me group. And regional stereotypes reveal themselves: people in far eastern Europe and central Asia are dour despite having reasonable living standards, while those in Latin America at the same level of development tend to be cheery—around 20 basis points higher. People in Myanmar are as happy as those in Hong Kong who have much higher living standards. Depressingly, Haitians are unlike their Caribbean neighbors and resemble sub-Sah-aran African countries.

http://www.economist.com/blogs/graphicdetail/2014/07/daily--chart-18 (Adapted) Glossary: GDP: Gross Domestic Product

A What does the text say about Mali and Rwanda happiness?

Segundo o texto,Mali e Ruanda tem populações muito mais felizes do que seus padrões de vida poderiam su-gerir.

B What does the word drought mean?

DROUGHT significa SECA.

A Ele a Glória

QUESTÃO 05|

https://reallifeglobal.com/learning-english-comics-calvin-and-hobbes/

According to Calvin, his mom is

A worried about his ideas.

B not paying attention to his needs.

C unaware of what he really wants.

D always picking on him.

E not into radical ideas.

GABARITO: B

QUESTÃO 06|

http://babyblues.com/comics/november-21-2015/

From this strip, it is possible to infer that, the woman is

A looking for fancy clothes to wear.

B trying to fit in new clothes.

C looking for baby clothes.

D worried about her fashion style in clothing.

E desperately worn out.

GABARITO: E

RASCUNHO

A Ele a Glória

FILOSOFIA PROFESSOR CÁSSIO

QUESTÃO 01| Leia atentamente o texto.

“De fato, é no plano político que a Razão, na Grécia, primeiramente se exprimiu, constituiu-se e formou-se. A experiência social pôde tornar-se entre os gregos o ob-jeto de reflexão positiva, na cidade, a um debate público de argumentos. O declínio do mito data do dia em que os primeiros Sábios puseram em discussão a ordem humana, procurando defini-la em si mesma, traduzi-la em fórmulas acessíveis à sua inteligência, aplicar-lhe a norma do número e da medida. Assim se destacou e se definiu um pensamen-to propriamente político, exterior à religião, com seu voca-bulário, seus conceitos, seus princípios, suas vistas teóricas. Este pensamento marcou profundamente a mentalidade do homem antigo; caracteriza uma civilização que não deixou, enquanto permaneceu viva, de considerar a vida pública como o coroamento da atividade humana. Para o grego, o homem não se separa do cidadão; a phrónesis, a reflexão, é o privilégio dos homens livres que exercem correlatamente sua razão e seus direitos cívicos. Assim, ao fornecer aos cida-dãos o quadro no qual concebiam suas relações recíprocas, o pensamento político orientou e estabeleceu simultanea-mente os processos de seu espírito nos outros domínios.”

VERNANT, J.-P. As Origens do Pensamento Grego.Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1994, p.94-95.

O fragmento apresenta elementos do contexto de surgimen-to da Filosofia. A partir do trecho, responda o que se pede a seguir.

A Qual era a forma de organização política da Grécia na época em que a filosofia surgiu?

Grécia se organizava, no momento em que a filosofia surgiu, na forma de cidades-estados.

B Relacione a organização política grega com o desenvolvi-mento do pensamento filosófico.

A organização da Grécia em cidades-estados permitiu que alguns desses territórios se organizassem de for-ma democrática, o que produziu um ambiente marcado pela reflexão, crítica, debate e questionamento, postu-ras fundamentais para a origem e o desenvolvimento da filosofia.

QUESTÃO 02| O trecho do fragmento seguinte constitui a mais célebre afirmação atribuída a Heráclito.

Em rio não se pode entrar duas vezes no mesmo, segundo Heráclito, nem substância mortal tocar duas vezes na mesma condição...

HERÁCLITO. In: Os Pré-Socráticos. (PLUTARCO, De E apud Delphos , 8, p. 388 E.).São Paulo: Abril Cultural, 2000. p. 97. Col. Os Pensadores.

A partir do fragmento, responda o que se pede seguir.

A É possível classificar Heráclito como um filósofo mobilis-ta ou imobilista?

Heráclito deve ser classificado como um filósofo mobi-lista.

B Justifique sua resposta à questão acima.

A percepção do filósofo de que a realidade se encontra em fluxo ou devir, isto é, em constante vir-a-ser, eviden-cia o caráter móvel que ele atribui a tudo aquilo que existe.

QUESTÃO 03| Parmênides de Eleia, juntamente com Herá-clito de Éfeso, representa o grupo dos filósofos pré-socráticos que se ocuparam de questões mais abstratas ou metafísicas. A partir dessa afirmação, responda o que se pede seguir.

A Podemos dizer que o pensamento dos dois autores se parece na sua concepção do funcionamento do Cosmos?

Não podemos afirmar que exista semelhança significati-va na percepção do funcionamento do Cosmos de Herá-clito e Parmênides, já que o primeiro evidencia o caráter móvel da realidade e o segundo valoriza na real o que é regular, permanente.

B) Apresente uma semelhança e uma diferença entre os pen-samentos de Heráclito de Éfeso e Parmênides de Eleia.

Heráclito e Parmênides se assemelham na desconfiança que guardam com relação aos sentidos. No entanto, en-quanto o primeiro é mobilista, o segundo é imobilista.

QUESTÃO 04|

“Pois eu, Atenienses, devo essa reputação exclu-sivamente a uma sabedoria. Qual vem a ser esta sabe-doria? A que é, talvez, a sabedoria humana. É provável que eu a possua realmente, os mestres mencionados há pouco possuem, talvez uma sobre-humana, ou não sei que diga, porque essa eu não aprendi, e quem disser o contrário me estará caluniando.”

“Submeti a exame essa pessoa – escusado dizer o seu nome; era um dos políticos. Eis, Atenienses, a im-pressão que me ficou do exame e da conversa que tive com ele; achei que ele passava por sábio aos olhos de muita gente, principalmente aos seus próprios, mas não o era. Meti-me, então, a explicar-lhe que supunha ser sá-bio, mas não o era. A consequência foi tornar-me odiado dele e de muitos dos circundantes. (...) ele supõe saber alguma coisa, mas não sabe, enquanto eu, se não sei, tampouco suponho saber.”

“E se algum de vós redarguir que se importa, não me irei embora deixando-o, mas o hei de interrogar, exa-minar e confundir e, se me parecer que afirma ter adqui-rido a virtude e não a adquiriu, hei de repreendê-lo por estimar menos o que vale mais e mais o que vale menos.”

Platão, Defesa de Sócrates. São Paulo, Abril Cultural, 1973. 20d/e; 21c; 29e.

A partir dos textos citados, responda o que se pede seguir.

A Ele a Glória

A Sócrates era detentor do saber de algum conteúdo filo-sófico?

Sócrates não é portador de nenhum conteúdo filosófico, e não elaborou nenhum conceito significativo para a his-tória da filosofia.

B Em que consistia a sabedoria socrática?

A sabedoria socrática consistia na consciência do filóso-fo com relação aos limites do seu conhecimento e, so-bretudo, de sua própria ignorância.

QUESTÃO 05| No poema Sobre a Natureza Parmênides afirma: “os únicos caminhos de inquérito que são a pensar: o primeiro que é e, portanto que não é não ser, de Persuasão é caminho (pois à verdade acompanha); o outro, que não é e, portanto que é preciso não ser, este então, eu te digo, é atalho de todo incrível; pois nem conhecerias o que não é nem o dirias”. Pode-se daí inferir que

A apenas o ser pode ser dito e pensado.

B o não-ser de algum modo é.

C o ser e o pensar são distintos.

D o ser é conhecido pelos sentidos.

E o não-ser pode ser conhecido pela razão.

GABARITO: A

Na filosofia parmenidiana há uma identidade entre ser, pensar e dizer. Isto é: só é possível dizer o que é possível pensar, e só é possível pensar com algum nível de reali-dade o que é.

QUESTÃO 06|

“Muitos não percebem tais coisas, todos os que as encontram, nem quando ensinados conhecem, mas a si próprios lhes parece que as conhecem e percebem.”

(DK 22 B 17)

“Más testemunhas para os homens são os olhos e ouvidos, se almas bárbaras eles têm”

(DK 22 B 107)

A partir destes dois textos de Heráclito, pode-se afirmar que, para ele,

A as sensações, como as águas de um rio, são infalíveis e nos proporcionam nelas mesmas a apreensão do real.

B o conhecimento é obtido unicamente a partir da percep-ção sensível.

C as sensações por si só não são garantias de conhecimento.

D o conhecimento é proporcionado pelo ensino obtido pela atividade da alma, qualquer que esta seja.

E Heráclito pode ser corretamente classificado como um filósofo empirista, em função de sua valorização dos sentidos.

GABARITO: C

Por mais que Heráclito valorize o fluxo do mundo, ele manteve firme sua convicção de que os sentidos não são capazes de captar todo o fluxo que ocorre na realidade.

SIMULADO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO PROVA 1 - 1º ...€¦ · Este CADERNO DE QUESTÕES...

Documents

Transcript of SIMULADO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO PROVA 1 - 1º ...€¦ · Este CADERNO DE QUESTÕES...