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Simulado 1

1Simulado

Nome: No

Duração do simulado: 5h30min

Ciências Humanas e suas Tecnologias Ciências da Natureza e suas TecnologiasLinguagens, Códigos e suas Tecnologias Matemática e suas Tecnologias Redação

B

B

B C D E

D EA

C D EA

C EA B

B

B C D E

D EA

C D EA

C EA

INSTRUÇÕES

1. Preencha o campo de identificação.

2. Este simulado contém 90 questões, cada uma com apenas uma alternativa correta.

3. O simulado é individual; se houver qualquer dúvida, consulte o(a) professor(a).

4. Não é permitido o uso de calculadora.

5. No quadro de respostas, preencha (a tinta preta ou azul) todo o espaço correspondente

à alternativa que julgar correta, cuidando para não ultrapassá-lo nem rasurar.

Atenção! Não será considerada a resposta assinalada com um “x”.

Não preencha assim: Preencha assim:

6. Não é permitido o uso de aparelho celular durante o simulado.

7. Só será permitido sair após 1 hora do início do simulado.

8. Devolva o caderno de questões ao examinador, juntamente com seu cartão-resposta e sua redação.

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Simulado 1

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

1. (ESPM-SP)

[...] A batalha de Maratona foi longa e cheia de peripécias. Os bárbaros conseguiram desbaratar as fileiras do centro do exército ateniense, pondo em fuga os remanescentes; mas as duas alas compostas de atenienses e plateus atacaram as forças adversárias que haviam rompido o centro do exército, impon-do-lhes uma derrota irreparável. Vendo-as fugir lançaram-se em sua perseguição, matando e esquartejando quantos encontra-ram pela frente, até a beira mar, onde se apoderaram de alguns dos navios inimigos.

Heródoto. História.

Assinale a alternativa que apresente, respectivamente, o nome da guerra em que ocorreu a batalha de Maratona bem como os bárbaros, mencionados no texto:

a) Guerra do Peloponeso – troianos.b) Guerras Médicas – troianos.c) Guerra do Peloponeso – persas.d) Guerras Médicas – persas.e) Guerras Púnicas – cartagineses.

2. (UFPR)

No campo político, o nascimento do Estado moderno defi-niu o marco da centralidade territorial e institucional do poder político. Esta é certamente a instituição política mais importante da modernidade, responsável pela delimitação do território para o exercício do mando e da obediência, segundo normas e leis estabelecidas e reconhecidas como legítimas, sendo possível le-galmente a coerção física em caso de desobediência.

CASTRO, Iná Elias. Geografia e Política – Território, escalas de

ação e instituições. Rio de Janeiro, Ed. Bertrand Brasil, 2005, p. 111.

Sobre as origens e características do Estado, é correto afirmar:

a) A emergência do processo de globalização, com o fim das fronteiras rígidas, faz com que influências econômi-cas, culturais e militares tornem legítimo o exercício da soberania em outros países, como é o caso dos EUA em relação ao Iraque e ao Afeganistão.

b) O Estado moderno tem uma dupla origem: por um lado, as cidades-estado da Grécia antiga e por outro, o ordena-mento político-institucional do Império Romano.

c) No processo histórico de consolidação de poder, o Es-tado moderno submeteu a sociedade civil sob seu con-trole, comprometendo a divisão entre esfera pública e privada.

d) Estado e nação são dois conceitos imbricados, pois o ter-ritório que compreende uma nação, compreende tam-bém um Estado Nacional.

e) O Estado continua sendo a Instituição que detém sobe-rania exclusiva sobre seu território, pois os organismos supranacionais como a ONU não têm poder soberano.

3. (Enem-MEC)

O sociólogo espanhol Manuel Castells sustenta que “a co-municação de valores e a mobilização em torno do sentido são fundamentais. Os movimentos culturais (entendidos como mo-vimentos que têm como objetivo defender ou propor modos próprios de vida e sentido) constroem-se em torno de sistemas de comunicação – essencialmente a internet e os meios de comunicação – porque esta é a principal via que esses movi-mentos encontram para chegar àquelas pessoas que podem eventualmente partilhar os seus valores, e a partir daqui atuar na consciência da sociedade no seu conjunto”.

Disponível em: <www.compolitica.org>.

Acesso em: 2 mar. 2012 (adaptado).

Em 2011, após uma forte mobilização popular via redes sociais, houve a queda do governo de Hosni Mubarak, no Egito. Esse evento ratifica o argumento de que a) a internet atribui verdadeiros valores culturais aos seus

usuários. b) a consciência das sociedades foi estabelecida com o ad-

vento da internet. c) a revolução tecnológica tem como principal objetivo a

deposição de governantes antidemocráticos. d) os recursos tecnológicos estão a serviço dos opressores

e do fortalecimento de suas práticas políticas. e) os sistemas de comunicação são mecanismos importan-

tes de adesão e compartilhamento de valores sociais.

4. (PUC-RS) Com base nas informações e afirmativas que tra-tam da representação do espaço através da cartografia.

Os mapas não são representações completas da realidade; são simplificações do espaço geográfico.

Sobre a elaboração de mapas, afirma-se:

I. O cartógrafo necessita realizar uma seleção prévia daqui-lo que irá mapear.

II. O mapa representa política e ideologicamente o seu ide-alizador.

III. Não existe uma projeção mais correta para um mapa, e sim a que melhor atende aos interesses de quem o está construindo.

IV. A produção de símbolos cartográficos pode ser compa-rada à elaboração de um texto.

Estão corretas as afirmativas

a) I e III, apenas. b) II e IV, apenas. c) I, II e IV, apenas. d) II, III e IV, apenas. e) I, II, III e IV.

5. (UEPB) No século V a.C, Atenas vivia o auge de um regime

de governo no qual os homens livres decidiam os interes-ses comuns de todos os cidadãos.

Assinale a alternativa correta:

a) Platão defendia a valorização das paixões pessoais por-que o homem que agia assim em sociedade considerava as necessidades alheias, favorecendo o fortalecimento do regime democrático.

b) A democracia ateniense era direta e plena, tendo como cidadãos os homens livres, as mulheres e os estrangeiros.

c) A democracia da Grécia Clássica garantia os mesmos di-reitos para todas as pessoas, embora não defendesse a soberania do homem em relação ao seu destino.

d) As propostas que os atenienses defendiam publicamen-te eram feitas por meio de discursos proferidos por sofis-tas que dominavam a arte da oratória.

e) Para os sofistas, tudo deveria ser avaliado segundo os interesses coletivos para favorecer a democracia e con-denavam os interesses individuais.

6. (UEL-PR)

No livro Através do espelho e o que Alice encontrou por lá, a Rai-nha Vermelha diz uma frase enigmática: “Pois aqui, como vê, você tem de correr o mais que pode para continuar no mesmo lugar.”

CARROL, L. Através do espelho e o que Alice

encontrou por lá. Rio de Janeiro: Zahar, 2009. p.186.

Já na Grécia antiga, Zenão de Eleia enunciara uma tese tam-bém enigmática, segundo a qual o movimento é ilusório, pois “numa corrida, o corredor mais rápido jamais consegue ultra-passar o mais lento, visto o perseguidor ter de primeiro atingir o ponto de onde partiu o perseguido, de tal forma que o mais lento deve manter sempre a dianteira.”

ARISTÓTELES. Física. Z 9, 239 b 14. In: KIRK, G. S.;

RAVEN, J. E.; SCHOFIELD, M. Os Pré-socráticos. 4.ed. Lisboa:

Fundação Calouste Gulbenkian, 1994, p.284.

Com base no problema filosófico da ilusão do movimento em Zenão de Eleia, é correto afirmar que seu argumento

a) baseia-se na observação da natureza e de suas transfor-mações, resultando, por essa razão, numa explicação na-turalista pautada pelos sentidos.

b) confunde a ordem das coisas materiais (sensível) e a or-dem do ser (inteligível), pois avalia o sensível por condi-ções que lhe são estranhas.

c) ilustra a problematização da crença numa verdadeira existência do mundo sensível, à qual se chegaria pelos sentidos.

d) mostra que o corredor mais rápido ultrapassará inevita-velmente o corredor mais lento, pois isso nos aponta as evidências dos sentidos.

e) pressupõe a noção de continuidade entre os instantes, contida no pressuposto da aceleração do movimento entre os corredores.

7. (EsPCEx-SP) Sobre escala cartográfica, leia as afirmativas abaixo:

I. Existem dois tipos de escala cartográfica: a numérica e a geográfica;

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3. (Enem-MEC)

O sociólogo espanhol Manuel Castells sustenta que “a co-municação de valores e a mobilização em torno do sentido são fundamentais. Os movimentos culturais (entendidos como mo-vimentos que têm como objetivo defender ou propor modos próprios de vida e sentido) constroem-se em torno de sistemas de comunicação – essencialmente a internet e os meios de comunicação – porque esta é a principal via que esses movi-mentos encontram para chegar àquelas pessoas que podem eventualmente partilhar os seus valores, e a partir daqui atuar na consciência da sociedade no seu conjunto”.

Disponível em: <www.compolitica.org>.

Acesso em: 2 mar. 2012 (adaptado).

Em 2011, após uma forte mobilização popular via redes sociais, houve a queda do governo de Hosni Mubarak, no Egito. Esse evento ratifica o argumento de que a) a internet atribui verdadeiros valores culturais aos seus

usuários. b) a consciência das sociedades foi estabelecida com o ad-

vento da internet. c) a revolução tecnológica tem como principal objetivo a

deposição de governantes antidemocráticos. d) os recursos tecnológicos estão a serviço dos opressores

e do fortalecimento de suas práticas políticas. e) os sistemas de comunicação são mecanismos importan-

tes de adesão e compartilhamento de valores sociais.

4. (PUC-RS) Com base nas informações e afirmativas que tra-tam da representação do espaço através da cartografia.

Os mapas não são representações completas da realidade; são simplificações do espaço geográfico.

Sobre a elaboração de mapas, afirma-se:

I. O cartógrafo necessita realizar uma seleção prévia daqui-lo que irá mapear.

II. O mapa representa política e ideologicamente o seu ide-alizador.

III. Não existe uma projeção mais correta para um mapa, e sim a que melhor atende aos interesses de quem o está construindo.

IV. A produção de símbolos cartográficos pode ser compa-rada à elaboração de um texto.

Estão corretas as afirmativas

a) I e III, apenas. b) II e IV, apenas. c) I, II e IV, apenas. d) II, III e IV, apenas. e) I, II, III e IV.

5. (UEPB) No século V a.C, Atenas vivia o auge de um regime

de governo no qual os homens livres decidiam os interes-ses comuns de todos os cidadãos.

Assinale a alternativa correta:

a) Platão defendia a valorização das paixões pessoais por-que o homem que agia assim em sociedade considerava as necessidades alheias, favorecendo o fortalecimento do regime democrático.

b) A democracia ateniense era direta e plena, tendo como cidadãos os homens livres, as mulheres e os estrangeiros.

c) A democracia da Grécia Clássica garantia os mesmos di-reitos para todas as pessoas, embora não defendesse a soberania do homem em relação ao seu destino.

d) As propostas que os atenienses defendiam publicamen-te eram feitas por meio de discursos proferidos por sofis-tas que dominavam a arte da oratória.

e) Para os sofistas, tudo deveria ser avaliado segundo os interesses coletivos para favorecer a democracia e con-denavam os interesses individuais.

6. (UEL-PR)

No livro Através do espelho e o que Alice encontrou por lá, a Rai-nha Vermelha diz uma frase enigmática: “Pois aqui, como vê, você tem de correr o mais que pode para continuar no mesmo lugar.”

CARROL, L. Através do espelho e o que Alice

encontrou por lá. Rio de Janeiro: Zahar, 2009. p.186.

Já na Grécia antiga, Zenão de Eleia enunciara uma tese tam-bém enigmática, segundo a qual o movimento é ilusório, pois “numa corrida, o corredor mais rápido jamais consegue ultra-passar o mais lento, visto o perseguidor ter de primeiro atingir o ponto de onde partiu o perseguido, de tal forma que o mais lento deve manter sempre a dianteira.”

ARISTÓTELES. Física. Z 9, 239 b 14. In: KIRK, G. S.;

RAVEN, J. E.; SCHOFIELD, M. Os Pré-socráticos. 4.ed. Lisboa:

Fundação Calouste Gulbenkian, 1994, p.284.

Com base no problema filosófico da ilusão do movimento em Zenão de Eleia, é correto afirmar que seu argumento

a) baseia-se na observação da natureza e de suas transfor-mações, resultando, por essa razão, numa explicação na-turalista pautada pelos sentidos.

b) confunde a ordem das coisas materiais (sensível) e a or-dem do ser (inteligível), pois avalia o sensível por condi-ções que lhe são estranhas.

c) ilustra a problematização da crença numa verdadeira existência do mundo sensível, à qual se chegaria pelos sentidos.

d) mostra que o corredor mais rápido ultrapassará inevita-velmente o corredor mais lento, pois isso nos aponta as evidências dos sentidos.

e) pressupõe a noção de continuidade entre os instantes, contida no pressuposto da aceleração do movimento entre os corredores.

7. (EsPCEx-SP) Sobre escala cartográfica, leia as afirmativas abaixo:

I. Existem dois tipos de escala cartográfica: a numérica e a geográfica;

II. Na escala 1:5.000, podemos visualizar mais detalhes do que na escala 1:500.000, portanto a primeira é mais ade-quada para representar grandes superfícies terrestres, como, por exemplo, uma região ou país;

III. Em um mapa de escala 1:2.000.000, a distância gráfica de 3 cm entre dois pontos, em linha reta, corresponde a uma distância real de 60 km.

IV. A escala 1:500, muito utilizada na construção de plantas urbanas, é maior do que a escala 1:1.000.000, que é uti-lizada, por exemplo, para representar um continente ou mesmo o Mundo.

Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas.

a) I e II c) I, II e IV e) III e IV b) I, II e III d) II e III

8. (UFSC – adaptada) Leia.

A educação em Esparta

Ensinavam a ler e escrever apenas o estritamente neces-sário. O resto da educação visava acostumá-los à obediência, torná-los duros à adversidade e fazê-los vencer o combate. Do mesmo modo, quando cresciam, eles recebiam um treinamento mais severo: raspavam a cabeça, andavam descalços, brincavam nus a maior parte do tempo. Tais eram seus hábitos.

PLUTARCO. A vida de Licurgo. In: PINSKY, Jaime. 100 textos

de História Antiga. 4. ed. São Paulo: Contexto, 1998. p. 109.

Sobre o papel da educação e da escrita nas sociedades an-tigas, assinale a alternativa que apresenta a somatória das afirmativas corretas:

01) O Egito antigo, extremamente dependente do rio Nilo e de seu regime de cheias, fez da agricultura sua princi-pal atividade econômica. Esta característica impediu o desenvolvimento da escrita naquela sociedade.

02) A escrita cuneiforme, criada pelos assírios na antiga Mesopotâmia, tinha por função estabelecer acordos comerciais com os etíopes.

04) Conforme o trecho acima citado, podemos perceber que a educação tem estreita relação com as caracte-rísticas sociais. O militarismo de Esparta influenciou a educação de suas crianças.

08) A educação que uma criança recebia na antiguidade dependia da posição social e do gênero. As mulheres atenienses, por exemplo, recebiam uma educação fa-miliar que lhes qualificava para as atividades domésti-cas e os cuidados com os filhos.

16) Na China, o confucionismo valorizava uma educação pautada no respeito às tradições, ressaltando valores como moderação e harmonia.

a) 4 + 8 + 16 = 28b) 2 + 4 + 8 = 14c) 1 + 2 + 4 = 7 d) 1 + 4 = 5 e) 2 + 16 = 18

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9. (Mackenzie-SP)

http://www.grida.no/prog/global/cgiar/images/twat.gif

De acordo com a representação cartográfica acima, está correto afirmar que

a) trata-se de uma projeção “cilíndrica conforme”, que re-presenta a realidade espacial com extrema fidelidade, graças às novas tecnologias.

b) corresponde a uma abordagem cartográfica que contra-ria as tradicionais visões eurocêntricas, com amplo des-taque aos países do Sul, subdesenvolvido.

c) traduz a nova configuração de uma ordem multipolar, em que os países que compõem o BRICS aparecem com am-plo destaque, proporcional à sua importância econômica.

d) exemplifica a projeção de Peters, em que se podem ver os países em relação ao seu peso demográfico.

e) demonstra uma distorção deliberada, chamada anamor-fose, em que podemos diferenciar os países de acordo com seus recursos hídricos.

10. (Enem-MEC)

KUCZYNSKIEGO, P. Ilustração, 2008. Disponível em:

<http://capu.pl>. Acesso em: 3 ago. 2012.

O artista gráfico polonês Pawla Kuczynskiego nasceu em 1976 e recebeu diversos prêmios por suas ilustrações.

Nessa obra, ao abordar o trabalho infantil, Kuczynskiego usa sua arte para

a) difundir a origem de marcantes diferenças sociais. b) estabelecer uma postura proativa da sociedade. c) provocar a reflexão sobre essa realidade. d) propor alternativas para solucionar esse problema. e) retratar como a questão é enfrentada em vários países

do mundo.

11. (UFSM-RS)

A migração dos hebreus para a Palestina

Fonte: MELLO & COSTA. História Antiga e Medieval: da comunidade

primitiva ao Estado Moderno. SP: Scipione, 1993. p. 67. (adaptado)

O mapa acima indica os diversos caminhos do povo he-breu na Antiguidade, destacando a migração de Ur para a Palestina (por volta de 1900 a.C.), a ida ao Egito (1700 a.C.), o Êxodo (1200 a.C.), a deportação para a Babilônia e o re-gresso à Palestina (século VI a.C.). A partir desses dados, pode-se inferir:

a) O povo hebreu realizou trocas comerciais e culturais com o Egito e a Mesopotâmia, e essas trocas influíram na sua formação cultural e religiosa.

b) Como se percebiam como “povo eleito por Deus”, os hebreus recusavam qualquer influência das culturas e das religiões dos povos do Oriente Médio.

c) A força política e militar dos hebreus se impôs sobre os reinos do Oriente Médio, originando uma cultura e reli-gião dominantes na região.

d) As migrações dos povos da Antiguidade eram raras, de-vido às péssimas condições das estradas e à precarieda-de dos meios de transporte.

e) As migrações de povos tornaram-se possíveis com as facilidades criadas pelas sociedades estatais no Egito e Mesopotâmia.

12. (Unimontes-MG) Deleuze e Guattari entendem a Filoso-fia como possibilidade de instauração do caos. Nesse sen-tido, a Filosofia é capaz de criticar a si mesma e também às outras formas de pensar e agir. Com relação à Filosofia, podemos afirmar:

a) A Filosofia não é um conhecimento absoluto e não permite uma atitude crítica sobre todos os saberes. A Filosofia impõe verdades e não permite que se re-criem os espaços de discussões.

b) A Filosofia não é um conhecimento exato, uma atitude desprovida de crítica sobre todos os saberes. A Filosofia não impõe verdades, mas cria e recria constantemente espaços de discussões.

c) A Filosofia não é um conhecimento acabado, mas uma atitude crítica sobre todos os saberes. A Filosofia não impõe verdades, mas cria e recria constantemente es-paços de discussões.

d) A Filosofia não é um conhecimento, mas uma atitude dogmática sobre todos os saberes. A Filosofia impõe verdades e exclui as pessoas dos espaços de discussões.

13. (Unisc-SP) Um congresso internacional, com sede em Tübingen, uma pequena cidade do estado de Baden--Württemberg, na Alemanha, realizou uma videoconfe-rência online com início às 20h do dia 12 de outubro de 2011. Sabendo-se que a cidade de Santa Cruz do Sul-RS fica a 60° W de Tübingen, e que entre 27 de março e 30 de outubro a Alemanha estava com horário de verão, é corre-to afirmar que a videoconferência começou a ser transmi-tida em tempo real, em Santa Cruz do Sul-RS, às

a) 11h. d) 16h. b) 15h. e) 18h. c) 12h.

14. (UFU-MG – adaptada) A Terra é inclinada em relação ao plano da sua órbita ao redor do Sol e no seu próprio eixo. Essa inclinação, somada ao movimento de translação, é responsável pela formação das estações do ano, como de-monstra a figura abaixo.

Círculo ÁrticoTrópico de Câncer

Trópico de Capricórnio

Equinócio21-22 de marçoSol vertical no Equador

Equinócio22-23 de setembroSol vertical no Equador

Solstício21-22 de junhoLatitude 23,5o N

Solstício21-22 de dezembro Sol vertical na Latitude 23,5o S

23,5o

Sol

Equador

Pereira, A. R., et al. Agrometeorologia: fundamentos e

aplicações práticas. Guaíba: Agropecuária, 2002.

A análise da figura indica que, entre os dias

a) 21 e 22 de dezembro, como o Hemisfério Sul está rece-bendo os raios solares perpendicularmente ao Trópico de Capricórnio, e o centro do Hemisfério está voltado para o Sol, a estação do ano que ocorre no Hemisfério Sul é o inverno.

b) 21 e 22 de junho ocorrem o solstício de verão no Hemis-fério Sul e, no Nemisfério Norte, o solstício de inverno.

c) 21 e 22 de março, os raios solares incidem sobre a superfície da Terra perpendicularmente ao Equador, quando se inicia a primavera ou o outono, ou seja, ocorre concomitantemente o equinócio no Hemisfério Norte e Sul.

d) 22 e 23 de setembro ocorrem o equinócio de primavera no Hemisfério Norte e, no Hemisfério Sul, o equinócio de outono.

e) 21 e 22 de junho ocorrem o solstício de inverno no He-misfério Norte, embora o clima permaneça temperado.

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a) difundir a origem de marcantes diferenças sociais. b) estabelecer uma postura proativa da sociedade. c) provocar a reflexão sobre essa realidade. d) propor alternativas para solucionar esse problema. e) retratar como a questão é enfrentada em vários países

do mundo.

11. (UFSM-RS)

A migração dos hebreus para a Palestina

Fonte: MELLO & COSTA. História Antiga e Medieval: da comunidade

primitiva ao Estado Moderno. SP: Scipione, 1993. p. 67. (adaptado)

O mapa acima indica os diversos caminhos do povo he-breu na Antiguidade, destacando a migração de Ur para a Palestina (por volta de 1900 a.C.), a ida ao Egito (1700 a.C.), o Êxodo (1200 a.C.), a deportação para a Babilônia e o re-gresso à Palestina (século VI a.C.). A partir desses dados, pode-se inferir:

a) O povo hebreu realizou trocas comerciais e culturais com o Egito e a Mesopotâmia, e essas trocas influíram na sua formação cultural e religiosa.

b) Como se percebiam como “povo eleito por Deus”, os hebreus recusavam qualquer influência das culturas e das religiões dos povos do Oriente Médio.

c) A força política e militar dos hebreus se impôs sobre os reinos do Oriente Médio, originando uma cultura e reli-gião dominantes na região.

d) As migrações dos povos da Antiguidade eram raras, de-vido às péssimas condições das estradas e à precarieda-de dos meios de transporte.

e) As migrações de povos tornaram-se possíveis com as facilidades criadas pelas sociedades estatais no Egito e Mesopotâmia.

12. (Unimontes-MG) Deleuze e Guattari entendem a Filoso-fia como possibilidade de instauração do caos. Nesse sen-tido, a Filosofia é capaz de criticar a si mesma e também às outras formas de pensar e agir. Com relação à Filosofia, podemos afirmar:

a) A Filosofia não é um conhecimento absoluto e não permite uma atitude crítica sobre todos os saberes. A Filosofia impõe verdades e não permite que se re-criem os espaços de discussões.

b) A Filosofia não é um conhecimento exato, uma atitude desprovida de crítica sobre todos os saberes. A Filosofia não impõe verdades, mas cria e recria constantemente espaços de discussões.

c) A Filosofia não é um conhecimento acabado, mas uma atitude crítica sobre todos os saberes. A Filosofia não impõe verdades, mas cria e recria constantemente es-paços de discussões.

d) A Filosofia não é um conhecimento, mas uma atitude dogmática sobre todos os saberes. A Filosofia impõe verdades e exclui as pessoas dos espaços de discussões.

13. (Unisc-SP) Um congresso internacional, com sede em Tübingen, uma pequena cidade do estado de Baden--Württemberg, na Alemanha, realizou uma videoconfe-rência online com início às 20h do dia 12 de outubro de 2011. Sabendo-se que a cidade de Santa Cruz do Sul-RS fica a 60° W de Tübingen, e que entre 27 de março e 30 de outubro a Alemanha estava com horário de verão, é corre-to afirmar que a videoconferência começou a ser transmi-tida em tempo real, em Santa Cruz do Sul-RS, às

a) 11h. d) 16h. b) 15h. e) 18h. c) 12h.

14. (UFU-MG – adaptada) A Terra é inclinada em relação ao plano da sua órbita ao redor do Sol e no seu próprio eixo. Essa inclinação, somada ao movimento de translação, é responsável pela formação das estações do ano, como de-monstra a figura abaixo.

Círculo ÁrticoTrópico de Câncer

Trópico de Capricórnio

Equinócio21-22 de marçoSol vertical no Equador

Equinócio22-23 de setembroSol vertical no Equador

Solstício21-22 de junhoLatitude 23,5o N

Solstício21-22 de dezembro Sol vertical na Latitude 23,5o S

23,5o

Sol

Equador

Pereira, A. R., et al. Agrometeorologia: fundamentos e

aplicações práticas. Guaíba: Agropecuária, 2002.

A análise da figura indica que, entre os dias

a) 21 e 22 de dezembro, como o Hemisfério Sul está rece-bendo os raios solares perpendicularmente ao Trópico de Capricórnio, e o centro do Hemisfério está voltado para o Sol, a estação do ano que ocorre no Hemisfério Sul é o inverno.

b) 21 e 22 de junho ocorrem o solstício de verão no Hemis-fério Sul e, no Nemisfério Norte, o solstício de inverno.

c) 21 e 22 de março, os raios solares incidem sobre a superfície da Terra perpendicularmente ao Equador, quando se inicia a primavera ou o outono, ou seja, ocorre concomitantemente o equinócio no Hemisfério Norte e Sul.

d) 22 e 23 de setembro ocorrem o equinócio de primavera no Hemisfério Norte e, no Hemisfério Sul, o equinócio de outono.

e) 21 e 22 de junho ocorrem o solstício de inverno no He-misfério Norte, embora o clima permaneça temperado.

15. (Vunesp-SP)

Texto 1

Sobre o estupro coletivo de uma estudante de 23 anos em Nova Déli, o advogado que defende os suspeitos declarou: “Até o momento eu não vi um único exemplo de estupro de uma mulher respeitável”. Sobre esta declaração, o advogado garantiu que não tentou difamar a vítima. “Eu só disse que as mulheres são respeitadas na Índia, sejam mães, irmãs, amigas, mas diga-me que país respeita uma prostituta?!”

Advogado de acusados de estupro na

Índia denuncia confissão forçada.

Disponível em:<http://noticias.uol.com.br>. Adaptado.

Texto 2

Na Índia, a violência contra as mulheres tomou uma nova e mais perversa forma, a partir do cruzamento de duas linhas: as estruturas patriarcais tradicionais e as estruturas capitalistas emergentes. Precisamos pensar nas relações entre a violência do sistema econômico e a violência contra as mulheres.

Vandana Shiva, filósofa indiana. No continuum da

violência. O Estado de S.Paulo, 12.01.2013. Adaptado.

Os textos referem-se ao fato ocorrido na Índia em dezem-bro de 2012. Pela leitura atenta dos textos, podemos afir-mar que

a) segundo a filósofa, fatos como esse se explicam pela confluência de fatores históricos e econômicos de exclu-são social.

b) para a filósofa, a violência contra as mulheres na Índia de-ve-se exclusivamente ao neoliberalismo econômico.

c) as duas interpretações sugerem que a prevenção de tais atos violentos depende do resgate de valores religiosos.

d) sob a ótica do advogado, esse fato ocorreu em virtude do desrespeito aos direitos humanos.

e) as duas interpretações limitam-se a reproduzir preconcei-tos de gênero socialmente hegemônicos naquele país.

16. (UTFPR) Em relação à economia do Antigo Egito é correto afirmar que

a) por sua proximidade com o Mar Mediterrâneo era mui-to desenvolvido o comércio marítimo.

b) o comércio de manufaturas egípcias abastecia outros povos do Mar Mediterrâneo.

c) a agricultura dependia, em grande parte, das cheias do Rio Nilo.

d) a criação de gado e a mineração eram os setores eco-nômicos mais importantes.

e) a agricultura, a mineração e o artesanato tinham a mes-ma importante econômica.

17. (UPE) A História é uma área do conhecimento, que sofreu várias inovações metodológicas no século XX. Essas inova-ções provocaram mudanças que estão ligadas à eclosão da Escola dos Annales. Nessa perspectiva, é correto afir-mar que

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Simulado 1

a) a Escola dos Annales reafirmou os postulados positivis-tas, reforçando uma história política como a única pers-pectiva de análise da sociedade.

b) a produção cultural humana assim como as mentalida-des, o imaginário, o cotidiano e a cultura popular foram vistos como novos interesses de estudo dos historiadores.

c) a análise econômica desaparece da pauta de temáticas estudadas pela História após o advento dos Annales.

d) a única preocupação dos historiadores influenciados pelo pensamento dos Annales se refere à cultura.

e) não existem ainda hoje ecos do pensamento dos Anna-les nos estudos sobre a história do Brasil.

18. (Vunesp-SP) A Terra comporta-se como um imenso ímã, ou seja, tem magnetismo próprio. Observe as figuras, que são representações do campo magnético da Terra.

eixo de rotação

eixo magnético

Polo Norte magnético

Polo Sul magnético

linhas de força11,5o

(Wilson Teixeira et al. Decifrando a Terra, 2009. Adaptado.)

A partir da observação das figuras e de seus conhecimen-tos, pode-se afirmar que:

a) se buscamos as coordenadas geográficas do polo norte magnético para atingir o polo norte geográfico, o pro-vável é que não cheguemos lá, porque a localização dos polos magnéticos da Terra não coincide com a dos polos geográficos.

b) o polo norte magnético encontra-se na costa norte do Alasca e o polo sul magnético na costa oeste da Antártida.

c) se buscarmos as coordenadas geográficas do polo sul magnético para atingir o polo sul geográfico, o provável é que alcancemos nosso intento, porque a localização dos polos magnéticos da Terra coincide com a dos po-los geográficos.

d) o polo norte magnético encontra-se na Groenlândia, na América do Norte, e o polo sul geográfico na costa norte da Antártida.

e) o polo norte magnético encontra-se na costa norte do Canadá, no oceano Atlântico, portanto, junto à localiza-ção do polo norte geográfico.

19. (UTFPR) Dentre os povos da Antiguidade Oriental, um se destacou como de exímios navegadores e excelentes co-merciantes. Eram os fenícios, cuja principal contribuição legada às civilizações posteriores foi o(a)

a) alfabeto fonético. b) organização estatal centralizada. c) formação de um exército e de uma marinha de guerra

profissionais. d) religião monoteísta. e) organização política democrática.

20. (Ulbra-RS) A cartografia é a parte da ciência que trata da concepção, produção, difusão, utilização e estudo das re-presentações cartográficas. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo.

( ) Em um mapa de escala 1 : 5.000.000, a distância no terreno entre dois pontos é de 50 km, o que corres-ponde a 1 cm no mapa.

( ) Em todas as projeções cilíndricas, os meridianos e os paralelos são representados por segmentos de reta, sendo que os meridianos são linhas que representam os valores de longitude.

( ) A rede cartográfica ou geográfica dá-nos a indicação das coordenadas geográficas.

( ) Os meridianos são linhas semicirculares, isto é, linhas de 190o, que vão do Polo Norte ao Polo Sul e cruzam com os paralelos.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é a seguinte:

a) V-V-V-V. b) V-F-V-V. c) F-F-V-V. d) F-V-V-V. e) V-V-V-F.

21. (UFG-GO) As pinturas rupestres são evidências materiais do desenvolvimento intelectual dos seres humanos. Em-bora tradicionalmente estudadas pela Arqueologia, elas ajudaram a redefinir a concepção de que a História se ini-cia com a escrita, pois

a) funcionam como códices velados de uma comunidade à espera de decifração.

b) expressam uma concepção de tempo marcada pela cronologia.

c) indicam o predomínio da técnica sobre as forças da na-tureza.

d) atestam as relações entre registros gráficos e mitos de origem.

e registram a supremacia do indivíduo sobre os membros de seu grupo.

22. (Unioeste-PR) As projeções cartográficas permitem a elaboração de representações, em um plano, das mais diversas informações da superfície terrestre. Sabe-se que é um trabalho complexo, pois a Terra tem um diâmetro equatorial de 12.756 km, montanhas com mais de 8.000 m de altura e fossas abissais com mais de 11.000 m de pro-fundidade. Representar todas essas variações em um mapa ou carta é uma atividade que exige o uso de técni-cas adequadas para os objetivos desejados. Com relação às projeções cartográficas, assinale a alternativa correta.

a) Ao confeccionar um mapa o cartógrafo deve adotar a projeção cartográfica adequada para seus objetivos, pois nenhum mapa deve apresentar distorções, já que todos os mapas são exatos.

b) As projeções equidistantes mantêm as formas da Terra, mas distorcem as distâncias entre os pontos, especial-mente em áreas próximas aos polos.

c) As projeções podem ser classificadas, quanto ao mé-todo utilizado, na elaboração dos mapas como sendo cilíndricas, cônicas e azimutais (ou planas).

d) A projeção cilíndrica equivalente de Peters é uma das mais famosas do mundo, pois essa projeção mostra o etnocentrismo europeu, deixando a Europa destacada no centro do mapa.

e) Durante a Guerra Fria as projeções mais utilizadas foram as cônicas, pois estas representam de forma adequada todo o globo terrestre.

23. (UFTPR) Tradicionalmente, podemos definir a pré-histó-ria como o período anterior ao aparecimento da escrita. Portanto, esse período é anterior há 4.000 a.C, pois foi por volta desta época que os sumérios desenvolveram a es-crita cuneiforme. Com base nesse entendimento, qual a alternativa que apresenta características das atividades do homem na fase paleolítica?

a) Os homens aprenderam a polir a pedra. A partir de en-tão, conseguiram produzir instrumentos (lâminas de corte, machados, serras com dentes de pedra mais efi-cientes e mais bem acabados).

b) Os homens descobriram uma forma nova de obter ali-mentos: a agricultura, que os obrigou a conservar e co-zinhar os cereais.

c) Semeando a terra, criando gado, produzindo o próprio alimento, os homens não tinham mais por que mudar constantemente de lugar e tornaram-se sedentários.

d) Os homens conheciam uma economia comercial e já praticavam os juros.

e) Os homens ainda não produziam seus alimentos, não plantavam e nem criavam animais. Em verdade, eles cole-tavam frutos, grãos e raízes, pescavam e caçavam animais.

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Simulado 1

a) se buscamos as coordenadas geográficas do polo norte magnético para atingir o polo norte geográfico, o pro-vável é que não cheguemos lá, porque a localização dos polos magnéticos da Terra não coincide com a dos polos geográficos.

b) o polo norte magnético encontra-se na costa norte do Alasca e o polo sul magnético na costa oeste da Antártida.

c) se buscarmos as coordenadas geográficas do polo sul magnético para atingir o polo sul geográfico, o provável é que alcancemos nosso intento, porque a localização dos polos magnéticos da Terra coincide com a dos po-los geográficos.

d) o polo norte magnético encontra-se na Groenlândia, na América do Norte, e o polo sul geográfico na costa norte da Antártida.

e) o polo norte magnético encontra-se na costa norte do Canadá, no oceano Atlântico, portanto, junto à localiza-ção do polo norte geográfico.

19. (UTFPR) Dentre os povos da Antiguidade Oriental, um se destacou como de exímios navegadores e excelentes co-merciantes. Eram os fenícios, cuja principal contribuição legada às civilizações posteriores foi o(a)

a) alfabeto fonético. b) organização estatal centralizada. c) formação de um exército e de uma marinha de guerra

profissionais. d) religião monoteísta. e) organização política democrática.

20. (Ulbra-RS) A cartografia é a parte da ciência que trata da concepção, produção, difusão, utilização e estudo das re-presentações cartográficas. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo.

( ) Em um mapa de escala 1 : 5.000.000, a distância no terreno entre dois pontos é de 50 km, o que corres-ponde a 1 cm no mapa.

( ) Em todas as projeções cilíndricas, os meridianos e os paralelos são representados por segmentos de reta, sendo que os meridianos são linhas que representam os valores de longitude.

( ) A rede cartográfica ou geográfica dá-nos a indicação das coordenadas geográficas.

( ) Os meridianos são linhas semicirculares, isto é, linhas de 190o, que vão do Polo Norte ao Polo Sul e cruzam com os paralelos.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é a seguinte:

a) V-V-V-V. b) V-F-V-V. c) F-F-V-V. d) F-V-V-V. e) V-V-V-F.

21. (UFG-GO) As pinturas rupestres são evidências materiais do desenvolvimento intelectual dos seres humanos. Em-bora tradicionalmente estudadas pela Arqueologia, elas ajudaram a redefinir a concepção de que a História se ini-cia com a escrita, pois

a) funcionam como códices velados de uma comunidade à espera de decifração.

b) expressam uma concepção de tempo marcada pela cronologia.

c) indicam o predomínio da técnica sobre as forças da na-tureza.

d) atestam as relações entre registros gráficos e mitos de origem.

e registram a supremacia do indivíduo sobre os membros de seu grupo.

22. (Unioeste-PR) As projeções cartográficas permitem a elaboração de representações, em um plano, das mais diversas informações da superfície terrestre. Sabe-se que é um trabalho complexo, pois a Terra tem um diâmetro equatorial de 12.756 km, montanhas com mais de 8.000 m de altura e fossas abissais com mais de 11.000 m de pro-fundidade. Representar todas essas variações em um mapa ou carta é uma atividade que exige o uso de técni-cas adequadas para os objetivos desejados. Com relação às projeções cartográficas, assinale a alternativa correta.

a) Ao confeccionar um mapa o cartógrafo deve adotar a projeção cartográfica adequada para seus objetivos, pois nenhum mapa deve apresentar distorções, já que todos os mapas são exatos.

b) As projeções equidistantes mantêm as formas da Terra, mas distorcem as distâncias entre os pontos, especial-mente em áreas próximas aos polos.

c) As projeções podem ser classificadas, quanto ao mé-todo utilizado, na elaboração dos mapas como sendo cilíndricas, cônicas e azimutais (ou planas).

d) A projeção cilíndrica equivalente de Peters é uma das mais famosas do mundo, pois essa projeção mostra o etnocentrismo europeu, deixando a Europa destacada no centro do mapa.

e) Durante a Guerra Fria as projeções mais utilizadas foram as cônicas, pois estas representam de forma adequada todo o globo terrestre.

23. (UFTPR) Tradicionalmente, podemos definir a pré-histó-ria como o período anterior ao aparecimento da escrita. Portanto, esse período é anterior há 4.000 a.C, pois foi por volta desta época que os sumérios desenvolveram a es-crita cuneiforme. Com base nesse entendimento, qual a alternativa que apresenta características das atividades do homem na fase paleolítica?

a) Os homens aprenderam a polir a pedra. A partir de en-tão, conseguiram produzir instrumentos (lâminas de corte, machados, serras com dentes de pedra mais efi-cientes e mais bem acabados).

b) Os homens descobriram uma forma nova de obter ali-mentos: a agricultura, que os obrigou a conservar e co-zinhar os cereais.

c) Semeando a terra, criando gado, produzindo o próprio alimento, os homens não tinham mais por que mudar constantemente de lugar e tornaram-se sedentários.

d) Os homens conheciam uma economia comercial e já praticavam os juros.

e) Os homens ainda não produziam seus alimentos, não plantavam e nem criavam animais. Em verdade, eles cole-tavam frutos, grãos e raízes, pescavam e caçavam animais.

24. (UECE – adaptada)

O estudo do meio era o ponto de partida da pesquisa ge-ográfica. Era preciso observar o movimento de seus elementos, suas funções e limites [...]. O meio está, contudo, sujeito a uma força poderosa: a ação humana. Como os elementos do meio, o homem age sobre seu meio ambiente ao mesmo tempo em que sofre sua ação.

GOMES, Paulo César Costa. Geografia e Modernidade.

Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1996.

Assinale a alternativa que indica, corretamente, a escola do pensamento geográfico e seu precursor, de acordo com o enunciado acima citado.

a) Possibilismo – Paul Vidal de La Blache b) Geografia Regional – Alexander Humboldt c) Determinismo Ambiental – Friedrich Ratzel d) Humanismo – Eric Dardele) Evolucionismo – Charles Darwin

25. (UPE) A Sociologia nasce no século XIX com o objetivo de combater a visão de mundo predominante nesse período, defendendo o estudo da ação coletiva e social. Assim, o objeto de estudo da Sociologia é definido como um con-junto de relacionamentos, que os homens estabelecem entre si, na vida em sociedade, num determinado contex-to histórico. Na tirinha a seguir, percebe-se um objeto de estudo da Sociologia, que representa o modo de pensar, sentir e agir de um grupo social.

QUEM FOI QUEESPALHOU QUE EUNÃO GOSTO DOS

BEATLES?

Disponível em: <http://contextoshistoricos.blogspot.com.br/>.

Assinale a alternativa que contém a principal característica desse objeto de estudo.

a) Igualdade d) Coerção b) Individualismo e) Solidariedade c) Liberdade

26. (Vunesp-SP)

Na Mesopotâmia, todos os bens produzidos pelos pró-prios palácios e templos não eram suficientes para seu sustento. Assim, outros rendimentos eram buscados na ex-ploração da população das aldeias e das cidades. As formas de exploração eram principalmente duas: os impostos e os trabalhos forçados.

Marcelo Rede. A Mesopotâmia, 2002.

Entre os trabalhos forçados a que o texto se refere, pode-mos mencionar a

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Simulado 1

a) internação de doentes e loucos em áreas rurais, onde deviam cuidar das plantações de algodão, cevada e sésamo.

b) utilização de prisioneiros de guerra como artesãos ou pastores de grandes rebanhos de gado bovino e caprino.

c) escravidão definitiva dos filhos mais velhos das fa-mílias de camponeses, o que caracterizava o sistema econômico mesopotâmico como escravista.

d) servidão por dívidas, que provocava a submissão to-tal, pelo resto da vida, dos devedores aos credores.

e) obrigação de prestar serviços, devida por toda a população livre, nas obras realizadas pelo rei, como templos ou muralhas.

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

27. (Fuvest-SP) A figura abaixo representa uma célula de uma planta jovem.

membrana plasmática

parede celular

vacúolo central

núcleo

Considere duas situações:

1) a célula mergulhada numa solução hipertônica;2) a célula mergulhada numa solução hipotônica.

Dentre as figuras numeradas de I a III, quais representam o aspecto da célula, respectivamente, nas situações 1 e 2?

II IIII

a) I e II b) I e IIIc) II e I d) III e Ie) III e II

28. (Cefet-SP) A mudança de fase denominada sublimação ocorre quando

a) o gelo seco é exposto ao ar ambiente. b) o gelo comum é retirado do congelador. c) um prego se enferruja com a exposição ao ar úmido. d) uma porção de açúcar comum é aquecida até carboni-

zar-se. e) uma estátua de mármore é corroída pela chuva ácida.

29. (PUC-RJ) Considere os tópicos abaixo:

I. Seleção naturalII. Herança dos caracteres adquiridosIII. Adaptação ao meioIV. Ancestralidade comumV. Mutação

Quais deles foram considerados por Darwin na elaboração de sua teoria da evolução das espécies?

a) Somente I, III e IV. b) Somente I, II e V. c) Somente I e III. d) Somente III, IV e V. e) Somente I e V.

30. (UEL-PR) A gôndola é um meio de transporte comumen-

te usado nos famosos canais de Veneza e representa um dos principais atrativos turísticos da cidade. Um pedestre caminha no sentido Oeste-Leste com velocidade constan-te de 3 km/h em relação à margem do canal e observa duas gôndolas em movimento: a primeira, no sentido Oeste-Leste, com velocidade constante de 10 km/h em relação à margem do canal; e a segunda, no sentido Les-te-Oeste, com velocidade constante de 6 km/h também em relação à margem do canal. Além disso, um veneziano observa, de sua janela, o pedestre caminhando no sentido Oeste-Leste e em sua direção.

Ao colocar o sistema referencial inercial no pedestre, as velocidades relativas da primeira gôndola, da segunda e do veneziano, em relação ao pedestre, são, respectiva-mente, de

a) 7 km/h para o Leste, 9 km/h para o Oeste, 3 km/h para o Oeste.

b) 7 km/h para o Oeste, 9 km/h para o Leste, 3 km/h para o Leste.

c) 13 km/h para o Leste, 3 km/h para o Oeste, 3 km/h para o Leste.

d) 13 km/h para o Oeste, 3 km/h para o Leste, 3 km/h para o Oeste.

e) 13 km/h para o Leste, 9 km/h para o Oeste, 3 km/h para o Leste.

31. (FGV-SP) Em um experimento na aula de laboratório de química, um grupo de alunos misturou em um recipien-te aberto, à temperatura ambiente, quatro substâncias diferentes:

Substância Quantidade Densidade (g/cm3)

polietileno em pó 5 g 0,9

água 20 mL 1,0

etanol 5 mL 0,8

grafite em pó 5 g 2,3

Nas anotações dos alunos, consta a informação correta de que o número de fases formadas no recipiente e sua ordem crescente de densidade foram, respectivamente:

a) 2; mistura de água e etanol; mistura de grafite e polie-tileno.

b) 3; polietileno; mistura de água e etanol; grafite. c) 3; mistura de polietileno e etanol; água; grafite. d) 4; etanol; polietileno; água; grafite. e) 4; grafite; água; polietileno; etanol.

32. (UEL-PR) Analise a figura a seguir.

Figura: Vista aérea de Brasília

Os habitantes de metrópoles convivem com o problema dos congestionamentos de automóveis, que geram estresse, acidentes, poluição sonora, entre outras consequências. Uma solução para o problema de mobilidade urbana é o transporte coletivo por linhas de metrô. A figura mostra a região central da cidade de Brasília. Considere que um indivíduo se desloca diaria-mente de carro da posição A, onde mora, até a posição B, onde trabalha, em um percurso de 12 km representado pela linha tra-cejada. No horário de rush, a velocidade média dos automóveis é de 12 km/h e, fora desse horário, é de 42 km/h. Se houvesse em Brasília uma linha de metrô de A até B, como representado pela linha ponto-tracejada, ela teria 20 km.

Supondo que a velocidade média do metrô seja de 60 km/h, considere as afirmativas a seguir.

I. No horário de rush, o tempo de deslocamento de carro de A até B é maior do que o tempo de deslocamento por metrô em 1 hora.

II. No horário de rush, o tempo de deslocamento de A até B por metrô é 1/3 do tempo de deslocamento por carro.

III. Fora do horário de rush, é mais rápido fazer o percurso de A para B de carro.

IV. Fora do horário de rush, considerando que o sistema de metrô tenha melhorado e que sua velocidade média passe a ser de 70 km/h, então o tempo de deslocamen-to de A até B tanto por carro quanto por metrô é igual.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas I e II são corretas. b) Somente as afirmativas I e IV são corretas. c) Somente as afirmativas III e IV são corretas. d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas. e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.

33. (UPE) O experimento, utilizando-se de frascos de vidro, com o formato de “pescoço de cisne”, contendo um “cal-do nutritivo” e submetido primeiramente ao isolamento e posteriormente à exposição ao ar, conforme figura a se-guir, foi usado para se provar a origem da vida.

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Simulado 1

29. (PUC-RJ) Considere os tópicos abaixo:

I. Seleção naturalII. Herança dos caracteres adquiridosIII. Adaptação ao meioIV. Ancestralidade comumV. Mutação

Quais deles foram considerados por Darwin na elaboração de sua teoria da evolução das espécies?

a) Somente I, III e IV. b) Somente I, II e V. c) Somente I e III. d) Somente III, IV e V. e) Somente I e V.

30. (UEL-PR) A gôndola é um meio de transporte comumen-

te usado nos famosos canais de Veneza e representa um dos principais atrativos turísticos da cidade. Um pedestre caminha no sentido Oeste-Leste com velocidade constan-te de 3 km/h em relação à margem do canal e observa duas gôndolas em movimento: a primeira, no sentido Oeste-Leste, com velocidade constante de 10 km/h em relação à margem do canal; e a segunda, no sentido Les-te-Oeste, com velocidade constante de 6 km/h também em relação à margem do canal. Além disso, um veneziano observa, de sua janela, o pedestre caminhando no sentido Oeste-Leste e em sua direção.

Ao colocar o sistema referencial inercial no pedestre, as velocidades relativas da primeira gôndola, da segunda e do veneziano, em relação ao pedestre, são, respectiva-mente, de

a) 7 km/h para o Leste, 9 km/h para o Oeste, 3 km/h para o Oeste.

b) 7 km/h para o Oeste, 9 km/h para o Leste, 3 km/h para o Leste.

c) 13 km/h para o Leste, 3 km/h para o Oeste, 3 km/h para o Leste.

d) 13 km/h para o Oeste, 3 km/h para o Leste, 3 km/h para o Oeste.

e) 13 km/h para o Leste, 9 km/h para o Oeste, 3 km/h para o Leste.

31. (FGV-SP) Em um experimento na aula de laboratório de química, um grupo de alunos misturou em um recipiente aberto, à temperatura ambiente, quatro substâncias dife-rentes:

Substância Quantidade Densidade (g/cm3)

polietileno em pó 5 g 0,9

água 20 mL 1,0

etanol 5 mL 0,8

grafite em pó 5 g 2,3

Nas anotações dos alunos, consta a informação correta de que o número de fases formadas no recipiente e sua ordem crescente de densidade foram, respectivamente:

a) 2; mistura de água e etanol; mistura de grafite e polie-tileno.

b) 3; polietileno; mistura de água e etanol; grafite. c) 3; mistura de polietileno e etanol; água; grafite. d) 4; etanol; polietileno; água; grafite. e) 4; grafite; água; polietileno; etanol.

32. (UEL-PR) Analise a figura a seguir.

Figura: Vista aérea de Brasília

Os habitantes de metrópoles convivem com o problema dos congestionamentos de automóveis, que geram estresse, acidentes, poluição sonora, entre outras consequências. Uma solução para o problema de mobilidade urbana é o transporte coletivo por linhas de metrô. A figura mostra a região central da cidade de Brasília. Considere que um indivíduo se desloca diaria-mente de carro da posição A, onde mora, até a posição B, onde trabalha, em um percurso de 12 km representado pela linha tra-cejada. No horário de rush, a velocidade média dos automóveis é de 12 km/h e, fora desse horário, é de 42 km/h. Se houvesse em Brasília uma linha de metrô de A até B, como representado pela linha ponto-tracejada, ela teria 20 km.

Supondo que a velocidade média do metrô seja de 60 km/h, considere as afirmativas a seguir.

I. No horário de rush, o tempo de deslocamento de carro de A até B é maior do que o tempo de deslocamento por metrô em 1 hora.

II. No horário de rush, o tempo de deslocamento de A até B por metrô é 1/3 do tempo de deslocamento por carro.

III. Fora do horário de rush, é mais rápido fazer o percurso de A para B de carro.

IV. Fora do horário de rush, considerando que o sistema de metrô tenha melhorado e que sua velocidade média passe a ser de 70 km/h, então o tempo de deslocamen-to de A até B tanto por carro quanto por metrô é igual.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas I e II são corretas. b) Somente as afirmativas I e IV são corretas. c) Somente as afirmativas III e IV são corretas. d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas. e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.

33. (UPE) O experimento, utilizando-se de frascos de vidro, com o formato de “pescoço de cisne”, contendo um “cal-do nutritivo” e submetido primeiramente ao isolamento e posteriormente à exposição ao ar, conforme figura a se-guir, foi usado para se provar a origem da vida.

Fervura

Fervura

O líquidopermanece estéril

Quebra do gargalo

Crescimentomicrobiano

O autor e a teoria por ele provada foram, respectivamente:

a) Charles Darwin e Teoria da evolução. b) Francesco Redi e Teoria da abiogênese. c) Aristóteles e Teoria da geração espontânea. d) Louis Pasteur e Teoria da biogênese. e) Louis Joblot e Teoria da seleção natural.

34. (Cefet-RJ) Os diversos processos de separação existentes são de grande importância social e econômica. A partir deles, podem-se fazer análises sanguíneas, obter derivados de pe-tróleo, produzir bebidas alcoólicas, entre outras coisas. Alguns processos de separação estão mencionados na coluna da es-querda. Faça a associação entre cada mistura (coluna da di-reita) que pode ser separada por um processo mencionado.

1. Dissolução fracionada. I.Mistura homogênea contendo etanol e éter.

2. Catação. II.Água de esgoto contendo partículas insolúveis.

3. Destilação fracionada. III.Amostra contendo sal de cozinha e pó de mármore.

4. Decantação. IV.Amostra contendo serragem e chumbo em pó.

a) I → 1 / II → 3 / III → 2 / IV → 4.b) I → 1 / II → “inviável” / III → 4 / IV → 2. c) I → 4 / II → 1 / III → 2 / IV → 3. d) I → 3 / II → 4 / III → 1 / IV → “inviável”.

35. (UFPR) A separação de misturas é uma das principais ope-

rações realizadas em pequena escala em laboratórios, e em grande escala em indústrias nos diversos setores. Para separar de maneira eficiente as misturas querosene e água (1), álcool e água (2) e hidróxido de sódio e água (3), os procedimentos corretos, na ordem 1, 2, 3, são

a) decantação, destilação e destilação. b) filtração, sifonação e precipitação. c) decantação, destilação e filtração. d) destilação, decantação e decantação. e) destilação, sifonação e filtração.

36. (Unioeste-PR) Considerando que a existência e a integri-dade da membrana plasmática são fundamentais para a célula, é correto afirmar que esta estrutura

a) contém moléculas de lipídios que são incapazes de se deslocarem, não permitindo a passagem de substân-cias entre os meios extracelular e intracelular.

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Simulado 1

b) permite, pelo processo de osmose, a passagem de solu-tos em direção a maior concentração de suas moléculas.

c) possibilita a célula manter a composição intracelular igual a do meio extracelular, em relação à água, sais mi-nerais e macromoléculas.

d) para a realização do transporte ativo, proteínas de membrana atuam como bombas de íons, capturando ininterruptamente íons de sódio (Na+) e mantendo igual concentração entre os meios extracelular e intra-celular.

e) permite o movimento de fosfolipídios que lhes confe-re um grande dinamismo, pois se deslocam continua-mente sem perder o contato uns com os outros.

37. (UEL-PR) O desrespeito às leis de trânsito, principalmen-te àquelas relacionadas à velocidade permitida nas vias públicas, levou os órgãos regulamentares a utilizarem meios eletrônicos de fiscalização: os radares capazes de aferir a velocidade de um veículo e capturar sua imagem, comprovando a infração ao Código de Trânsito Brasileiro. Suponha que um motorista trafegue com seu carro à ve-locidade constante de 30 m/s em uma avenida cuja ve-locidade regulamentar seja de 60 km/h. A uma distância de 50 m, o motorista percebe a existência de um radar fotográfico e, bruscamente, inicia a frenagem com uma desaceleração de 5 m/s2.

Sobre a ação do condutor, é correto afirmar que o veículo

a) não terá sua imagem capturada, pois passa pelo radar com velocidade de 50 km/h.

b) não terá sua imagem capturada, pois passa pelo radar com velocidade de 60 km/h.

c) terá sua imagem capturada, pois passa pelo radar com velocidade de 64 km/h.

d) terá sua imagem capturada, pois passa pelo radar com velocidade de 66 km/h.

e) terá sua imagem capturada, pois passa pelo radar com velocidade de 72 km/h.

38. (FGV-SP) A figura ilustra a maneira como certas moléculas atravessam a membrana da célula sem gastar energia, o que é denominado transporte __________. Tal processo ocorre __________ gradiente de concentração e é utiliza-do para a passagem de __________.

meio extracelular

meio intracelular

<http://picasaweb.google.com>.

Assinale a alternativa que completa, correta e respectiva-mente, as lacunas da oração.

a) facilitado – independentemente do – micromoléculas

b) passivo – a favor do – aminoácidos e monossacarídeos c) ativo – contra o – íons d) fagocitário – na presença de – polissacarídeos e) celular – na ausência de – peptídeos

39. (Vunesp-SP) Um motorista dirigia por uma estrada pla-na e retilínea quando, por causa de obras, foi obrigado a desacelerar seu veículo, reduzindo sua velocidade de 90 km/h (25 m/s) para 54 km/h (15 m/s). Depois de pas-sado o trecho em obras, retornou à velocidade inicial de 90 km/h. O gráfico representa como variou a veloci-dade escalar do veículo em função do tempo, enquan-to ele passou por esse trecho da rodovia.

v (m/s)

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0 10 20 30 40 50 60 70 80 t (s)

Caso não tivesse reduzido a velocidade devido às obras, mas mantido sua velocidade constante de 90 km/h duran-te os 80 s representados no gráfico, a distância adicional que teria percorrido nessa estrada seria, em metros, de

a) 1.650. b) 800. c) 950. d) 1.250. e) 350.

40. (UERJ) O gráfico abaixo representa a variação da veloci-

dade dos carros A e B que se deslocam em uma estrada.

v (m/s)

t (s)

A

B

5

5

4

4

3

3

2

2

1

1

0

As distâncias percorridas pelos carros A e B durante os primeiros cinco segundos do percurso e a aceleração do carro A nos dois primeiros segundos, são respectivamente,

a) 10 m e 1 m/s2

b) 4,5 m e 2 m/s2

c) 8 m e 2 m/s2

d) 8 m e 1 m/s2

e) 4,5 m e 1 m/s2

41. (UFRGS-RS) Os ácidos nucleicos são polímeros que atuam no armazenamento, na transmissão e no uso da informa-ção genética.

Com base na estrutura e função destes polímeros, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo.

( ) Seus monômeros são denominados nucleotídeos. ( ) Seus monômeros estão unidos por meio de ligações

fosfodiésteres. ( ) Suas bases nitrogenadas estão diretamente ligadas

aos fosfatos. ( ) Suas bases nitrogenadas podem ser púricas ou piri-

mídicas.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

a) V – V – F – V. d) F – F – V – V. b) V – F – V – F. e) V – F – F – V. c) F – V – V – F.

42. (UFG-GO) No conto O pirotécnico Zacarias, de Murilo Ru-bião, o protagonista descreve eventos relacionados à sua morte. Nesse momento, a visão de Zacarias, repleta de co-res, se assemelha a fogos de artifício. Esse trecho encontra-se transcrito a seguir.

A princípio foi azul, depois verde, amarelo e negro. Um ne-gro espesso, cheio de listras vermelhas, de um vermelho com-pacto semelhante a fitas densas de sangue. Sangue pastoso com pigmentos amarelados, de um amarelo esverdeado, tênue, quase sem cor.

RUBIÃO, Murilo. Obras completas. São Paulo:

Companhia de Bolso, p.14- 15. 2010.

O fenômeno subatômico que pode explicar e se relacio-nar com a visão da personagem é a

a) premissa de que o elétron pode ser descrito como uma onda, e não como uma partícula. Tal ideia resultou na pro-posição de equações matemáticas que são complexas e de difícil solução, conhecidas como funções de onda.

b) emissão de um feixe de partículas positivamente carre-gadas direcionado a uma fina folha de ouro, mostrando que essas partículas ou se chocavam ou se desviavam quando em contato com a folha de ouro.

c) absorção de energia pelo elétron, quando passa de um nível menos energético para um nível mais energéti-co e, a seguir, a consequente liberação dessa energia, quando o elétron volta ao seu nível original.

d) desintegração de partículas, o que tem como conse-quência a emissão de raios que escureciam o papel fotográfico mesmo protegido da exposição à luz, sen-do que as substâncias que emitiam esses raios ficaram conhecidas como radioativas.

e) emissão de um feixe de elétron passa através de um campo elétrico e de um campo magnético, havendo uma deflexão dos dois campos citados em direção oposta, calculando-se a relação carga-massa, balan-ceando-se o efeito desses campos.

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b) passivo – a favor do – aminoácidos e monossacarídeos c) ativo – contra o – íons d) fagocitário – na presença de – polissacarídeos e) celular – na ausência de – peptídeos

39. (Vunesp-SP) Um motorista dirigia por uma estrada pla-na e retilínea quando, por causa de obras, foi obrigado a desacelerar seu veículo, reduzindo sua velocidade de 90 km/h (25 m/s) para 54 km/h (15 m/s). Depois de pas-sado o trecho em obras, retornou à velocidade inicial de 90 km/h. O gráfico representa como variou a veloci-dade escalar do veículo em função do tempo, enquan-to ele passou por esse trecho da rodovia.

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Caso não tivesse reduzido a velocidade devido às obras, mas mantido sua velocidade constante de 90 km/h duran-te os 80 s representados no gráfico, a distância adicional que teria percorrido nessa estrada seria, em metros, de

a) 1.650. b) 800. c) 950. d) 1.250. e) 350.

40. (UERJ) O gráfico abaixo representa a variação da veloci-

dade dos carros A e B que se deslocam em uma estrada.

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As distâncias percorridas pelos carros A e B durante os primeiros cinco segundos do percurso e a aceleração do carro A nos dois primeiros segundos, são respectivamente,

a) 10 m e 1 m/s2

b) 4,5 m e 2 m/s2

c) 8 m e 2 m/s2

d) 8 m e 1 m/s2

e) 4,5 m e 1 m/s2

41. (UFRGS-RS) Os ácidos nucleicos são polímeros que atuam no armazenamento, na transmissão e no uso da informa-ção genética.

Com base na estrutura e função destes polímeros, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo.

( ) Seus monômeros são denominados nucleotídeos. ( ) Seus monômeros estão unidos por meio de ligações

fosfodiésteres. ( ) Suas bases nitrogenadas estão diretamente ligadas

aos fosfatos. ( ) Suas bases nitrogenadas podem ser púricas ou piri-

mídicas.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

a) V – V – F – V. d) F – F – V – V. b) V – F – V – F. e) V – F – F – V. c) F – V – V – F.

42. (UFG-GO) No conto O pirotécnico Zacarias, de Murilo Ru-bião, o protagonista descreve eventos relacionados à sua morte. Nesse momento, a visão de Zacarias, repleta de co-res, se assemelha a fogos de artifício. Esse trecho encontra-se transcrito a seguir.

A princípio foi azul, depois verde, amarelo e negro. Um ne-gro espesso, cheio de listras vermelhas, de um vermelho com-pacto semelhante a fitas densas de sangue. Sangue pastoso com pigmentos amarelados, de um amarelo esverdeado, tênue, quase sem cor.

RUBIÃO, Murilo. Obras completas. São Paulo:

Companhia de Bolso, p.14- 15. 2010.

O fenômeno subatômico que pode explicar e se relacio-nar com a visão da personagem é a

a) premissa de que o elétron pode ser descrito como uma onda, e não como uma partícula. Tal ideia resultou na pro-posição de equações matemáticas que são complexas e de difícil solução, conhecidas como funções de onda.

b) emissão de um feixe de partículas positivamente carre-gadas direcionado a uma fina folha de ouro, mostrando que essas partículas ou se chocavam ou se desviavam quando em contato com a folha de ouro.

c) absorção de energia pelo elétron, quando passa de um nível menos energético para um nível mais energéti-co e, a seguir, a consequente liberação dessa energia, quando o elétron volta ao seu nível original.

d) desintegração de partículas, o que tem como conse-quência a emissão de raios que escureciam o papel fotográfico mesmo protegido da exposição à luz, sen-do que as substâncias que emitiam esses raios ficaram conhecidas como radioativas.

e) emissão de um feixe de elétron passa através de um campo elétrico e de um campo magnético, havendo uma deflexão dos dois campos citados em direção oposta, calculando-se a relação carga-massa, balan-ceando-se o efeito desses campos.

43. (UFF-RJ) As células animais, vegetais e bacterianas apre-sentam diferenças estruturais relacionadas às suas carac-terísticas fisiológicas. A tabela a seguir mostra a presença ou ausência de algumas dessas estruturas.

EstruturasCélulas

animal vegetal bacteriana

Centríolos + – –

Citoplasma + + +

Membrana citoplasmática

+ + +

Núcleo + + –

Parede celular – + +

Plastos – + –

Legenda: (+) presente (-) ausente

Analisando as informações apresentadas, é correto afirmar que

a) tanto os vegetais quanto as bactérias são autótrofos de-vido à presença da parede celular.

b) o citoplasma de todas as células são iguais. c) as bactérias não possuem cromossomos por não pos-

suírem núcleo. d) a célula animal é a única que realiza divisão celular com

fuso mitótico com centríolos nas suas extremidades. e) todos os plastos estão envolvidos na fotossíntese.

44. (UEPB) O corpo dos seres vivos pode ser comparado a

um grande laboratório. Nesse laboratório uma química es-pecial e complexa ocorre – é a química da vida: baseada em compostos de carbono, depende de reações químicas que ocorrem em meio aquoso e em estreitos intervalos de temperatura. Leia atentamente as proposições apresenta-das sobre a química da vida e assinale a alternativa cuja proposição seja correta:

a) Os polissacarídeos podem atuar como substâncias de reserva de energia ou como elementos estruturais. São exemplos em cada categoria, respectivamente, a quiti-na e o amido.

b) As propriedades da água, tais como capilaridade, calor de vaporização, poder de dissolução etc., são indispen-sáveis à manutenção da vida na Terra; entretanto, essas propriedades nada têm a ver com a polaridade da mo-lécula ou com as ligações de hidrogênio.

c) A lipoproteína HDL-colesterol remove o excesso de colesterol do sangue, transportando-o para o fígado, onde o colesterol é degradado e excretado na forma de sais biliares.

d) As enzimas, substâncias de natureza proteica, são bio-catalisadores, ou seja, elas aumentam a velocidade das reações sem elevar a temperatura. Isso acontece por-que elas aumentam a energia de ativação necessária para ocorrer a reação.

e) Os dois tipos de ácidos nucleicos são o DNA e o RNA. Determinados segmentos da molécula de DNA podem ser transcritos em moléculas de RNA. Esses segmentos são os cromossomos, responsáveis por todas as carac-terísticas hereditárias dos indivíduos.

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Simulado 1

45. (UFRGS) Na reunião da IUPAC, que celebrou o fim do Ano Internacional da Química, os mais novos elementos foram oficialmente denominados de fleróvio, em homenagem ao físico russo Georgy Flerov, e de livermório, em home-nagem ao Laboratório Livermore da Califórnia. Esses são os dois elementos mais pesados da tabela periódica e são altamente radioativos. O fleróvio (Fℓ) apresenta número atômico 114 e número de massa 289, e o livermório (Lv) apresenta número atômico 116 e número de massa 292.

O número de nêutrons em cada átomo do elemento fleró-vio e o número de nêutrons em cada átomo do elemento livermório são, respectivamente,

a) 114 e 116. b) 175 e 176. c) 189 e 192. d) 289 e 292. e) 403 e 408.

46. (UFSC – adaptada) O quadro mostra a vitória do atleta jamaicano Usain Bolt na final da prova dos 100 m, nas Olimpíadas de Londres, em 2012. Com uma margem de vantagem de 0,12 s para o segundo colocado, Bolt cruzou a linha de chegada superando as expectativas de alguns especialistas. Todavia, a prova dos 100 m é um movimento complexo que envolve diversas fases, desde a largada até a chegada, e nem sempre o vencedor lidera todas as etapas, como de fato ocorreu com Usain Bolt. Na tabela abaixo, são apresentadas algumas informações sobre a prova, lembrando que o tempo de reação é o tempo que se passa entre o tiro de largada e o início do movimento do atleta.

Atleta (país) RaiaTempo de prova

Posição final

Tempo de reação

Richard Thompson (TRI) 2 9,98 s 7o 0,160 s

Asafa Powell (JAM) 3 11,99 s 8o 0,155 s

Tyson Gay (EUA) 4 9,80 s 4o 0,145 s

Yoham Blake (JAM) 5 9,75 s 2o 0,179 s

Justin Gatlin (EUA) 6 9,79 s 3o 0,178 s

Usain BoIt (JAM) 7 9,63 s 1o 0,165 s

Ryan Bailey (EUA) 8 9,88 s 5o 0,176 s

Churandy Martina (HOL) 9 9,94 s 6o 0,139 s

Velocidade do vento: 1,50 m/s no mesmo sentido da velocidade dos atletas

Com base nos dados da tabela, assinale a(s) proposição(ões) correta(s).

01) O módulo da velocidade média do atleta Usain Bolt durante a prova é de aproximadamente 10,38 m/s.

02) O módulo da velocidade instantânea máxima do atleta Yoham Blake é maior do que 10,25 m/s.

04) A aceleração constante que o atleta Tyson Gay deveria ter para completar a prova no tempo de 9,80 s é de aproximadamente 2,08 m/s2.

08) No final da prova, o módulo da velocidade instantânea do atleta Ryan Bailey é maior do que o módulo da sua velocidade em relação ao vento.

16) O módulo da velocidade média do atleta Justin Gatlin no período que está efetivamente correndo é de apro-ximadamente 10,21 m/s.

A soma das alternativas corretas é:

a) 7 c) 9 e) 20b) 13 d) 15

47. (Cefet-SP) Leia o texto para responder à questão a seguir.

[...] os indivíduos que, por causas particulares, são transporta-dos a uma situação muito diferente daquela em que se encon-tram, e que experimentam constantemente outras influências nessa situação, tomam novas formas devido aos novos hábitos, e como consequência disso constituem uma nova espécie, formada pelo conjunto de indivíduos que estão na mesma circunstância.

O trecho retirado do livro Recherches sur l’organisation des corps vivants, de Jean Baptiste Lamarck, demonstra

a) a teoria fixista indicando que as situações às quais os in-divíduos são expostos influenciam a formação de novas características que serão transmitidas aos descendentes.

b) o rompimento, em termos filosóficos, do fixismo com o modelo apresentado por Lamarck, propondo uma vi-são evolucionista sobre a formação de novas espécies.

c) a constituição de uma nova espécie baseada na seleção natural dos indivíduos mais aptos a sobreviver quando submetidos a diferentes condições de pressão.

d) a influência do conjunto de circunstâncias às quais os indivíduos são submetidos como fator determinante na constituição de novas espécies, baseadas nos conceitos de genética e seleção natural.

e) a importância das situações de pressão para a ocorrên-cia de mutações e formação de variações dentro de uma espécie e até mesmo de novas espécies geradas pelo conjunto de indivíduos que sofreram as mesmas alterações genéticas.

48. (Fuvest-SP) Na obra O poço do Visconde, de Monteiro Lo-bato, há o seguinte diálogo entre o Visconde de Sabugosa e a boneca Emília:

- Senhora Emília, explique-me o que é hidrocarboneto.A atrapalhadeira não se atrapalhou e respondeu:- São misturinhas de uma coisa chamada hidrogênio com

outra coisa chamada carbono. Os carocinhos de um se ligam aos carocinhos de outro.

Nesse trecho, a personagem Emília usa o vocabulário infor-mal que a caracteriza. Buscando-se uma terminologia mais adequada ao vocabulário utilizado em Química, devem-se substituir as expressões “misturinhas”, “coisa” e “carocinhos”, respectivamente, por:

a) compostos, elemento, átomos. b) misturas, substância, moléculas. c) substâncias compostas, molécula, íons. d) misturas, substância, átomos. e) compostos, íon, moléculas.

49. (UTF-PR) Na Química, para se caracterizar um determina-do material são utilizadas, dentre outras, quatro constantes físicas: ponto de fusão, ponto de ebulição, densidade e solu-bilidade que constituem um “quarteto fantástico”. Em um la-boratório, foram obtidos os dados da tabela abaixo, relativos a propriedades específicas de amostras de alguns materiais.

Materiais Massa (g) a 20 oC

Volume (cm³)

Temperatura de Fusão (oC)

Temperatura de Ebulição (oC)

A 115 100 80 218

B 174 100 650 1120

C 74 100 – 40 115

D 100 100 0 100

Considerando os dados da tabela, analise as afirmações seguintes.

I. À temperatura de 25 oC, os materiais C e D estão no estado líquido.

II. Massa e volume são propriedades específicas de cada material.

III. Se o material B for insolúvel em D, quando for adicio-nado a um recipiente que contenha o material D ele deverá afundar.

IV. Se o material A for insolúvel em D, quando for adicio-nado a um recipiente que contenha o material D ele deverá flutuar.

V. À temperatura de 20 oC, a densidade do material C é igual a 0,74 g/ml.

Das afirmações acima, são corretas, apenas:

a) I, III e V d) I e V b) II, III e IV e) I, III e IV c) III, IV e V

50. (EsPCEx-SP) Um carro está desenvolvendo uma veloci-

dade constante de 72 km/h em uma rodovia federal. Ele passa por um trecho da rodovia que está em obras, onde a velocidade máxima permitida é de 60 km/h. Após 5s da passagem do carro, uma viatura policial inicia uma perse-guição, partindo do repouso e desenvolvendo uma acele-ração constante. A viatura se desloca 2,1 km até alcançar o carro do infrator. Nesse momento, a viatura policial atinge a velocidade de

a) 20 m/s. d) 38 m/s. b) 24 m/s. e) 42 m/s.c) 30 m/s.

51. (Cefet-SP) Leia as afirmações sobre reciclagem de resíduos.

I. Cortados em lascas, os pneus velhos são transformados em pó de borracha, sendo purificado por um sistema de peneiras e moído até atingir a granulação desejada.

II. Na usina de fundição, a sucata de latas de aço é sub-metida a 1 550 ºC em fornos elétricos e, após atingir o ponto de fusão e chegar ao estado de líquido fumegan-te, o material obtido é moldado em tarugos ou placas metálicas.

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Simulado 1

16) O módulo da velocidade média do atleta Justin Gatlin no período que está efetivamente correndo é de apro-ximadamente 10,21 m/s.

A soma das alternativas corretas é:

a) 7 c) 9 e) 20b) 13 d) 15

47. (Cefet-SP) Leia o texto para responder à questão a seguir.

[...] os indivíduos que, por causas particulares, são transporta-dos a uma situação muito diferente daquela em que se encon-tram, e que experimentam constantemente outras influências nessa situação, tomam novas formas devido aos novos hábitos, e como consequência disso constituem uma nova espécie, formada pelo conjunto de indivíduos que estão na mesma circunstância.

O trecho retirado do livro Recherches sur l’organisation des corps vivants, de Jean Baptiste Lamarck, demonstra

a) a teoria fixista indicando que as situações às quais os in-divíduos são expostos influenciam a formação de novas características que serão transmitidas aos descendentes.

b) o rompimento, em termos filosóficos, do fixismo com o modelo apresentado por Lamarck, propondo uma vi-são evolucionista sobre a formação de novas espécies.

c) a constituição de uma nova espécie baseada na seleção natural dos indivíduos mais aptos a sobreviver quando submetidos a diferentes condições de pressão.

d) a influência do conjunto de circunstâncias às quais os indivíduos são submetidos como fator determinante na constituição de novas espécies, baseadas nos conceitos de genética e seleção natural.

e) a importância das situações de pressão para a ocorrên-cia de mutações e formação de variações dentro de uma espécie e até mesmo de novas espécies geradas pelo conjunto de indivíduos que sofreram as mesmas alterações genéticas.

48. (Fuvest-SP) Na obra O poço do Visconde, de Monteiro Lo-bato, há o seguinte diálogo entre o Visconde de Sabugosa e a boneca Emília:

- Senhora Emília, explique-me o que é hidrocarboneto.A atrapalhadeira não se atrapalhou e respondeu:- São misturinhas de uma coisa chamada hidrogênio com

outra coisa chamada carbono. Os carocinhos de um se ligam aos carocinhos de outro.

Nesse trecho, a personagem Emília usa o vocabulário infor-mal que a caracteriza. Buscando-se uma terminologia mais adequada ao vocabulário utilizado em Química, devem-se substituir as expressões “misturinhas”, “coisa” e “carocinhos”, respectivamente, por:

a) compostos, elemento, átomos. b) misturas, substância, moléculas. c) substâncias compostas, molécula, íons. d) misturas, substância, átomos. e) compostos, íon, moléculas.

49. (UTF-PR) Na Química, para se caracterizar um determina-do material são utilizadas, dentre outras, quatro constantes físicas: ponto de fusão, ponto de ebulição, densidade e solu-bilidade que constituem um “quarteto fantástico”. Em um la-boratório, foram obtidos os dados da tabela abaixo, relativos a propriedades específicas de amostras de alguns materiais.

Materiais Massa (g) a 20 oC

Volume (cm³)

Temperatura de Fusão (oC)

Temperatura de Ebulição (oC)

A 115 100 80 218

B 174 100 650 1120

C 74 100 – 40 115

D 100 100 0 100

Considerando os dados da tabela, analise as afirmações seguintes.

I. À temperatura de 25 oC, os materiais C e D estão no estado líquido.

II. Massa e volume são propriedades específicas de cada material.

III. Se o material B for insolúvel em D, quando for adicio-nado a um recipiente que contenha o material D ele deverá afundar.

IV. Se o material A for insolúvel em D, quando for adicio-nado a um recipiente que contenha o material D ele deverá flutuar.

V. À temperatura de 20 oC, a densidade do material C é igual a 0,74 g/ml.

Das afirmações acima, são corretas, apenas:

a) I, III e V d) I e V b) II, III e IV e) I, III e IV c) III, IV e V

50. (EsPCEx-SP) Um carro está desenvolvendo uma veloci-

dade constante de 72 km/h em uma rodovia federal. Ele passa por um trecho da rodovia que está em obras, onde a velocidade máxima permitida é de 60 km/h. Após 5s da passagem do carro, uma viatura policial inicia uma perse-guição, partindo do repouso e desenvolvendo uma acele-ração constante. A viatura se desloca 2,1 km até alcançar o carro do infrator. Nesse momento, a viatura policial atinge a velocidade de

a) 20 m/s. d) 38 m/s. b) 24 m/s. e) 42 m/s.c) 30 m/s.

51. (Cefet-SP) Leia as afirmações sobre reciclagem de resíduos.

I. Cortados em lascas, os pneus velhos são transformados em pó de borracha, sendo purificado por um sistema de peneiras e moído até atingir a granulação desejada.

II. Na usina de fundição, a sucata de latas de aço é sub-metida a 1 550 ºC em fornos elétricos e, após atingir o ponto de fusão e chegar ao estado de líquido fumegan-te, o material obtido é moldado em tarugos ou placas metálicas.

III. Uma das etapas da reciclagem do papel contendo apa-ras provenientes de escritórios é o branqueamento com agentes alvejantes para retirar as tintas de impressão.

Das afirmações que se referem a fenômenos físicos, está correto apenas o contido em a) I d) I e II b) II e) II e IIIc) III

52. (Enem-MEC) Quando o corpo humano é invadido por elementos estranhos, o sistema imunológico reage. No entanto, muitas vezes o ataque é tão rápido que pode levar a pessoa à morte. A vacinação permite ao organis-mo preparar sua defesa com antecedência. Mas, se existe suspeita de mal já instalado, é recomendável o uso do soro, que combate de imediato os elementos estranhos, enquanto o sistema imunológico se mobiliza para entrar em ação.

Considerando essas informações, o soro específico deve ser usado quando

a) um idoso deseja se proteger contra gripe. b) uma criança for picada por cobra peçonhenta. c) um bebê deve ser imunizado contra poliomielite. d) uma cidade quer prevenir uma epidemia de sarampo. e) uma pessoa vai viajar para região onde existe febre

amarela.

53. (UFPR) No gráfico abaixo, cada ponto indica o módulo da velocidade instantânea de um atleta medida ao final de cada quilômetro percorrido em uma maratona de 10 km. Com base nas informações contidas nesse gráfico e considerando que o atleta partiu do repouso, analise as seguintes afirmativas:

1. O movimento do atleta é uniformemente acelerado nos primeiros 3 km.

2. Entre os quilômetros 4 e 5, o atleta pode ter se desloca-do com velocidade constante.

3. As informações são insuficientes para calcular o tempo que o atleta levou para percorrer os 10 km.

v (k

m/h

)

d (km)

106 841 95

25

20

15

10

5

2 7300

Assinale a alternativa correta.

a) Somente a afirmativa 1 é verdadeira. b) Somente a afirmativa 2 é verdadeira. c) Somente a afirmativa 3 é verdadeira. d) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras. e) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.

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Simulado 1

54. (Vunesp-SP) Dois automóveis estão parados em um se-máforo para pedestres localizado em uma rua plana e re-tilínea. Considere o eixo x paralelo à rua e orientado para direita, que os pontos A e B da figura representam esses automóveis e que as coordenadas xA(0) = 0 e xB(0) = 3, em metros, indicam as posições iniciais dos automóveis.

0 3 x (m)

BA

Os carros partem simultaneamente em sentidos opostos e suas velocidades escalares variam em função do tempo, conforme representado no gráfico.

V(m/s)

10

–10

5 80

carro A

carro B

t (s)

Considerando que os automóveis se mantenham em tra-jetórias retilíneas e paralelas, o módulo do deslocamento sofrido pelo carro A entre os instantes 0 e 15 s será igual a

a) 100b) 115c) 125d) 135e) 150

55. (UFPB) A manutenção do ciclo da água na natureza, re-presentado na figura abaixo, é imprescindível para garan-tir a vida na Terra.

calorprocedente do sol

calorprocedente do sol

deslocamento dovapor de água

precipitaçãoe evaporação

simultânea

precipitação

evap

oraç

ão evaporação

oceanos

lagos

água subterrânea

água do solo

trans

pira

ção

rios

precipitação

plantas

nuvens

Sol

PAULINO, W. R. Biologia Atual. v3. São Paulo: Ed. Ártico, 1995, p. 157. (adaptada)

De acordo com a figura, é correto afirmar:

a) O ciclo da água envolve fenômenos físicos e químicos. b) A formação de nuvens envolve liberação de calor. c) A precipitação resulta da condensação do vapor de

água. d) A precipitação envolve absorção de calor. e) A evaporação das águas dos rios, lagos e oceanos é um

fenômeno químico.

56. (FGV-SP) Um carro deslocou-se por uma trajetória retilí-nea e o gráfico qualitativo de sua velocidade (v), em fun-ção do tempo (t), está representado na figura.

0t

v

IIII

II

Analisando o gráfico, conclui-se corretamente que

a) o carro deslocou-se em movimento uniforme nos tre-chos I e III, permanecendo em repouso no trecho II.

b) o carro deslocou-se em movimento uniformemente va-riado nos trechos I e III, e em movimento uniforme no trecho II.

c) o deslocamento do carro ocorreu com aceleração va-riável nos trechos I e III, permanecendo constante no trecho II.

d) a aceleração do carro aumentou no trecho I, permane-ceu constante no trecho II e diminuiu no trecho III.

e) o movimento do carro foi progressivo e acelerado no trecho I, progressivo e uniforme no trecho II, mas foi re-trógrado e retardado no trecho III.

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

57. (Vunesp-SP) Examine a tira.

Disponível em: <http://generationgreen.org>.

No segundo quadrinho da tira, a expressão that sort of thing refere-se a a) working great. b) styrofoam cups. c) paper cups. d) the sort of company. e) help the planet.

58. (UFG-GO) Read the text below and answer the question.

GET READY TO LEAP INTO ACTION!

Britain’s biggest, pinkest fundraising day is back for 2013! It’s your chance to invite friends and colleagues to join forces, have fun and do something incredible for women with breast cancer. All you have to do is grab something pink, wear it on Friday 25 October 2013 and donate £2 to Breast Cancer Campaign. But don’t be alone in your pink glory – with our ideas for wear it pink day at the office, in school and at home you can make sure everyone joins in.

So let’s get started! Tell everyone about wear it pink. Send an email around, tell the school in assembly, share it on your work intranet, invite the girls round for a pamper night just for wear it pink. Get your own wear it pink posters by registering and stick them all over the place!

GET INVOLVED

Disponível em: <http://www.wearitpink.org/>.

Acesso em: 17 set. 2013.

The language used in campaigns like the one in the text aims at trying to get the reader to do, think, etc. what one wishes. Which of the following excerpts expresses another purpose instead of this one?

a) “Get ready to leap into action!” b) “Britain’s biggest, pinkest fundraising day is back for

2013!” c) “All you have to do is grab something pink, wear it on

Friday 25 October 2013 and donate £2 to Breast Cancer Campaign.”

d) “Tell everyone about wear it pink.” e) “Get your own wear it pink posters by registering and

stick them all over the place!”

59. (UFG-GO)

Toronto wants the world to discover what our city has to offer. And how better to do that than by putting the world in touch with the people who know and love Toronto the best – the people who live here.

How does TAP into TO! work?

We have lined up an array of energetic, knowledgeable volunteer Torontonians, who are ready, willing and able to show you their favourite parts of Toronto.

Prog. Visual

Redação

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Simulado 1

De acordo com a figura, é correto afirmar:

a) O ciclo da água envolve fenômenos físicos e químicos. b) A formação de nuvens envolve liberação de calor. c) A precipitação resulta da condensação do vapor de

água. d) A precipitação envolve absorção de calor. e) A evaporação das águas dos rios, lagos e oceanos é um

fenômeno químico.

56. (FGV-SP) Um carro deslocou-se por uma trajetória retilí-nea e o gráfico qualitativo de sua velocidade (v), em fun-ção do tempo (t), está representado na figura.

0t

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II

Analisando o gráfico, conclui-se corretamente que

a) o carro deslocou-se em movimento uniforme nos tre-chos I e III, permanecendo em repouso no trecho II.

b) o carro deslocou-se em movimento uniformemente va-riado nos trechos I e III, e em movimento uniforme no trecho II.

c) o deslocamento do carro ocorreu com aceleração va-riável nos trechos I e III, permanecendo constante no trecho II.

d) a aceleração do carro aumentou no trecho I, permane-ceu constante no trecho II e diminuiu no trecho III.

e) o movimento do carro foi progressivo e acelerado no trecho I, progressivo e uniforme no trecho II, mas foi re-trógrado e retardado no trecho III.

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

57. (Vunesp-SP) Examine a tira.

Disponível em: <http://generationgreen.org>.

No segundo quadrinho da tira, a expressão that sort of thing refere-se a a) working great. b) styrofoam cups. c) paper cups. d) the sort of company. e) help the planet.

58. (UFG-GO) Read the text below and answer the question.

GET READY TO LEAP INTO ACTION!

Britain’s biggest, pinkest fundraising day is back for 2013! It’s your chance to invite friends and colleagues to join forces, have fun and do something incredible for women with breast cancer. All you have to do is grab something pink, wear it on Friday 25 October 2013 and donate £2 to Breast Cancer Campaign. But don’t be alone in your pink glory – with our ideas for wear it pink day at the office, in school and at home you can make sure everyone joins in.

So let’s get started! Tell everyone about wear it pink. Send an email around, tell the school in assembly, share it on your work intranet, invite the girls round for a pamper night just for wear it pink. Get your own wear it pink posters by registering and stick them all over the place!

GET INVOLVED

Disponível em: <http://www.wearitpink.org/>.

Acesso em: 17 set. 2013.

The language used in campaigns like the one in the text aims at trying to get the reader to do, think, etc. what one wishes. Which of the following excerpts expresses another purpose instead of this one?

a) “Get ready to leap into action!” b) “Britain’s biggest, pinkest fundraising day is back for

2013!” c) “All you have to do is grab something pink, wear it on

Friday 25 October 2013 and donate £2 to Breast Cancer Campaign.”

d) “Tell everyone about wear it pink.” e) “Get your own wear it pink posters by registering and

stick them all over the place!”

59. (UFG-GO)

Toronto wants the world to discover what our city has to offer. And how better to do that than by putting the world in touch with the people who know and love Toronto the best – the people who live here.

How does TAP into TO! work?

We have lined up an array of energetic, knowledgeable volunteer Torontonians, who are ready, willing and able to show you their favourite parts of Toronto.

Tell us when you’ll be visiting, when you have two to four hours of free time and what neighbourhood you would like to see.

We’ll match you up with a greeter who shares your area of interest and you’ll be set to go.

Please give us at least one week notice to make the match. It is also important to note that the greeter visits cannot be arranged for the first day of arrival in the city – just in case you are unavoidably delayed on your arrival.

Disponível em: <http://www.toronto.ca/tapto/about.htm>.

Acesso em: 9 set. 2013. Adaptado.

According to the text, it is possible to state that a greeter is someone who

a) shows parts of Toronto to visitors without a charge. b) welcomes visitors when they first arrive in Toronto. c) works for the city of Toronto as an employee. d) stays with the visitors throughout their visit to Toronto. e) helps the visitors find their way around Toronto.

60. (UPE)

Disponível em: http://www.inglesnosupermercado.com.br/dia-do-

trabalhador-labor-day-e-como-aumentar-salario-com-a-linguainglesa/

According to the cartoon above,

1. people are celebrating the labor’s day.2. the employee is in a comfortable situation.3. the relationship between the worker and the employer

is fair.4. the employer is on the employee.5. the employee has much less power than the employer.

It is correct only

a) 3. b) 4. c) 1 and 5. d) 1, 4 and 5. e) 1, 3, 4 and 5.

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Simulado 1

61. (UFG-GO)

Information about where to stay while travelling always mentions positive aspects of a hotel or a guesthouse, for example. Sometimes, though, it points out something which may not be so positive. The comments presented in the alternatives below were taken from the newspaper supplement Travel, in The Sunday Telegraph.

THE SUNDAY TELEGRAPH, European Edition, 29

jul. 2012, p. C42-46. United Kingdom. Adaptado.

There is a couple interested in staying in a small and comfortable hotel, with good views and pleasant surroundings. Which of the comments points out something this couple should be aware of?

a) 15th century building with a terrace, in a prime position on the little harbour of Goedereede and close to De Kwade Hoek.

b) Perhaps the most interesting rooms are the bedrooms, with colourful quilts and simple wood furniture.

c) The decoration of the staircase, wide landings and corridors to the 22 bedrooms remains painful to look at.

d) If you want a real taste of Amish life, this charming two bedroom guesthouse is on a true-to-life Amish dairy farm.

e) This new, small-scale hotel has 10 rooms, and is situated on the edge of the village of Ouddorp.

62. (Cefet-MG) Lee el siguiente cómic y responde a la cuestión.

Disponível em: <http://historiasparaestrenarcerebro.blogspot.com.

br/es-necessaria-lamoral.html>. Acesso em: 1 abr. 2013. (Adaptado)

Según el sentido global de la historia, el protagonista del cómic

a) se expresa con cinismo. b) se dedica a las tareas del hogar. c) confiesa sus errores en público. d) posee muchas riquezas materiales. e) es un profesor responsable de ética.

63. (Enem-MEC)

TUTE. Turtelandia. Disponível em: <www.gocomics.com>.

Acesso em: 20 fev. 2012.

A charge evoca uma situação de disputa. Seu efeito hu-morístico reside no(a)

a) aceitação imediata da provocação. b) descaracterização do convite a um desafio. c) sugestão de armas não convencionais para um duelo. d) deslocamento temporal do comentário lateral. e) posicionamento relaxado dos personagens.

64. (UFPR)

La vuelta al mundo entre platos y embajadas

Relato autobiográfico, viaje sentimental, recetario… Car-men y Gervasio Posadas fueron testigos de anécdotas impa-gables en Madrid, Moscú, Buenos Aires y Londres, ciudades en las que su padre fue embajador. La obra de Carmen ha sido traducida a veintiún idiomas y su hermano, Gervasio, escritor y publicista, también se dedica a actividades como la formación y la consultoría.

Carmen y Gervasio Posadas

Hoy caviar, mañana sardinas

“Un diplomático suele trabajar con dos armas: la política y la cocina”. Por eso esta obra incluye, entre otras cosas, apuntes sociológicos y recetas de diferentes épocas y lugares. A partir de 1965, la familia Posadas transitó por Madrid en el último tramo del franquismo, el Moscú de la Guerra Fría o el Londres de los ochenta. No todo fueron cócteles y recepciones fastuosas: sus recuerdos que combinan ironía y ternura a partes iguales, des-mitifican la imagen que suele asociarse a la vida de la embajada. Carmen y Gervasio rinden también un homenaje a su madre,

sufrida esposa del embajador y autora de agudas reflexiones contenidas en estas páginas. Ministros, divas, vividores y mar-quesas – en una galería que abarca desde Franco a Lady Di – desfilan por un menú aderezado con escenas jugosas y con-sejos ingeniosos, como el pastel de langosta sin langosta. El resultado garantiza una lectura apasionante y muy apetitosa. Como dijo entonces el ministro Fraga: “¡Cuando le invitan a comer a uno en la embajada de Uruguay, no hay forma de mantener el régimen!”.

Texto adaptado de Círculo de Lectores – Revista 4/2012 – no 258.

De las informaciones que se dan sobre la familia Posadas es cierto decir que

a) el padre, como buen diplomático, entendía que la polí-tica es como la cocina.

b) han vivido en diferentes países de Europa y también en Argentina.

c) la madre era una mujer poco crítica, que sufría con la vida que llevaba su marido.

d) los hermanos Posada fueron traducidos para muchos idiomas.

e) era conocida por preparar los platos más caros en las recepciones de la embajada.

65. (UFG-GO)

Las plantas de Guinea Ecuatorial: maíz

El maíz, procedente, como tantas plantas útiles, de la Amé-rica tropical, se cultiva con mucha frecuencia en los alrededo-res de los poblados de Guinea. Para prosperar bien, necesita que el suelo esté bien trabajado y que no se encharque, es decir, que tenga un buen drenaje.

Existen muchas variedades de maíz, pero el más habitual en Guinea es el de granos amarillos; esos granos son bastante grandes y, desde su plantación hasta su recogida, suelen trans-currir unos tres meses, por lo que se plantan y cosechan dos veces al año.

Una vez completamente maduras se desgranan, es decir, se separan los granos de la panoja, y estos granos se utilizan, cocidos, para sopas, como acompañamiento de platos o, secos y molidos, como harina para preparar una gran variedad de platos. También, salteándolos con un poco de aceite en una sartén, se preparan las conocidas palomitas de maíz. Para el ganado se utiliza la planta como forraje, tanto en verde como en seco.

REUS, Erika. Las plantas de Guinea Ecuatorial: maíz.

Disponível em: <http://www.lagacetadeguinea.com/179/19.

htm>. Acesso em: 18 set. 2012. Adaptado.

El tercer párrafo es dedicado a destacar las utilidades del maíz. En él, se dice que en Guinea

a) las panojas maduras se suelen servir en cocidos. b) los corazones de la mazorca se usan en sopas. c) el grano se pone como aditamento en los platos. d) lo aprovechable del maíz se convierte en pienso. e) la harina del choclo se transforma en palomitas.

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Simulado 1

63. (Enem-MEC)

TUTE. Turtelandia. Disponível em: <www.gocomics.com>.

Acesso em: 20 fev. 2012.

A charge evoca uma situação de disputa. Seu efeito hu-morístico reside no(a)

a) aceitação imediata da provocação. b) descaracterização do convite a um desafio. c) sugestão de armas não convencionais para um duelo. d) deslocamento temporal do comentário lateral. e) posicionamento relaxado dos personagens.

64. (UFPR)

La vuelta al mundo entre platos y embajadas

Relato autobiográfico, viaje sentimental, recetario… Car-men y Gervasio Posadas fueron testigos de anécdotas impa-gables en Madrid, Moscú, Buenos Aires y Londres, ciudades en las que su padre fue embajador. La obra de Carmen ha sido traducida a veintiún idiomas y su hermano, Gervasio, escritor y publicista, también se dedica a actividades como la formación y la consultoría.

Carmen y Gervasio Posadas

Hoy caviar, mañana sardinas

“Un diplomático suele trabajar con dos armas: la política y la cocina”. Por eso esta obra incluye, entre otras cosas, apuntes sociológicos y recetas de diferentes épocas y lugares. A partir de 1965, la familia Posadas transitó por Madrid en el último tramo del franquismo, el Moscú de la Guerra Fría o el Londres de los ochenta. No todo fueron cócteles y recepciones fastuosas: sus recuerdos que combinan ironía y ternura a partes iguales, des-mitifican la imagen que suele asociarse a la vida de la embajada. Carmen y Gervasio rinden también un homenaje a su madre,

sufrida esposa del embajador y autora de agudas reflexiones contenidas en estas páginas. Ministros, divas, vividores y mar-quesas – en una galería que abarca desde Franco a Lady Di – desfilan por un menú aderezado con escenas jugosas y con-sejos ingeniosos, como el pastel de langosta sin langosta. El resultado garantiza una lectura apasionante y muy apetitosa. Como dijo entonces el ministro Fraga: “¡Cuando le invitan a comer a uno en la embajada de Uruguay, no hay forma de mantener el régimen!”.

Texto adaptado de Círculo de Lectores – Revista 4/2012 – no 258.

De las informaciones que se dan sobre la familia Posadas es cierto decir que

a) el padre, como buen diplomático, entendía que la polí-tica es como la cocina.

b) han vivido en diferentes países de Europa y también en Argentina.

c) la madre era una mujer poco crítica, que sufría con la vida que llevaba su marido.

d) los hermanos Posada fueron traducidos para muchos idiomas.

e) era conocida por preparar los platos más caros en las recepciones de la embajada.

65. (UFG-GO)

Las plantas de Guinea Ecuatorial: maíz

El maíz, procedente, como tantas plantas útiles, de la Amé-rica tropical, se cultiva con mucha frecuencia en los alrededo-res de los poblados de Guinea. Para prosperar bien, necesita que el suelo esté bien trabajado y que no se encharque, es decir, que tenga un buen drenaje.

Existen muchas variedades de maíz, pero el más habitual en Guinea es el de granos amarillos; esos granos son bastante grandes y, desde su plantación hasta su recogida, suelen trans-currir unos tres meses, por lo que se plantan y cosechan dos veces al año.

Una vez completamente maduras se desgranan, es decir, se separan los granos de la panoja, y estos granos se utilizan, cocidos, para sopas, como acompañamiento de platos o, secos y molidos, como harina para preparar una gran variedad de platos. También, salteándolos con un poco de aceite en una sartén, se preparan las conocidas palomitas de maíz. Para el ganado se utiliza la planta como forraje, tanto en verde como en seco.

REUS, Erika. Las plantas de Guinea Ecuatorial: maíz.

Disponível em: <http://www.lagacetadeguinea.com/179/19.

htm>. Acesso em: 18 set. 2012. Adaptado.

El tercer párrafo es dedicado a destacar las utilidades del maíz. En él, se dice que en Guinea

a) las panojas maduras se suelen servir en cocidos. b) los corazones de la mazorca se usan en sopas. c) el grano se pone como aditamento en los platos. d) lo aprovechable del maíz se convierte en pienso. e) la harina del choclo se transforma en palomitas.

66. (UFSM)

La nueva moda de los hoteles ecológicos y sostenibles

Mientras hace unos años primaba la cantidad a la calidad de alojamientos turísticos (no hay más que ver las grandes ur-bes construidas de la nada en la costa mediterránea), parece que en los últimos años esta tendencia se ha invertido. Ahora tanto hosteleros como clientes buscan y ofrecen alojamientos especiales, distintos, como es el caso de los hoteles ecológicos y sostenibles.

El incremento de la preocupación por el medio ambiente y su conservación ha llevado al sector hostelero a ofrecer inno-vadores lugares donde poder pasar las vacaciones. Desde casas rurales en mitad de parajes naturales de alto interés biológico, hasta hoteles que alimentan la calefacción quemando los huesos de las aceitunas. Todo vale si el fin último es el medio ambiente.

[…]Javier Flores — 25/06/2010

Disponível em: <http://www.muyinteresante.es/buscador-

hoteles-ecologicos-y-sostenibles>. Acesso em: 4 Jul. 2012. Adaptado.

Determine se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) As palavras “rurales” e “parajes” sofrem o mesmo proces-so de formação de plural que “hoteles”.

( ) O singular de “los huesos de las aceitunas” é “lo hueso de la aceituna”.

( ) Ao passar para o singular “las grandes urbes”, obtém-se “la gran urbe”.

A sequência correta é

a) F – V – V. b) F – F – V. c) V – V – F. d) V – F – F. e) F – V – F.

67. (UEPA)

A literatura do amor cortês, pode-se acrescentar, contribuiu para transformar de algum modo a realidade extraliterária, atua como componente do que Elias (1994)* chamou de processo civilizador. Ao mesmo tempo, a realidade extraliterária penetra processualmente nessa literatura que, em parte, nasceu como forma de sonho e de evasão.

Revista de Ciências Humanas, Florianópolis, EDUFSC, v. 41,

n. 1 e 2, p. 83-110, Abril e Outubro de 2007 pp. 91-92.

(*) Cf. ELIAS, N. O Processo Civilizador.

Rio de Janeiro: Zahar, 1994, v.1.

Interprete o comentário acima e, com base nele e em seus conhecimentos acerca do lirismo medieval galego-portu-guês, marque a alternativa correta:

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Simulado 1

a) as cantigas de amor recriaram o mesmo ambiente pala-ciano das cortes galegas.

b) “a literatura do amor cortês” refletiu a verdade sobre a vida privada medieval.

c) a servidão amorosa e a idealização da mulher foi o gran-de tema da poesia produzida por vilões.

d) o amor cortês foi uma prática literária que aos poucos modelou o perfil do homem civilizado.

e) nas cantigas medievais mulheres e homens submetem-se às maneiras refinadas da cortesia.

68. (UFG-GO)

Disponível em: <www.maisseriedade.blogspot.com.br>.

Acesso em: 3 out. 2012.

As frases injuntivas na faixa dos manifestantes representam

a) o desejo de provocar uma revolução política no país. b) o desrespeito ao Estado Democrático de Direito. c) a reação a um quadro político desfavorável à ordem

social. d) a luta pelo direito de voto por meio de eleições diretas

para presidente. e) uma crítica à aversão do presidente Collor às manifesta-

ções populares. 69. (Enem-MEC)

Desabafo

Desculpem-me, mas não dá pra fazer uma cronicazinha di-vertida hoje. Simplesmente não dá. Não tem como disfarçar: esta é uma típica manhã de segunda-feira. A começar pela luz acesa da sala que esqueci ontem à noite. Seis recados para serem res-pondidos na secretária eletrônica. Recados chatos. Contas para pagar que venceram ontem. Estou nervoso. Estou zangado.

CARNEIRO, J.E. Veja, 11 set. 2002. (fragmento)

Nos textos em geral, é comum a manifestação simultânea de várias funções da linguagem, com predomínio, entre-tanto, de uma sobre as outras. No fragmento da crônica Desabafo, a função de linguagem predominante é a emo-tiva ou expressiva, pois

Já que assim é, eu venho-vos rogarque queirais pelo menos consentirque passe a minha vida a vos servir [...]

Disponível em: <http://www.caestamosnos.org/

efemerides/118>. Adaptado.

Observando-se a última estrofe, é possível afirmar que o apaixonado

a) se sente inseguro quanto aos próprios sentimentos. b) se sente confiante em conquistar a mulher amada. c) se declara surpreso com o amor que lhe dedica a mu-

lher amada. d) possui o claro objetivo de servir sua amada. e) conclui que a mulher amada não é tão poderosa quan-

to parecia a princípio.

72. (Enem-MEC)

O léxico e a cultura

Potencialmente, todas as línguas de todos os tempos po-dem candidatar-se a expressar qualquer conteúdo. A pesquisa linguística do século XX demonstrou que não há diferença qua-litativa entre os idiomas do mundo – ou seja, não há idiomas gramaticalmente mais primitivos ou mais desenvolvidos.

Entretanto, para que possa ser efetivamente utilizada, essa igualdade potencial precisa realizar-se na prática histórica do idioma, o que nem sempre acontece.

Teoricamente uma língua com pouca tradição escrita (como as línguas indígenas brasileiras) ou uma língua já extinta (como o latim ou grego clássico) podem ser empregadas para falar sobre qualquer assunto, como, digamos, física quântica ou biologia molecular.

Na prática, contudo, não é possível, de uma hora para outra, expressar tais conteúdos em camaiurá ou latim, sim-plesmente porque não haveria vocabulário próprio para esses conteúdos. É perfeitamente possível desenvolver esse voca-bulário específico, seja por meio de empréstimos de outras línguas, seja por meio de criação de novos termos na língua em questão, mas tal tarefa não se realizaria em pouco tempo nem com pouco esforço.

BEARZOTI FILHO, P. Miniaurélio: o dicionário da língua

portuguesa. Manual do professor. Curitiba: Positivo, 2004.

Estudos contemporâneos mostram que cada língua possui sua própria complexidade e dinâmica de funcionamento. O texto ressalta essa dinâmica, na medida em que enfatiza a) a inexistência de conteúdo comum a todas as línguas,

pois o léxico contempla visão de mundo particular es-pecífica de uma cultura.

b) a existência de língua limitadas por não permitirem ao falante nativo se comunicar perfeitamente a respeito de qualquer conteúdo.

c) a tendência a serem mais restritos o vocabulário e a gramática de línguas indígenas, se comparados com outras línguas de origem europeia.

a) o discurso do enunciador tem como foco o próprio código.

b) a atitude do enunciador se sobrepõe àquilo que está sendo dito.

c) o interlocutor é o foco do enunciador na construção da mensagem.

d) o referente é o elemento que se sobressai em detri-mento dos demais.

e) o enunciador tem como objetivo principal a manuten-ção da comunicação.

70. (IFSC) Leia e observe com atenção o quadrinho e, a seguir,

assinale a alternativa correta.

Nossa, amor, cinama 3D é realmente um barato! Essa cena com a barata gigante

dá mesmo a impressão que ela está na nossa cara!

Ivo Viu a Uva. Disponível em: <http://www.ivoviuauva.com.br>.

a) A mensagem de humor transmitida pelo quadrinho se dá com a concomitância da linguagem escrita e da lin-guagem visual.

b) Só a linguagem escrita é suficiente para a composição e a transmissão da mensagem humorística contida no quadrinho.

c) É na linguagem visual que está centrada toda a men-sagem humorística transmitida, sendo a escrita dis-pensável.

d) A mensagem escrita no quadrinho, representada pela fala da personagem, apresenta todas as características da linguagem culta, ou padrão.

e) Na mensagem escrita, há ocorrência de um mesmo substantivo, ora no masculino, ora no feminino.

71. (Cefet-SP)

Cantiga de AmorAfonso Fernandes

Senhora minha, desde que vos vi,lutei para ocultar esta paixãoque me tomou inteiro o coração;mas não o posso mais e decidique saibam todos o meu grande amor,a tristeza que tenho, a imensa dorque sofro desde o dia em que vos vi.

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Simulado 1

Já que assim é, eu venho-vos rogarque queirais pelo menos consentirque passe a minha vida a vos servir [...]

Disponível em: <http://www.caestamosnos.org/

efemerides/118>. Adaptado.

Observando-se a última estrofe, é possível afirmar que o apaixonado

a) se sente inseguro quanto aos próprios sentimentos. b) se sente confiante em conquistar a mulher amada. c) se declara surpreso com o amor que lhe dedica a mu-

lher amada. d) possui o claro objetivo de servir sua amada. e) conclui que a mulher amada não é tão poderosa quan-

to parecia a princípio.

72. (Enem-MEC)

O léxico e a cultura

Potencialmente, todas as línguas de todos os tempos po-dem candidatar-se a expressar qualquer conteúdo. A pesquisa linguística do século XX demonstrou que não há diferença qua-litativa entre os idiomas do mundo – ou seja, não há idiomas gramaticalmente mais primitivos ou mais desenvolvidos.

Entretanto, para que possa ser efetivamente utilizada, essa igualdade potencial precisa realizar-se na prática histórica do idioma, o que nem sempre acontece.

Teoricamente uma língua com pouca tradição escrita (como as línguas indígenas brasileiras) ou uma língua já extinta (como o latim ou grego clássico) podem ser empregadas para falar sobre qualquer assunto, como, digamos, física quântica ou biologia molecular.

Na prática, contudo, não é possível, de uma hora para outra, expressar tais conteúdos em camaiurá ou latim, sim-plesmente porque não haveria vocabulário próprio para esses conteúdos. É perfeitamente possível desenvolver esse voca-bulário específico, seja por meio de empréstimos de outras línguas, seja por meio de criação de novos termos na língua em questão, mas tal tarefa não se realizaria em pouco tempo nem com pouco esforço.

BEARZOTI FILHO, P. Miniaurélio: o dicionário da língua

portuguesa. Manual do professor. Curitiba: Positivo, 2004.

Estudos contemporâneos mostram que cada língua possui sua própria complexidade e dinâmica de funcionamento. O texto ressalta essa dinâmica, na medida em que enfatiza a) a inexistência de conteúdo comum a todas as línguas,

pois o léxico contempla visão de mundo particular es-pecífica de uma cultura.

b) a existência de língua limitadas por não permitirem ao falante nativo se comunicar perfeitamente a respeito de qualquer conteúdo.

c) a tendência a serem mais restritos o vocabulário e a gramática de línguas indígenas, se comparados com outras línguas de origem europeia.

d) a existência de diferenças vocabulares entre os idiomas, especificidades relacionadas à própria cultura dos falan-tes de uma comunidade.

e) a atribuição de maior importância sociocultural às lín-guas contemporâneas, pois permitem que sejam abor-dadas quaisquer temáticas, sem dificuldades.

73. (EsPCEx-SP) Faça a correspondência da segunda coluna com base na primeira e assinale a alternativa que preen-che corretamente as colunas, no que diz respeito às for-mas líricas.

Coluna 1 Coluna 2

1. elegia ( ) o(a) mais conhecido(a) das formas líricas. Poema em 14 versos, organizados em dois quartetos e dois tercetos.

2. écloga ( ) poema originado na Grécia Antiga que exalta os valores nobres, caracterizando-se pelo tom de louvação.

3. ode ( ) poema pastoril que retrata a vida bucólica dos pastores, em um ambiente campestre.

4. soneto ( ) trata de acontecimentos tristes, muitas vezes enfocando a morte de um ente querido.

a) 4, 3, 2, 1 b) 3, 2, 1, 4 c) 2, 1, 3, 4 d) 1, 2, 4, 3 e) 4, 3, 1, 2

74. (FGV-RJ)

Quando Bauer, o de pés ligeiros, se apoderou da cobiçada esfera, logo o suspeitoso Naranjo lhe partiu ao encalço, mas já Brandãozinho, semelhante à chama, lhe cortou a avançada. A tarde de olhos radiosos se fez mais clara para contemplar aquele combate, enquanto os agudos gritos e imprecações em redor animavam os contendores. A uma investida de Cárdenas, o de fera catadura, o couro inquieto quase se foi depositar no arco de Castilho, que com torva face o repeliu. Eis que Djalma, de aladas plantas, rompe entre os adversários atônitos, e conduz sua presa até o solerte Julinho, que a transfere ao valoroso Didi, e este por sua vez a comunica ao belicoso Pinga. [...]

Assim gostaria eu de ouvir a descrição do jogo entre brasi-leiros e mexicanos, e a de todos os jogos: à maneira de Homero. Mas o estilo atual é outro, e o sentimento dramático se orna de termos técnicos.

Carlos Drummond de Andrade, Quando

é dia de futebol. Rio: Record, 2002.

Ao narrar o jogo entre brasileiros e mexicanos “à maneira de Homero”, o autor adota o estilo a) épico. b) lírico. c) satírico. d) técnico. e) teatral.

a) o discurso do enunciador tem como foco o próprio código.

b) a atitude do enunciador se sobrepõe àquilo que está sendo dito.

c) o interlocutor é o foco do enunciador na construção da mensagem.

d) o referente é o elemento que se sobressai em detri-mento dos demais.

e) o enunciador tem como objetivo principal a manuten-ção da comunicação.

70. (IFSC) Leia e observe com atenção o quadrinho e, a seguir,

assinale a alternativa correta.

Nossa, amor, cinama 3D é realmente um barato! Essa cena com a barata gigante

dá mesmo a impressão que ela está na nossa cara!

Ivo Viu a Uva. Disponível em: <http://www.ivoviuauva.com.br>.

a) A mensagem de humor transmitida pelo quadrinho se dá com a concomitância da linguagem escrita e da lin-guagem visual.

b) Só a linguagem escrita é suficiente para a composição e a transmissão da mensagem humorística contida no quadrinho.

c) É na linguagem visual que está centrada toda a men-sagem humorística transmitida, sendo a escrita dis-pensável.

d) A mensagem escrita no quadrinho, representada pela fala da personagem, apresenta todas as características da linguagem culta, ou padrão.

e) Na mensagem escrita, há ocorrência de um mesmo substantivo, ora no masculino, ora no feminino.

71. (Cefet-SP)

Cantiga de AmorAfonso Fernandes

Senhora minha, desde que vos vi,lutei para ocultar esta paixãoque me tomou inteiro o coração;mas não o posso mais e decidique saibam todos o meu grande amor,a tristeza que tenho, a imensa dorque sofro desde o dia em que vos vi.

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Simulado 1

75. (UFG-GO)

Prefácio

São os primeiros cantos de um pobre poeta. Desculpai-os. As primeiras vozes do sabiá não têm a doçura dos seus cânticos de amor.

É uma lira, mas sem cordas; uma primavera, mas sem flores; uma coroa de folhas, mas sem viço.

Cantos espontâneos do coração, vibrações doridas da lira interna que agitava um sonho, notas que o vento levou, – como isso dou a lume essas harmonias.

São as páginas despedaçadas de um livro não lido...E agora que despi a minha musa saudosa dos véus do mis-

tério do meu amor e da minha solidão, agora que ela vai semi-nua e tímida por entre vós, derramar em vossas almas os últimos perfumes de seu coração, ó meus amigos, recebei-a no peito, e amai-a como o consolo que foi de uma alma esperançosa, que depunha fé na poesia e no amor – esses dois raios luminosos do coração de Deus.

AZEVEDO, Álvares de. Lira dos vinte anos. In: Obra completa.

Organização de Alexei Bueno. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2000. p. 120.

No prefácio, a cena enunciativa coloca o autor e o leitor em um mesmo tempo e espaço. Quais elementos linguís-ticos contribuem para esse efeito no diálogo?

a) As vozes em terceira pessoa e a palavra “primavera”. b) Os enunciados negativos e o termo “lira”. c) As orações adversativas e o substantivo “poeta”. d) Os argumentos explicativos e o adjetivo “pobre”. e) As frases imperativas e o advérbio “agora”.

76. (Insper-SP) Leia o texto a seguir:

Para fazer um poema dadaísta

Pegue num jornal.Pegue numa tesoura.Escolha no jornal um artigo com o comprimento que pre-

tende dar ao seu poema.Recorte o artigo.Em seguida, recorte cuidadosamente as palavras que com-

põem o artigo e coloque-as num saco.Agite suavemente.Depois, retire os recortes uns a seguir aos outros.Transcreva-os escrupulosamente pela ordem que eles saí-

ram do saco.O poema parecer-se-á consigo.E você será um escritor infinitamente original, de uma en-

cantadora sensibilidade, ainda que incompreendido pelas pes-soas vulgares.

Tristan Tzara

A metalinguagem, presente no poema de Tristan Tzara, também é encontrada de modo mais evidente em:

a) Receita de Herói Tome-se um homem feito de nada Como nós em tamanho natural

Embeba-se-lhe a carne Lentamente De uma certeza aguda, irracional Intensa como o ódio ou como a fome. Depois perto do fim Agite-se um pendão E toque-se um clarim Serve-se morto.

FERREIRA, Reinaldo. Receita de Herói. In: GERALDI, João Wanderley.

Portos de passagem. São Paulo: Martins Fontes, 1991, p.185.

b)

girafas africanas como meus avós quem me dera ver o mundo tão do alto quanto vós

Paulo Leminski

c)

HORADA

DIETA

DROGA

http://deposito-de-tirirnhas.tumblr.com/page2

d)

e)

Os meios de transporte do futuro serão capazes de se adaptar às necessidades

de deslocamentos das pessoas. Por isso, o HSBC ajuda a financiar

a evolução dos sistemas de transportes inteligentes ao redor do mundo.

Um mundo novo está emergindo faça parte dele.

No futuro, redes de transportepensarão por conta própria.

Saiba mais em: hsbc.com.br/nofuturo

77. (Enem-MEC)

Nós adoraríamos dizer que somos perfeitos. Que somos in-falíveis. Que não cometemos nem mesmo o menor deslize. E só não falamos isso por um pequeno detalhe: seria uma mentira. Aliás, em vez de usar a palavra “mentira”, como acabamos de fa-zer, poderíamos optar por um eufemismo. “Meia-verdade”, por exemplo, seria um termo muito menos agressivo. Mas nós não usamos esta palavra simplesmente porque não acreditamos que exista uma “Meia-verdade”. Para o Conar, Conselho Nacional de Autorregulamentação Publicitária, existem a verdade e a men-tira. Existem a honestidade e a desonestidade. Absolutamente nada no meio. O Conar nasceu há 29 anos (viu SÓ? não arredon-damos para 30) com a missão de zelar pela ética na publicidade. Não fazemos isso porque somos bonzinhos (gostaríamos de di-zer isso, mas, mais uma vez, seria mentira). Fazemos isso porque é a única forma da propaganda ter o máximo de credibilidade. E, cá entre nós, para que serviria a propaganda se o consumidor não acreditasse nela?

Qualquer pessoa que se sinta enganada por uma peça publi-citária pode fazer uma reclamação ao Conar. Ele analisa cuidado-samente todas as denúncias e, quando é o caso, aplica a punição.

Anúncio veiculado na Revista Veja. São Paulo:

Abril. Ed.2120, ano 42, no 27, 8 jul. 2009.

O recurso gráfico utilizado no anúncio publicitário – de disfarçar a potencial supressão de trecho do texto – refor-ça a eficácia pretendida, revelada na estratégia de

a) ressaltar a informação no título, em detrimento do res-tante do conteúdo associado.

b) incluir o leitor por meio do uso da 1a pessoa do plural no discurso.

c) contar a história da criação do órgão como argumento de autoridade.

d) subverter o fazer publicitário pelo uso de sua metalin-guagem.

e) impressionar o leitor pelo jogo de palavras no texto.

78. (Mackenzie-SP)

Você sabia que com pouco esforço é possível ajudar o pla-neta e o seu bolso?

Ao usarmos a energia elétrica para aparelhos eletrônicos e lâmpadas também emitimos gás carbônico, um dos principais gases do efeito estufa. Atitudes simples como trocar lâmpadas incandescentes pelas fluorescentes e puxar da tomada os apa-relhos que não estão em uso reduzirão a sua conta de luz e as nossas emissões de CO

2 na atmosfera.

Planeta sustentável: conhecimento por um mundo melhor

Assinale a alternativa que indica recurso empregado no texto.

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Simulado 1

Embeba-se-lhe a carne Lentamente De uma certeza aguda, irracional Intensa como o ódio ou como a fome. Depois perto do fim Agite-se um pendão E toque-se um clarim Serve-se morto.

FERREIRA, Reinaldo. Receita de Herói. In: GERALDI, João Wanderley.

Portos de passagem. São Paulo: Martins Fontes, 1991, p.185.

b)

girafas africanas como meus avós quem me dera ver o mundo tão do alto quanto vós

Paulo Leminski

c)

HORADA

DIETA

DROGA

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d)

e)

Os meios de transporte do futuro serão capazes de se adaptar às necessidades

de deslocamentos das pessoas. Por isso, o HSBC ajuda a financiar

a evolução dos sistemas de transportes inteligentes ao redor do mundo.

Um mundo novo está emergindo faça parte dele.

No futuro, redes de transportepensarão por conta própria.

Saiba mais em: hsbc.com.br/nofuturo

77. (Enem-MEC)

Nós adoraríamos dizer que somos perfeitos. Que somos in-falíveis. Que não cometemos nem mesmo o menor deslize. E só não falamos isso por um pequeno detalhe: seria uma mentira. Aliás, em vez de usar a palavra “mentira”, como acabamos de fa-zer, poderíamos optar por um eufemismo. “Meia-verdade”, por exemplo, seria um termo muito menos agressivo. Mas nós não usamos esta palavra simplesmente porque não acreditamos que exista uma “Meia-verdade”. Para o Conar, Conselho Nacional de Autorregulamentação Publicitária, existem a verdade e a men-tira. Existem a honestidade e a desonestidade. Absolutamente nada no meio. O Conar nasceu há 29 anos (viu SÓ? não arredon-damos para 30) com a missão de zelar pela ética na publicidade. Não fazemos isso porque somos bonzinhos (gostaríamos de di-zer isso, mas, mais uma vez, seria mentira). Fazemos isso porque é a única forma da propaganda ter o máximo de credibilidade. E, cá entre nós, para que serviria a propaganda se o consumidor não acreditasse nela?

Qualquer pessoa que se sinta enganada por uma peça publi-citária pode fazer uma reclamação ao Conar. Ele analisa cuidado-samente todas as denúncias e, quando é o caso, aplica a punição.

Anúncio veiculado na Revista Veja. São Paulo:

Abril. Ed.2120, ano 42, no 27, 8 jul. 2009.

O recurso gráfico utilizado no anúncio publicitário – de disfarçar a potencial supressão de trecho do texto – refor-ça a eficácia pretendida, revelada na estratégia de

a) ressaltar a informação no título, em detrimento do res-tante do conteúdo associado.

b) incluir o leitor por meio do uso da 1a pessoa do plural no discurso.

c) contar a história da criação do órgão como argumento de autoridade.

d) subverter o fazer publicitário pelo uso de sua metalin-guagem.

e) impressionar o leitor pelo jogo de palavras no texto.

78. (Mackenzie-SP)

Você sabia que com pouco esforço é possível ajudar o pla-neta e o seu bolso?

Ao usarmos a energia elétrica para aparelhos eletrônicos e lâmpadas também emitimos gás carbônico, um dos principais gases do efeito estufa. Atitudes simples como trocar lâmpadas incandescentes pelas fluorescentes e puxar da tomada os apa-relhos que não estão em uso reduzirão a sua conta de luz e as nossas emissões de CO

2 na atmosfera.

Planeta sustentável: conhecimento por um mundo melhor

Assinale a alternativa que indica recurso empregado no texto.

a) Intertextualidade, já que se pode notar apropriação ex-plícita e marcada, por meio de citações, de trechos de outros textos.

b) Conotação, uma vez que o texto emprega em toda a sua extensão uma linguagem que adota tom pessoal e subjetivo.

c) Ironia, observada no emprego de expressões que con-duzem o leitor a outra possibilidade de interpretação, sempre crítica.

d) Denotação, pois há a utilização objetiva de palavras e ex-pressões que destacam a presença da função referencial.

e) Metalinguagem, uma vez que a linguagem adotada serve exclusivamente para tratar da própria linguagem.

79. (Enem-MEC)

FRANK & ERNEST / Bob Thaves

Meu pai fica pedalandoessa bicicleta,

mas nunca vaia lugar nenhum.

Deve ser umametáfora da

existência dele.

Entre os recursos expressivos empregados no texto, des-taca-se a

a) metalinguagem, que consiste em fazer a linguagem re-ferir-se à própria linguagem.

b) intertextualidade, na qual o texto retoma e reelabora outros textos.

c) ironia, que consiste em se dizer o contrário do que se pensa, com intenção crítica.

d) denotação, caracterizada pelo uso das palavras em seu sentido próprio e objetivo.

e) prosopopeia, que consiste em personificar coisas inani-madas, atribuindo-lhes vida.

80. (EsPCEx-SP) É correto afirmar sobre o Trovadorismo que

a) os poemas são produzidos para ser encenados. b) as cantigas de escárnio e maldizer têm temáticas amo-

rosas. c) nas cantigas de amigo, o eu-lírico é sempre feminino. d) as cantigas de amigo têm estrutura poética complicada. e) as cantigas de amor são de origem nitidamente popular.

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

81. (Fuvest-SP) O número real x, que satisfaz 3 < x < 4, tem uma expansão decimal na qual os 999.999 primeiros dígi-tos à direita da vírgula são iguais a 3. Os 1.000.001 dígitos seguintes são iguais a 2 e os restantes são iguais a zero.

Considere as seguintes afirmações:

I. x é irracional

II. x ≥ 103

III. x · 102.000.000 é um inteiro par

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Simulado 1

Então,

a) nenhuma das três afirmações é verdadeira. b) apenas as afirmações I e II são verdadeiras. c) apenas a afirmação I é verdadeira. d) apenas a afirmação II é verdadeira. e) apenas a afirmação III é verdadeira.

82. (UFSM-RS)

Os aeroportos brasileiros serão os primeiros locais que mui-tos dos 600 mil turistas estrangeiros, estimados para a Copa do Mundo FIFA 2014, conhecerão no Brasil. Em grande parte dos aeroportos, estão sendo realizadas obras para melhor receber os visitantes e atender a uma forte demanda decorrente da expan-são da classe média brasileira.

Disponível em: <http://www.copa2014.gov.br>.

Acesso em: 7 jun. 2012. (adaptado)

8,0

Pass

agei

ros

(em

milh

ões)

7,26,7

4,0

2010 2014 Ano

C

D

O gráfico mostra a capacidade (C), a demanda (D) de passa-geiros/ano em 2010 e a expectativa/projeção para 2014 do Aeroporto Salgado Filho (Porto Alegre, RS), segundo dados da lnfraero – Empresa Brasileira de lnfraestrutura Aeronáuti-ca. De acordo com os dados fornecidos no gráfico, o núme-ro de passageiros/ano, quando a demanda (D) for igual à capacidade (C) do terminal, será, aproximadamente, igual a

a) sete milhões, sessenta mil e seiscentos. b) sete milhões, oitenta e cinco mil e setecentos. c) sete milhões, cento e vinte e cinco mil. d) sete milhões, cento e oitenta mil e setecentos. e) sete milhões, cento e oitenta e seis mil.

83. (UPE) Um dos reservatórios d’água de um condomínio empresarial apresentou um vazamento a uma taxa cons-tante, às 12 h do dia 1o de outubro. Às 12 h dos dias 11 e 19 do mesmo mês, os volumes d´água no reservatório eram, respectivamente, 315 mil litros e 279 mil litros. Dentre as alternativas seguintes, qual delas indica o dia em que o reservatório esvaziou totalmente?

a) 16 de dezembro b) 17 de dezembro c) 18 de dezembro d) 19 de dezembro e) 20 de dezembro

84. (Fuvest-SP) As propriedades aritméticas e as relativas à noção de ordem desempenham um importante papel no estudo dos números reais. Nesse contexto, qual das afir-mações abaixo é correta?

a) Quaisquer que sejam os números reais positivos a e b, é verdadeiro que √a + b = √a + √b.

b) Quaisquer que sejam os números reais a e b tais que a2 – b2 = 0, é verdadeiro que a = b.

c) Qualquer que seja o número real a, é verdadeiro que √a2 = a.

d) Quaisquer que sejam os números reais a e b não nulos tais que a < b, é verdadeiro que 1/b < 1/a.

e) Qualquer que seja o número real a, com 0 < a < 1, é verdadeiro que a2 < √a.

85. (Insper-SP) Em determinado jogo, um participante mar-ca 50 pontos quando faz uma canastra real e 10 pontos quando faz uma canastra suja, sendo essas as duas únicas formas de pontuar. Se Rafael marcou 120 pontos nesse jogo, então a razão entre os números de canastras reais e sujas, nessa ordem, que ele fez

a) certamente é igual a 1. b) apenas pode ser igual a 0 ou a 1. c) apenas pode ser igual a 0 ou a 2.

d) pode ser igual a 0 ou a 17

ou a 1.

e) pode ser igual a 17

ou a 27

ou a 2.

86. (Cefet-MG) Um experimento da área de Agronomia mos-tra que a temperatura mínima da superfície do solo t(x), em oC, é determinada em função do resíduo x de planta e biomassa na superfície, em g/m2, conforme registrado na tabela seguinte.

x(g/m2) 10 20 30 40 50 60 70

t(x) (°C) 7,24 7,30 7,36 7,42 7,48 7,54 7,60

Analisando os dados acima, é correto concluir que eles satisfazem a função

a) y = 0,006x + 7,18. b) y = 0,06x + 7,18. c) y = 10x + 0,06. d) y = 10x + 7,14.

87. (Unioeste-PR) Uma empresa de telefonia celular possui so-

mente dois planos para seus clientes optarem entre um deles. No plano A, o cliente paga uma tarifa fixa de R$ 27,00 e mais R$ 0,50 por minuto de qualquer ligação. No plano B, o cliente paga uma tarifa fixa de R$ 35,00 e mais R$ 0,40 por minuto de qualquer ligação. É correto afirmar que, para o cliente,

a) com 50 minutos cobrados, o plano B é mais vantajoso que o plano A.

b) a partir de 80 minutos cobrados, o plano B é mais van-tajoso que o plano A.

c) 16 minutos de cobrança tornam o custo pelo plano A igual ao custo pelo plano B.

d) o plano B é sempre mais vantajoso que o plano A, inde-pendente de quantos minutos sejam cobrados.

e) o plano A é sempre mais vantajoso que o plano B, inde-pendente de quantos minutos sejam cobrados.

88. (Insper-SP) Ao analisar as variáveis da tabela, um aluno de Administração, que fazia estágio de férias no restaurante, percebeu que poderia estabelecer uma relação do tipo y = ax + b, sendo x a temperatura média mensal e y a média diária de bolas vendidas no mês correspondente. Ao ver o estudo, o dono do restaurante fez a seguinte per-gunta: “É possível com base nessa equação saber o quan-to aumentam as vendas médias diárias de sorvete caso a temperatura média do mês seja um grau maior do que o esperado?”

Das opções abaixo, a resposta que o estagiário pode dar, baseando-se no estudo que fez é:

a) Não é possível, a equação só revela que quanto maior a temperatura, mais bolas são vendidas.

b) Não é possível, pois esse aumento irá depender do mês em que a temperatura for mais alta.

c) Serão 20 bolas, pois esse é o valor de a na equação.

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Simulado 1

84. (Fuvest-SP) As propriedades aritméticas e as relativas à noção de ordem desempenham um importante papel no estudo dos números reais. Nesse contexto, qual das afir-mações abaixo é correta?

a) Quaisquer que sejam os números reais positivos a e b, é verdadeiro que √a + b = √a + √b.

b) Quaisquer que sejam os números reais a e b tais que a2 – b2 = 0, é verdadeiro que a = b.

c) Qualquer que seja o número real a, é verdadeiro que √a2 = a.

d) Quaisquer que sejam os números reais a e b não nulos tais que a < b, é verdadeiro que 1/b < 1/a.

e) Qualquer que seja o número real a, com 0 < a < 1, é verdadeiro que a2 < √a.

85. (Insper-SP) Em determinado jogo, um participante mar-ca 50 pontos quando faz uma canastra real e 10 pontos quando faz uma canastra suja, sendo essas as duas únicas formas de pontuar. Se Rafael marcou 120 pontos nesse jogo, então a razão entre os números de canastras reais e sujas, nessa ordem, que ele fez

a) certamente é igual a 1. b) apenas pode ser igual a 0 ou a 1. c) apenas pode ser igual a 0 ou a 2.

d) pode ser igual a 0 ou a 17

ou a 1.

e) pode ser igual a 17

ou a 27

ou a 2.

86. (Cefet-MG) Um experimento da área de Agronomia mos-tra que a temperatura mínima da superfície do solo t(x), em oC, é determinada em função do resíduo x de planta e biomassa na superfície, em g/m2, conforme registrado na tabela seguinte.

x(g/m2) 10 20 30 40 50 60 70

t(x) (°C) 7,24 7,30 7,36 7,42 7,48 7,54 7,60

Analisando os dados acima, é correto concluir que eles satisfazem a função

a) y = 0,006x + 7,18. b) y = 0,06x + 7,18. c) y = 10x + 0,06. d) y = 10x + 7,14.

87. (Unioeste-PR) Uma empresa de telefonia celular possui so-

mente dois planos para seus clientes optarem entre um deles. No plano A, o cliente paga uma tarifa fixa de R$ 27,00 e mais R$ 0,50 por minuto de qualquer ligação. No plano B, o cliente paga uma tarifa fixa de R$ 35,00 e mais R$ 0,40 por minuto de qualquer ligação. É correto afirmar que, para o cliente,

a) com 50 minutos cobrados, o plano B é mais vantajoso que o plano A.

b) a partir de 80 minutos cobrados, o plano B é mais van-tajoso que o plano A.

c) 16 minutos de cobrança tornam o custo pelo plano A igual ao custo pelo plano B.

d) o plano B é sempre mais vantajoso que o plano A, inde-pendente de quantos minutos sejam cobrados.

e) o plano A é sempre mais vantajoso que o plano B, inde-pendente de quantos minutos sejam cobrados.

88. (Insper-SP) Ao analisar as variáveis da tabela, um aluno de Administração, que fazia estágio de férias no restaurante, percebeu que poderia estabelecer uma relação do tipo y = ax + b, sendo x a temperatura média mensal e y a média diária de bolas vendidas no mês correspondente. Ao ver o estudo, o dono do restaurante fez a seguinte per-gunta: “É possível com base nessa equação saber o quan-to aumentam as vendas médias diárias de sorvete caso a temperatura média do mês seja um grau maior do que o esperado?”

Das opções abaixo, a resposta que o estagiário pode dar, baseando-se no estudo que fez é:

a) Não é possível, a equação só revela que quanto maior a temperatura, mais bolas são vendidas.

b) Não é possível, pois esse aumento irá depender do mês em que a temperatura for mais alta.

c) Serão 20 bolas, pois esse é o valor de a na equação.

d) Serão 20 bolas, pois esse é o valor de b na equação. e) Serão 400 bolas, pois esse é o valor de a na equação.

89. (UFRN) Uma empresa de tecnologia desenvolveu um pro-duto do qual, hoje, 60% das peças são fabricadas no Brasil, e o restante é importado de outros países. Para aumentar a participação brasileira, essa empresa investiu em pesqui-sa, e sua meta é, daqui a 10 anos, produzir, no Brasil, 85% das peças empregadas na confecção do produto.

Com base nesses dados e admitindo-se que essa porcen-tagem varie linearmente com o tempo contado em anos, o percentual de peças brasileiras na fabricação desse pro-duto será superior a 95% a partir de

a) 2027. b) 2026. c) 2028. d) 2025.

90. (Cefet-MG) Os preços dos ingressos de um teatro nos se-tores 1, 2 e 3 seguem uma função polinomial do primeiro grau crescente com a numeração dos setores. Se o preço do ingresso no setor 1 é de R$ 120,00 e no setor 3 é de R$ 400,00, então o ingresso no setor 2, em reais, custa

a) 140. b) 180. c) 220. d) 260.

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Simulado 1

Todos os direitos reservados. Proibida a reprodução total ou parcial,por qualquer meio, sem prévia autorização escrita do autor e da Editora.Este fascículo integra o material do Sistema Inter@tivo de Ensino.9068/30328

CASA PUBLICADORA BRASILEIRACaixa Postal 34; CEP 18270-970 – Tatuí, São PauloFone (15) 3205-8800 – Fax (15) 3205-8900Gerência de Didáticos: Alexander Dutra e Rérison Alfer VasquesCoordenação Pedagógica: Doris Lima e Goretti Cândido Organização: Thiago Juliani e Lídia UarteProjeto Gráfico: Débora Matos e Enio Scheffel Jr.Programação Visual: Anderson Mendes

PROPOSTA DE REDAÇÃO

(EsPCEx-SP) Redija um texto dissertativo-argumentativo com o seguinte tema:

A informática como ferramenta para a educação