Setembro 2013

KUMON O Método de Ensino que desenvolve habilidadesn e w s

Edição 24

Setembro 2013

mul�disciplinaridadeaumentando seu potencial

mul�disciplinaridadeaumentando seu potencial

Eryca Jacinto de Moraisaluna concluinte de português,

está cursando atualmentematemá�ca no estágio K

e inglês no estágio G

Especial

2

Formação das crianças

Nestes ú lt imos tempos há muita d iscussão sobre a

responsabilidade da educação das crianças. Com certeza a escola tem

um papel fundamental na formação de seus alunos, mas a família é o

cerne. É no lar que as crianças formam seu caráter e aprendem os

valores a serem respeitados.

Desde bebês é necessário que tenham rotina e horários. Com o

passar do tempo vão ganhando voz, mas também atribuições,

responsabilidades e vão absorvendo as regras impostas (ponto muito

importante) pelos pais. É indispensável que cada família delimite as

obrigações dos filhos, pois o mundo não é feito apenas de coisas boas.

Arrumar o quarto, cuidar do animalzinho de estimação, dar conta das

tarefas e assim por diante. Isso faz com que a criança cresça

aprendendo a viver em sociedade, ter responsabilidades e obedecer

hierarquias com respeito. Dar responsabilidade não é deixar de amar,

é o oposto disso. É fortalecer o caráter e ensinar a enfrentar os

problemas que aparecerão, as dificuldades e ganhar com isso. Ganhar

conhecimento, experiência e força de vontade.

Para contribuir com essa formação, temos os avós, tios, amigos, a

escola e o Kumon. Queremos fazer parte disso e ajudar a família a

incutir nas crianças bons hábitos. Ajudamos os pais a desenvolver o

hábito de leitura, organização, resolução de tarefas entre outras

características, mas nada vem por acaso. É preciso que tenhamos

paciência e persistência, pois a construção de valores e caráter se faz a

cada dia sem esmorecer.Um grande abraço,

orientadora Ana Paula.

KUMON n e w s

EditorialEditorialNossa equipe

Ana Paula KaminskiOrientadora

Fabiano NicolosoAdministrador

Para ler e guardar

"Vamos tentar! Se não tentarmos, não vamos saber se conseguiremos." Prof. Toru Kumon ‐ criador do método de estudo Kumon.

LidianeAuxiliar

GuilhermeAuxiliar

DanielaAuxiliar

AlexandraAuxiliar

RosangelaAuxiliar

CamilaAuxiliar

MarianaAuxiliar

3

KUMON n e w s H i s t ó r i c o

O que é o Método Kumon?

O Kumon é um método de estudo individualizado que busca formar alunos

autodidatas, ou seja, capazes de aprender por si só. No Kumon, diariamente, se

formam pessoas autoconfiantes, disciplinadas, capazes de enfrentar desafios,

buscar os próprios sonhos.

Não existe mágica e tampouco milagre. O que existe é respeito à

individualidade e ao ritmo de desenvolvimento de cada aluno. O que existe é o

compromisso do aluno com sua própria aprendizagem. Enquanto estuda Matemática, Português, Inglês ou

Japonês, o aluno do Kumon aprende a como buscar o conhecimento e se prepara para um futuro brilhante e

feliz.

Tudo isso é possível pelo fato de contar com um material didático próprio e auto‐instrutivo, que permite ao

aluno desenvolver os exercícios com o mínimo de intervenção do orientador e avançar para conteúdos além de

sua série escolar, fazendo com que seja capaz de buscar o próprio o conhecimento.

Queremos, de fato, participar da formação dos alunos, descobrindo o potencial de cada um e possibilitando

que ele se torne uma pessoa autodidata e assim possa contribuir, efetivamente, para a comunidade em que vive.

Quando e onde nasceu o Método?

1958, Japão. O Kumon nasceu do amor de um pai e da sua

preocupação de que o filho tivesse uma vida plena e feliz. O

professor de matemática Toru Kumon, desejava que seu filho

Takeshi desenvolvesse ao máximo o seu potencial e conseguisse

trilhar o próprio caminho.

Criou um material didático auto‐instrutivo, para que o filho

estudasse sem depender dos ensinamentos de alguém e

orientou‐o conforme o ritmo de aprendizagem dele.

Takeshi alcançou conteúdos de nível universitário ainda na

6ª série e desenvolveu autonomia, autoconfiança e a postura de

buscar novos conhecimentos por si.

Os resultados de Takeshi se espalharam e hoje o método

Kumon está presente nos 5 continentes. É aplicado em 45 países

no mundo, para mais de 4 milhões de alunos.

Quem pode estudar no Kumon?

Qualquer pessoa pode matricular‐se em nossas unidades, desde crianças em idade pré‐escolar até quem

está na terceira idade. Nosso material didático está estruturado de tal forma que se adapta às necessidades de

cada aluno.

Método Kumon

É um método de estudo

individualizado que busca

formar alunos autodidatas,

ou seja, capazes de aprender

por si só.

KUMON n e w s

Fonte: www.kumon.com.br

4

D i s c i p l i n a s

Matemática

Através de seu material didático auto‐

instrutivo, o curso de Matemática visa desenvolver

no aluno uma sólida capacidade, agilidade de

cálculo e raciocínio lógico, levando‐o a estudar

conteúdos do Ensino Médio o quanto antes, por

meio do autodidatismo.

O curso de Matemática é composto por 21

estágios, que vão do 7A ao O, sendo que cada

estágio é composto por 200 folhas e abordam

conteúdos que vão desde noção de quantidade e

sequência numérica (fase pré‐escolar) até

aplicações de derivadas e integrais (nível superior).

Português

O curso de Língua Pátria do Kumon é um

curso com foco na leitura, que visa desenvolver

a capacidade de leitura e interpretação de

textos, principio básico para a aquisição de

qualquer tipo de conhecimento, e despertar no

aluno o gosto pela leitura.

Para isso, o curso de Língua Pátria conta

com um material didático próprio e com a

Bibliografia Recomendada Kumon, que

apresenta uma lista de livros adequados a cada

estágio.

Inglês

O Kumon de Inglês tem o mesmo objetivo que

as demais disciplinas do método Kumon que é

desenvolver ao máximo limite o potencial de

nossos alunos por meio do autodidatismo. No

entanto, para tornar‐se autodidata, é importante

que algumas características sejam desenvolvidas

nos alunos, por exemplo: independência,

responsabilidade, hábito de estudo, etc.

Além dessas habilidades para a vida, com o

Kumon de Inglês, o aluno terá condições de ler,

escrever, ouvir, compreender e ser compreendido

em inglês. Isso acontece por meio de um material

didático que aborda o vocabulário, as estruturas e

os textos em inglês de maneira muito gradativa,

simples e natural, e do contato diário com o Inglês

falado por americanos nativos, que é o material de

áudio que faz parte das atividades do aluno.

Missão do Kumon

Descobrir o potencial de cada indivíduo,

desenvolvendo‐lhes as habilidades ao máximo

limite, formando assim pessoas responsáveis e

mentalmente sãs que contribuam para a

comunidade global.

KUMON n e w s

KUMON n e w s

Fonte: www.kumon.com.br

Um estudo eficaz e

independente para o seu filho.

H i s t ó r i a d a o r i e n t a d o r a

5

Filha de Orientadora...

Orientadora é!

Parafraseando o ditado popular: “filho de

peixe, peixinho é!”, foi exatamente o que

aconteceu com a nossa Orientadora Ana Paula

Kaminski, 34 anos, da Unidade Criciúma Centro –

S C. Formada em Desenho Industrial com

habilitação em Programação Visual, resolveu

deixar seu emprego em uma Agência de

Publicidade e seguir os passos

de sua mãe. Hoje se declara

plenamente satisfeita e feliz

por trabalhar com algo nobre:

o desenvolvimento de seus

alunos.

“Conheci o Kumon através

da minha mãe que abriu uma

Unidade no Rio Grande do Sul

há quase 20 anos. Eu e meus

irmãos fomos seus primeiros

alunos e logo começamos a nos destacar na escola,

em Matemática.

Com o passar dos anos trabalhei como Auxiliar

na Unidade da minha mãe. Fiz vestibular, me

formei e recebi um convite para abrir minha

própria Unidade. Adorei a oportunidade de fazer a

diferença na vida das pessoas através de um

método tão especial como o Kumon. Ajudar as

pessoas a elevar seu nível de educação sempre foi

um desejo meu e isso veio na hora certa.

Desde então, obtive do Kumon todo o suporte

que prec i se i , inc lus ive no momento da

transferência de minha Unidade para outro Estado.

As visitas constantes dos Coordenadores e os

treinamentos possibilitaram meu crescimento, o

aprimoramento de minha orientação e assim a

melhoria da qualidade do atendimento em nossa

Unidade.

Um momento marcante pelo qual passei em

minha Unidade foi quando a mãe de um aluno

adiantado (alunos que estudam conteúdos acima

de sua série escolar), na primeira reunião pré‐férias

(reunião realizada com os pais dos alunos antes de

eles saírem para as férias escolares) que realizei

logo depois de transferir minha Unidade, veio me

a g r a d e c e r p e l o p r o f i s s i o n a l i s m o e

comprometimento com o Kumon. Adoro o que faço

e ver os pais e alunos satisfeitos é o melhor

presente.

A cada dia aprendo um

pouco com meus alunos e

suas conquistas me enchem

de orgulho, por isso acredito

que estou no lugar certo.

Através do Kumon consegui

d e s e n v o l v e r m i n h a s

habilidades quando ainda era

criança e sei como isso me

ajudou. Hoje quero fazer isso

por meus alunos e contribuir

para o futuro deles.

Tenho hoje cerca de 180 alunos e desejo

encerrar o ano com 230, mas minha meta pessoal é

atingir 300 alunos em 2014.

Akio Tsunoda, presidente do Kumon Mundial, Nelci

Kaminski (mãe da Ana Paula), Ana Paula Kaminski e

Naoya Kitagawa, presidente do Kumon América do Sul.

“O 'assim está bom' não

existe e sempre há o 'algo ainda

melhor'”. Esta frase do professor

Toru Kumon guia os meus planos

para minha Unidade e para

minha vida. Eu sonho alto e

quero progredir sempre!”

KUMON n e w s

KUMON n e w s

D i c a d e l e i t u r aKUMON n e w s

ANA PIJAMA NO PAÍS DO PENSAMENTO

Ana Pijama não gosta muito de dormir: prefere passar o tempo brincando. Mas quem disse que a mãe deixa?

Uma noite, deitada e sem sono, ela tenta contar carneirinhos e os carneirinhos se

transformam em sorvete. Assim, Ana Pijama descobre o poder de sua imaginação e

passa a ir cedinho para a cama para brincar com o pensamento. Com vontade de

viajar, Ana imagina um cavalo alado. Ela o batiza de Tropeço, e os dois saem voando.

Ana Pijama resolve criar o País do Pensamento, com um lago de milk‐shake de

morango, areias de paçoca, grama azul, árvores de couve‐flor… Ao voltar ao País do

Pensamento, Ana Pijama conhece Outra Ana, uma menina igualzinha a ela,

responsável por todas as suas boas ideias. Contrariada, a menina aprende que não

manda tanto em seu próprio pensamento quanto acreditava. Ana Pijama ouve da

Outra Ana sobre a Dama dos Maus Conselhos, que prende o lado bom das pessoas

na Masmorra do Se Deu Mal, Bem‐Feito!, e só dá ideia errada. A partir daí, as duas

meninas vivem muitas aventuras no País do Pensamento – com a desastrada e

divertida participação do cavalo Tropeço, como não poderia deixar de ser.

‐ Ana Pijama no país do Pensamento / Jô Duarte. ‐ 1ª ed. ‐ São Paulo: Editora Ática,

2009.

SABE O QUE A GIRAFA ESPIOU?

Um dia Pedro convidou os animais do zoológico para um passeio no

campo. Ernestina, uma curiosa girafa, resolve espiar por uma janela aberta. O

que será que ela descobriu?

‐ Sabe o que a Girafa espiou? / Elza Cesar Sallut. ‐ Ilustrações de Michele ‐ 5ª ed. ‐

São Paulo: Editora Scipione, 1997

6 KUMON n e w s

Para obter mais informações sobre o métodoou agendar uma entrevista na Unidade Centro, ligue:

(48) 3045-5872

Seja umaluno Kumon

e surpreenda-setodos os dias.

Unidade Criciúma CentroRua Lauro Müller, 154 - sala 02Centro - Criciúma/SC

“ ”Orientadora Ana Paula Kaminski

20pra�cando

ano

s

o método

10com Unidade

ano

s

própria RS/SC

Com o passar dos anos trabalhei como

Auxiliar na Unidade da minha mãe. Fiz vestibular,

me formei e recebi um convite para abrir minha

própria Unidade. Adorei a oportunidade de fazer

a diferença na vida das pessoas através de um

método tão especial como o Kumon. Ajudar as

pessoas a elevar seu nível de educação sempre foi

um desejo meu e isso veio na hora certa.

D a t a s c o m e m o r a t i v a sKUMON n e w sDia da Independência do Brasil ‐ 07 de setembro

Fonte: http://www.calendarr.com/brasil/independencia‐do‐brasil/

Independência do Brasil é o feriado em que se celebra a emancipação brasileira do reino de Portugal, no dia 7

de setembro de 1822 e ficou conhecido como o episódio "Grito do Ipiranga". A Independência do Brasil deu os

primeiros passos às margens do riacho Ipiranga, hoje atual cidade de São Paulo. O Príncipe Regente Dom Pedro

gritou "Independência ou morte" e a partir desse momento o Brasil não era mais uma colônia de Portugal. Estava

finalmente estabelecida a Independência do Brasil.

Logo após a Independência, o Brasil passou a ser uma monarquia, uma forma de governo em que os poderes

eram exercidos por um Imperador.

8 KUMON n e w s

Origem da Independência Brasileira

Com as Revoluções na Europa, a família Real Portuguesa decidiu que seria melhor se mudarem para o

Brasil. Porém, existiam diversos problemas e divergências entre os portugueses e brasileiros, como a

escravidão, a luta territorial, as rebeliões os privilégios da burguesia e etc, que eram os conservadores.

No final de agosto de 1822, em uma rebelião contra José Bonifácio, D. Pedro resolveu romper os laços

de união política com Portugal, mesmo com seu pai pedindo que ele voltasse para lá.

Com a emancipação, D. Pedro I foi coroado Imperador do Brasil.

D a t a s c o m e m o r a t i v a sKUMON n e w sDia do administrador ‐ 09 de setembro

Fonte: http://www.brasilescola.com/datas‐comemorativas/dia‐administrador.htm

http://www.calendarr.com/brasil/dia‐do‐administrador/

O Dia do Administrador é celebrado em 09 de setembro. Administrador

é o profissional responsável por gerenciar uma organização, e possui

diversas áreas de atuação.

O profissional de Administração pode trabalhar em empresas familiares,

administração hospitalar, gestão de pessoas, marketing, tecnologia da informação, consultoria,

administração financeira, comércio internacional, professor de graduação, gestão estratégica, e etc.

O administrador é aquele profissional que planeja, organiza, coordena e controla as atividades e

processos das organizações, no sentido de proporcionar o desenvolvimento sócio‐econômico das

mesmas, e conseqüentemente, da sociedade em geral.

No dia 09 de setembro se comemora o dia desses profissionais, que possuem uma importância

incrível na sociedade. Sem os administradores, não teríamos o desenvolvimento das organizações,

assim, os outros profissionais não iriam ter oportunidades de emprego, sem contar o caos social que se

instalaria na sociedade sob essas condições.

9KUMON n e w s

Origem e data comemorativa

Os primeiros administradores ao longo da história foram os gerentes das companhias de navegação

inglesas, em meados do século XVII. A escolha da data para ser o dia do administrador se deu pelo fato

de que nesse dia, em 1965, foi assinada a lei que criou, oficialmente, a profissão de Administrador no

Brasil. O dia do Administrador foi instituído pela Resolução CFA nº. 65/68, de 09/12/68.

10 KUMON n e w s

D a t a s c o m e m o r a t i v a sKUMON n e w sDia do gaúcho (Guerra dos Farrapos) ‐ 20 de setembroFonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Guerra_dos_Farrapos

Guerra dos Farrapos ou Revolução Farroupilha são os nomes pelos quais

ficou conhecida a revolução ou guerra regional, de caráter republicano, contra o

governo imperial do Brasil, na então província de São Pedro do Rio Grande do Sul,

e que resultou na declaração de independência da província como estado

republicano, dando origem à República Rio‐Grandense. Estendeu‐se de 20 de

setembro de 1835 a 1 de março de 1845.

A revolução, que com o passar do tempo adquiriu um caráter separatista,

influenciou movimentos que ocorreram em outras províncias brasileiras:

irradiando influência para a Revolução Liberal que viria a ocorrer em São Paulo em 1842 e para a Revolta

denominada Sabinada na Bahia em 1837, ambas de ideologia do Partido Liberal da época. Inspirou‐se na recém

findada guerra de independência do Uruguai, mantendo conexões com a nova república do Rio da Prata, além de

províncias independentes argentinas, como Corrientes e Santa Fé. Chegou a expandir‐se à costa brasileira, em

Laguna, com a proclamação da República Juliana e ao planalto catarinense de Lages.

A revolta teve como líderes: general Bento Gonçalves, general Neto, coronel Onofre Pires, coronel Lucas de

Oliveira, deputado Vicente da Fontoura, general Davi Canabarro, coronel Corte Real, coronel Teixeira Nunes,

coronel Domingos de Almeida, coronel Domingos Crescêncio de Carvalho, general José Mariano de Mattos,

general Gomes Jardim, além de receber inspiração ideológica de italianos da Carbonária refugiados, como o

cientista e tenente Tito Lívio Zambeccari e o jornalista Luigi Rossetti, além do capitão Giuseppe Garibaldi, que

embora não pertencesse a carbonária, esteve envolvido em movimentos republicanos na Itália.

A questão da abolição da escravatura também esteve envolvida, organizando‐se exércitos contando com

homens negros que aspiravam à liberdade.

A SEMANA FARROUPILHAFonte: http://www.semanafarroupilha.com.br/historico_semana.htm

A Semana Farroupilha é um momento especial de culto às tradições

gaúchas, transcendendo o próprio Movimento Tradicionalista Gaúcho. Ela

envolve praticamente toda a população do Estado, se não fisicamente nos

locais organizados para festejos, participando das iniciativas do comércio, dos

serviços públicos, das instituições financeiras ou das indústrias.

A Semana Farroupilha é regulada por uma Lei Estadual e Regulamentada

por um Decreto. Sua organização é feita em duas estâncias, a estadual com a

definição de diretrizes gerais, escolha do tema básico e atividades que

envolvem as distâncias públicas estaduais, e no nível local onde, na prática

ocorrem os festejos as manifestações Culturais, artísticas e onde se realizam as

mostras e os desfiles destacando‐se o realizado a cavalo.

Em Porto Alegre, a Semana Farroupilha tem seu núcleo concentrado no

Parque Maurício Sirotski Sobrinho e oferece uma intensa programação sócio,

cívica e cultural, com constituição de um grande Acampamento Farroupilha

que tem uma duração de quase 30 dias. Durante a Semana Farroupilha são

relembrados os feitos dos Gaúchos no Decênio Heróico (1835‐1845), através

de palestras, espetáculos, lançamento de livros entre outras atividades.

I n f o r m aKUMON n e w s

Fonte: Info Educação – maio a julho de 2013

O que você acha de ver seu filho contente, se

desenvolvendo por seu próprio esforço e em seu próprio

ritmo? No Kumon, alunos de quaisquer idades têm essa

oportunidade e é por isso, inclusive, que muitos deles

o p ta m p o r e st u d a r m a i s d e u m a d i s c i p l i n a

simultaneamente, já que têm a chance de acelerar seu

desenvolvimento intelectual e acadêmico.

Ao contrário do que uns poucos pensam, não há

somente o curso de no Kumon. A instituição Matemática

oferece muito mais do que isso aos alunos. , Português

Inglês e em algumas Unidades o também Japonês

representam opções muito interessantes para quem

quer realmente potencializar suas habilidades.

E o melhor de tudo: estudando uma disciplina no

Kumon, o aluno já adquire concentração, hábito de

estudo, raciocínio lógico e várias outras habilidades;

estudando mais de uma disciplina pelo Método, o aluno

adquire diferenciais para sua vida pessoal, acadêmica e

até profissional porque está sempre disposto e

motivado a aprender coisas novas, enfrentar desafios e

lutar por seus sonhos.

Os alunos que fazem aprendem a ler e Português

compreender enunciados e textos, e isso ajuda, por

exemplo, a entender melhor os problemas, exemplos e

exercícios‐guia do material de . Ao Matemática

trabalhar a postura de se atentar aos pingos nos “is” e

nos “jotas”, às pontuações, às maiúsculas e

acentuações, o aluno desenvolve a percepção do todo e

a postura de ler e escrever com atenção, capacidades

fundamentais para seu desenvolvimento nos cálculos.

Já alunos que estudam a pelo Matemática

Kumon melhoram na produtividade e na concentração,

visto que os números não sofrem concordância em

gênero, número, maiúsculas, etc., e, de certa forma,

acabam aplicando essa concentração no material de

Português. Além disso, para fazer a interpretação de

um texto nas entrelinhas é importante desenvolver

uma rápida percepção do todo, habilidade que pode ser

adquirida com os estudos em no momento Matemática

em que o aluno precisa fazer rapidamente as contas, ou

seja, ele precisa ver o cálculo e enxergar seu resultado

imediatamente.

E, do mesmo modo, a mesma capacidade de

leitura desenvolvida em também pode ser Português

aprimorada com a aquisição das línguas estrangeiras,

como e , porque permite que o aluno Inglês Japonês

seja capaz de ler pesquisas e obras clássicas no idioma

original, sem comprometimento de sentido.

11KUMON n e w s

Por que vale a pena estudar mais de

uma disciplina no Kumon?

O processo de adquirir velocidade nos

cálculos pode ser comparado à evolução das

pessoas que leem silabado: elas demoram para

ler uma frase, dificilmente leem um texto e são

praticamente incapazes de ler um livro. Porém,

com o treino da leitura e a percepção do todo,

sua velocidade de leitura aumenta, e elas se

tornam capazes de ler textos mais complexos

mais rapidamente. Assim, a capacidade de

percepção com rapidez desenvolvida na

Matemática auxilia diretamente a capacidade

de leitura trabalhada em .Português

Você sabia?

Os benefíciosde ser aluno

multidisciplinar

I n f o r m aKUMON n e w s

Equipe de prossionais

Encontro, pronta para ajudar seu

lho e sua família!

13KUMON n e w s

Português X Matemática. E aí? É guerra?

Português e matemática, matérias que até hoje geram arrepios em alguns

adultos. Mas o fato é que o nosso dia a dia ficaria caótico sem elas. Você já se

imaginou duas horas sem o terror da matemática? E quinze minutinhos sem o

português? Nem dormindo, não é mesmo? Precisamos de ambos até para comer.

Enraizadas uma à outra, por vezes, não fica claro o porquê de uma “matéria”

ser tão importante no aprendizado da outra. Até por não percebemos a conexão

de uma na outra de tão atreladas.

No processo de desenvolvimento infantil o pensamento e com ele a

imitação, a linguagem, a representação e, posteriormente, a interpretação

iniciam, mesmo de forma tímida, antes dos dois anos de idade e a partir do contato

da criança com o ambiente. As operações lógicas, ao contrário, surgem após esta

idade e vão se tornando mais complexas a cada estágio. Importante salientar,

contudo, que as operações lógicas são importantes tanto para o raciocínio

matemático quanto para a aquisição da linguagem falada e escrita, uma vez que para ter domínio de

uma língua não basta repetir palavras e frases, mas faz necessário interpretá‐las.

Interpretar uma sentença, seja ela dita ou escrita, vai fazer com que o indivíduo saiba quais

informações extrair do texto e, principalmente, o que fazer com elas! Ou seja, antes de saber executar a

operação matemática que o problema pede, ele precisa saber qual a operação matemática ele precisa

ter habilidade para fazer. Já estive com crianças que decoram uma lista de palavras e associam a ela

determinada operação matemática. (pagou/vendeu é “menos”, ganhou/comprou é ”mais”... e por aí

vai). Basta o professor mudar uma palavra do problema, e lá se vão às habilidades da criança em resolvê‐

lo.

Concluindo nossos devaneios, Português X Matemática não geram uma guerra, está mais

próximos de um casamento ou uma sociedade, uma verdadeira parceria que deve começar cedo.























lo.

























lo.



Manuela CorrêaPsicóloga























lo.

























lo.



Giordana MachadoPsicóloga

A t i v i d a d e sKUMON n e w s

14 KUMON n e w s


15KUMON n e w s

A n i v e r s a r i a n t e s

16 KUMON n e w s

KUMON n e w s

Parabéns!Roseli da Luz da Rosa ‐ 06/09

Arthur Drugos Nacif – 15/09

Wilian Talamini Pelegrin – 15/09

Isadora Bündchen Felisbino ‐ 18/09

Maria Júlia Fritzen Dagostin – 20/09

Arthur Bitencourt de Souza – 22/09

Rafaela Firmino Biava Teixeira – 25/09

João Victor Fontana – 28/09

Abimael Odair Joaquim ‐ 30/09

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Pré‐escolar

Desenvolver a capacidade desde pequeno

No Kumon, as crianças descobrem como lidar com números e letras com grande prazer e facilidade, desenvolvendo o gosto

pelo aprendizado.

Desenvolva a capacidade do seu filho antes do Ensino Fundamental

Uma criança em idade pré‐escolar que se interessa pelos números e pelas letras consegue contar, somar e subtrair com

facilidade e também escrever seu nome e até mesmo ler. Isso lhe dará muita tranquilidade na escola ao ingressar no Ensino

Fundamental.

Crianças que começam o aprendizado no Kumon ainda na etapa pré‐escolar incorporam a capacidade básica de escrita de

números e de letras com mais facilidade e prazer.

Mesmo a criança que ainda não consegue segurar bem o lápis ou que mal começou a desenhar, é muito bem‐vinda no

Kumon. Isto porque quanto antes ela começar no método Kumon, mais poderá desenvolver o seu potencial.

Aprender com prazer – isto é Kumon!

Se você deseja que seu filho se familiarize com números e letras desde

pequeno e desenvolva sua capacidade de forma lúdica, o Kumon é a escolha

certa.

No método Kumon, até quem está na fase pré‐escolar pode estudar de forma

divertida. Os materiais didáticos e educativos foram estrategicamente

desenvolvidos para permitir que a criança se familiarize com os números e letras

de modo muito natural, estabelecendo contato com o universo do conhecimento

de forma prazerosa. Mesmo os mais pequeninos poderão estudar com interesse,

sem sobrecarga e com tranquilidade, pois crianças e pais contarão com o suporte

caloroso do orientador.

Sobre o material

O nosso material aborda conteúdos pré‐escolares, por isso, a criança pode a estudar no Kumon antes mesmo de estar

matriculada na escola.

Os primeiros estágios do curso de Matemática visam familiarizar o aluno com os números, de modo que possa lê‐los e

recitá‐los sem dificuldades, distinguir a quantidade de bolinhas, desenvolver a coordenação motora fina e dominar a sequência

numérica.

No curso de Português, os estágios iniciais têm como objetivo desenvolver a capacidade de leitura e escrita do aluno desde

a alfabetização até a leitura de pequenas histórias.

E d u c a ç ã oKUMON n e w s

Material didá�co de matemá�ca

Material didá�co de português

18 KUMON n e w s

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19KUMON n e w s

C a s o d e a l u n oKUMON n e w s

Conheci a 'Cida' no início deste ano e me comovi com

sua história. Recebi sua visita na unidade para uma

entrevista junto com a Zilamar que foi quem indicou o

Kumon para que ela aprendesse a ler e escrever. Depois de

anos guardando o sonho de saber ler e escrever a Maria

Aparecida, a 'Cida' enfim poderia realizá‐lo. Segundo ela,

sua família é composta de 9 irmãos e quase todos são

analfabetos, apenas um sabe ler e escrever. A Cida sempre

teve vontade de ler, mas por ter que trabalhar desde cedo,

acabou deixando de estudar.

Seu primeiro dia de aula chegou e ela veio muito

empolgada para aprender! Para nossa alegria, nos trouxe

outra pessoa especial, a Inês, que é uma de suas irmãs.

Diferentemente da Cida que não conhecia nenhuma letra, a

Inês já conseguia ler e copiar algumas palavras. Na semana

seguinte, foi a vez da Inês nos presentear com a Rosa, outra

irmã. A Rosa conhecia algumas letras e conseguia juntar em

sílabas. Cada uma com uma história de vida parecida e ao

mesmo tempo tão diferente.

Usando o mesmo material de alfabetização, mas de

forma individualizada, adequando‐o de acordo com cada

caso, estamos conseguindo alfabetizá‐las. Cada uma está

evoluindo conforme seu ritmo de aprendizagem, conforme

sua facilidade de superação e nos ensina a cada dia uma

nova maneira de ver o aluno. Com o acompanhamento

constante e a conversa ao final da aula, conseguimos

perceber quando elas se sentem seguras para avançar. Cada

Três irmãs, o mesmo sonho,

ler e escrever!

20 KUMON n e w s

uma apresenta uma necessidade e seus medos, o que é

normal, devido ao fato de terem passado tanto tempo sem

estudar.

A Cida, a Inês e a Rosa são um grande exemplo para nós

de superação e de força de vontade, pois muitas vezes não é

fácil para nós mesmos aceitarmos uma dificuldade e

buscarmos ajuda. Estamos muito felizes de fazer parte desta

história e de poder ajudá‐las a ter mais independência e

liberdade. A cada momento aprendemos junto com elas e

com a evolução de cada uma. Elas nos fazem acreditar ainda

mais que os sonhos podem se tornar reais, basta acreditar!

Rosa Lemos Pessoa

Inês Lemos de Souza

Maria Aparecida Lemos

C a s o d e a l u n oKUMON n e w s

Guilherme Daufembach ‐ aluno de português da

Unidade Centro, matriculado em fevereiro de 2013.

O Guilherme é um ex‐aluno que retornou ao Kumon

após perceber a verdadeira essência do método e hoje ele

entende o quanto o Kumon ajuda na escola. A prova deste

reconhecimento foi nestas férias de julho, quando foi

visitar parentes na Austrália. Mesmo com muitos passeios

em montanhas cobertas de neve, mares perfeitos para

surfar e lindas paisagens, Guilherme achou tempo para

fazer suas tarefas. Prova disso é esta foto, na sua volta para

o Brasil, dentro do avião. Nos fones de ouvido não tocava

nenhuma música, mas impediam que o barulho tirasse sua

atenção. Parabéns Gui, amamos esta foto.

Maria Vitória Virtuoso ‐ aluna de

matemática e português da Unidade Centro,

matriculada em fevereiro de 2012.

A Maria Vitória é uma menina linda,

esforçada e muito dedicada. Nestas férias de

julho, foi para um Hotel Fazenda maravilhoso. Os

dias que ela passou lá foram cheios de

atividades, brincadeiras, mas com suas

tarefinhas do Kumon sempre junto. Mesmo no

meio de tanta gente e tantas atividades, ela

encontrou tempo para estudar um pouco por

dia, fazendo com que todo o esforço do início do

ano não se perdesse neste período. Parabéns

pela atitude. Amamos muito a foto.

F é r i a s d o s a l u n o s

N o s m a n d e s u a f o t o t a m b é m ! L e m b r e - s e d a p a s t a d o K u m o n .

21KUMON n e w s

G a l e r i a d e a l u n o s c o n c l u i n t e sKUMON n e w sO que é ser aluno concluinte?

O aluno concluinte é aquele que entendeu como o método Kumon funciona e busca seus sonhos com garra,

dedicação, força de vontade e persistência, independente de sua idade. Concluinte é o aluno que supera todas as

dificuldades, todas as barreiras e alcança a maior de todas as conquistas, passar por todos os estágios do método,

assimilando os conteúdos com facilidade.

Ellen Serra Braga Bugyi ‐ Adulta ‐ concluinte de

inglês em maio de 2011.

Eryca de Morais Jacinto ‐ 1º EM ‐ concluinte de

português em agosto de 2012.

Michele Pinheiro dos Santos ‐ Adulta ‐ concluinte

de português em outubro de 2012.

Paula Perraro Benetton ‐ 8ª série/9º ano ‐

concluinte de português em outubro de 2012.

Vitor Loch de Marck ‐ 1º EM ‐ concluinte de

português em outubro de 2012.

Vittor Naspolini Zanatta ‐ 8ª série/9º ano ‐

concluinte de português em outubro de 2012.

Júlia Loch de Marck ‐ 6ª série/7º ano ‐ concluinte

de inglês em fevereiro de 2013.

Eduardo Ferreira Campos ‐ 8ª série/9º ano ‐

concluinte de português em maio de 2013.

22KUMON n e w s

G a l e r i a d e a l u n o s a d i a n t a d o sKUMON n e w sO que é ser aluno adiantado?

Tornar‐se aluno adiantado é avançar além dos conteúdos da série escolar. É quando o aluno começa a trilhar o

caminho rumo ao autodidatismo e descobre o prazer de aprender por si só e enfrentar desafios de forma mais

madura. É a primeira etapa que os alunos brilhantes enfrentam e onde as conquistas fora do Kumon começam a se

tornar maiores.

MatemáticaÁlvaro Henrique Cesa ‐ 7ª série ‐ 2 A.A.

Ana Clara Bet Bussolo ‐ 3ª série ‐ 2 A.A.

Arthur Bitencourt de Souza ‐ 3ª série A.A.

Beatriz da Silva Tramontin ‐ 4ª série ‐ 2 A.A.

Eduardo Dias Zazur ‐ 4ª série ‐ A.A.

Guilherme Cardoso Hahn Machado ‐ 4ª série ‐ A.A.

Guilherme Luiz Marcondes ‐ 4ª série ‐ A.A.

João Luis Barichelo Quevedo ‐ 4ª série ‐ A.A.

Júlia Lock de Marck ‐ 6ª série ‐ A.A.

Laura Bernardo Zanette ‐ 7ª série ‐ A.A.

Lucas Spadari kosuji Furtado ‐ 4ª série ‐ A.A.

Luisa Picollo Serafim ‐ 1 E.M. ‐ A.A.

Luísa Volpato Blasczkiewicz ‐ 7ª série ‐ 2 A.A.

Maria Fernanda Fretta Balsini ‐ 7ª série ‐ A.A.

Scarleth Andreguetto ‐ 5ª série ‐ A.A.

Sofia Meneghel Silva ‐ 5ª série ‐ A.A.

PortuguêsAna Clara Bet Bussolo ‐ 3ª série ‐ 3 A.A.

Beatriz da Silva tramontin ‐ 4ª série ‐ A.A.

Eryc de Morais Jacinto ‐ 2ª série ‐ A.A.

Fernando Beneton Naspolini Filho ‐ 7ª série ‐ A.A.

Júlia Deolinda Spegel ‐ 5ª série ‐ A.A.

Lucas Spadari Kosuji Furtado ‐ 4ª série ‐ 3 A.A.

Manuela Willemann Zanatta ‐ 8ª série ‐ A.A.

Maria Vitória Rodrigues Teixeira ‐ 3ª série ‐ A.A.

Matheus Augusto Daminelli ‐ 2ª série ‐ A.A.

Rafaela Marcos Mezzari ‐ 4ª série ‐ 3 A.A.

Vinícius Goulart Sá ‐ Pré‐Escolar ‐ A.A.

InglêsLucas Spadari kosuji Furtado ‐ 4ª série ‐ 2 A.A.

Maria Eduarda Galli M. Barreto ‐ 7ª série ‐ 2 A.A.

Vittor Naspolini Zanatta ‐ 1 E.M. ‐ 3 A.A.

*Dados de julho de 2013

23KUMON n e w s


24 KUMON n e w s


25KUMON n e w s

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26 KUMON n e w s

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27KUMON n e w s

S u g e s t õ e sKUMON n e w s

Próximas edições

No mês que vem teremos mais uma edição do

KUMON news, e para isso contamos com seu apoio.

Que tal você nos indicar assuntos que poderão ser

abordados? O conteúdo deste jornal/revista é todo

voltado à sua família e queremos que seja cada vez

melhor, com matérias mais qualificadas que possam

ajudar seus filhos a se tornarem cada vez melhores.

Todo mês o KUMON news trará um novo editorial

feito pela orientadora Ana Paula Kaminski, o histórico do

método e a história da orientadora. Manteremos esses

conteúdos mensalmente, pois frequentemente temos

alunos novos e é importante que eles e seus pais

conheçam nossa história. Teremos também, dicas de

leitura para crianças, jovens e adultos, aniversariantes e

matérias sobre educação.

Para que possamos fazer um material de qualidade

e que realmente traga informações úteis e importantes,

contamos com seu apoio, pois quem melhor que você

para nos dizer o que gostaria de ler?

Para isso basta nos enviar um e‐mail sobre o

assunto que gostaria de ler no KUMON news. Sempre

que finalizarmos um assunto sugerido, o publicaremos

e será informado seu nome para que todos saibam

quem nos ajudou.

Agradecemos sua colaboração desde já.

Sugestões

Unidade Kumon Criciúma CentroRua Lauro Müller, 154 ‐ sala 02

(48)3045.5872 ‐ (48) 9166.6251Orientadora Ana Paula Kaminski

e‐mail: [email protected]

http://www.wix.com/kumoncriciuma_centro/unidadescriciuma

http://www.issuu.com/kumoncriciumacentro

contato

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Setembro 2013

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