Sequencia soldadinho de chumbo

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SEQUÊNCIA DIDÁTICA O SOLDADINHO DE CHUMBO O SOLDADINHO DE CHUMBO

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SEQUÊNCIA DIDÁTICA

O SOLDADINHO DE CHUMBOO SOLDADINHO DE CHUMBO

SRE -ALMENARASRE -ALMENARA

EQUIPE DO PIP:EQUIPE DO PIP: CARLA LETICIA DOS SANTOS RAFILDA FERNANDES SOUSACARLA LETICIA DOS SANTOS RAFILDA FERNANDES SOUSA

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SOLDADINHO DE CHUMBO

HANS CHRISTIAN ANDERSEN

VOU CONTAR PARA VOCÊS, A HISTÓRIA COMOVENTE DE UM SOLDADINHO DE CHUMBO, FORTE, ARROJADO E VALENTE.ELES ERAM VINTE AO TODO. VINTE LINDOS SOLDADINHOS, FEITOS DE CHUMBO, É VERDADE. MAS TODOS BEM IGUAIZINHOS.UM, NO ENTANTO ERA COTÓ. POIS TINHA UMA PERNA SÓ.E DENTRO DE UMA CAIXINHA, FORAM DADOS DE PRESENTE, A UM GRACIOSO MENINO, QUE FICOU MUITO CONTENTE.NA HORA DE DORMIR, DEIXOU-O DE GUARDA, MAS, SÓ POR UMA NOITE SOMENTE.E OS BRINQUEDOS, MAS QUE TRAVESSOS EI-LOS TODOS A PULAR. VENDO SE SÓ OS SABIDOS, APROVEITAM PARA DANÇAR!E AS HORAS PASSAM LIGEIRO. ENQUANTO ELES VÃO BRINCANDO, O RELÓGIO DA PAREDE, MEIA NOITE, ESTÁ MARCANDO. VEJAM SÓ, É O FEITICEIRO! SAIU DA CAIXA SEM CUSTO E O POBRE DO SOLDADINHO, QUASE QUE MORRE DE SUSTO!MAS, AI... O QUE FEZ O VENTO!ESCANCAROU A JANELA!E O SOLDADINHO DE CHUMBO, CAI DA JANELA, LIGEIRO, CUMPRINDO-SE FINALMENTE A PRAGA DO FEITICEIRO.MAS VEJAM NO ENTANTO, A SORTE DO SOLDADINHO PERNETA, FOI CAIR ESPETADO, NA PONTA DA BAIONETA. E COMEÇOU A CHOVER, VEJA QUE SITUAÇÃO FICOU O POBRE SOLDADO, SÓ NAQUELA POSIÇÃO.DOIS MENINOS O ENCONTRAM E FAZEM UM BARQUINHO DE PAPEL PARA O POBRE SOLDADINHO NAVEGAR.E O BARQUINHO FOI BOIANDO... NAVEGANDO... NAVEGANDO, DA SARJETA PARA O RIO, O SOLDADINHO LEVANDO.SURGIU NO ENTANTO UM PERIGO, DESTA OU DAQUELA MANEIRA, FOI O BARQUINHO CAIR, NAS ÁGUAS DA CACHOEIRA. E CHEGA AO FUNDO DO RIO, O SOLDADO VALOROSO. E DELE JÁ SE APROXIMA, UM PEIXE GRANDE E GULOSO. MAS ASSIM QUE O ENGOLIU, VEJA SÓ O QUE SENTIU!O PEIXINHO GULOSO, POUCO GRITOU, SIM SENHOR! POIS FOI CAIR, BEM DEPRESSA, NAS REDES DE UM PESCADOR.E A COZINHEIRA MAL VIU, UM TÃO BONITO PESCADO E FOI LOGO PENSANDO EM PREPARAR UM ENSOPADO. MAS VEJAM, QUE COINCIDÊNCIA! LÁ VAI A CRIADA ENTRANDO, NA MESMA CASA EM QUE ESTEVE, O SOLDADINHO MORANDO.MAS ASSIM, QUE ELA CORTOU O PEIXE, VEJA SÓ O QUE ENCONTROU!ISTO É MESMO ADMIRÁVEL, DIFÍCIL DE ACREDITAR. VEJAM SÓ, DE QUE MANEIRA, ELE CONSEGUIU VOLTAR.E AGORA, MAS QUE ALEGRIA, EM MEIO A RISOS, FOLGUEDOS, ELE VOLTOU NOVAMENTE PARA A MESA DOS BRINQUEDOS. QUE GRANDE FELICIDADE ELE DEVE ESTAR SENTINDO, VENDO A LINDA BAILARINA A CONTEMPLÁ-LO SORRINDO.PORÉM NA CAIXA FECHADA, ESTREMECE O FEITICEIRO.O QUE ESTARÁ PLANEJANDO, AQUELE BRUXO MATREIRO!E O MENINO SATISFEITO, BRINCA ALEGRE, NOVAMENTE COM O SOLDADINHO DE CHUMBO.MAS NO ENTANTO, DE REPENTE...!VEJAM SÓ, MAS QUE TRISTEZA! ISTO AINDA É PRAGA DO OGRO! O SOLDADO ESCORREGOU E CAIU DENTRO DO FOGO E DESSE MODO AMIGUINHOS, ELE VAI SE DERRETENDO.MAS NÃO FIQUEM ASSUSTADOS, POIS ELE NÃO ESTÁ MORRENDO! ELE SÓ SERÁ UM NOVO BRINQUEDO. E A LINDA BAILARINA, DEU UM SALTO DIREITINHO, PARA DENTRO DA FOGUEIRA, ONDE ESTAVA O SOLDADINHO.E PELA MANHÃ SEGUINTE, VIRAM TODOS, QUE EMOÇÃO! OS DOIS JUNTOS TRANSFORMADOS, NUM BONITO CORAÇÃO.

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TÓPICOS COMPETÊNCIAS DESCRITOREST2 - Apropriação do sistema de escrita

C3-.Aquisição de consciência fonológica

D6-Identificar sons se sílabas(consciência fonológica e consciência fonêmica)

T3-Leitura: compreensão, análise e avaliação

C5 - Leitura de palavras e pequenos textos

D8-Ler palavrasD9-Ler pequenos textosD10-Localizar informação explícita em textos de maior extensão e de gêneros e temas menos familiares

C6- Localização de informações explícitas em textos

D11 – Identificar elementos que constroem a narrativa

C7 - Interpretação de informações implícitas em textos

D12 - Inferir informações em textosD13- Identificar assunto de textoD14- Formular hipóteses

C8 – Coerência e coesão no processamento de textos

D15- Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no textoD16- Estabelecer relações de continuidade temática a partir da recuperação de elementos da cadeia referencial do textoD17- Identificar efeito de sentido decorrente de recursos gráficos, seleção lexical e repetiçãoD18 – Identificar marcas linguísticas que evidenciam o enunciador no discurso direto ou indireto

C9 – Avaliação do leitor em relação aos textos

D19 – Distinguir fato de opinião sobre o fato D20 – Identificar tese e argumentos

D21 – Avaliar a adequação linguagem usada à situação, sobretudo, a eficiência de um texto ao seu objetivo ou finalidade

T4 - Usos sociais da leitura e da escrita

C10 - Implicações de gênero e do suporte na compreensão de textos

D22 – Reconhecer os usos sociais da ordem alfabéticaD23 - Identificar gêneros textuais diversosD24 - Reconhecer finalidade de gêneros textuais diversos

T5-Produção e escritaC11 - Escrita de palavras D25 - Escrever palavras

C12-Escrita de frases/ textos D26 - Escrever frases/ textos

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Atividades de compreensão e valorização da cultura escrita, de desenvolvimento da fluência em língua oral e leitura e interpretação de textos.

Material: Cartaz com o texto para ser colocado no quadro; Textos xerocados para cada aluno;

1º Passo: ativação dos conhecimentos prévios dos alunos a respeito do gênero textual que será trabalhado: conto de fadas.

2º Passo: atividades de língua oral. Perguntar aos alunos sobre o gênero conto de fadas: quem conhece algum, de quais contos eles se lembram, quem conta essas histórias para eles, se as histórias aconteceram de verdade, ou não. Durante o trabalho com o desenvolvimento da fluência em língua oral, cuidar para que os alunos falem um de cada vez, que aguardem sua vez de falar, que respeitem a opinião do colega.

3º Passo: Leitura em voz alta e exploração do texto.

A - Apresentar o texto, deixando que os alunos o explorem, verificando a ilustração, o título, na tentativa de descobrir de que o texto falará (qual será o seu tema). Incentivar os alunos a lerem algumas partes do texto, ou mesmo palavras isoladas nele contidas. Verificar quem recontou essa história, de qual livro foi retirada, em que ano o livro foi escrito.

B - O alfabetizador deverá ler o texto em voz alta (apontar as palavras com a régua) e pedir aos alfabetizandos que acompanhem a leitura individual e coletiva, mesmo que levem algum tempo para decifrar o código escrito, centrando sua preocupação na busca do significado.

EXPLORAÇÃO ORAL DO TEXTO( Levantamento de hipóteses )

Qual é o título da história?De que o texto fala?Quando começa a história?Por que o soldadinho caiu da janela?Quem encontrou o Soldadinho de Chumbo primeiro?O que os meninos fizeram para o Soldadinho de Chumbo?Quem se aproximou do Soldadinho e o engoliu?Quem caiu na rede do pescador?De que forma o Soldadinho voltou para casa?Como termina a história?Leia a primeira frase do texto.Leia a última frase do texto.Por que a história foi denominada “Soldadinho de Chumbo”?Qual o sentimento o soldadinho sentia pela bailarina?Por que a bailarina, se jogou no fogo junto com o soldadinho?

Complete as frases com os nomes das fichas abaixo, formando rimas:iguaizinhos

matreiro

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bailarina contente

Soldadinhos eram todos___________________

A menina que era_________________

O feiticeiro era muito ____________________

O presente o deixou muito__________________

Responda conforme o texto:

Qual o autor dessa história?

( ) Companhia das letrinhas( ) Hans Christian Andersen( ) O Soldadinho de Chumbo

De acordo com o texto, o Soldadinho foi engolido por?

( ) Um tubarão feroz.( ) Um peixe grande e guloso.( ) Uma rede de pescador.

Leia:

Um dos Soldadinhos, no entanto era cotó.

Quando o narrador fala que o soldadinho era cotó, quer dizer:

( ) O soldadinho tinha uma perna só.( ) O soldadinho era pequeno.( ) Ele tinha perna curta.

Na frase da 9ª linha”Enquanto eles vão brincando,o relógio da parede, meia noite, está marcando”, a palavra em destaque se refere a:

( ) brinquedos

( ) bonecos

( ) feiticeiro

Por que o soldadinho quase morre de susto?______________________________

_________________________________________________________________

Organize as letras e forme palavras que estejam no texto:

c bu o h m

G a s i or c o

v l t ee n a

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_______________________ _____________________ ________________________

A que gênero textual pertence este texto?

( ) contos de fadas

( ) fábulas

( ) lendas

Qual o personagem principal da história?

( ) o pescador

( ) o soldadinho

( ) o menino

A história que você leu é narrada por:

( ) um narrador

( ) um soldadinho

( ) um feiticeiro

O que levou o soldadinho de chumbo a cair da janela?

( ) a praga do feiticeiro

( ) o vento que escancarou a janela

( ) os brinquedos travessos

De acordo a leitura do texto,o que se destaca como opinião do autor:

( ) forte, arrojado e valente

( ) a história de um soldadinho de chumbo

( ) o soldadinho de uma perna só

Circule a opção que falta para completar as palavras em ordem alfabética:

chumbo, feiticeiro,________________,janela, _____________,

a) guloso b) bailarina c) matreiro

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Vamos ler a história abaixo e descobrir porque Cebolinha está vestido de marinheiro.

Qual é o gênero textual apresentado:

( ) um convite

( ) um cartaz

( ) uma história em quadrinhos

( ) uma fábula

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O fato engraçado da história em quadrinhos está :

( ) 1ª tirinha- Cebolinha vestido de marinheiro

( ) 2ª tirinha- Magali comendo melancia

( ) 3ª tirinha- Mônica assoprando a vela do barco.

Encontre as palavras abaixo no texto e marque-as com sua cor preferida. Depois, escreva-as em seu caderno em ordem alfabética. E, por último, consulte no dicionário o significado dessas palavras dentro do texto.

CHUMBO:

________________________________________________________________

ARROJADO:

________________________________________________________________

GRACIOSO:

________________________________________________________________

BAIONETA:

________________________________________________________________

FOLGUEDOS:

________________________________________________________________

MATREIRO:

________________________________________________________________

GRACIOSO:

SARJETA:

________________________________________________________________

Encontre os sete erros nas frases abaixo e depois as reescreva com as devidas correções.

E A LIDA BAILARINA, DEU UM ÇALTO DIREITINHO, PARA DENTRO DA FOGEIRA,ONDE ESTAVA O SOLDADINHO. E PELA MANHÃ CEGUINTE, VIRAM TODOS, QUE EMOSÃO! OS DOIS JUNTOS TRANSFORMADOS, NUM BUNITO CORASÃO

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Ordene as frases na sequência que aparecem no texto:

E o menino satisfeito, brinca alegre,novamente com o soldadinho de chumbo.

E o barquinho foi boiando...navegando...navegando,da sarjeta para o rio,o soldadinho levando.

Vejam só,é o feiticeiro!Saiu da caixa sem custo e o pobre do soldadinho,quase que morre de susto!

Vinte lindos soldadinhos,feitos de chumbo,é verdade. Mas todos bem iguaiszinhos.

Os dois juntos transformados, num bonito coração.

SOLDADINHO VIRA COMIDA DE PEIXE

Um soldadinho de chumbo caiu da janela de seu quarto, após forte ventania. Foi arrastado pela enxurrada, até o rio Jequitinhonha, onde um enorme peixe o engoliu. O pescador André, ao fazer a pesca do dia, pegou um peixe grande, que logo foi vendido no mercado da cidade.

A dona de casa que comprou o peixe, teve uma grande surpresa ao partir o peixe,encontrando um soldadinho, que descobriu ser o brinquedo favorito do neto.

Jornal Folha do Jequi,setembro,2005,pág.10

Este texto faz parte do gênero:

( ) notícia

( ) anúncio

( ) bilhete

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Para que serve o gênero notícia:

( ) divertir

( ) informar

( ) dá um instrução

Em qual suporte encontramos o tipo de texto acima:

( ) livro de histórias

( ) jornais

( ) dicionário

Escreva outro final para a história “Soldadinho de chumbo”.

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Leia e responda as questões abaixo:

Choro Sem Motivo

Após uma violenta batalha o exército volta ao alojamento.Um soldado que perdeu a perna não parava de chorar até que o rigoroso general interrompeu:

— Pára de chorar, imbecil! Não vê que de hoje em diante só vai ter que lustrar uma bota?

a) Este texto é :

( ) uma notícia

( ) uma piada

( ) um anúncio

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b) Qual é a função do texto:

( ) divertir

( ) informar

( ) dá uma instrução

c) O motivo que fez o soldado chorar foi:

( ) o general que o chamou de imbecil

( ) ter perdido uma das pernas

( ) a guerra ter acabado

d) O humor deste texto está presente em qual frase:

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PROCURA-SE UM SOLDADINHO DE UM PERNA SÓ. DESAPARECIDO NA TEMPESTADE DO ÚTIMO DOMIGO.

RECOMPESA DE R$ 50,00

CONTATOS: 33 3721 3876 33 9967 3876

RUA DAS ALAMEDAS,89, BAIRRO TULIPA

O texto do quadro acima serve para:

( ) vender um soldadinho

( ) anunciar a perda de um soldadinho

( ) convidar para uma festa

Quando o soldadinho desapareceu:

( ) na segunda-feira

( ) no último domingo

( ) na última tempestade

Se você encontrar o soldadinho, onde deve devolvê-lo:

( ) na rua das Alamedas, 89

( ) na rua Beija-flor,10

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( ) na rua Tulipa,100

Vamos colorir e montar um lindo quebra-cabeça:

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Para mostrar que entendeu toda a história, vamos montar a sequência dos fatos apresentadas nas imagens e fazer o reconto escrito.

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