Universidade Metodista de São Paulo

Pedagogia - PARFOR

Profª: Ms.Rosemary L. Verrone

Tema: Planejamento das atividades de ensino

Módulo: Fundamentos da ação docente

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

ALFABETIZAÇÃO

Grupo: Matrícula:

Gislene da Silva Bernardo 900152

Rosely Barreto Hanashiro Saldanha 900119

Rose Mary Alves Maia 900120

Vanessa Dantas Machado 900123

Zuleika Maria Mendonça 900124

Público Alvo:

Alunos do 1º ano do ciclo inicial

Tempo:

5 dias

Objetivos de aprendizagem

Comparar palavras quanto as semelhanças sonoras;

Avançar no conhecimento sobre o funcionamento do sistema de escrita e

na aquisição da leitura e da escrita convencional;

Ler para localizar informações;

Conteúdos:

Linguagem:

Práticas de leitura e escrita.

Desenvolvimento:

1º momento

Reescrita coletiva da parlenda tendo a professora como escriba: os

alunos cantam a parlenda, frase a frase, enquanto a professora faz o

registro no papel pardo.

Neste momento a professora fará intervenções como, por exemplo: com

qual letra começa determinada palavra, qual letra termina, chamar

atenção às rimas, etc.

Solicitar aos alunos que falem quais palavras têm o som final

semelhante (rima) e que localizem, oralmente, essas palavras no texto.

A professora irá circular as rimas.

2º momento

A professora deverá agrupar os alunos em duplas produtivas (de acordo

com as hipóteses de escrita) e entregar a parlenda, dividida por frases e

fora de ordem, para que os alunos possam recortá-la em tiras, ordená-

las e montá-las na sequência correta, em seus cadernos;

Ao término dessa atividade e ainda em duplas, os alunos receberão tiras

já recortadas com as palavras da parlenda para que ordenem as

mesmas na sequência correta, no caderno.

Intervir nas duplas para garantir que os alunos estejam construindo a

parlenda em conjunto e questionar possíveis dificuldades.

CORRE CIPÓ

DO MEUCORAÇÃO

CORRE COTIA

CAIU NO CHÃO

NA CASA DA AVÓ

LENCINHO NA MÃO

MOÇA BONITA

NA CASA DA TIA

CORRE COTIA

NA CASA DA TIA

CORRE CIPÓ

NA CASA DA AVÓ

LENCINHO NA MÃO

CAIU NO CHÃO

MOÇA BONITA

DO MEU CORAÇÃO

CORRE COTIA

NA CASA DA TIA

CORRE CIPÓ

NA CASA DA AVÓ

LENCINHO NA MAO

CAIU NO CHÃO

MOÇA BONITA

DO MEU CORAÇÃO

3º momento

Distribuir as letras móveis para as duplas (mexe-mexe fechado). Ditar

palavras da parlenda e solicitar que cada dupla monte a palavra com as

letras móveis.

Para as duplas que já estão numa hipótese de escrita mais avançada,

aumentar o grau de dificuldade oferecendo as letras móveis, porém sem

limitar a quantidade e quais as letras deverão ser utilizadas;

4º momento

Individualmente, os alunos receberão o texto lacunado, para que

completem os espaços vazios com as palavras que faltam. Para os

alunos silábicos alfabéticos e alfabéticos, não oferecer o banco de

palavras.

Após essa atividade, cada aluno receberá um caça- palavras e uma

cruzadinha. Primeiramente deverão localizar e pintar as palavras dentro

CORRE COTIA

NA _________ DA TIA

CORRE CIPÓ

NA CASA DA ______

____________ NA MÃO

CAIU NO CHÃO

__________ BONITA

DO MEU _____________

CORAÇÃO LENCINHO AVÓ CASA MOÇA

do caça- palavras. Depois deverão preencher a cruzadinha, tendo como

apoio as palavras já localizadas na atividade anterior.

R W T C O R A Ç Ã O

F C H X Z P J I N U

G I H C O T I A B M

U P N V C X Z A E R

C O M A O B V T I A

C O R R E J P Ç M K

L E N C I N H O G H

W Q V C A S A C D T

5º momento

Individualmente e, de acordo com sua hipótese de escrita, os alunos

deverão registrar a parlenda Corre Cotia em seu caderno.

Recursos didáticos:

Papel pardo e canetão;

Folhas de sulfite, lápis de cor, tesoura, cola;

Letras móveis.

Avaliação:

A avaliação será realizada durante todo o processo, considerando as

características de cada aluno, bem como suas produções e avanços.