Sequencia didática a casa das furunfunfelhas-141129113547-conversion-gate01
-
Upload
vanderlita-gomes-b-marquetti -
Category
Education
-
view
744 -
download
2
Transcript of Sequencia didática a casa das furunfunfelhas-141129113547-conversion-gate01
A CASA DAS DEZ FURUNFUNFELHAS
ESCOLA MUNICIPAL LINDA WAGNER GUSEPACTO PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA
PROFESSORA RITA DE CÁSSIA BECK DE OLIVEIRAORIENTADORA: ROSE MEIRE VALDERRAMA
Sequência didática partindo da obra: A CASA DAS DEZ FURUNFUNFELHAS de Gomes, Lenice editora Ática, 2010, 15ª edição.Indicado para 5º anoNº alunos 20
RESUMO DA OBRA
O livro "A casa das dez Furunfunfelhas", da autora Lenice Gomes, fala sobre dez moças que moram em uma casa cheia de fitas; essas moças gostam de se sentar em roda da calçada para soltar seus nós de línguas (trava-línguas).Na história, cada furunfunfelhas fala o seu nó de língua, cada um mais engraçado que o outro; ao término de cada nó de língua, desaparece uma Furunfunfelha . No fim da história, aparecem mais dois personagens - o menino em cima do muro e o velho Félix com o seu fole velho nas costas.É muito bom ler este livro, ensina diversos nós de línguas e faz o leitor ter aquela curiosidade a cada vez que vira a página.
0BJETIVO GERAL
Oportunizar, a partir da leitura, o amadurecimento dos processos matemáticos
DIREITOS DE MATEMÁTICA
UTILIZAR CAMINHOS PRÓPRIOS NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO, COMO CIÊNCIA E CULTURA
CONSTRUÍDOS PELO HOMEM ATRAVÉS DOS TEMPOS, EM RESPOSTA A NECESSIDADE CONCRETAS E A DESAFIOS PRÓPRIOS DESSA
CONSTRUÇÃO.
PERCEBER A IMPORTÂNCIA DA UTILIZAÇÃO DE UMA LINGUAGEM SIMBÓLICA UNIVERSAL NA REPRESENTAÇÃO E MODELAGEM DE
SITUAÇÕES MATEMÁTICAS COMO FORMA DE MATEMÁTICA.
DESENVOLVER O ESPÍRITO INVESTIGATIVO, CRÍTICO E CRIATIVO, NO CONTEXTO DE SITUAÇÕES PROBLEMA, PRODUZINDO REGISTROS PRÓPRIOS E BUSCANDO DIFERENTES ESTRATÉGIAS DE SOLUÇÃO
DIREITOS DE LINGUAGEM
APRECIAR E USAR EM SITUAÇÃO SIGNIFICATIVAS OS GÊNEROS LITERÁRIOS DO PATRIMÔNIO CULTURAL DA INFÂNCIA, COMO
PARLENDA, CANTIGAS, TRAVA-LÍNGUAS.PARTICIPAR DE SITUAÇÕES DE LEITURA/ESCRITA DE TEXTOS
DESTINADOS A REFLEXÃO E DISCUSSÃO ACERCA DE TEMAS SOCIAIS RELEVANTES (NOTÍCIAS, REPORTAGENS, ARTIGOS DE OPINIÃO,
CARTAS DE LEITORES, DEBATES, DOCUMENTÁRIO...)
EIXOS CONTEMPLADOSNÚMEROS
OPERAÇÕESSITUAÇÃO-PROBLEMA
CÁLCULO MENTAL
CONTEÚDOS MATEMÁTICASISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL
NÚMEROS ORDINAISSEQUÊNCIA NUMÉRICA
ADIÇÃOSUBTRAÇÃO
CONTEÚDOS LINGUAGEMLEITURA
PRODUÇÃO TEXTUAL ( SITUAÇÕES- PROBLEMAS)INTERPRETAÇÃO
ADIVINHASTRAVAS-LÍNGUAS
ESTRATEGIA DIDATICA
MATEMÁTICAPrimeiro dia:• Leitura do texto em data show feita pelo educador;• Trabalho com os números ordinais, observando a sequência em que as Furunfunfelhas aparecem na história, relacionando-as às
suas características;• Utilizar a centopéia (anexo 1) de números ordinais
• Segundo dia • Conhecer os números ordinais, considerando-se as noções de lugar e sequência relacionados à ordem em que aparecem as
personagens da narrativa.• Utilização da Centopéia com números ordinais
• Terceiro dia• Promover 4 grupos com 5 integrantes e cada grupo proporá 1 problema matemático• Após esse momento os grupos deverão solucionar os problemas do outros grupo• Socializar os resultados
• Quarto dia• Resolução da atividade 1, subtração e adição (Anexo 2) pelos grupos formados com o Disco mágico (anexo 3)
ESTRATÉGIA DIDÁTICA
Língua Portuguesa• Quinto dia• Leitura do texto individual silenciosa• Utilização cartões com trava-línguas para declamação em grupos (anexo 4 )
• Sexto dia• Adivinhas em grupos (Anexo 5) – Cada grupo perguntará uma adivinha para o outro grupo responder
ESTRATÉGIA DIDÁTICA
LÍNGUA PORTUGUESALeitura - compreendendo-se como correlatos à leitura a decodificação do código escrito, leitura individual, em duplas e em grupos, processos de compreensão para pontuação e construção da entonação – enquanto momento de
envolvimento, fruição e de trocas com os colegas.
DESENVOLVIMENTO Antes de contar a história, ouvir os alunos sobre o que pensam que devam ser as “Furunfunfelhas”. Contação da história: “A casa das dez Furunfunfelhas” da autora Lenice Gomes (em anexo).Explorar com os alunos a narrativa com relação aos seus elementos constitutivos: quem é o autor, quem é o ilustrador, o que faz cada uma dessas pessoas... Qual é o grande desafio de cada Furunfunfelha? Quem é o seu Félix?- Em grupos, os alunos receberão cartões contendo os trava-línguas (em anexo). Cada cartão será lido e os alunos poderão brincar com esta possibilidade de leitura. Cada aluno escolherá qual trava-língua mais gostou para apresentar ao seu grupo.No caderno, cada aluno fará o registro do nome da história e do trava-língua que apresentou. Em casa, pesquisarão com os pais se eles conhecem outros trava-línguas, adivinhas ou brincadeiras de criança do folclore, trazendo-os para que sejam socializados com o grupo. Brincadeira com as adivinhações da história fazendo com que os alunos tentem descobrir as respostas(em anexo). Trabalho de compreensão e de produção a partir de elementos da obra (em anexo).Trabalho com os números ordinais, observando a sequência em que as Furunfunfelhas aparecem na história, relacionando-as às suas características. Há também a possibilidade de trabalhar com a lista de chamada da turma. Observar qual nome vem por primeiro,
CENTOPÉIA DOS NÚMEROS ORDINAIS
ANEXO 1 – CENTOPÉIA – NÚMEROS ORDINAIS
AN
ATIVIDADES – ANEXO 2
JOGO E FOLHA DE REGISTRO – DISCO MÁGICO
ANEXO 3 QUADRO DE REGISTRO
CARTÕES COM TRAVA-LÍNGUAS
ANEXO 4 PARTE 2 ANEXO 4
ADIVINHAS
ANEXO 5 - ADIVINHAS ADIVINHAS - PARTE 2
AVALIAÇÃOOCORRERÁ DURANTE TODO O PROCESSO E MEDIANTE AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS EM SALA.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
A casa das dez furunfunfelhashttp://despactando.blogspot.com.br/2014/04/direitos-de-aprendizagem-de-matematica.html http://pacto.mec.gov.br/2012-09-19-19-09-11
http://www.slideshare.net/fullscreen/pnaicdertsis/direitos-de-aprendizagem-de-lngua-portuguesa-1-ao-3-ano-23279878/1
RELATÓRIOO PRIMEIRO DIA FOI MUITO INTERESSANTE QUANDO APRESENTEI A CAPA DO LIVRO , POIS AS CRIANÇAS SE INTERESSARAM PRINCIPALMENTE POR CAUSA DA PALAVRA FUNFUNFELHAS E LOGO QUERIAM SABER O QUE SIGNIFICAVA ESSA PALAVRA. ENTÃO PROPUS UMA ATIVIDADE DEPOIS DA LEITURA QUE CADA UM EXPRESSASSE O QUE PODERIA SER “FURUNFUNFELHASFOI MUITO INTERESSANTE A ATIVIDADE . DEPOIS DE FALAREM O QUE PENSAVAM, COLOQUEI UM CARTAZ NO CHÃO PARA QUE CADA UM ESCREVESSE UMA PALAVRA EXPRESSANDO ESSE SGNIFICADO, CONFORME FIGURAS ABAIXO:
RELATÓRIO DA AULANo segundo dia lemos novamente o livro no intuito de famializarem mais com a história.E então após a leitura solicitei que me relatassem inícios da matematica na história, ou seja que relação havia entre a leitura e a matematica. Entao passaram a me relatar que viram sequencia numérica, quando apareciam cada furunfunfelha.Depois outros disseram que havia os números de páginas no livro, outros ainda perceberam a existência de adição e subtração quando adicionava na sequencia as furunfunfelhas e depois quando ia sumindo cada uma delas.Outra criança disse sobre o sistema de numeração com base dez por causa do numero de furunfunfelhas.Enfim eu perguntei se ainda havia algo, mas ninguem percebeu o aparecimento dos números ordinais.Passeia mostrar a eles entao a difernaça entre os numeros ordinais e os cardinais.Entrguei a cada um um numero ordinal e um cardinal, ao finaç solicitei que se organizassem conforme os numeros que tinham, houve certa confusao em organizarem, porem logo conseguiram. Percebi apenas a dificuldade de entenderam a leitura dos ordinais, pis em vez de falaram (1º primeiro, 2º segundo) diziam um, dois.....etc...Percebi entao que tinham certa dificuldade de entender o que é cardinal e ordinal. Expliquei fazendo a demonstração ladoa lado com a centopeia conforme fotos ao lado
ORGANIZAÇÃO - CENTOPÉIA
CONSTRUINDO A CENTOPÉIA
TERCEIRO DIAIniciamos novamente a aula com a leitura da obra, após a sala ser dividida em grupos (6 grupos com 3 e 4 pessoas).Após a leitura feita por mim, coloquei folhas de sulfite coloridas para os grupos elaborarem situações problemas relacionadas a história das furunfunfelhas. Disse a eles que deveriam elaborar a questão para que outro grupo resolvesse o problema. No início tiveram dificuldades de compreender o que seria situação-problema. Expliquei, pois estavam confundindo com cálculos propriamente dito. A partir daí eles passaram a empenhar-se muito em elaborar os problemas. Achei muito interessante a atividade porque todos se empenharam muito em elaborar essas situações de modo que a outra equipe que seria contemplada com o problema ficaria mesmo desafiada.Depois desse momento , trocamos as folhas e novamente todo o grupos demonstrou muito interesse em desenvolver a atividade.O que mais me chamou a atenção em toda essa tarefa foi que os alunos ficaram o tempo todo atentos a atividade, de modo que a indisciplina foi trocada pelo interesse de ser desafiado, vencer e promover desafio aos colegas.
EMPENHO EM LUGAR DA INDISCIPLINA
ORGANIZAÇÃO GRUPOS EMPENHO – ELABORAÇÃO PROBLEMAS
SITUAÇÕES – PROBLEMAS ELABORADAS
SITUAÇÕES - PROBLEMAS
ATIVIDADE EM GRUPO ATIVIDADE EM GRUPO
RESOLUÇÃO SITUAÇÕES-PROBLEMAS
QUARTO DIANo dia anterior havia deixado como tarefa para os grupos previamente organizados, trazerem como desafio trava-línguas e adivinhas como atividade individual e em grupo
QUINTO DIAOrganização do material para o jogo do “Disco mágico”
ANEXOS
A CASA DAS DEZ FURUNFUNFELHAS
Está vendo aquela casa cheia de fitas?É a casa das dez Furunfunfelhas.Nela tem uma placa:
Esta casa está ladrilhada.Quem a desladrilhará?
O desladrilhador.Quem a desladrilhar
Bom desladrilhador será.
As irmãs Furunfunfelhas, sempre muito animadas, gostam de se reunir numa grande roda na calçada e, assim, vão soltando seus nós da língua.
A primeira Furunfunfelha, muito senhora de si, fala:
- Fui ao cinema – nema – nemaVer um filme chato – chato – chato – chato.
Era de cachorro – osso – osso – osso,Tinha carrapato – pato – pato – pato
Deu um tangolomango nela, não ficaram senão nove Furunfunfelhas.A segunda Furunfunfelha, com o nariz arrebitado, tropeça aqui,
tropeça lá, brinca:
- A aranha arranha a rã,A rã arranha a aranha,
A rã não arranha a aranhaNem a aranha arranha a rã.
Deu um tangolomango nela, não ficaram senão oito Furunfunfelhas.A terceira Furunfunfelha, se sacudindo de contente, melodia:
- Maria – mole é molenga.Se não é molenga,
não é Maria – mole.É coisa malemolente,nem mala, nem mola,nem Maria, nem mole.
Deu um tangolomango nela, não ficaram senão sete Furunfunfelhas.A quarta Furunfunfelha, para lá de Chiquita Bacana, cantarola:
- Esta burra trota, trota, trota.A burra trota, trinca
a murta brota,brota a murta
ao pé da porta.
Deu um tangolomango nela, não ficaram senão seis Furunfunfelhas.A quinta Furunfunfelha, com ares de que tudo sabe, tagarela:
- Se cada um vaià casa de cada um,é porque cada um
quer que cada um lá vá.Se cada um não fosse
à casa de cada umé porque cada um não queria
que cada um fosse lá.
Deu um tangolomango nela, não ficaram senão cinco Furunfunfelhas.A sexta Furunfunfelha, com sua saia rendada, profetiza:
- Alice disse que eu disseque o que ela disse
era um poço de tolice.Mas eu disse que ela disse
que eu disse o que ela disse.E quem fez o disse não disse
foi a Dona Berenice.
Deu um tangolomango nela, não ficaram senão quatro Furunfunfelhas.A sétima Furunfunfelha, magricela que só ela, anuncia:
- O princípio principaldo príncipe principia
principalmente noprincípio principesco
da princesaDeu um tangolomango nela, não ficaram senão três Furunfunfelhas.
A oitava Furunfunfelha, dando nozinhos no cabelo, fofoca:
- Maria é de Jaguamimbaba,mas seu marido é de
Jaguamambabi.Ela é boa cozinheirae sempre diz que farofafeita com farinha fofafaz uma fofoca feia.
Deu um tangolomango nela, não ficaram senão duas Furunfunfelhas.A nona Furunfunfelha, com os olhos brilhantes, revela:
- Três bruxas olhampara três relógios Swatch.Qual bruxa olha para qual
relógio Swatch?
Essa Furunfunfelha era metida a gringa:
- Threee witches watchthree Swatch watches.
Which witch watches whichSwatch watch?
Deu um tangolomango nela, não ficou senão uma Furunfunfelha.A décima Furunfunfelha, metida a elegante no seu salto fino, rima:
- No alto daquela serraestá uma pega a papar a fava.
A pega papa a favapara a fava não papar a pega.
Deu um tangolomango nela, não ficou nenhuma Furunfunfelha.A rua ficou muda.
(...)De repente, um menino em cima do telhado, de onde tudo observava, grita:
- Lá vem o velho Félixcom o fole velho nas costas.Tanto fagulha o velho Félix,
como o fole do velho Félix fagulha
O velho Félix se desmancha em sorrisos!Ele vem acordar as dez Furunfunfelhas com seu fole.Todo mundo sabe que elas morrem de amores pelo Félix. E do fole fagulham adivinhas.A cada adivinha descoberta uma Furunfunfelha despertará.
- O que é, o que é...“Eu a vi viva,eu a vi morta,Eu a vi correr
Depois de morta.” (a folha)
“Aqui estãomuitas irmãs.
Levam anos no mare ainda não sabem nadar.” (a areia)
“Irmão e irmã sãoe jamais juntos estão.
Quando ele vem, ela vai,e, se ela chega, ele sai.” (o dia e a noite)
E, com isso, acordaram cinco Furunfunfelhas meio sonolentas. Entusiasmadas com o velho Félix, começam a dizer:
“São três irmãs numa casa:uma foge sem querer,
uma quer ir e não pode,outra fica até morrer.” (a fumaça, a labareda e a brasa)
“Seu botão ninguém aperta,seu perfume ninguém vende,
sua cor não é pintura,sua beleza surpreende.” (a flor)
“Duas bolas coloridascarregam um brilho profundo.
São como duas janelasmostrando a vida e o mundo.” (os olhos)
“Brilha, mas não é joia,boia redonda e nua,Cresce e desaparece,
durante a noite flutua.” (a lua)
As outras cinco Furunfunfelhas vão acordando. E Félix, envolvido no jogo, recomeça a tocar o fole:
“Umas vãoe outras vêm.
Debaixo do céu se mantêm.” (as nuvens)
“Amarelo é meu centro,branca sou ao redor,
me consultam os namorados,quando apareço na primavera.” (a margarida)
“Quando eu te vejo, me vês,quando me vês, eu te vejo
e não aparento ser feio.” (o espelho)
“Somos sete e todas nósboa harmonia formamos.
Os nossos nomes dependemdo lugar que ocupamos.” (as notas musicais)
E, deixando o fole de lado, o velho Félix foi experimentar estes desenrolares tão conhecidos das dez irmãs
- Era uma vez um cantadorFurunfunfor, triunfunfor, miserincuntor
Que foi à cantoriaFurunfunfaça, triunfunfaça, misteriofunfaça
E se enamorou por umaFurunfunfelha, triunfunfelha, misteriofunfelha
E elas olham uma para a outra e pensam: “será comigo ou com ela?”.E as Furunfunfelhas vão cercando o velho Félix...A quem Félix vai dar o coração?Deu um tangolomango nele, e perguntaram as dez irmãs:
- O que é uma coisa que se quebra a falar? (o segredo ou o silêncio)
- O velho Félix acorda e toma de novo seu fole.- O menino no telhado aplaude aquela animação.- E as Furunfunfelhas desatam as línguas:
- Não sei se é fita,não sei se é fato,
o fato é que o velho Félixnos fita mesmo de fato
http://despactando.blogspot.com.br/p/livros.html