José Salomão Schwartzman. Síndrome de Angelman José Salomão Schwartzman.
[Seminário] Simon Schwartzman - A importância da diversificação do ensino médio no Brasil
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Simon Schwartzman
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O Brasil só tem uma modalidade de ensino médio, de tipo acadêmico
O currículo do ensino médio é sobrecarregado de um número excessivo de matérias
O pouco de ensino técnico que existe só vale se as pessoas fizerem o ensino médio convencional
O ENEM agrava o problema, por não permitir escolhas e opções
Este problema vem da LDB de 1996, que é muito mais rígida do que geralmente se pensa, e precisa ser alterada
No resto do mundo não é assim
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(próximo quadro)
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Nem todos conseguem seguir o curso médio regular – as taxas de abandono são altas, sobretudo para estudantes mais pobres e mais velhos
As pessoas têm interesses e condições diferentes para aprender, e isto precisa ser respeitado
Mesmo entre os que terminam, nem todos conseguem fazer cursos universitários de qualidade, e muitos terminam sem nenhuma qualificação
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Não é possível dar uma educação de qualidade que pretenda ensinar um pouquinho de tudo, como no Brasil; as pessoas precisam poder optar, e se concentrar naquilo que mais gostam ou que tenham condições de aprender.
É importante reconhecer que existem diversas vias, igualmente válidas, para adquirir cultura e conhecimento, algumas mais abstratas e formais, outras mais práticas.
É importante eliminar, na medida do possível, as diferenças de prestígio e os preconceitos que costumam surgir entre estas diversas formas de educação e formação. No entanto, é inevitável que a própria sociedade valorize mais determinadas carreiras do que outras, e que as pessoas compitam e se esforcem para ter acesso aos cursos e carreiras mais reconhecidas e valorizadas.
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É importante, ao mesmo tempo, valorizar o que as pessoas têm de específico, como indivíduos (suas competências, seus interesses, suas histórias pessoais e familiares, sua cultura local) e o que elas tem de comum – sua língua, seu pertencimento a uma sociedade mais ampla
As diversas opções, no entanto, não podem levar a sistemas estanques, e muito menos estratificados socialmente. Todos devem ter as mesmas oportunidades, e o ensino superior, que também precisa ser diversificado, deve ter várias vias de acesso, e não uma única, seja por um tipo específico de ensino médio, seja por um exame nacional centralizado como o ENEM.